無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
啄木鳥(niǎo)字啄木鳥(niǎo)字篇一
我是福州鼓嶺上的一棵遠(yuǎn)近聞名的古樹(shù)，屹立上千年，見(jiàn)了許多風(fēng)風(fēng)雨雨。要問(wèn)我為什么能存活如此之久，那得從幾百年前說(shuō)起。
那段日子，我的身體虛弱無(wú)力，剛剛熬過(guò)數(shù)九寒冬，我卻發(fā)現(xiàn)身上的葉子一片片掉落。不對(duì)呀！現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開(kāi)了，怎么會(huì)這樣？一想到我要變成“禿子”了，心里就十分難受。突然，我感覺(jué)身上奇癢無(wú)比，好像有成千上萬(wàn)只蟲(chóng)子爬來(lái)爬去一樣。我低頭一看，天哪！我身上爬滿(mǎn)了惡心的蟲(chóng)子，怪不得每天都徹夜難眠。我頓時(shí)起了一身的雞皮疙瘩。這時(shí)，蟲(chóng)子又開(kāi)始咬我了，一股鉆心的疼痛不斷地朝我涌來(lái)，我不禁發(fā)出痛苦的呻吟。
這樣的痛苦一直折磨著我，我變得越來(lái)越虛弱。連路過(guò)這里停歇的鳥(niǎo)兒都說(shuō)我面黃肌瘦。
沒(méi)過(guò)幾天，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生前來(lái)為我復(fù)查。我感激地說(shuō)：“謝謝你，把我的病治好了?！薄安挥弥x，你能康復(fù)，我也很開(kāi)心?！闭f(shuō)著又為我捉了幾只蟲(chóng)子。
日復(fù)一日，我的病漸漸痊愈了。葉子變得綠油油的，鳥(niǎo)兒們都說(shuō)我返老還童了。
啄木鳥(niǎo)字啄木鳥(niǎo)字篇二
（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）
生1：熊貓是我國(guó)的國(guó)寶。
生2：蜜蜂能傳播花粉，采花釀蜜。
生4：壁虎也能吃蚊子，我們也要保護(hù)它。
師：（驚訝地）哦！是嗎？你是怎么知道的？
（教室里響起了的熱烈的掌聲）
生7：蟬會(huì)吸樹(shù)汁，是害蟲(chóng)。
生1：老師，為什么蟬有的會(huì)叫有的不會(huì)叫呢？
師：**同學(xué)真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想不想知道答案呢？
生（齊喊）：想！
評(píng)析：
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)不再是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這節(jié)課里，師生雙方相互交流，相互溝通，相互補(bǔ)充，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考，見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，教師和學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
啄木鳥(niǎo)字啄木鳥(niǎo)字篇三
有一年，森林王國(guó)鬧了蟲(chóng)災(zāi)，整個(gè)森林死氣沉沉。得知此消息后，國(guó)王十分著急，整日唉聲嘆氣，于是國(guó)王準(zhǔn)備出行一探究竟。
星期天，趁著大好晴天，國(guó)王來(lái)到森林，正好碰到一家超市。國(guó)王很好奇，超市里都賣(mài)些什么呢？于是進(jìn)去看看，眼前的景象讓國(guó)王大吃一驚，超市里的食物寥寥無(wú)幾。國(guó)王問(wèn)森林超市的老板：“今年這是怎么回事呀？”老板一臉愁容，回答道：“別提了，鬧蟲(chóng)災(zāi)呀，果樹(shù)都被蟲(chóng)子蛀壞了，所以沒(méi)什么食品了。”國(guó)王只好失望地走出森林超市。
過(guò)了半個(gè)月，國(guó)王回到森林查看，一大群一大群的啄木鳥(niǎo)正辛勤地工作著，看！啄木鳥(niǎo)正用它鋒利的嘴對(duì)準(zhǔn)樹(shù)上的小洞，以迅雷不及掩耳之勢(shì)捉出了好多蟲(chóng)子。看到這一幕，國(guó)王的臉上終于揚(yáng)起了笑容。
從此，森林王國(guó)一直欣欣向榮。
啄木鳥(niǎo)字啄木鳥(niǎo)字篇四
太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)洞照在我身上，暖和極了。我跳下床，伸了伸懶腰。忽然，我覺(jué)得肚子好餓好餓。是呀，這幾天大叔伯伯們都沒(méi)有生病，我也找不到食物。怎么辦？只好碰碰運(yùn)氣再出去找一下咯。我梳理了一下羽毛，準(zhǔn)備起飛了。
我在林子里轉(zhuǎn)了好大一圈，大樹(shù)伯伯們都沒(méi)有生病，看來(lái)我要餓肚子了。我正準(zhǔn)備飛回去，突然聽(tīng)到前方有幾聲“篤篤”的聲音。怎么回事？難道是同類(lèi)在啄食？可是怎么聽(tīng)那聲音也不像??？于是，我飛過(guò)去看看。
盜木人被我啄得疼極了，正想逃走。突然從森林小道上走來(lái)了一群人，他們手臂上帶著一個(gè)紅袖套，我知道這些人是森林環(huán)保局的。盜木人一看到他們，立刻嚇得臉發(fā)白。不一會(huì)兒，我便看到他們把這個(gè)可惡的盜木人帶走了。
林中又恢復(fù)了以往的寧?kù)o......
啄木鳥(niǎo)字啄木鳥(niǎo)字篇五
佚名
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)課文2----9段，正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。
3、明白大樹(shù)枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.
教學(xué)過(guò)程?：
（一）、復(fù)習(xí)檢查：
大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀
1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
(1)、指名讀，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。
(2)、多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan( ) gan( )
(3)、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫(xiě)字組成詞語(yǔ)。
(學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。)
2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因?yàn)椤浴?、“……是因?yàn)椤保?/p>
（二）、學(xué)習(xí)第二段。
1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：啄木鳥(niǎo)在林子里飛來(lái)飛去，在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)，配有“篤篤篤“的聲音。）
(三)、學(xué)習(xí)3----8段。
1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)并配有課文錄音。
2、啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)說(shuō)了幾次話(huà)？請(qǐng)小朋友再讀課文3---8段，找出啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，用劃下來(lái)，找出大樹(shù)說(shuō)的話(huà)，用“——”劃下來(lái)。
3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）
4、討論、交流。
（1）、第一次對(duì)話(huà)：
a、大樹(shù)為什么“叫起來(lái)”？（看圖想象大樹(shù)會(huì)怎么痛。）指導(dǎo)讀句子（指名讀，評(píng)議，齊讀.）
b、啄木鳥(niǎo)為什么要啄大樹(shù)呢？（指名讀句子。）你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。）
c、分角色讀第一次對(duì)話(huà)。
（2）、第二次對(duì)話(huà)：
b、“我這樣年輕力壯，身上哪會(huì)有蟲(chóng)？”這句話(huà)是什么意思？請(qǐng)你換一種說(shuō)法。（“我這樣年輕力壯，身上不會(huì)有蟲(chóng)。”（看圖理解“年輕力壯”）
c、這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的？它為什么“生氣”？指導(dǎo)讀句子。
d、面對(duì)生氣的大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀句子。
（3）、第三次對(duì)話(huà)：
b、大樹(shù)覺(jué)得啄木鳥(niǎo)話(huà)太多了，沒(méi)有耐心再聽(tīng)啄木鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了課文中用了一個(gè)什么詞？（不耐煩）指導(dǎo)讀句子。
5、啄木鳥(niǎo)真心誠(chéng)意地給大樹(shù)治病，還耐心地跟它講道理，可大樹(shù)卻生氣，不耐煩了，這時(shí)，啄木鳥(niǎo)會(huì)怎么想？是的，啄木鳥(niǎo)沒(méi)有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)和字）指導(dǎo)讀句子。
6、分角色讀2----8段。
（四）、學(xué)習(xí)第9段。
1、大樹(shù)最后怎么樣了？請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段（計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字，點(diǎn)擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）
2、交流：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大樹(shù)最后怎么樣了？
3、想想：大樹(shù)為什么會(huì)枯死？（前后兩幅圖對(duì)照）
4、齊讀第9段。
（五）、總結(jié)全文。想象：這時(shí)，大樹(shù)會(huì)怎么想？（互相討論，各自寫(xiě)一寫(xiě)。）
（六）、作業(yè)?。
1、按課文內(nèi)容填空：
(1)、（ ）在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)。
(2)、我這樣（ ），身上（ ）？
(3)、這棵樹(shù)被蟲(chóng)子（ ）。
2、選字填空：
(1)、捉 啄
花貓（ ）住了一只大老鼠。
小雞在草地里（ ）小蟲(chóng)吃。
(2)、生 身
小妹妹（ ）上穿著花衣裳。
王老師（ ）病了，還是來(lái)給同學(xué)們上課。
