在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
孫悟空大鬧天宮小篇一
自從孫悟空把龍宮的金箍棒借走以后，他并在花果山稱(chēng)王霸道。
住在天上的玉皇大帝得知這件事時(shí)，心里很不高興，并讓托塔李天王帶領(lǐng)十萬(wàn)天兵圍住花果山。
到了花果山，托塔李天王讓巨靈神前去開(kāi)戰(zhàn)。
巨靈神到了花果山并大聲叫道：“妖猴，快快出來(lái)迎戰(zhàn)。”看門(mén)的小猴趕緊回去報(bào)道。
才過(guò)了一會(huì)兒，巨靈神就敗了下來(lái)。托塔李天王沒(méi)有辦法，只好叫自己的兒子哪吒去迎戰(zhàn)。沒(méi)想到哪吒也是沒(méi)過(guò)多會(huì)就敗了下來(lái)。托塔李天王只好帶著十萬(wàn)天兵回天宮去了。
突然觀音菩薩來(lái)了，他對(duì)玉皇大帝說(shuō)，可以請(qǐng)求二朗神來(lái)幫忙。
二郎神和孫悟空大戰(zhàn)了三百回合，也沒(méi)有分出勝負(fù)，不知誰(shuí)贏也不知誰(shuí)輸，玉皇大帝說(shuō)道：“照這樣打下去，就上到上個(gè)幾百年也不會(huì)分出勝負(fù)的。”就讓二郎神停止了交戰(zhàn)。
隨后，玉皇大帝又叫太白金星把妖猴騙來(lái)天宮做齊天大圣，可是妖猴闖下了大禍，他偷吃了蟠桃又偷吃了心丹，最后逃回花果山了。
玉皇大帝又讓十萬(wàn)天兵去挑戰(zhàn)，孫悟空生氣直接打進(jìn)天宮，把天宮鬧得不得安寧，連靈凌霄寶殿也被弄成一片灰燼。玉皇大帝趕緊叫人去叫如來(lái)佛祖，孫悟空見(jiàn)到了如來(lái)佛祖，同意了和如來(lái)佛祖賭輸贏，沒(méi)想到這是如來(lái)佛祖的鬼計(jì)，孫悟空就被如來(lái)佛祖壓在了五行山下五百年。
孫悟空大鬧天宮小篇二
往常中午一到學(xué)校，我們不是做出“好學(xué)狀”看書(shū)，就是做出“勤奮狀”認(rèn)真打掃衛(wèi)生。這對(duì)于精力過(guò)剩的我們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就如身陷囹圄般。巧了，今天中午班主任去開(kāi)會(huì)，于是“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王”。我們動(dòng)用集體的智慧，想出一個(gè)可以消磨時(shí)間的好辦法：男女大pk。
“我宣布，男女大pk，現(xiàn)在開(kāi)始?！彪S著裁判員潔的一聲大吼，我們的pk賽正式拉開(kāi)了帷幕。大家各就各位，全力應(yīng)對(duì)接下來(lái)的比賽。
我們進(jìn)行了十幾分鐘的較量，突然陳說(shuō)：“快坐好，老師來(lái)了?！蔽覀兞⒖桃?guī)規(guī)矩矩地坐到位置上，可過(guò)去好幾分鐘，也沒(méi)看到老師的身影，這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我們都被…耍了！
孫悟空大鬧天宮小篇三
很久很久很久以前，有一個(gè)高高飄在天空中，飄在柔軟的白云上的動(dòng)物王國(guó)，里面住著一位名揚(yáng)四海的獅子國(guó)王。
哮天犬單膝跪下道：“臣接旨！”
不一會(huì)兒，只聽(tīng)一聲慘叫，那妖猴就被壓在了美麗的西湖的三潭印月下了。
在那里，妖猴居然遇見(jiàn)了白娘子。妖猴改邪歸正和白娘子相依為命，一起修煉了九千九百九十九年后，搖身一變，變成了大名鼎鼎的米老鼠和唐老鴨。他們一起在迪士尼安居樂(lè)業(yè)，享受著明星般的待遇。
迪士尼夢(mèng)幻王國(guó)的大門(mén)就此為你打開(kāi)！
孫悟空大鬧天宮小篇四
1.通過(guò)情節(jié)分析，把握孫悟空的性格特征。
3.培養(yǎng)學(xué)生立足文本，高度概括情節(jié)及分析典型形象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
把握情節(jié)，分析孫悟空的性格特征。
教學(xué)難點(diǎn)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（受電影、電視或卡通書(shū)的影響，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該很容易回答。如：哪吒、二郎神等，只要符合古典文學(xué)作品中反抗強(qiáng)權(quán)的英雄這一條件即可，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。由學(xué)生的發(fā)言，自然導(dǎo)入本課。）
二、根據(jù)所知，初步走進(jìn)大圣世界
有的同學(xué)是通過(guò)電視劇認(rèn)識(shí)孫悟空的，有的同學(xué)是通過(guò)讀《西游記》了解孫悟空的，有的同學(xué)是通過(guò)卡通書(shū)接觸孫悟空的，還有的同學(xué)是通過(guò)家長(zhǎng)的敘述對(duì)孫悟空有了一些認(rèn)識(shí)。無(wú)論從哪個(gè)渠道得知齊天大圣這個(gè)形象，我們一定都有自己的理解，那么，請(qǐng)同學(xué)們談一談你心中的孫悟空。（同學(xué)可以暢所欲言。）
三、品讀課文
（一）自由朗讀，查閱字典，掃清障礙。
刳煨訖艮鑞巽鵱兌臁掣蟆曜鄌皈契臁鏖醥撾鉞旄醥亙鑞醥儺
（二）分角色朗讀，快速進(jìn)入情境。
1.朗讀時(shí)，細(xì)心揣摩大圣、如來(lái)、玉帝這三個(gè)形象的特點(diǎn)。
2.請(qǐng)同學(xué)們用一組比較工整的語(yǔ)句概括本章的情節(jié)。
（如：悟空入丹爐煉就金睛火眼，大圣斗如來(lái)敗壓五行山下?；蛭蚩樟程鞂?，佛祖法鎮(zhèn)妖猴?！瓌t是用相對(duì)工整的一組語(yǔ)句來(lái)概括。目的是鍛煉學(xué)生們的高度概括能力。）
四、布置作業(yè)
認(rèn)真讀課文，根據(jù)情節(jié)，簡(jiǎn)析玉帝、如來(lái)、孫悟空三個(gè)形象，每個(gè)形象分析形成百字左右的小文章。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)
通過(guò)同學(xué)們?cè)谡n堂上展示作業(yè)的完成情況，展開(kāi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生立足文本，在分析具體情節(jié)中感知形象。
1.玉帝、如來(lái)這兩個(gè)形象對(duì)悟空形象的塑造起什么作用？
二、結(jié)合課文，深入探討
他追求與他人的平等，包括與上天的統(tǒng)治者玉皇大帝。公然挑戰(zhàn)皇權(quán)，其無(wú)畏地追求自由平等的精神值得稱(chēng)道。
2.由點(diǎn)及面，引入原著。
“大鬧天宮”只是《西游記》中的一個(gè)章節(jié)，我們要想更全面地了解孫悟空，還要認(rèn)真閱讀原著。孫悟空的形象之所以深受人們的喜愛(ài)，不僅是因?yàn)樗裢◤V大，智勇雙全，更是因?yàn)樗б乐?，藐視神?quán)，無(wú)所畏懼，皈依之后，對(duì)師父忠心耿耿，取經(jīng)路上，降妖伏魔，任勞任怨。我們只有深入原著才能近距離認(rèn)識(shí)這獨(dú)一無(wú)二的齊天大圣。
三、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)“大鬧天宮”這一章節(jié)，讓我們真正地感知了名著的魅力，希望同學(xué)們以此為契機(jī)，真正走進(jìn)名著，讓我們的欣賞水平提高到一個(gè)新的層面。同時(shí)，我們也應(yīng)該從分析情節(jié)和分析形象中，學(xué)到一點(diǎn)分析方法。
四、布置作業(yè)
1.上網(wǎng)查找資料，了解作者吳承恩。
2.以本章節(jié)為藍(lán)本，自編課本劇《新編齊天大圣鬧天宮》，情節(jié)不必太復(fù)雜，但人物性格要鮮明。
