每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇一

1.懂得什么是細(xì)節(jié)描寫，在作文中有何作用。

2.學(xué)會賞析細(xì)節(jié)描寫的好處。

【能力目標(biāo)】

掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法，將細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用到自己的作文中去。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，留心生活中的細(xì)節(jié)之美，激發(fā)寫作興趣，學(xué)會熱愛生活，形成積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

1.調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品的作用

2.感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評析細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物

教學(xué)方法:

感受法討論法練習(xí)法

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、課題引入

米開朗琪羅在雕刻和繪畫時(shí)速度都很慢，總是花許多時(shí)間，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品時(shí)，連雕像的眼神、膚色和肌肉線條都力求完美。這個(gè)例子告訴我們：任何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的。

那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢?首先運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

她罵他懦夫

她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”(添加語言)

她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”(添加動作)

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”(添加神態(tài))

其實(shí)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人!最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”(添加心理)

二、感受細(xì)節(jié)描寫

學(xué)生思考自由討論、交流，教師點(diǎn)撥、歸納

明確：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。

細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。

三、比較品讀，感悟方法

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇二

教學(xué)目標(biāo)：

一、提示學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主總結(jié)傳記的特點(diǎn)，并能夠根據(jù)自己要記述的對象設(shè)計(jì)適宜的寫作方式。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇典型的事例來表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，通過記言述行，展現(xiàn)人物風(fēng)貌。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在真實(shí)的基礎(chǔ)上合理發(fā)揮想象，適當(dāng)描寫，增強(qiáng)傳記的生動性。

四、通過學(xué)寫傳記，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，認(rèn)識他人，思考人生經(jīng)歷，提升人生境界。

教學(xué)重點(diǎn):

選擇典型事例表現(xiàn)人物個(gè)性

教學(xué)難點(diǎn)：

通過記言述行，展現(xiàn)人物風(fēng)貌

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識傳記

傳記是對人物的生平進(jìn)行系統(tǒng)記述的一種文章體裁。

小傳因其記事比較簡略、篇幅比較短小，事件典型，特點(diǎn)鮮明，初中生入手練習(xí)比較適宜。

例文賞析，感知小傳的特點(diǎn)：

舒舍予，子老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái);每購獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書做事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點(diǎn)出息!——老舍《著者略歷》

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇三

新聞寫作

一、文題展示小試牛刀

你所在的班級、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情?盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息，寫一則消息。不少于500字。

【思路點(diǎn)撥】

1.審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這幾個(gè)方面來思考選材。

2.選材：可以選擇班上或?qū)W校近期開展的各類活動，如體育活動、科學(xué)探究活動、文藝會演活動等;社區(qū)、村鎮(zhèn)等開展的各種特別的或有意義的活動等。

3.寫法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語言要簡潔，必要時(shí)可以交代一下背景。

【寫法指導(dǎo)】

1.標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報(bào)道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語言必須簡潔準(zhǔn)確。

2.導(dǎo)語：導(dǎo)語是指一則消息的第一段或第一句。它用簡明生動的文字寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示出消息的主題思想。導(dǎo)語的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語的形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。

3.主體：主體是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充?，F(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實(shí)寫在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。

因此，我們在寫作消息的時(shí)候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考，這樣才能寫出高質(zhì)量的新聞消息。

2019八年級語文上冊第一單元同步作文指導(dǎo)新聞寫作教案新人教版

2019八年級語文上冊第一單元同步作文指導(dǎo)新聞寫作教案新人教版

二、課后反思查漏補(bǔ)缺

2019八年級語文上冊第一單元同步作文指導(dǎo)新聞寫作教案新人教版

本節(jié)課完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，我給學(xué)生的新聞寫作進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了新聞的寫作技巧，提高了學(xué)生的寫作能力。但是教學(xué)過程中也有一些不盡完美的地方，需要在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)!

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇四

示范性教學(xué)簡介

示范教學(xué)的內(nèi)容：觀摩《空間認(rèn)知研究進(jìn)展》課程（研究生課程）的教學(xué) 示范教學(xué)的主題：通過基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維 示范教學(xué)的目的：

1、轉(zhuǎn)變觀念，將大學(xué)教學(xué)的重心由傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維

2、掌握通過知識的傳授，培養(yǎng)科研思維的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法

3、結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)，對自己所授的一次課進(jìn)行設(shè)計(jì)

4、將觀摩學(xué)習(xí)結(jié)果，遷移到自己所授全部課程的教學(xué)中 要求：

1、認(rèn)真思考自己所在學(xué)科，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有什么樣的科研思維？

2、體會教師應(yīng)當(dāng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和本學(xué)科的特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇和編排，將教學(xué)內(nèi)容活化為具有培養(yǎng)學(xué)生科研思維的功效？

3、如何讓教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思路，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下，在掌握知識的同時(shí)，獲得科研思維的訓(xùn)練？

教學(xué)方法：講授法、演示法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法 教學(xué)特色：開場留懸念，過程做鋪墊，結(jié)局抖包袱 示范課內(nèi)容介紹與設(shè)計(jì)構(gòu)思：

神經(jīng)科學(xué)的終極目標(biāo)是闡明精神和認(rèn)知活動的生物學(xué)基礎(chǔ)。由于高等認(rèn)知過程是功能性的行為表現(xiàn)，而非客觀存在的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，其發(fā)展受到技術(shù)上的制約而成為生命科學(xué)中最具挑戰(zhàn)性的課題之一。英國倫敦大學(xué)學(xué)院john o’keefe教授與挪威科技大學(xué)moser教授夫婦因空間認(rèn)知領(lǐng)域的研究獲得2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他們的工作具有鮮明的特點(diǎn)：只用最普通的技術(shù)，卻通過大膽、精彩甚至匪夷所思的科研思維提出假說并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決最困難最關(guān)鍵的科學(xué)問題。

本次教學(xué)內(nèi)容共分4學(xué)時(shí)，以“問題-假說-實(shí)驗(yàn)-結(jié)論-新問題”循環(huán)式的科研思維和“挑戰(zhàn)最關(guān)鍵問題”的科研理念為主線，用歷史演繹的授課方式取代傳統(tǒng)枯燥的知識講授。

第1學(xué)時(shí)：空間認(rèn)知基礎(chǔ) 示范目標(biāo)：用生活講科學(xué)

教學(xué)策略：所有知識點(diǎn)都輔以日常生活中經(jīng)常遇到的例子，便于理解記憶，同時(shí)強(qiáng)調(diào)所有科學(xué)研究都是為了最終解決實(shí)際生活中的問題。

學(xué)時(shí)目標(biāo)：必要的基礎(chǔ)知識儲備，提出“問題-假說-實(shí)驗(yàn)-結(jié)論-新問題”的基本科研思維，留懸念：沒有合適技術(shù)的條件下，高等認(rèn)知過程如何研究？科研思維在其中有多重要？

第2學(xué)時(shí)：空間認(rèn)知研究歷史回顧 示范目標(biāo)：用故事講知識

教學(xué)策略：不過分強(qiáng)調(diào)知識樣的科研史實(shí)：x年x人發(fā)現(xiàn)了x，而強(qiáng)調(diào)這些發(fā)現(xiàn)背后的故事：每一個(gè)發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的知識背景是怎樣的？困難在哪里？為什么頂級科學(xué)家可以做出一般科學(xué)家無法完成或忽視的重要發(fā)現(xiàn)？運(yùn)氣使然還是思維使然？權(quán)威的理論是否一定靠譜？

學(xué)時(shí)目標(biāo)：用歷史講述科研思維與理念，鋪墊。

第3學(xué)時(shí)：空間認(rèn)知研究史上的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn) 示范目標(biāo)：用歷史講文獻(xiàn)

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇七

一、教材簡析

強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，引導(dǎo)我們關(guān)注社會生活和時(shí)代發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行消息寫作。

二、教學(xué)目標(biāo)二

1.知識與能力

在掌握新聞知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新聞的寫作手法，提高寫作新聞的能力。

2.過程與方法

1】聯(lián)系所學(xué)過的知識及生活具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會寫標(biāo)題。

2】通過交流，讓學(xué)生體會導(dǎo)語的寫法。

3]在合作探究中學(xué)習(xí)新聞主體的寫法，安排好新聞結(jié)構(gòu)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛新聞閱讀及新聞采訪寫作的感情，激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會中有意義的東西，運(yùn)用相關(guān)新聞知識和方法贊揚(yáng)社會真善美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握新聞的方法，會寫簡單的新聞或消息。

四、教學(xué)方法

談話、討論練習(xí)等

五、教學(xué)用具

六、教學(xué)過程

1】情景導(dǎo)入

本單元我們學(xué)過四篇新聞，初步了解新聞的有關(guān)知識，提高了閱讀新聞的能力。今天，我們將運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)新聞的知識，寫一篇新聞。

2】任務(wù)一【新聞閱讀】

1、任務(wù)目標(biāo)

【1】了解新聞的內(nèi)容，把握不同類型的新作品的特點(diǎn)。

【2】養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時(shí)代發(fā)展。

2.任務(wù)指導(dǎo)

【1】快速瀏覽學(xué)過的幾篇課文，把握新聞六要素。

【2】在比較中了解不同新聞體裁的特點(diǎn)。

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇八

課程介紹

一、1998年以前：

本課程組教師大多數(shù)為柳州市教育學(xué)院教育管理系教師，主要承擔(dān)了全院各班級的《中學(xué)教育學(xué)》、《中學(xué)心理學(xué)》、《消費(fèi)心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《幼兒心理學(xué)》等方面課程的教學(xué)任務(wù)為主。

二、1998-2000年：

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立后，根據(jù)高職學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課程組教師開始不定期地為學(xué)生們開設(shè)一些有關(guān)新生入學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)心理以及就業(yè)心理調(diào)適等方面的專題講座，并利用自身的優(yōu)勢開始為來賓、合山、柳城以及柳州市的部分高中的高三學(xué)生提供高考前的心理輔導(dǎo)服務(wù)，同時(shí)受柳州市團(tuán)市委的委托為高校團(tuán)委書記提供心理健康教育培訓(xùn)服務(wù)。2000年開始籌備成立柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康中心以及在2000級學(xué)生中開設(shè)《高職學(xué)生心理健康教育》必修課事宜。

三、2000-2002年：

（一）2000年9月，《高職學(xué)生心理健康教育》課程建設(shè)在柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院邁出了重要的一步，首次在2000級高職學(xué)生中開設(shè)了《高職學(xué)生心理健康教育》課程，每周2個(gè)學(xué)時(shí)，共18個(gè)學(xué)時(shí)，選用了《青年學(xué)生心理健康教育》作為本課程的教材。這門課的開設(shè)，意味著學(xué)院對高職學(xué)生心理健康教育的高度重視，意味著高職學(xué)生心理健康教育走上課程化的軌道?？梢哉f，我院是在廣西高職院校中最早將《高職學(xué)生心理健康教育》作為必修課程來開設(shè)的。該課程的開設(shè)，起到了幫助新生更快的適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)對其在情緒、情感、學(xué)習(xí)適應(yīng)、生涯規(guī)劃等方面起到了重要的指導(dǎo)作用，贏得了廣大學(xué)生的歡迎。本課程負(fù)責(zé)人也在這一階段開始了有關(guān)高職學(xué)生心理健康教育方面的科研工作，先后撰寫了論文《談?wù)勆鐣D(zhuǎn)型期的高校心理健康教育工作》及《試論我院大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對策》并參與了廣西教育科學(xué)規(guī)劃“十五”規(guī)劃b類課題《廣西高職人才培養(yǎng)模式研究》的研究及學(xué)院課題《關(guān)于青年獨(dú)立化過程研究》的研究工作。

（二）教育部于2001年3月10日下發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育的意見》。2001年開始，廣西教育廳將加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育作為高校學(xué)生思想政治教育重點(diǎn)，提出“提高全體大學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，有效避免和減少因心理問題導(dǎo)致不良事件發(fā)生”的工作目標(biāo)，構(gòu)建“以心理素質(zhì)教育為主渠道，以心理健康教育中心為主陣地，以學(xué)生心理社團(tuán)活動為補(bǔ)充，多途徑開展心理健康教育”的教學(xué)體系。學(xué)院的心理健康教育工作緊緊圍繞以上工作目標(biāo)來開展。隨著大學(xué)生心理健康教育邁入課程化的軌道，學(xué)院心理健康中心的建立以完成了所有的籌備工作。2002年12月，學(xué)院成立了“柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育中心”（柳職院字[2002]23號），隸屬于學(xué)生處，心理健康教育中心下設(shè)心理咨詢室。中心在成立之初就注重加強(qiáng)工作的制度化和規(guī)范性，制定了《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育中心工作制度》、《關(guān)于做好心理咨詢保密工作的若干規(guī)定》、《來訪者須知》《心理咨詢員工作守則》等一系列規(guī)章制度全面規(guī)范學(xué)院的心理健康教育工作。學(xué)院心理健康教育中心的主要工作職責(zé)包括包括組織高職學(xué)生心理健康教育教學(xué)任務(wù)，心理健康教育科研、心理健康教育知識宣傳、高職學(xué)生心理健康教育活動的組織、心理咨詢、以及院內(nèi)從事學(xué)生工作人員心理健康教育培訓(xùn)等。

四、2003至今：

隨著工作的深入，我院的高職學(xué)生心理健康教育在教育渠道、教育內(nèi)容上逐步呈現(xiàn)規(guī)范化、多元化的趨勢，逐步建立起了“三級管理、一軸多翼、五級預(yù)警、服務(wù)社會”的心理健康教育課程體系。

（一）“三級管理”心理健康教育工作體系逐步建立并完善。

學(xué)院建立了院級即以學(xué)院心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育中心為第一級，以系（部）即以系心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組為第二級，班級心理工作站為第三級的“三級”心理健康教育的管理工作體系。

（二）“一軸多翼”的課程教育體系日趨完善

“一軸多翼”是指以《高職學(xué)生心理健康教育》課堂理論教學(xué)為軸，以多元化心理健康教育宣傳陣地、常規(guī)化日常心理咨詢、主題化的團(tuán)體心理輔導(dǎo)、定期化的“心理健康活動周（月）系列活動、經(jīng)?；陌嗉壷黝}教育、科學(xué)化的心理健康教育理論研究為翼。

1、“一軸”——《高職學(xué)生心理健康教育》課程理論教學(xué)環(huán)節(jié)日趨完善。

經(jīng)過2年多的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，同是為了適應(yīng)高職高專教學(xué)體系的不斷改革和調(diào)整，同時(shí)考慮到《高職學(xué)生心理健康教育》這門課程貫穿在高職高專學(xué)生三年學(xué)生生活的始終，從2003年開始我們對課程的教學(xué)安排進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)整。體現(xiàn)在：實(shí)施主題教育，將必修與選修相結(jié)合。針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，安排相關(guān)的主題教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)以專題講座的形式進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)主要以團(tuán)體心理活動的形式來進(jìn)行。

（1）一年級以新生心理適應(yīng)為主題，采取必修的形式。所有新生都必須完成8個(gè)課時(shí)的理論學(xué)習(xí)及若干個(gè)課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)。通過加強(qiáng)新生的入學(xué)適應(yīng)性教育，幫助新生認(rèn)識自我，了解自我，學(xué)會自我調(diào)適和排除情感困惑，縮短學(xué)生的大學(xué)心理適應(yīng)期，減少心理問題和心理障礙的產(chǎn)生，為高職學(xué)生主動適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活提供了幫助。其基本模式是：心理健康狀況測試——心理健康檔案建立——高職學(xué)生心理適應(yīng)問題講座及團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。

（2）

二、三年級則主要圍繞高職學(xué)生在情緒情感管理、人格培養(yǎng)、戀愛及性心理、壓力管理、生涯規(guī)劃、就業(yè)心理調(diào)適等方面的主題來開展教學(xué)活動。這一階段的課程主要采取選修課的形式，按學(xué)分制管理?xiàng)l例計(jì)算學(xué)分教學(xué)任務(wù)主要本課程組教師承擔(dān)，同時(shí)，每年有計(jì)劃的邀請?jiān)和庀嚓P(guān)專業(yè)人士到學(xué)院為高職學(xué)生們舉辦各類專題講座。左妮紅老師的《高職學(xué)生自信心培養(yǎng)》《高職學(xué)生戀愛觀漫談》及《高職學(xué)生就業(yè)前的心理調(diào)適》等；陽旭老師的《高職學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)》、張翔老師的《高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》、鞠紅霞老師的《高職學(xué)生禮儀》、李慶源老師的《高職學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與人生發(fā)展》、董綠茵老師的《高職學(xué)生良好形象塑造》，蘭珊珊老師的《高職學(xué)生情緒管理》以及柳州市人民醫(yī)院主任涂強(qiáng)的《性心理教育》、《柳州晚報(bào)》“袁茵熱線主持”袁茵的《珍愛生命》等，這些專題講座深受學(xué)生的歡迎，4年來將近有5000多學(xué)生選修的本課程，充分發(fā)揮課堂教育在心理健康教育中的主渠道作用。通過課程教學(xué)使我院各界學(xué)生系統(tǒng)地了解心理衛(wèi)生與保健的基礎(chǔ)知識，掌握適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適方法，形成科學(xué)的健康觀念。

2、“多翼”——多元化心理健康教育宣傳陣地、常規(guī)化日常心理咨詢、主題化的團(tuán)體心理輔導(dǎo)、定期化的“心理健康活動周（月）系列活動、經(jīng)?；陌嗉壷黝}教育、助手式的大學(xué)生心理健康協(xié)會、科學(xué)化的心理健康教育理論研究工作的質(zhì)量和水平不斷提升。

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇九

五年級語文上冊《介紹一種事物》教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）要求學(xué)生細(xì)致觀察一種事物，并搜集相關(guān)資料。

（2）進(jìn)一步了解事物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把事物的主要特點(diǎn)介紹清楚。

2.教材分析

本次單元習(xí)作的任務(wù)是寫一篇說明性的文章。單元習(xí)作第一部分以表格的形式給學(xué)生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思路，并提出明確的習(xí)作任務(wù)。第二部分從寫之前、寫之時(shí)、寫之后三方面提出了具體的習(xí)作建議。結(jié)合說明性文章的特點(diǎn)，教材從內(nèi)容、方法和篇章布局三方面提出具體的要求。

3.學(xué)情分析

本單元的習(xí)作內(nèi)容是介紹一種事物，可提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，方便學(xué)生提前進(jìn)行觀察或搜集資料。受生活經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生可能存在打不開思路的現(xiàn)象，多選擇常見的動物、植物等作為介紹對象。課堂上，可以讓學(xué)生結(jié)合教材中的表格，說一說自己打算介紹什么事物。引導(dǎo)學(xué)生從興趣、生活等方面入手，確立說明對象，在小組內(nèi)交流寫什么內(nèi)容、怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生針對所選事進(jìn)行交流，說說從哪些方面介紹，再進(jìn)行全班交流。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，教師指導(dǎo)習(xí)作，賞析范文，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。

2. 能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)搜集，處理和利用資料，提高小組合作探究的能力，在討論中發(fā)表自己的意見和看法，提高表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用本單元學(xué)到的說明方法，介紹一種事物。

難點(diǎn)：學(xué)會寫說明文，將閱讀中學(xué)到的說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中。評價(jià)任務(wù)

1．通過師生談話、教師指導(dǎo)，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。（評價(jià)目標(biāo)1）

2．通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，擬寫作文提綱，能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。（評價(jià)目標(biāo)2、3）

學(xué)習(xí)過程

活動環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)活動一

謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.猜謎語，引事物。（出示圖片）

2.今天的習(xí)作內(nèi)容就是介紹一種事物。以謎語的形式引入課題，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。活動二作文選題，

出示表格

1.出示表格，提示學(xué)生可以從動物、植物、物品、美食以及其他感興趣的內(nèi)容想開去。

2.說一說自己打算介紹什么事物。

3.師生討論，應(yīng)該從哪些方面介紹動物、植物、物品、美食以及其他感興趣的內(nèi)容。

4.教師指導(dǎo)寫作方法。

5.賞析范文，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。

通過師生談話、教師指導(dǎo)，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。

（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一）活動三

小組合作，

擬寫提綱

1.以小組合作的形式，交流習(xí)作內(nèi)容，擬寫作文提綱，包括開頭、中間、結(jié)尾如何寫，分享精彩片段。

2.每個(gè)小組選擇2-3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。以小組合作學(xué)習(xí)的形式，擬寫作文提綱，能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二、三）活動四

課堂小結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，為下一步的寫作做好了鋪墊，下節(jié)課我們就來寫一寫?？偨Y(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

介紹一種事物

開頭點(diǎn)出對象

中間分段介紹

結(jié)尾抒發(fā)情感

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十

中國美術(shù)學(xué)院（油畫、速寫與形式語言）高級研修班課程介紹

1、油畫

課程介紹： 教學(xué)以學(xué)習(xí)，借鑒、繼承和發(fā)展優(yōu)秀的西方油畫藝術(shù)為宗旨，堅(jiān)持具象油畫傳統(tǒng)的研究，關(guān)注當(dāng)代中國油畫發(fā)展的時(shí)代性、創(chuàng)造性。通過對油畫本體語言的研究，發(fā)揚(yáng)具象寫實(shí)油畫傳統(tǒng)的同時(shí)，拓展當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)語言，為學(xué)生今后的創(chuàng)作提供更多的可能性。教學(xué)中我們結(jié)合中國美術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)造型訓(xùn)練方式，把油畫基礎(chǔ)造型訓(xùn)練和創(chuàng)作相結(jié)合，更重要的是通過對傳統(tǒng)油畫技法的學(xué)習(xí)和對中西方近現(xiàn)代油畫發(fā)展的探討，能夠創(chuàng)作出更有新意的作品。注重人文理念與藝術(shù)修養(yǎng)，把握傳統(tǒng)精神，借鑒當(dāng)代藝術(shù)觀念，鼓勵(lì)對油畫語言的開放性發(fā)揮。致力于培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)素質(zhì)與創(chuàng)作能力的當(dāng)代油畫創(chuàng)作與藝術(shù)教育人才。課程安排：

第一階段：造型技法研究

1、回到原點(diǎn)，基礎(chǔ)造型課程

2、人物肖像課程、色彩綜合訓(xùn)練；

3、人體寫生課程、油畫的空間處理；

第二階段：油畫繪畫語言訓(xùn)練

1、油畫技巧的沿革（向大師對話）

2、油畫技巧的實(shí)踐（人物著衣、人體及風(fēng)景）

3、尋找一個(gè)有效規(guī)律（表現(xiàn)方式）

第三階段：繪畫的語境訓(xùn)練

1、繪畫觀察方式（風(fēng)景寫生、人物寫生）

2、油畫的表現(xiàn)方式（風(fēng)景寫生、靜物寫生）

3、繪畫的表現(xiàn)方式（繪畫材料研究）

第四階段：創(chuàng)作與構(gòu)圖研究

1、民間美術(shù)研究

2、經(jīng)典畫面結(jié)構(gòu)研究

3、繪畫的個(gè)性表現(xiàn)，（個(gè)人風(fēng)格）

4、文脈，心得，體會（論文）

課程設(shè)置：素描人物、油畫靜物、油畫風(fēng)景寫生、素描人體、油畫人體、專業(yè)基礎(chǔ)（著衣、人體）、油畫創(chuàng)作、綜合材料實(shí)踐、藝術(shù)考察、畢業(yè)創(chuàng)作。

2、速寫：

課程介紹：

速寫課程目的在于對學(xué)員既有的造型基礎(chǔ)、風(fēng)格意識等進(jìn)行一次重大提升，同時(shí)結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)員用速寫進(jìn)行創(chuàng)作的能力，全面提升對于速寫技巧、功能、地位等方面的認(rèn)識。

課程不僅以直觀的圖像資料使學(xué)員系統(tǒng)了解速寫的歷史沿革以及風(fēng)格成因，更借助系統(tǒng)的實(shí)踐，使提升學(xué)員的各種速寫的技能，擴(kuò)展速寫的方法論，把握實(shí)踐過程中的各種可能性，解決實(shí)踐過程中遇到的規(guī)律性問題。除了嚴(yán)格訓(xùn)練快速把握造型的能力以外，課程更通過速寫來激發(fā)靈感，培養(yǎng)對客觀對象的反應(yīng)能力和感受力。

課程還結(jié)合圖像時(shí)代的特點(diǎn)，基于當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的現(xiàn)狀，引入速寫在視覺藝術(shù)創(chuàng)作中的新觀念和新方式，引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)自身既有的傳統(tǒng)速寫技能進(jìn)行新的嘗試與探索，在表現(xiàn)方式上獲得全新的、豐富的經(jīng)驗(yàn)，更好地為自己的創(chuàng)作實(shí)踐服務(wù)。

課程安排：

第一階段：（2013年8月）

風(fēng)景（場景）速寫：

? 空間的表達(dá)（1周）：對風(fēng)景速寫中所涉及的空間觀念進(jìn)行解釋，并根據(jù)自己的理解作視覺上的表達(dá)。（主要就透視空間、重疊空間、明暗空間、并置空間和綜合空間等表現(xiàn)方式進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行深入的理解。）

? 線條與明暗（1周）：如何根據(jù)對象的固有屬性來轉(zhuǎn)換成畫面的線條以及黑白灰的組合。

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十一

1、借助課文注釋和工具書，讀懂課文，掌握重點(diǎn)文言文詞語;

2、理解文章內(nèi)容，了解活字印刷的過程及其效能;

3、理清課文有條不紊的說明順序;

4、體會我國古代人民的聰明才智和對世界文明的卓越貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。

1、讀懂課文，掌握重點(diǎn)文言詞語;

2、了解活字印刷的過程及其效能;

3、理清課文有條不紊的說明順序。

一課時(shí)

四大發(fā)明：指南針、火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十二

教學(xué)目標(biāo)：介紹一種物品教學(xué)設(shè)計(jì)

1.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇說明文。

2.能生動形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3.按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、

能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫說明文。

教學(xué)難點(diǎn)：

按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備棒棒糖、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備各種熟悉、喜歡的物品，并在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，了解所帶物品。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直奔主題。

1、這一單元為我們介紹了鯨、松鼠、新型玻璃、灰塵這幾種事物，從中你有什么收獲呢？

2、本單元課文是什么題材的文章，用了哪些說明方法？（通過這些說明方法，能讓我們對事物了解得更加具體，使說明的事物形象、生動，給人留下深刻的印象）

3、你想用這些說明方法介紹自己喜歡的物品嗎？那就快快看看第三單元要求我們寫什么吧！

二、理清內(nèi)容，明確要求。

1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求（課本p54）

2、明確本次習(xí)作內(nèi)容（投影出示）

介紹一種物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或電器。

3、明確具體習(xí)作要求（投影出示）

1、確定介紹的物品

2、準(zhǔn)備介紹物品的哪些方面

3、按照怎么樣的順序來介紹（先整體后局部）

4、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

三、示范引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)情境

周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？老師帶了一件物品----棒棒糖，介紹給大家（先整體介紹包裝、外形，再介紹氣味、味道及感受，引起學(xué)生的興趣和共鳴，降低習(xí)作難度）

四、討論內(nèi)容，交流總結(jié)

1、說說你介紹什么物品，應(yīng)該從哪些方面介紹？

2、總結(jié)：介紹一種蔬菜、水果，重點(diǎn)可以介紹外形、顏色、滋味、種類和養(yǎng)營養(yǎng)價(jià)值。家用電器，文具和電器重點(diǎn)應(yīng)從外形、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、功能等方面入手，也可以介紹家用電器的來歷、用法，順便介紹一下電器、文具、玩具給自己的生活帶來的方便或者使用過程中注意的問題等。（板書：按順序 抓特點(diǎn)）課件出示：

2、你覺得這些同學(xué)的介紹中那點(diǎn)讓你印象深刻？ 3、把你帶的物品從不同的幾個(gè)方面介紹給大家，比比看誰介紹的最清楚？學(xué)生上臺介紹蘋果、西紅柿、柿子椒、文具盒、掃地機(jī)、手動榨汁機(jī)等，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。

3、相機(jī)進(jìn)行寫法指導(dǎo)，總結(jié)說明方法：列數(shù)字，打比方，舉例子，作比較，運(yùn)用說明方法使說明的事物更具體、生動、形象。

（板書：加方法）課件出示：

五、指導(dǎo)習(xí)作提綱

師生共同討論如何寫習(xí)作提綱？總結(jié)并課件出示相關(guān)內(nèi)容。

a、（蔬菜、水果）

開頭：介紹名稱

中間：具體描述形狀、顏色、味道、種類和營養(yǎng)價(jià)值。

b、（玩具）

開頭：介紹名稱和來歷

中間：具體描述玩具的特點(diǎn)。如，形狀、結(jié)構(gòu)、玩法等等。

結(jié)尾：寫玩具帶來的樂趣。

c、（文具、電器）

開頭：簡單介紹物品名稱或來歷。

中間：具體描寫特點(diǎn)（外形、結(jié)構(gòu)）和功能（具體事例）

結(jié)尾：抒發(fā)感情來贊美

六、學(xué)生練寫，自寫自改。

1、指導(dǎo)寫作，突出個(gè)性。

2、學(xué)生獨(dú)立寫作，注意內(nèi)容要具體，說明物品要有一定條理。教師巡視，對習(xí)作有困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

七、布置作業(yè)，完成習(xí)作。

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十五

1、引導(dǎo)學(xué)生能抓住特點(diǎn)把文章寫具體，運(yùn)用舉實(shí)例的寫作方法。

2、把握好這一訓(xùn)練點(diǎn)，交給生習(xí)作的方法。

把握好這一訓(xùn)練點(diǎn)，交給學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用舉實(shí)例的方法把文章寫具體。

1、課件（習(xí)作要求）

2、三篇材料

一、激趣引課

孩子們，今天老師把大家?guī)У剿臉枪δ軓d來上課，看，有這么多的老師來聽課，你想說些什么？喜歡幾個(gè)孩子說的，看來誰都有誰的感受，在課堂上王老師就喜歡這樣，人與亦云我不云，老生常談我不談，每個(gè)人都有自己的聲音，都有自己的看法和見解，能不能做到？

二、揭示課題

師：同學(xué)們，我們學(xué)語文，你們認(rèn)為最困難的，最頭疼的是什么？看來我今天說到你們的心坎坎上了，那么好，我們今天就叫大家寫這篇作文容易點(diǎn)，大家都能寫，有話可說，什么題目呢？一個(gè)字（板書：我）我就是自己，你對自己了解嗎？你來說說你的特點(diǎn)？很多同學(xué)都寫，我也出這題叫學(xué)生來寫，可是呢，交上來的作文千篇一律，千人一面，雷同的。為了避免大家走到這條路上啊，我前面再寫三個(gè)字，要寫出（板書：不一樣）讀這三個(gè)字，對??！要寫出不一樣，人家有的，我就不寫，我，身上有的特點(diǎn)人家沒有我就寫。就寫人家想不到的，那么我們把這不一樣中間加了一個(gè)字變成題目了（板書：的）我請三個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)題目，一、二、三站起來。（評價(jià)）知道嗎？老師也有三個(gè)特點(diǎn)：1、愛看書2、愛美3、愛唱歌。你的特點(diǎn)是什么呢？（生說）你呢？（生說）你看多好寫，你寫出自己的三個(gè)特點(diǎn)，趕快！這孩子動筆了，這孩子到現(xiàn)在筆也沒動（生寫，師巡視）要寫人家沒有的，我有，我身上特別突出的，寫三個(gè)特點(diǎn)。寫好的人可以坐正了，坐直。嗯（是繼續(xù)巡視）寫好的人站起來了。嗯！好把筆放下，你看幾位同學(xué)站起來了，聽聽他們寫了些什么？老師來輔導(dǎo)一下，好嗎？你來？（根據(jù)生的回答相機(jī)指導(dǎo)）

三、引導(dǎo)定題

師：好了，幾個(gè)同學(xué)寫了幾種，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍，劃掉一個(gè)，比較下來這兩個(gè)我最喜歡，趕快！這個(gè)女生站起來你告訴大家，你劃掉的一個(gè)是什么？留下的兩個(gè)是什么？（師抓生寫的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)）

師：好了，在進(jìn)行取舍再劃掉一個(gè)，留下一個(gè)。師：好，把筆放下，請三個(gè)同學(xué)，劃掉哪一個(gè)，最終留下的一個(gè)是最有特點(diǎn)的。（師抓生寫的特點(diǎn)再進(jìn)行指導(dǎo)）

師：有了這一條就能寫文，抓住特點(diǎn)把文章寫具體。有一個(gè)小孩他有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)，他特別喜歡聯(lián)想，看看他是怎樣聯(lián)想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，真想象力豐富。還有一次，舅媽生了孩子，媽媽帶他去看舅媽，路上問媽媽：舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長大后會說什么話？媽媽說當(dāng)然是即會說北京話又會說云南話，我就想到了，如果媽媽當(dāng)初嫁給老外就好了。師：好什么呢？我想現(xiàn)場采訪，你說？師：光有這點(diǎn)還不夠，要有事實(shí)，有實(shí)例。

四、出示范文

下面看材料，有三段三個(gè)同學(xué)寫的，師：我們緊扣名字有點(diǎn)特別這一特點(diǎn)，我們來聽一下他是怎么寫具體的？

師：我請位同學(xué)上來念，好嗎？愿意的舉手，好的。你來，拿著紙上來。

師：這位同學(xué)念材料，大家認(rèn)真看手中的材料。師：讀好??！我的名字有點(diǎn)特別（生讀）

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十六

一、教材分析

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生的寫作類型主要以寫人敘事的記敘文為主，他們雖然有小學(xué)六年寫作經(jīng)驗(yàn)的積累，但是缺少對人物、生活細(xì)致的觀察。記敘事件不具體，很籠統(tǒng)，描寫人物和寫景狀物時(shí)，不會抓住細(xì)微處具體刻畫，造成文章空洞，缺少細(xì)節(jié)，不能很好刻畫人物，表達(dá)情感。因此，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練尤為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。

2.學(xué)習(xí)捕捉生活的細(xì)節(jié)，描寫生動的細(xì)節(jié)。

3.在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

掌握幾種細(xì)節(jié)描寫的方法并會運(yùn)用。

五、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會運(yùn)用典型、生動的細(xì)節(jié)來表達(dá)真情實(shí)感。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)案：人物描寫分析材料

七、教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

八、教學(xué)過程

(一)對比句子——明確什么是細(xì)節(jié)描寫

導(dǎo)語：請同學(xué)們讀兩個(gè)句子，幫助老師判斷哪一句更好。

句子1：烈日當(dāng)空，火熱的太陽炙烤著大地，熱極了。

句子2：烈日當(dāng)空，火熱的太陽炙烤著大地，道路兩旁的莊稼熱得低下頭，彎下腰;河里的水燙手;地里的土冒煙。

出示任務(wù)：1.你認(rèn)為哪一個(gè)句子好?為什么?

2.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容,說說增補(bǔ)了哪些內(nèi)容?

3.什么是細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微而具體的刻畫。

小結(jié)：根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，細(xì)節(jié)可以大致分為肖像細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動作細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。大家之所以認(rèn)為第二個(gè)句子好，正是因?yàn)榕c第一個(gè)句子相比較，第二句對周邊景物進(jìn)行了更加細(xì)致的描寫，更好表現(xiàn)了天氣的炎熱。因此，要想更好表情達(dá)意，抓住細(xì)節(jié)描寫是非常重要的。

(二)欣賞典型細(xì)節(jié)描寫——體會細(xì)節(jié)描寫作用

1.有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里……他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳……他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸……

2.父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

3.嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

出示任務(wù)：請同學(xué)們欣賞以上帶有細(xì)節(jié)描寫的語段，并說一說分別運(yùn)用了什么細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)描寫好在哪里，有什么作用。

反饋指導(dǎo)：

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十七

選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據(jù)照片，自擬題目，寫一篇作文

1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

2、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。

一、創(chuàng)設(shè)情景

照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習(xí)作。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么?(讀題目要求，認(rèn)真加以思考)

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

三、組織材料

1、打開同學(xué)們的影集，那一定是個(gè)豐富多彩的世界，那里記載著同學(xué)們的成長歷程;記載著同學(xué)、朋友間的情誼;記載著父母、老師們的關(guān)愛……瀏覽一番，一定會勾起同學(xué)們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片，把他的故事寫出來。請學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

要求：

1、說一說使你難忘的事情是什么?

2、說一說你為什么選擇這個(gè)材料?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價(jià)，教師應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。

3、教師總結(jié)：抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。

五、動筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十八

課題 我和______過一天

課型 習(xí)作

授課時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。

2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn) 講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡看神話和童話故事嗎?你喜歡其中的哪興物呢?

請學(xué)生說說自己喜愛的人物形象。

2.今天，就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來看看他們是誰?(出示課件

2)(多媒體出示孫悟空、哪吒、嫦娥、后羿)

3.今天，如果有機(jī)會和他們中的某一位過一天，你會選擇誰?我們的習(xí)作就是圍繞

“我和______過一天”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的一天”吧。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生盡快搜集寫作的對象及材料?！?/p>

二、審題指導(dǎo)(出示課件3)

神話，是通過豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。

1.確定人物，大膽想象。

(板書：我和 過一天)

2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?

(板書：怎樣過一天)

【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點(diǎn)?！?/p>

三、討論交流，創(chuàng)編故事。

1.選定人物、地點(diǎn)。

(1)師：如果讓你和書中的某位人物過上一天，你會選擇誰呢?為什么要選他?

你們會一起去哪里呢?

(2)學(xué)生自由發(fā)言，說說自己要選的人物、地點(diǎn)和原因。

(3)教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：(出示課件4)

主角——你想寫的人物

配角——2到3個(gè)(動植物都行)

地點(diǎn)——任意地方

2.確定故事主題。

(1)回顧課文《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補(bǔ)天》，說說這些課文

分別表現(xiàn)了人物的什么精神?

(2)師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫一個(gè)打打鬧鬧的場面，而要通過

講述一個(gè)故事，告訴人們一個(gè)道理。想一想，你寫的故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?

(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師板書。

(4)教師適時(shí)適度進(jìn)行推薦：善良、勤勞、分享、愛學(xué)習(xí)、別驕傲等。

3.討論故事情節(jié)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：要想使編出來的故事生動有趣，吸引別人，有什么方法呢?

(出示課件5)

(2)老師這里有一組大家熟悉的人物和三件事，大家想一想這三件事分別會跟哪個(gè)人物有關(guān)?

(3)課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦a夢 三件事：斗胖虎、拔牙記、減肥記。(出示課件6)

(4)學(xué)生介紹人物做的事情及原因。

(5)為什么這樣選擇?

預(yù)設(shè)：

豬八戒好吃懶做，愛占小便宜，但性格溫和，憨厚單純，嘴巴甜，力氣大，知錯(cuò)必改;加菲貓是世界上最幸福的一只貓，它貪吃又懶惰，整天除了睡覺吃飯之外，就無所事事了;哆啦a夢是一只來自未來世界的機(jī)器貓，用自己神奇的百寶袋和各種

奇妙的道具幫助主人大雄解決各種困難。

(6)師小結(jié)：說得非常有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須符合人物的個(gè)性特點(diǎn)。那么，假如給你個(gè)機(jī)會當(dāng)編劇，讓你選擇其中的一個(gè)故事來寫，你覺得應(yīng)該寫哪些內(nèi)容?需要寫清哪些內(nèi)容?請靜下心來好好想一想。

(7)學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班交流。

(8)師相機(jī)小結(jié)：雖然剛才大家說的內(nèi)容不一樣，但老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，那就是——板書：去哪里?做什么?結(jié)果怎樣?也就是要講清故事的開始、經(jīng)過和結(jié)

果，并設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏或驚險(xiǎn)的場面，故事才會更吸引人。

(9)指導(dǎo)：(出示課件7)

①大家認(rèn)為這三個(gè)部分的重點(diǎn)在哪里?(做什么?)

②現(xiàn)在，我們就以“豬八戒拔牙”為例，來重點(diǎn)探討豬八戒是怎樣拔牙的。同學(xué)們，這個(gè)題目中的最關(guān)鍵詞是什么?(拔)那么，你認(rèn)為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢?

(指名回答后隨機(jī)點(diǎn)評：我們中國人最喜歡“三”字，所謂“一二不過三”，像四大名著中比比皆是，如《西游記》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”;《三國演義》中的“三顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三結(jié)義”“三英戰(zhàn)呂布”;《水滸傳》中的“三打祝家莊”;

《紅樓夢》中的“劉姥姥三進(jìn)大觀園”。這樣寫，故事情節(jié)才能波瀾起伏，富有味道。)

③想想看，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功，到第三次才成功呢?你和豬八戒每次分別去哪里拔牙?為什么安排他去那些地方?在那些地方，你們又看到了

怎樣的情景?想到了什么?結(jié)果怎么樣?

(10)請同學(xué)們圍繞這些問題，展開想象的翅膀，在學(xué)習(xí)小組展開熱烈的討論吧!

提醒大家注意：這個(gè)故事中安排的其他人物只能做配角，豬八戒才是主角喲。

(11)大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來交流吧!大家選擇其中一次拔牙過程來

說說吧。(再次根據(jù)大屏幕上的提示引導(dǎo)：你安排豬八戒去哪里拔牙?為什么安排

他去哪里?你們在那里看到了怎樣的情景?想到了什么?結(jié)果怎樣?)

(12)小結(jié)：看來，不管寫哪一次，都要寫清一個(gè)過程，這個(gè)過程包括“去哪里——做了什么——結(jié)果怎樣”。

【設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對象及具體要求，同時(shí)，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)?！?/p>

四、組織材料。

1.想想你想和誰過一天?你了解他們的特點(diǎn)嗎?按要求準(zhǔn)備。(出示課件8)

要求：

(1)你會選擇誰。

(2)說一說你們會一起去那里，會做些什么，會發(fā)生什么故事。

2.匯報(bào)自己的選材。

(1)請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評價(jià)。

(2)再請中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，友善地提出不足之處。

五、突破難點(diǎn)

1.剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是一天里發(fā)生的故事。把這些寫下來，形成一篇文章。

2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。

小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)：和神話(童話)里面的人物過一天，首先應(yīng)簡要介紹人物的特點(diǎn),運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化;詳細(xì)介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。(出示課件9)

(板書設(shè)計(jì)：略寫人物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化;詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事)

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“突破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學(xué)生寫作之外，還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力，讓學(xué)生寫的文章更加生動具體?！?/p>

六、動筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動具體。(出示課件10)

1.自由習(xí)作，寫出初稿。

2.小組交流，合作評價(jià)修改。教師點(diǎn)撥，指出學(xué)生的不足與長處。

3.選擇典型的文章，集體討論修改。

4.學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力?！?/p>

七、范文指導(dǎo)致

通過具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對比自己的寫作，從而進(jìn)行修改，提高自己的能力。

七、小結(jié)

這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫童話，我們在介紹過程時(shí)候，要抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。

板書設(shè)計(jì)

我和______過一天

略寫人物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化怎樣過一天詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事

教學(xué)反思：

作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。

2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。

3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品做出及時(shí)評價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十九

精品課程介紹

一、課程設(shè)置（10分）

1-1課程定位：

商務(wù)談判課程的設(shè)置是按照高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對市場營銷崗位的任職要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生建立在現(xiàn)代商務(wù)談判觀念基礎(chǔ)上，根據(jù)商務(wù)談判過程所需的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，同時(shí)通過各種教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，為課程培養(yǎng)目標(biāo)提供重要支撐，使學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)帶來了寬廣的前景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)與崗位需求能力的零距離對接。

商務(wù)談判課程是市場營銷專業(yè)的核心專業(yè)課程，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的職業(yè)能力課程，市場營銷專業(yè)學(xué)生將來走向市場，立足崗位，參與商務(wù)活動，商務(wù)談判能力是其中一項(xiàng)必備能力。通過本課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)談判能力。

該課程的前導(dǎo)課程為市場營銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作、推銷學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)生樹立現(xiàn)代商務(wù)意識，把握市場信息，從事商務(wù)工作提供了專業(yè)基礎(chǔ)。其后續(xù)課程為戰(zhàn)略管理、渠道管理、連鎖經(jīng)營與管理等專業(yè)課程，為學(xué)生走上工作崗位提供必須的專業(yè)實(shí)際。1-2課程設(shè)計(jì)：

由于商務(wù)談判課程是市場營銷專業(yè)學(xué)生的核心專業(yè)課程，課程的設(shè)計(jì)充分反映以市場營銷學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)理念。

在設(shè)計(jì)思路方面，根據(jù)市場營銷專業(yè)課程體系的構(gòu)建需要，通

過對相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解市場對商務(wù)人員商務(wù)能力的需求，由學(xué)校教師、行業(yè)專家組成教學(xué)管理委員會，共同確定了該課程的教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、考核標(biāo)準(zhǔn)等，充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性要求。

二、教學(xué)內(nèi)容（25分）

2-1內(nèi)容選取：

根據(jù)行業(yè)企業(yè)對市場營銷專業(yè)學(xué)生商務(wù)能力的需要和完成商務(wù)工作實(shí)際任務(wù)的需要，涉及商務(wù)基本知識、商務(wù)人員基本素質(zhì)和商務(wù)談判實(shí)際能力，選取教學(xué)內(nèi)容，具體的教學(xué)內(nèi)容有四大模塊：

一、商務(wù)基本知識；

二、商務(wù)基本素質(zhì)；

三、商務(wù)談判技能；

四、能力拓展。充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容選取上的針對性和對工作的適用性，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2-2內(nèi)容組織

商務(wù)談判課程在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排過程中，遵循市場營銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)的商務(wù)工作任務(wù)及其商務(wù)談判過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，在商務(wù)談判過程中充分體現(xiàn)教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，設(shè)計(jì)了案例討論、模擬談判等實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)使教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。

2-3表現(xiàn)形式

商務(wù)談判課程的教學(xué)過程中，我們始終本著優(yōu)選先進(jìn)、適用教材為原則，多年來，主要以東北財(cái)大樊建廷的《商務(wù)談判》優(yōu)秀教材為

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇二十一

1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

3、通過談話交流，先引后放，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地想象。

本次習(xí)作內(nèi)容是鄂教版小學(xué)語文第六冊第四單元的習(xí)作。習(xí)作要求是：你心中的夢想是什么?寫好以后，讀給老師和同學(xué)聽，看他們會說些什么。

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)造性地寫出自己的夢想。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

在習(xí)作教學(xué)的過程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時(shí)也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達(dá)自己的思想。而“重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力”也是作文教學(xué)的一個(gè)要求。學(xué)生通過自評自改，虛心地聽取別人的意見，即評即改，在改的過程中，完善自己的習(xí)作，從而提高自己的習(xí)作水平。而其他同學(xué)也在講評的過程中，博采眾長，感悟新知，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高了習(xí)作興趣和能力。我們在教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生居于主體地位，教學(xué)生學(xué)會自己改的能力。引導(dǎo)學(xué)生寫想象習(xí)作，可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合起來。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、談話激趣：你們認(rèn)識我嗎?知道我從哪里來嗎?我從夢想樂園來。夢想樂園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢想的小伙伴。他們在夢想樂園里唱啊、跳啊，做著他們喜歡的游戲。今天，我想把你們也帶進(jìn)夢想樂園。

2、出示夢想樂園的情境圖：夢想樂園里的孩子又唱起了歡樂的歌，仔細(xì)聽一聽，他們唱的什么呢?(播放《種太陽》的歌曲，會唱的可以一起唱，不會唱的可以拍拍手。)

3、揭示課題：歌中的小朋友想種太陽，讓天空升起許多太陽，使世界的每個(gè)角落都變得溫暖，他就憑著這個(gè)奇特的夢想，走進(jìn)了夢想樂園。你想做什么呢?(板書：我想)你心中有什么樣的夢想呢?

二、學(xué)生交流自己的夢想

1、指名說自己的夢想：你心中的夢想是什么呢?追問你為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢?(注意引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)說法來說自己的夢想，讓學(xué)生感受不同的開頭方式。)

評價(jià)語

(1)(學(xué)生想做超人類)你的想象力真豐富。

(2)(學(xué)生想自然界類)想法奇妙!

(3)(學(xué)生想做醫(yī)生、教師類)你真有愛心!令人難忘的想法!

(4)(學(xué)生想成為空中類)你有一顆等待飛翔的心。

(5)(學(xué)生想成為科學(xué)家類)你是個(gè)愛動腦筋的孩子，真了不起!

開頭的幾種方式：

(1)我的夢想是xxxx。

(2)xxxx是我永遠(yuǎn)的夢想。

(3)每當(dāng)我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時(shí)，我就不由自主地想：要是我也是一名科學(xué)家，那該多好啊!

(4)我一直都盼望著長大后,能做個(gè)xxxx.

2、同桌交流自己的夢想：你們的夢想可真多啊!現(xiàn)在就把你的夢想告訴你的同桌吧!你可以學(xué)老師的樣子說，也可以采取你喜歡的方式說。

3、教師范文引路：老師和你們一樣大的時(shí)候，也有一個(gè)夢想，你們猜猜看?假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)的我想做什么呢?還是仔細(xì)聽我說吧：

當(dāng)我看到老師站在講臺上給學(xué)生們講課的時(shí)候，心想老師是多么神氣啊!當(dāng)我有了不懂的問題去問老師的時(shí)候，心想老師是多么了不起啊!自然而然，我就有了一個(gè)夢想：做一名學(xué)生喜歡的老師。

假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了，我會帶著學(xué)生遨游知識的海洋。我要叫學(xué)生認(rèn)識很多的字，當(dāng)他們在街上和爸爸走失的時(shí)候，看見路邊的標(biāo)牌上的字，他們就可以自己找到回家的路;我要教我的學(xué)生學(xué)會怎樣看書，當(dāng)媽媽不在家的時(shí)候，她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當(dāng)學(xué)生有難題向我請教的時(shí)候，我不會對她說：“你真笨!”而是耐心地給他講解，直到她的臉上露出會心的微笑。

假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了，我會關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，和他們做朋友。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情不好的時(shí)候，我要仔細(xì)詢問她，弄清楚她為什么不高興，然后為她排憂解難，讓她忘記煩惱，幸福的微笑爬上她的臉頰。當(dāng)學(xué)生生病了，我會去看望他，還會利用課余時(shí)間為她補(bǔ)課。當(dāng)學(xué)生吵架了，我不會隨便說：“你怎么又欺負(fù)別人?”下課了，我還會和學(xué)生們一起踢毽子、跳皮筋，讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。

假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了，我還要做許多想做的事情。假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了，那該多好啊!

引導(dǎo)學(xué)生交流：我到底想做什么?(板書：做什么事)

情況1：我想帶學(xué)生遨游知識的海洋。不同的人有不同的責(zé)任，老師有教給學(xué)生知識的責(zé)任，我準(zhǔn)備交給學(xué)生一些什么知識呢?

情況2：我會關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，和他們做朋友。我是怎么關(guān)心學(xué)生的?(板書：怎么做)作為老師，她經(jīng)常會遇到各種情況，有時(shí)是學(xué)生心情不好，有時(shí)是學(xué)生生病了，有時(shí)是學(xué)生吵架了……其實(shí)每個(gè)人都是這樣，經(jīng)常遇到這樣那樣的事情，遇到不同的情況，她就會做出不同的處理。

三、指導(dǎo)學(xué)生口頭作文

過渡：滴答、滴答，時(shí)間很快過去了二十年、三十年，你的夢想實(shí)現(xiàn)了，你已經(jīng)是一名名副其實(shí)的醫(yī)生、軍人、教師、警察、科學(xué)家……又或者你真的成了，一朵花、一棵草，你想做什么呢?你又準(zhǔn)備怎樣去做呢?

1、自由思考：假如你的夢想實(shí)現(xiàn)了，我會……

2、四人小組交流：交流的同學(xué)首先要告訴別人你的夢想是什么?然后說假如你的夢想實(shí)現(xiàn)后，你會做什么呢?要求把句子說通順，用上平時(shí)積累的好詞好句，盡量把自己的想法說具體。聽得同學(xué)要求邊聽邊思考：我能不能幫她補(bǔ)充一個(gè)詞或者一個(gè)句子，讓他說的更具體?

3、全班交流點(diǎn)評。(教師要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后讓學(xué)生補(bǔ)充或建議，最后教師可以再給點(diǎn)建議。)

四、整理小結(jié)，提出要求。

許多同學(xué)的夢想還來不及和大家交流。你們剛才說的這么好，我相信你們一定會寫得更精彩!只要你寫出了自己的夢想，語句通順，重點(diǎn)段寫具體了，你們就可以走進(jìn)夢想樂園，和伙伴們一起做自己喜歡的事情!

板書設(shè)計(jì)：

夢想實(shí)現(xiàn)后做什么事怎么做(具體)

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇二十二

【知識目標(biāo)】

1.掌握人物小傳的基本特點(diǎn)和寫法。 2.學(xué)會寫簡單的人物傳記。 【課時(shí)計(jì)劃】

2課時(shí)，第一課時(shí)重在寫作指導(dǎo)，第二課時(shí)完成寫作，集體評議。

精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

有同學(xué)問“什么是人物傳記?是不是寫人物事跡的文章都是人物傳記啊?”帶著這個(gè)問題，我們今天不妨在課堂上先交流一下，然后說一說人物傳記有什么特點(diǎn)。

例文引路 感受特色

母親小傳

生活中總會有一些人深深影響著我們。在我的生命中，那個(gè)影響我一生的人便是我的母親。我特別愛在閑暇時(shí)纏著她，聽她講述過去的故事。

兒時(shí)軼事

我的母親出生于××(填籍貫)。小的時(shí)候，家里還算富裕。但是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代孩子多，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平靜了。那還是一個(gè)重男輕女的年代，在鄉(xiāng)下尤為嚴(yán)重，一般的家庭是不會讓女孩子讀書的，長到十歲左右就要下地干活。而母親發(fā)誓要讀書，于是憑著韌性，始終在學(xué)校名列前茅，老師也不斷上門勸說，就這樣堅(jiān)持讀完了初中，并以優(yōu)異的成績考入當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中。入學(xué)通知書已經(jīng)下來，但是那年外公患病，家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學(xué)業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重?fù)?dān)。

創(chuàng)業(yè)艱辛

等到弟弟妹妹們都長大了，母親決定進(jìn)城找工作。因?yàn)閷W(xué)歷只有初中畢業(yè)，母親找到的也就只有保潔員，營業(yè)員等工作。盡管每天工作時(shí)間很長，但母親很珍惜自己的工作，無論做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，兩年后便升職做到了推銷經(jīng)理，也就在這時(shí)，她認(rèn)識了我的爸爸。他們彼此欣賞，互相照顧，于是一年后他們結(jié)婚了，第二年，又迎來了我的出生。

三口之家

母親告訴我，她懷我時(shí)，父親總是無微不至的照顧著她，后來干脆讓母親辭了工作，呆在家里休養(yǎng)。就這樣在××年1 1月8日的下午，我出生了。

我的出生，給父母帶來了前所未有的喜悅。母親每天忙完了家務(wù)就對著什么也不懂的我，依依呀呀地說個(gè)不停，給我唱歌謠，講故事，帶著我做“體操”，忙的不亦樂乎。守著我一點(diǎn)一點(diǎn)地長長、長胖，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進(jìn)步，每一天都是那么的值得期待。她說這段時(shí)光是她最幸福的日子。

良師益友

漸漸的，我可以上幼兒園了，母親又出去工作了。再后來，我讀學(xué)前班了，開始有了學(xué)習(xí)任務(wù)。從此，母親又多了一項(xiàng)使命：陪讀。十幾年來，她只要不上班，都會和我一起做功課，幫我復(fù)習(xí);后來她感到實(shí)在沒有能力輔導(dǎo)我了，就是默默地坐在我身邊，看著我做功課，在我需要的時(shí)候陪我聊聊天、遞一杯熱茶。

當(dāng)我埋怨同學(xué)不都是真誠善良時(shí)，開導(dǎo)我的是母親，她說：“無論別人如何對你，你問心無愧就好。”當(dāng)我在考試中失敗了，鼓勵(lì)和安慰我的也是母親，她說“只要你盡力了，媽不怪你?！爱?dāng)我偶爾耍耍小性子沖母親發(fā)火，她總是體諒地走到一邊不理我，用行動逼迫我記住“生氣是懲罰自己”。

或許在別人眼里，母親只不過是個(gè)不起眼的小人物而已，但是在我心里母親是我這輩子最敬愛的人。是她教會了我如何做人，如何化解同學(xué)、朋友之間的矛盾，如何面對困難與挫折。

母親對我的關(guān)懷無微不至，我會以母親為榜樣。我發(fā)誓要做的和母親一樣，甚至超越母親。用母親的話就叫：“用責(zé)任，為夢想努力?！?/p>