在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

走月亮課文走月亮意思實(shí)用篇一

小學(xué)一年級(jí)課文《月亮的心愿》課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情上。下面小編為大家提供《月亮的心愿》課文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你學(xué)習(xí)的路上帶來(lái)幫助。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情。

4、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

1、認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片(太陽(yáng)、月亮、雷公公)、小星星。

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

(生答)是啊，每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿 (出示板書：月亮的心愿)(生跟讀)

她的心愿是什么呢?小朋友們，你們想知道嗎?大家趕快到書中去找找吧!

2、出示課件：

“湛藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮，非常恬靜” 。

看到這么美麗的畫面，你想些什么?

指名說(shuō)、評(píng)議。

二、識(shí)字平臺(tái)

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

學(xué)生之間交流方法。

(請(qǐng)拼音寶寶幫忙，請(qǐng)教同桌，請(qǐng)教老師)

2、游戲“摘星星”：

畫上的月亮很孤獨(dú)，咱們給他找些伙伴吧，你們?cè)敢鈫?

課件逐步點(diǎn)擊出示星星。

投影隨機(jī)出示生字，指名讀字。

讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文咱們已經(jīng)是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。

1、看錄像，聽?zhēng)熍錁?lè)范讀：

生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。

2、展示第一幅圖

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

3、展示第二幅圖

(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)

4、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)

5、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的`地方?(學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)

讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

6、讀第9小節(jié)，引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

出示畫面：

理解“艷陽(yáng)天”。

四、寫字平臺(tái)

1、看著去郊游的孩子、月亮、太陽(yáng)不知有多高興呢!

出示“太、亮”，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。學(xué)生自主寫字。

2、觀察，說(shuō)位置及注意點(diǎn)

“太”字可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”。

3、師生評(píng)論，展示優(yōu)秀作品。

五、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

走月亮課文走月亮意思實(shí)用篇二

《圓圓的月亮》是由日本著名作家葉祥明和安井季子編寫的一部詩(shī)情畫意的繪本，向人們傳達(dá)著愛這個(gè)主題，愛是相互的，只有我們付出后，才能感受到她的存在。

《圓圓的月亮》是一本詩(shī)情畫意的繪本，她向我們展現(xiàn)了一個(gè)寧?kù)o而又溫馨的夜晚。窗邊的少年、迷路的小狗以及迫不及待躍出水面的小魚……，雖然他們默默無(wú)聞，但他們的內(nèi)心都有著自己美好的祝福。月亮就像姐姐一樣，無(wú)論我們走到哪里都時(shí)刻關(guān)愛著我們。她用她那無(wú)私的愛為我們指明了前進(jìn)的道路、送去對(duì)親人的祝福。

“海上生明月，天涯共此時(shí)”，這原本是中國(guó)古詩(shī)中的一句詞句。在這本書中被作者演繹的是那么的形象貼切。書中的每一頁(yè)都在傳達(dá)著愛這個(gè)主題。愛是相互的，只有我們付出后，才能感受到她的存在。

當(dāng)你拿起這本書給你的孩子讀的時(shí)候，你是否會(huì)想起你的父母對(duì)你的愛呢？而你又如何將這種愛延續(xù)下去？讓我們?cè)谶@個(gè)寧?kù)o的晚上，靜靜的給孩子閱讀吧。讓愛的芬芳充滿整個(gè)房間，愿世界更美好。

1、讓學(xué)生了解什么是繪本，了解《圓圓的月亮》的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀繪本的基本方法：圖文結(jié)合、邊讀邊想、反復(fù)閱讀、相互交流。

2、結(jié)合圖文品讀繪本，激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣，并讓學(xué)生從中受到愛的熏陶，感悟生活的美好。

在閱讀《圓圓的月亮》的過(guò)程中滲透閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)觀察、展開想象，進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)繪本無(wú)窮的內(nèi)涵和魅力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生從圖文中讀出更多內(nèi)容，讓學(xué)生從閱讀中學(xué)會(huì)思考和感悟。

一、談話導(dǎo)入

二、讀封面，猜想故事情節(jié)

1、師：今天我們繪本故事的主角就是月亮，同學(xué)們請(qǐng)看，這就是書的封面，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（課件展示，并指名來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

2、師：讀封面上的文字，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這本書的作者和繪者、出版社等，齊讀一下這本書的題目。（板書課題：圓圓的月亮）

3、師：看到這個(gè)封面，看到這樣的畫面，你們覺得這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？（引導(dǎo)學(xué)生猜想故事的情節(jié)，讓學(xué)生自由地來(lái)表達(dá)）

三、初讀繪本，整體感知

1、師配樂(lè)范讀。

2、同學(xué)們，看著圖聽了故事，你們有什么感受？（指名說(shuō)一說(shuō)）

3、師：這么寧?kù)o而又溫馨的故事，剛才只是老師讀了一遍，相信你們肯定不過(guò)癮，你們想不想讀呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用你們的聲音再次把這個(gè)故事分享給大家?。ㄉ俅伍喿x繪本故事）

四、品讀繪本，學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法

1、師：同學(xué)們，剛才我們讀了兩遍這個(gè)故事，回想一下，那圓圓的月亮到底將月光都灑向了哪些地方？（師生共同回顧）

生：月亮把月光灑向了世界的`每一個(gè)角落，月光真是無(wú)處不在??！

3、在看著哪！在看著哪！屋頂上有誰(shuí)？它在干什么？（出示相關(guān)句子，指名讀一讀）公園的長(zhǎng)椅上又有誰(shuí)？它們又在說(shuō)些什么？（學(xué)生想象，自由表達(dá)）

4、這里還有一只迷路的小狗呢！同學(xué)們，讀繪本除了讀文字以外，其實(shí)畫面當(dāng)中包含著無(wú)限的內(nèi)容。仔細(xì)觀察這幅圖，看看小狗的眼神，體會(huì)一下它的心靈，它到底怎么了？（學(xué)生想象，自由表達(dá)）除了繪本本身，從圖畫中你還能讀到什么？（指名說(shuō)一說(shuō)）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀出小狗的這種期盼？讓我們一起來(lái)幫小狗呼喚好嗎？（出示句子，齊讀：“月亮，請(qǐng)告訴我回家的路吧！”）

5、師：是的，閱讀繪本的圖畫，就應(yīng)該這樣讀。怎么讀呢？（學(xué)生回答，師板書：用心觀察 展開想象）

6、曠野上，一對(duì)鼠兄弟在說(shuō)話。（自己跟身邊的人讀一讀）通過(guò)讀它們的對(duì)話， 你覺得這對(duì)鼠兄弟心情怎樣？（指名說(shuō)一說(shuō)）

7、瞧！貍貓正在山里練習(xí)變身呢，它又會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么？（出示句子，齊讀：“喂——月亮——你看看我，這次一定變得成——”）

“這次一定變得成”說(shuō)明了什么？貍貓這次又有可能變成什么？

8、海邊的小屋里，小男孩正在為誰(shuí)祈禱？他在祈求什么？回顧整個(gè)繪本，你能發(fā)現(xiàn)什么？(指名來(lái)說(shuō)一說(shuō))

師：通過(guò)大家的觀察、想象和交流，看似簡(jiǎn)單的一幅幅圖畫，我們卻從中體會(huì)到這么多豐富的情感，想想我們剛才是用什么方法讀懂繪本的內(nèi)涵的呢？（板書：圖文結(jié)合 邊讀邊想）

五、閱讀延伸

1、如此柔美的月光下，是不是只有小女孩、野貓、小鳥、站長(zhǎng)、鼠兄弟……還有誰(shuí)在看月亮？他們又可能對(duì)月亮說(shuō)些什么？（讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)）

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，以上就是我們今天學(xué)習(xí)的繪本《圓圓的月亮》，它不僅有簡(jiǎn)潔的故事，更有著含義深刻的畫面，作者用它獨(dú)特的匠心讓我們感受到了一個(gè)寧?kù)o而又溫馨的夜晚！是啊，圓圓的月亮照耀著世界的每一個(gè)角落，帶給我們勇氣、信心、喜悅和溫暖，無(wú)論我們走到哪里，我們都擁有一個(gè)共同的月亮。月亮是圣潔的，我們?nèi)耸篱g所有的一切在柔美的月光的照耀下都是美好的，最后感謝月亮帶給我們的這份美好和感動(dòng)，再見！

《圓圓的月亮》繪本導(dǎo)讀

圖——用心觀察 展開想象

文——圖文結(jié)合 邊讀邊想

走月亮課文走月亮意思實(shí)用篇三

《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

本課我準(zhǔn)備兩課時(shí)完成。第一課時(shí)的主要任務(wù)是識(shí)字寫字，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的'思想感情。在教學(xué)時(shí)，我以抓住月亮的感情為變化為線索，也就是學(xué)生通過(guò)朗讀課文，找出月亮的心愿是什么，為什么月亮一會(huì)兒希望明天有個(gè)好天氣，一會(huì)兒又希望明天下雨，來(lái)感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學(xué)習(xí)珍珍關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我想在播放課件時(shí)，學(xué)生邊聽邊思考，月亮的心愿到底是什么，并在課文中劃出來(lái)。學(xué)生通過(guò)比較月亮兩次心愿的不同找出原因，基本上就能讀懂課文了。在學(xué)生找出月亮的心愿的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，有層次分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步感悟課文。學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勛约菏窃鯓诱疹櫢改?、照顧家人的，?lái)進(jìn)一步深化主題。最后以月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，再次點(diǎn)題。

第二課時(shí)的基本教學(xué)環(huán)節(jié)是看找讀感悟聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)施的過(guò)程中，基本實(shí)現(xiàn)了，只是有些教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠好。比如說(shuō)學(xué)生在找出月亮的心愿后，適時(shí)出示，學(xué)生通過(guò)朗讀比較，就能更深入地領(lǐng)悟思想內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)被我省去了，導(dǎo)致重點(diǎn)有點(diǎn)不突出了。其二，在指導(dǎo)分角色朗讀時(shí)，指導(dǎo)不到位。有些學(xué)生連媽媽和珍珍的話都分不清，就急于讓他們分角色朗讀，有點(diǎn)像是走過(guò)場(chǎng)，從而沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的朗讀效果。

走月亮課文走月亮意思實(shí)用篇四

秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了。

這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著。走啊走，啊，我和阿媽走月亮！

細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷?，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)鮮花的地方。

啊，我和阿媽走月亮……

啊，我和阿媽走月亮……

多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！

走月亮課文走月亮意思實(shí)用篇五

在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說(shuō)是近鄰，它卻在離地球和人類38萬(wàn)公里的軌道上繞著地球運(yùn)行不息，永遠(yuǎn)是那么可望而不可即。

然而，1969年7月，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的～塊新的里程碑。

這一年的7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。它將推動(dòng)“阿波羅 11號(hào)”飛船進(jìn)入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級(jí)燃料罐加滿了燃料，第一級(jí)火箭中加進(jìn)了煤油，第二級(jí)和第三級(jí)中加進(jìn)了液氧液氫。

飛船的指令長(zhǎng)阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個(gè)偉大的時(shí)刻來(lái)到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來(lái)送行的人們—一道別。這將是人類進(jìn)行的距離最遙遠(yuǎn)的一次旅行。他們健步來(lái)到發(fā)射架下，乘上電梯，來(lái)到指令艙前，進(jìn)入狹小的指令艙。

地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的檢查，證明一切正常。指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令后，計(jì)算機(jī)開始自動(dòng)工作。自動(dòng)點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃了點(diǎn)火器，“土星5號(hào)”開始發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來(lái)，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時(shí)，他們正承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超量力。發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落，火箭繼續(xù)上升。當(dāng)達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒68公里。離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。此時(shí)，“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度每秒7．67公里。

飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后，先繞著地球飛行，以觀測(cè)它是否正常，能否向月球飛行。根據(jù)飛行狀況的測(cè)定，休斯敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。于是，第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達(dá)到每秒10．5公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球奔去。

三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯，在發(fā)射后13小時(shí)30分開始平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。地面站停止對(duì)他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢(mèng)。他們必須好好休息，因?yàn)橐晒Φ剡M(jìn)行登月飛行，沒(méi)有良好的體力和精力是不行的。

飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。它飛過(guò)了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，在19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過(guò)了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一距離上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。

19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼叫。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就可以手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，它自動(dòng)作了?；鸬闹噶?。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在月亮的軌道上飛行，而登月艙則開始降落，不斷地在橢圓形軌道上逐步下降。

7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。 11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來(lái)到了月面。這是一個(gè)偉大的'時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。

1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來(lái)這里做一次和平的旅行。

然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。

三個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，他們的氧氣袋中只剩下一個(gè)小時(shí)的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上船內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。

1969年7月22日0點(diǎn)15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙上的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅 11號(hào)”飛船對(duì)接。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)入了預(yù)定軌道。22日上午6點(diǎn)35分，它與在空中等候的“阿波羅 11號(hào)”飛船對(duì)接成功。三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)地在狹窄的指令艙中緊緊地握手。登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球，是不合算的。于是，它被甩向太空。

飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球飛去。 25日凌晨 1點(diǎn) 35分 8秒，它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時(shí)候,三個(gè)大型降落傘在空中張開，“阿波羅 11號(hào)”飛船濺落在預(yù)定的海域，被等候在那邊的海軍救起。

人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險(xiǎn)來(lái)回共經(jīng)過(guò)76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。登月歸來(lái)后不久，即1969年9月16日，三位宇航員到美國(guó)國(guó)會(huì)大廈，在國(guó)會(huì)聯(lián)席會(huì)議上發(fā)表了演說(shuō)，暢談登月的感受。

走月亮課文走月亮意思實(shí)用篇六

夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的`眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，直到晚上才悄悄地露面。

走月亮課文走月亮意思實(shí)用篇七

1、知識(shí)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)“淘，洼”等七個(gè)生字，會(huì)寫“盤，柔”等6個(gè)生字。理解“風(fēng)俗、柔和、閃爍”等詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)品味語(yǔ)言的美，感受月光下美麗的景象。體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂(lè)。

品讀語(yǔ)段的美，感受月光下魅力的景象。體會(huì)文中快樂(lè)、幸福的親情。

多媒體課件

1、重點(diǎn)生字：盤、柔、牽、俗、兔、銀。

2、品讀語(yǔ)段的美，感受月光下的美麗景色，體會(huì)我和阿媽濃濃的親情。

3、邊讀書，邊做批注筆記。

本文是抒情散文，學(xué)生接觸的很少，可以讓學(xué)生根據(jù)課本20頁(yè)金鑰匙查閱資料，了解作者和散文的有關(guān)知識(shí)，尤其是散文的寓情于景、情景交融并把它們記錄下來(lái)，并提出不懂的問(wèn)題。

一、導(dǎo)入

1、（出示月亮）同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞？

2、古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞，也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。除了這些古詩(shī)，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽的《月亮船》，希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過(guò)古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮！

3、板書課題：走月亮齊讀課題

二、出示課時(shí)目標(biāo)

1、自學(xué)本課生字、新詞，理解“柔和、風(fēng)俗、田埂、坑坑洼洼”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。

三、小組交流，檢查預(yù)習(xí)情況

1、下面小組開始檢測(cè)讀書情況，教師巡視。

2、小組檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

3、小組檢查課文的主要內(nèi)容。

四、全班交流

1、小組課文朗讀匯報(bào)

2、匯報(bào)生字詞

學(xué)生匯報(bào)：我們小組來(lái)匯報(bào)生字，先看x字，我有好辦法記住這個(gè)字。課文詞語(yǔ)中x字的意思是_____。這個(gè)字的形近字是______，我還找出了含有這個(gè)字的成語(yǔ)___________。（本課的生字中容易寫錯(cuò)的如：俗、兔、柔、穗，多音字“載”兩個(gè)讀音容易弄錯(cuò)，在學(xué)生匯報(bào)不到位的時(shí)候老師要給予及時(shí)的補(bǔ)充。）

師：會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，我希望大家認(rèn)真聽這個(gè)小組的回報(bào)，并及時(shí)予以補(bǔ)充。

3、匯報(bào)主要內(nèi)容

師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下對(duì)課文內(nèi)容的了解？生：我們小組來(lái)匯報(bào)：課文主要描寫了____________的景象，其中，描寫的景物有____________________表達(dá)了作者_(dá)_______________的思想感情。

五、小組質(zhì)疑、解疑。（課本20頁(yè)金鑰匙，自讀筆記中的重要問(wèn)題要提出，與同學(xué)討論，如果解決不了，可以放一放和同學(xué)集體交流時(shí)解決。）

預(yù)設(shè)：為什么這是一個(gè)“多美的夜晚“？

課文為是反復(fù)寫“我和阿媽”走月亮？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、拼音寫詞語(yǔ)

yuè pán róu hé qiān shǒu fēng sú

（ ） （ ） （ ） （ ）

tù cǎo yín tǎn yùn zài

（ ） （ ） （ ）

2、形近字組詞

兔（ ）俗（ ）柔（ ）淘（ ）銀（ ）

免（ ）?。?）揉（ ）陶（ ）狠（ ）

3、選詞填空

明亮 坑坑洼洼 柔和 可愛 汩汩 流淌

（ ）的月盤 （ ）的月光

（ ）的水塘 （ ）的地方

溪水（ ）香味 溝水（ ）

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

柔和風(fēng)俗甜香滿意低垂氣息閃爍

二、課時(shí)目標(biāo)

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、

三、初步感知

1、出示自學(xué)提示：朗讀課文并思考：

①“我”和阿媽走過(guò)了哪些地方？并用“△△”標(biāo)記出來(lái)。 ②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“————”標(biāo)記下來(lái)。（通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想讓你們的課本變得飽滿起來(lái)，用各種各樣的標(biāo)記符號(hào)記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路。）

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

①教師相機(jī)板書：我和阿瑪走過(guò)了小路、溪邊、田埂、……

②“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過(guò)的地方巧妙地串聯(lián)起來(lái)，使文章自然的分成了四個(gè)部分。四、細(xì)讀品味，理解感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一部分（出示第一部分文字）

1、引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海哪邊升起來(lái)了?！敝攸c(diǎn)體會(huì)“從洱海那邊”升起來(lái)的意境。

①要想走月亮，得先讓月亮升起來(lái)，哪兒寫月亮升起來(lái)了？誰(shuí)想讀讀。

③引導(dǎo)體會(huì)：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾的美景。

④齊背這幾句話。

②生回答

③師引導(dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以讀起來(lái)模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的'是腳下的路。

④再次指名讀。

3、在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感受讀出來(lái)。

4、學(xué)生配樂(lè)朗讀?？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、師配樂(lè)朗讀。學(xué)生想象，體會(huì)。（引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來(lái)到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么？聞到了什么？）

2、學(xué)生交流。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

①你聞到了什么？畫出小溪流香的句子。

②你看到了什么？（重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖）

③此時(shí)此刻，文中的“我”是想到了什么？

④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟）

3、小結(jié)：是呀！其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會(huì)感到快樂(lè)！都會(huì)感到幸福！

4、把這種快樂(lè)和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。

（三）自學(xué)第三、四部分過(guò)渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué)。

1、默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來(lái)，可以是一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、小組交流。

3、全班交流。

4、小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來(lái)的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說(shuō)，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！

5、課文為什么反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮？

（四）整體回顧

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過(guò)了小路、溪邊、田埂、走過(guò)了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩(shī)情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂(lè)、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！

四、播放視頻歌曲《母親》，情感升華。

五、拓展延伸

a、摘抄關(guān)于月亮的成語(yǔ)。（語(yǔ)文天地填成語(yǔ)）

b、讀“開卷有益”。（在語(yǔ)文天地暢所欲言中說(shuō)說(shuō)自己眼中的月亮，然后讀開卷有益，最后寫一寫自己眼中的月亮。）

六、回顧課時(shí)目標(biāo)

走月亮 月兒明亮 月光柔和 走過(guò)：溪岸 橋 果園 （“我”和阿媽看到：山 樹 草 花 星星閃爍 美好景色 濃濃親情）

聽到：秋蟲唱 鳥拍翅膀 ……

想到：洗衣裳 做小船

走月亮課文走月亮意思實(shí)用篇八

郭波紋《走月亮》是一篇如詩(shī)、如夢(mèng)、如畫的優(yōu)美散文，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂(lè)的脈脈親情溢于字里行間。下面是小編整理的走月亮課文原文及教學(xué)教案，希望對(duì)你有所幫助！

秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了。

這時(shí)候，阿媽喜歡領(lǐng)著我，在灑滿月光的小路上漫步。走哇走，啊，我和阿媽走月亮！

細(xì)細(xì)的流水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷?，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)鮮花的地方。

啊，我和阿媽走月亮！

秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，從果園那邊飄來(lái)了果子的甜香。

教材分析

《走月亮》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說(shuō)法充滿了詩(shī)意。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)。但我們身處北方，因此對(duì)走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的'表達(dá)效果。，并能熟練運(yùn)用排比這種修辭手法。

2、過(guò)程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛父母，關(guān)心家人的美好情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1、課件展示秋夜月景圖，一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景，并配上音樂(lè)《彎彎的月亮》。學(xué)生欣賞后談感受。

2、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1、多媒體播放音樂(lè)《彎彎的月亮》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。

2、學(xué)生自讀課文。

3、交流不明白的詞語(yǔ)。

教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。

4、通讀課文，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，作批注。（思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情？并在讀的過(guò)程中想象美麗的畫面。）

三、品讀課文

1、找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。

2、全班交流，品讀感悟。

（根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語(yǔ)句。）

“流著”一詞用了幾次，你從中體會(huì)到了什么？

帶著自己的理解來(lái)讀這一句。

②“走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園；走過(guò)莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。

省略號(hào)表示了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)省略號(hào)想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣？并組織學(xué)生交流。

仿寫：那么這句用了什么修辭手法呢？生答：排比。

那么你能否用走過(guò)…走過(guò)…走過(guò)…造一個(gè)句呢？

3、帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來(lái)。

4、體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮！”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用，是全文的線索。

5、配樂(lè)朗讀，升華感情

四、拓展延伸

課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩(shī)或小短文，積累在你的“摘錄本”上，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。

五、作業(yè)

你有沒(méi)有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時(shí)刻？同桌之間講一講，之后再用筆寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)三百字左右。