每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

我是螢火蟲(chóng)作文字篇一

《再見(jiàn)螢火蟲(chóng)》則讓我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了一種更加深刻的體會(huì)，譬如漂泊感。房子被炸了是小事，父母雙亡才是真正讓人感受到漂泊的不安。不知道是我變得感性了，還是隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累，我是深深地體會(huì)到影片中的阿泰的辛酸，在那兵荒馬亂的社會(huì)當(dāng)中，無(wú)依無(wú)靠，也不知道何去何從，我相信一定是非常彷徨和焦慮的。那一盒糖果，最具象征意義。那些安定的無(wú)憂無(wú)慮的日子算是到頭了，就像糖罐里面的糖一樣，越來(lái)越少。你都不知道找什么來(lái)?yè)嵛磕窃庥隹嚯y的內(nèi)心。

還有沉重感，這份沉重感來(lái)自對(duì)美好的保護(hù)。小孩是無(wú)辜的，真的，我始終覺(jué)得小孩子不應(yīng)該受到懲罰和報(bào)復(fù)。他們什么都不知道，什么都不明白，他們與社會(huì)的關(guān)系是命運(yùn)強(qiáng)加給他們的。正因?yàn)樗麄兪菬o(wú)辜的，所以他們值得擁有美好。節(jié)子應(yīng)該享有同年人應(yīng)該有的無(wú)憂無(wú)慮，她本應(yīng)該要偎依在媽媽懷里，對(duì)著爸爸撒嬌，她本應(yīng)該在每天晚上聽(tīng)著故事入睡，或者說(shuō)，她不應(yīng)該思念媽媽，不應(yīng)該挨餓，不應(yīng)該忍受一個(gè)人的孤獨(dú)和無(wú)助……保護(hù)妹妹的美好，成為了阿泰最沉重的思想包袱，我認(rèn)為也掀動(dòng)很多觀眾包括我在內(nèi)的不忍。在節(jié)子自己說(shuō)出自己知道媽媽已經(jīng)死去，阿泰忍不住哭出來(lái)了。我認(rèn)為淚水當(dāng)中有太多的無(wú)奈和不忍。她本應(yīng)該得到母愛(ài)，為什么要承受媽媽死去所帶來(lái)的悲傷？她不應(yīng)該承受這種悲傷，但是她卻超乎同齡人的堅(jiān)強(qiáng)承受這些苦難?？吹剿潇o而黯然地說(shuō)出這件事情，我是忍不住淚盈滿眶。我明白阿泰為什么終于忍不住流淚了。

節(jié)子生病，阿泰去田里偷甘蔗要為妹妹治病，被人抓了個(gè)正著，正要抓去派出所?？粗?jié)子羸弱地走出來(lái)，無(wú)耐地喊著——不要留下我一個(gè)。又是一陣不忍，像刀子往心里頭鉆。在漆黑的夜晚，你怎么忍心讓一個(gè)三四歲的生病的小女孩自己一個(gè)留在那個(gè)鳥(niǎo)不拉屎的地方？你更加不忍讓這么一個(gè)本應(yīng)該天真爛漫的小女孩擔(dān)心自己唯一的親人的安危？不忍讓我心如刀絞，也是不忍成為阿泰保護(hù)妹妹的動(dòng)力。保護(hù)照顧妹妹成為阿泰自己活下去的動(dòng)力同時(shí)也是他沉重的精神包袱。

節(jié)子死了，我覺(jué)得很遺憾。給她的西瓜還沒(méi)來(lái)得及吃，就去了。這種遺憾，可以體現(xiàn)在阿泰緊緊抱著節(jié)子的尸體。阿泰希望通過(guò)擁抱來(lái)給予自己妹妹盡可能多的關(guān)愛(ài)，因?yàn)樗靼酌妹檬サ臇|西太多了，他想補(bǔ)償給妹妹，但斯人已逝，怎么補(bǔ)償？

戰(zhàn)爭(zhēng)，就是對(duì)無(wú)辜者的侵害！

我是螢火蟲(chóng)作文字篇二

我是一只螢火蟲(chóng)，剛出生的我還不會(huì)飛，我非常小，那時(shí)候，我覺(jué)得媽媽是森林中最大的動(dòng)物了，我慢慢的長(zhǎng)大了，我會(huì)飛了。

在一天早晨，媽媽告訴我要多幫助其他的動(dòng)物，還給我講了一個(gè)我聽(tīng)不懂的道理，遇見(jiàn)困難要冷靜思考，一定會(huì)有解決的辦法。我記住了這句話，卻一只不知這句話的道理。

中午，我在這片森林里自由自在的飛翔，我認(rèn)識(shí)了許多新朋友，發(fā)現(xiàn)了許多新的事物，和許許多多有趣的事情，還明白了森林中有比我大的多的動(dòng)物。我看到了一只大象，它真是太大了，如果我不小心還有可能會(huì)被它撞飛，我偷偷的躺在了大象的背上，看著滿天的白云，好不自在。

到了晚上，我正亮著燈在黑夜行色匆匆的趕路回家，忽然聽(tīng)到了有動(dòng)物在求助，我趕過(guò)去一看，原來(lái)是象寶寶在這黑暗中迷失了方向，可是不管我怎么大聲呼喊，它都聽(tīng)不見(jiàn)，看來(lái)我還是太小了，我真不知道該怎么辦了，四周也沒(méi)有人，突然我想到了媽媽告訴我的那句話，遇到困難要冷靜思考，總會(huì)有解決的辦法。

我仔細(xì)思想片刻，我找到了解決的辦法，我飛速的趕到了我們螢火蟲(chóng)的棲息地，告訴了朋友們情況，我?guī)ьI(lǐng)著他們，來(lái)到了那里我們組成了一個(gè)十分明亮的大箭頭，象寶寶在我們的指引下回到了媽媽的身邊，我也該回家了，我回到了媽媽的懷抱里，告訴了媽媽今天發(fā)生的事情。

這就是我，一只普通的螢火蟲(chóng)，一只樂(lè)于助人的螢火蟲(chóng)。

我是螢火蟲(chóng)作文字篇三

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1．歌表演《螢火蟲(chóng)》。

2．唱唱做做。

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1．學(xué)會(huì)《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。

2．能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。

3．能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

4．能自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

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1．創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

2．熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。

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音樂(lè)課件、鋼琴、打擊樂(lè)器、寫著唱名的小燈籠。

：1課時(shí)

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要求：能夠完整背唱兩首歌曲。

（一）導(dǎo)入新課

教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入：

小飛蟲(chóng)，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書(shū)當(dāng)明燈。

（二）揭示課題：《螢火蟲(chóng)》（出示課件）

出示螢火蟲(chóng)圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)。

（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)（配合深件）

1．螢火蟲(chóng)的外形特征、生活習(xí)性。

螢火蟲(chóng)的客家話叫做“火焰蟲(chóng)”，臺(tái)灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲(chóng)僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲(chóng)子為食，而其真正的成蟲(chóng)期僅有兩周時(shí)間，十四個(gè)夜晚的光彩飛舞之后它們就會(huì)壽終正寢。對(duì)于小小的繭火蟲(chóng)來(lái)說(shuō)生命是短暫的，然而它們帶來(lái)的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……

2．螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。

氧化氮是董火蟲(chóng)控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時(shí)也是人類控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲(chóng)通過(guò)自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過(guò)大腦釋放出來(lái)，對(duì)自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……

3．螢火蟲(chóng)科學(xué)價(jià)值，對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

科學(xué)家受到螢火蟲(chóng)發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈。螢火蟲(chóng)基因可測(cè)癌細(xì)胞。利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲(chóng)的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲(chóng)害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系。保護(hù)莊稼吃害蟲(chóng)，還能殺死鯊魚(yú)……

4，介紹贊美螢火蟲(chóng)的詩(shī)詞。

“月向寒林欲上時(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛?！薄拔⒂隇⒉粶?，輕風(fēng)吹欲燃?！薄邦惥又械?，入暗室而不欺”

5．有關(guān)于螢火蟲(chóng)的小故事。

《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：

晉代車胤家貧，沒(méi)錢買燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書(shū)。

（四）學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》

1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒。

2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟。

3．聆聽(tīng)磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景。

4．教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱。

5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

（五）歌表演

1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，一部分學(xué)生演唱。

要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快。能合上（三拍子）節(jié)拍。

器樂(lè)要選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。

演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。

三組同學(xué)配合默契。

2．創(chuàng)編展示：各組上臺(tái)進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)。

要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說(shuō)出表演得好與不好的原因。

最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

（六）拓展

1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲(chóng)》，會(huì)的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲(chóng)無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，教育學(xué)生把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。

2．閃閃亮光的螢火蟲(chóng)總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫意，小小的螢火蟲(chóng)是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見(jiàn)到螢火蟲(chóng)了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲(chóng)的生長(zhǎng)受到影響，臺(tái)灣有專門保護(hù)螢火蟲(chóng)的協(xié)會(huì)，呼吁環(huán)保。）

3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語(yǔ)故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書(shū)的精神。在我國(guó)歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）

1．教師向同學(xué)解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。

2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請(qǐng)大家用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。

4．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)作出反應(yīng)。

5．教師按書(shū)上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反應(yīng)。

6．教師用手勢(shì)表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì)，其余的學(xué)生唱。

7．教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

除了書(shū)上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習(xí)）

8．聆聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)，雙手模仿螢火蟲(chóng)扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢(shì)來(lái)表示音高的走向。

師：無(wú)私的螢火蟲(chóng)們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……

一邊唱著歌曲《螢火蟲(chóng)》，一邊做動(dòng)作，離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課程。

我是螢火蟲(chóng)作文字篇四

暑假里的一天晚上，我們?nèi)ツ咎m堤上捉螢火蟲(chóng)。

臨近堤邊，便有陣陣涼風(fēng)朝我們吹來(lái)，令人神清氣爽，一天的熱氣瞬間就消失了。走上堤壩，夜空黑沉沉的，一輪圓月掛在天上，很近很近，近得仿佛伸手就可以夠著了呢。各種昆蟲(chóng)的叫聲撲耳而來(lái)，它們是趁著這個(gè)美好的夜晚在這里開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，真是熱鬧非凡！

爸爸照例是去跑步了，我和媽媽邊聊天邊走向我們之前見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)的地方去“守株待蟲(chóng)”了。一路上，我聞到了一陣陣草木的氣味，是芬芳的香味呢?？吹搅艘蝗喝荷⒉降娜?、騎自行車的人、跑步的人……他們個(gè)個(gè)都是開(kāi)開(kāi)心心的。

到了我們認(rèn)為螢火蟲(chóng)最多的地方，我們站在那里等待著它們的出現(xiàn)。很快，就飛出來(lái)了一只，一閃一閃的，我急忙招呼媽媽過(guò)來(lái)幫忙?？蓩寢屖墙曆郏床灰?jiàn)呢，我只好自己來(lái)抓。我揮舞著手，使勁著，想抓住它，可一直也沒(méi)有碰到它，沒(méi)幾下，它就飛遠(yuǎn)了！

媽媽看我泄氣的樣子，對(duì)我說(shuō)，抓螢火蟲(chóng)要先拍一下，螢火蟲(chóng)就會(huì)暈倒在地上，那時(shí)就很好抓，只要輕輕撿起就行了。

話音未落，又飛來(lái)一只，我緊追到那邊，按照媽媽的方法，慢慢地伸出手，悄悄地靠近它，“啪”一下，它果然昏倒在地上，我輕輕松松地捉住了它！又飛來(lái)一只，我趕忙跑過(guò)去，可剛要下手，它卻將那一閃一閃的“小燈籠”滅了，我看不見(jiàn)它了。然后，它又亮了起來(lái)，我再次舉起手，可是“小燈籠”又滅了！又是這一招！我很氣惱，心想，這只家伙簡(jiǎn)直是在挑釁我！第三次，它又亮了起來(lái)，這下我早有防備了，快速出手，讓它來(lái)不及故技重演就被我抓住了，哈哈！緊接著又來(lái)了幾只，它們一個(gè)個(gè)都被我捉到了。待到回家，我數(shù)了數(shù)，哈哈，我捉了十一只呢！

經(jīng)過(guò)這次捉螢火蟲(chóng)，讓我體會(huì)到做任何事都要有方法，不能光用蠻力，只要用對(duì)方法，事情就會(huì)事半功倍。

我是螢火蟲(chóng)作文字篇五

我是一只蟋蟀。我生活在一片水草豐美的草灘上。我的部落非常強(qiáng)盛，成千上萬(wàn)只蟋蟀在這里安家。在燦爛的陽(yáng)光下、在河水邊，我獨(dú)自振動(dòng)我那有力的翅膀，發(fā)出快樂(lè)的“嗡嗡”聲；在茂盛的“草林”中，我的強(qiáng)勁的后肢輕輕一蹬，我的身體就輕盈地飛上天空，太爽了！我穩(wěn)穩(wěn)地落在一顆草上，開(kāi)始吸吮甘甜的露珠，咀嚼著新鮮的草葉，碩大的花朵散發(fā)著誘人的香味，呼呼的風(fēng)聲和河水組成的雄偉的交響曲在我耳邊回蕩，我感到無(wú)比愜意。

一個(gè)下午，溫暖的太陽(yáng)懶懶地掛在天上。忽然，地*線上冒起一片飛揚(yáng)的塵土，地面劇烈震動(dòng)著，咚咚的巨響使我難以忍受，我眼冒金星，慌忙中爬進(jìn)了洞里。那是一群令人望而生畏的龐然大物——一群嘶鳴著的野馬，它們疾馳而去，揚(yáng)起的巨大塵土瞬間覆蓋了我。當(dāng)我吃力地爬出那層泥土?xí)r，我震住了：在一片飛揚(yáng)的.塵土中，我們的部落化為一片廢墟，幾千具同伴的尸體躺在枝折花落的草叢中，一股哀傷的氣息籠罩了我們。

我們哀鳴著，發(fā)出痛苦地叫聲：“嗡---嗡---”但無(wú)濟(jì)于事。我們開(kāi)始重建家園，這是個(gè)浩大艱苦的工程。我?jiàn)^力掘起泥土，銜在嘴里，搬開(kāi)，遇到同伴，便用觸角對(duì)碰相互鼓勵(lì)，大家運(yùn)著土塊但勁頭十足，心中充滿力量。

我們建造的一個(gè)個(gè)洞穴依地勢(shì)而建，隱藏于草叢、巨石之間，極難發(fā)現(xiàn)，透氣的土墻冬暖夏涼，每天早晨一束束陽(yáng)光會(huì)從洞口透進(jìn)來(lái)。洞穴很寬敞，有一間臥室和一個(gè)儲(chǔ)存食物的小窖，臥室里有一床樹(shù)葉被，既溫暖又舒適。

當(dāng)草兒再次抽出新芽，花兒再次盛開(kāi)之時(shí)，我們終于成功，部落昔日的盛景再次在我眼前出現(xiàn)了。

——螢火蟲(chóng)的自述作文

我是螢火蟲(chóng)作文字篇六

暑假，我終于如愿以償?shù)貋?lái)到了大姨家。大姨家在一個(gè)景區(qū)的山腳下，后院的山上，樹(shù)木郁郁蔥蔥，房前有一條流淌著清澈而又清涼山泉水的潺潺小溪。這是個(gè)環(huán)境優(yōu)美的地方。

在大姨家，我和姐姐們經(jīng)常去后院的.山上撿知了殼，在房前的小溪里捉魚(yú)，在門前的院子里捉蜻蜓，……。但令我最快樂(lè)的就是捉螢火蟲(chóng)了。

大家又往前走了一會(huì)兒，就看見(jiàn)了許許多多的螢火蟲(chóng)。我立馬興奮地?fù)淞诉^(guò)去。過(guò)了好一會(huì)兒，我終于抓到了一只?？商ь^一看，我馬上后悔了。因?yàn)榭赡芪覄偛诺膭?dòng)作太大，螢火蟲(chóng)們?nèi)粐樑芰恕１斫阋?jiàn)狀，馬上去“營(yíng)救”，把幾只快要飛到河里的螢火蟲(chóng)抓了回來(lái)。王豐卓姐姐也不甘示弱，把準(zhǔn)備從石壁上溜走的幾只螢火蟲(chóng)抓進(jìn)了瓶子里?？粗鴥晌唤憬愕囊慌e一動(dòng)，我心中暗暗佩服她倆的神功。

就在這時(shí)，我看見(jiàn)垃圾桶上有一只螢火蟲(chóng)，我馬上悄悄地向它靠近，然后猛地一抓，就抓住了。突然，我看見(jiàn)欄桿上又有一只螢火蟲(chóng)，我如法炮制又抓住了它。這時(shí)，我眼睛一瞟，看見(jiàn)一只螢火蟲(chóng)正在石壁上。我高興地沖了過(guò)去，可是它馬上飛走了。我著急地在空中一抓，居然抓住了它。這時(shí)，兩個(gè)姐姐又抓了三只。我們把這六只螢火蟲(chóng)都放到瓶子里。

估計(jì)時(shí)間不早了，我們就打算清點(diǎn)一下螢火蟲(chóng)的數(shù)量。王豐卓姐姐把手電筒一照，“一、二、三。，……，十五”，今天我們一共抓了十五只螢火蟲(chóng)！看著那一閃一閃的光亮，我心里別提有多高興了。

這個(gè)暑假真快樂(lè)、難忘呀！

我是螢火蟲(chóng)作文字篇七

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語(yǔ)”主題活動(dòng)中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?/p>

《螢火蟲(chóng)》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調(diào)，柔美的意境很大地滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。我想通過(guò)對(duì)歌曲中的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會(huì)黑夜帶來(lái)的美?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂(lè)句。

2、愿意創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試區(qū)分樂(lè)句，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖譜、歌曲音樂(lè)、水袖若干、三角鐵若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示寧?kù)o月夜的畫面。；有一個(gè)寧?kù)o的晚上，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。

2、幼兒閉上眼，傾聽(tīng)教室演唱歌曲。

3、提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？讓你有什么樣的感覺(jué)？你從歌里聽(tīng)到了什么？

1、幼兒回答教室提問(wèn)，教師清唱，并出示相應(yīng)圖譜。

你從歌里聽(tīng)到了什么？

2、再次傾聽(tīng)歌曲，補(bǔ)上遺漏的圖譜內(nèi)容。

3、小結(jié)：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)啊，原來(lái)這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。

4、跟教師完整演唱歌曲。

1、手指律動(dòng)。螢火蟲(chóng)飛到你們的手指頭上了哦。

2、座位徒手律動(dòng)?，F(xiàn)在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲(chóng)吧。

3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動(dòng)。

4、全體分組情境律動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。

2、嘗試演奏。

3、合音樂(lè)演奏。你們?cè)敢獗硌萁o后面的老師看嗎？

我們到外面的山谷里去演奏吧！

我是螢火蟲(chóng)作文字篇八

我們常常感嘆自己能做的事情太少了。小時(shí)候我們的父母與身邊的人常說(shuō)，等你長(zhǎng)大了就能做什么，現(xiàn)在還不行。等長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己越來(lái)越顯得無(wú)力。當(dāng)繁多的事務(wù)堆在眼前，我們甚至連自己的事情都做不好，哪還有時(shí)間去做其他呢，大家都很忙，忙到了忘記去關(guān)心別人。

冬天給人的感覺(jué)是沉重的。就像我現(xiàn)在在公交站前焦急的等車。本來(lái)只是去朋友家送東西，總共40分鐘的路程，卻因?yàn)槊月泛投萝囃系搅艘粋€(gè)半小時(shí)?；貋?lái)的時(shí)候已經(jīng)快五點(diǎn)了，天空以肉眼可見(jiàn)的速度黑了下去，我的心情也跟著沉下去。在黑暗中，在不認(rèn)識(shí)的地方行走是我最害怕的事情。

又十分鐘過(guò)去了，路上還是沒(méi)有一輛車是我要坐的，車站上的人漸漸變少，我緊張極了，難過(guò)到只想哭。

我確實(shí)聽(tīng)到了哭的聲音，但并不是我。我轉(zhuǎn)身看了一眼，是個(gè)小女孩在路邊啜泣。她的聲音很小，孤身一人顯得尤為可憐。但可惜的是我并沒(méi)時(shí)間關(guān)注她，我還自身難保，得盡快回到家里。

兩三分鐘后，那個(gè)女孩突然出現(xiàn)在我身后，她小心翼翼地問(wèn)：“姐姐，能借我手機(jī)給我爸爸打個(gè)電話嗎?他剛才突然不見(jiàn)了?！蔽倚睦镆惑@，這是走散了啊。我趕緊把手機(jī)掏出來(lái)?yè)芴?hào)，并把她拉到路邊的商場(chǎng)里，果然那邊她的爸爸也在十分焦急的找她。

我把地址簡(jiǎn)單告訴了她爸爸，還好他們就住在這附近，也算熟路，我把她領(lǐng)到一個(gè)玩具店。

“你就在這里等爸爸，不要亂跑，他馬上就到。”

“可是我很害怕，你能陪我等他嗎，求你了?！彼蝗坏恼?qǐng)求讓我愣了一下，但隨即想到自己再不走，天真的要黑了?！安恍邪。憬阋プ?，陪不了你，你可以找售貨員姐姐幫你。”我脫開(kāi)她，拔腿想走。

“我好害怕?！彼终f(shuō)了一遍，而且哭了起來(lái)。

我稍微有點(diǎn)崩潰了，送她到商場(chǎng)已經(jīng)浪費(fèi)了我不少時(shí)間。我也害怕，我也很害怕在天黑一個(gè)人乘公交車，我也很害怕自己走夜路，我也很害怕它們。

我想說(shuō)，姐姐不是超人，我沒(méi)辦法幫你。

但我卻沒(méi)能說(shuō)出口，因?yàn)槲抑肋@會(huì)讓她很難過(guò)，很無(wú)助，就像我剛才那樣。這種手足無(wú)措的感覺(jué)在寒風(fēng)中顯得格外寒冷。

有些事情無(wú)法控制，有些事情卻可以選擇。我轉(zhuǎn)身抱住了她。

“別哭了，姐姐不會(huì)走了?！?/p>

最后我回到家的時(shí)候是晚上八點(diǎn)，家里沒(méi)有人，但有溫暖的燈光。照耀著冬天不那么寒冷了。

螢火蟲(chóng)的光是微弱的，他們的生命似乎微不足道，轉(zhuǎn)瞬即逝，但它可以為人們照亮回家的路。那些讓人感到安心的人并不是萬(wàn)能的人，他們自己也只有一點(diǎn)光，但所有人都能拿出自己的一點(diǎn)光，匯聚起來(lái)，就是人們一直渴望的東西：光明。

我是螢火蟲(chóng)作文字篇九

演唱部分動(dòng)作建議

1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開(kāi)的動(dòng)作。（一拍抓握一次）。

3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作（一拍飛j下）。

5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直*放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。（一拍擺動(dòng)一次）。

8小節(jié) 單手張開(kāi)左右晃動(dòng)，最后一拍用手拍屁股。

游戲玩法建議

1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，在最后的一個(gè)“上”字上，用手拍屁股。

2、游戲自己玩時(shí)，拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí)，相互拍對(duì)方屁股。在集體游戲時(shí)，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。

3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn)，拍身體的其他部位。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

手腕花

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，在游戲活動(dòng)的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。

3、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

教師：今天老師帶來(lái)了_一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師謎底是什么。

“一群星星，小又亮，個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀。過(guò)草地，穿樹(shù)行，小燈掛在屁股上。”老師在念謎語(yǔ)的時(shí)候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來(lái)念，邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。（螢火蟲(chóng)）

2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。

通過(guò)幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動(dòng)作。

3、初步感受歌曲。

(1)教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲。

教師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候，拍屁股的？（第二個(gè)“上”的時(shí)候）

(2)教師：哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。）

4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。

幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行兩遍。

5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。

(1)教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則

(2)請(qǐng)幼兒倆倆站起來(lái)面對(duì)面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。

6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。

(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進(jìn)行游戲示范。

(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。

幼兒轉(zhuǎn)身，逆時(shí)針再次游戲

幼兒再次游戲，自由改編歌詞。

7、總結(jié)歌曲名稱，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。

我是螢火蟲(chóng)作文字篇十

夏日的夜晚，在雜草叢生的土丘上，在外婆家門口的桂花樹(shù)林里，在院子里乘涼的梧桐樹(shù)下，總能看見(jiàn)一盞盞亮著微光的小生命，帶著可愛(ài)的翅膀，在微風(fēng)中輕盈地飛舞著。我愛(ài)上了這種奇異的小生命，自帶亮光，通體透明。

暑假里，我一看到秦文君阿姨寫的《閃亮的螢火蟲(chóng)》這本書(shū)，立即被它吸引了，我在想，秦阿姨到底寫的是怎樣的一個(gè)故事呢？我立即迫不及待地讀了起來(lái)。沒(méi)到三天時(shí)間，我就讀完了這本書(shū)。

這本書(shū)主要講了滿妹子和李順兒、棗花、二牛等之間發(fā)生的故事。讀了這本書(shū)，讓我感觸最深的是李順兒，他家里很窮，他的父親得傷寒病死了，母親因?yàn)榇謇锶说囊恍┝餮则阏Z(yǔ)，狠心扔下他嫁給了一個(gè)楊村的皮匠，他只跟著他的地主爺爺相依為命，可爺爺也病的厲害，整天咳咳不停，家里的重?fù)?dān)全落在這個(gè)10來(lái)歲的孩子的身上，為了給爺爺?shù)闹尾?，為了生存，他每天砍柴去集市賣柴換錢。

有一次，他的衣服砍柴時(shí)被刮破了，滿妹子的嬸嬸要他脫衣服縫補(bǔ)，結(jié)果順兒死活不肯，后來(lái)又拗不過(guò)滿妹子叔叔像鐵鉗子一樣的大手，結(jié)果慢慢地扒去他的夾褂子，沒(méi)想到挑柴的肩頭已經(jīng)血肉模糊，和夾褂子里子粘在一起了。

我看到這里，眼淚差點(diǎn)都要流出來(lái)了，為這么懂事又堅(jiān)強(qiáng)的順子感到心疼和感動(dòng)。在那么貧窮的年代，他們?nèi)匀环e極向上，為生命奮斗，像一只只發(fā)著弱光的螢火蟲(chóng)，即使周圍一片黑暗，也要自制亮光，照亮四周。

讀了這本書(shū)讓我懂了許多做人的道理，我愿自己也像一只閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，勇敢而堅(jiān)強(qiáng)。

我是螢火蟲(chóng)作文字篇十一

“小小家伙，野心不小，提著燈籠，到處亂跑?！蓖砩希液桶职?、媽媽一起去爬方山，很幸運(yùn)地看見(jiàn)了這小家伙——美麗的螢火蟲(chóng)。

那時(shí)，我和爸爸、媽媽正沿著環(huán)山公路慢慢向上走。天已全黑了，剛巧，這段山路沒(méi)有路燈，黑乎乎的。忽然，一個(gè)黃色的小點(diǎn)從我們跟前一閃而過(guò)，畫出一條弧線，就沒(méi)了蹤影。一旁的媽媽驚叫道：“螢火蟲(chóng)?。?！”。

“哦？——”我驚奇地說(shuō)，“螢火蟲(chóng)？”“它好漂亮！”我又指著在一顆大樹(shù)旁“跳舞”的小黃點(diǎn)說(shuō)。

爸爸媽媽聞聲，順著我手指的方向看去，果然，一只螢火蟲(chóng)在路旁的一顆大樹(shù)下翩翩起舞。它一會(huì)兒畫個(gè)圈，一會(huì)兒寫個(gè)“s”，就像一個(gè)活潑可愛(ài)的森林小精靈提著閃閃發(fā)光的黃燈籠，撲扇著翅膀，跳著“夜”的圓舞曲。我們都屏住呼吸，全神貫注地盯著它，欣賞它的舞姿。

過(guò)了一會(huì)兒，這只螢火蟲(chóng)盤旋著離開(kāi)了這棵大樹(shù)，飛到了夜空中。它忽上忽下，劃出了一個(gè)個(gè)優(yōu)美的圖案。忽然，它飛到了媽媽頭頂上，媽媽用力地跳起，伸手想去捉它，它卻輕盈地拐個(gè)彎，消失在茫茫的夜色中。

我四處張望，卻沒(méi)有再看到它的影子，急得我直埋怨媽媽剛才不該伸手去捉它，嚇跑了這只可愛(ài)的森林小精靈。

回家的路上，山下那明亮的燈光、美麗的夜景，再也吸引不了我了。我的腦海中一直回蕩著剛才看到的.小精靈螢火蟲(chóng)，掛著燈籠，飛到東來(lái)飛到西……

我是螢火蟲(chóng)作文字篇十二

螢火蟲(chóng)是幼兒比較感興趣的一種昆蟲(chóng)，教師可以利用螢火蟲(chóng)這首歌曲，讓幼兒對(duì)這種小昆蟲(chóng)了解更多。

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。

2、注意傾聽(tīng)歌曲的延長(zhǎng)音符，觀察教師的手勢(shì)提示，把握伴唱部分的進(jìn)入。

3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。

1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

3、兩聲部演唱歌曲錄音。

今天，我們大三班要舉行一次演唱會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔亢?，首先讓我們一起?lái)練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）。

1）你們的歌聲真是太好聽(tīng)了，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱《螢火蟲(chóng)》。

2）螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?。浚ㄋ鼤?huì)發(fā)出亮光……）讓我們一起來(lái)把亮光唱得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（師在唱亮的時(shí)候揮3下手，提問(wèn)：“剛才老師在唱亮的時(shí)候，手揮了幾下？（3下）表示這個(gè)亮字要唱滿……？

3）讓我們一起來(lái)唱一唱。

1）小朋友們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)啊，瞧！螢火蟲(chóng)真的被我們的歌聲吸引來(lái)了。（出示圖譜）

2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句呢？圖譜中除了螢火蟲(chóng)還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對(duì)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做延長(zhǎng)音。

3）讓我們一起一著圖譜唱一唱吧！

1）有一群黃螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小朋友跟紅螢火蟲(chóng)一起唱得這么開(kāi)心，它們也想來(lái)和大家一起唱一唱了，請(qǐng)小朋仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)看，黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的？（放2遍錄音）

2）請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的。說(shuō)完后師：”這樣一個(gè)先唱，一個(gè)跟在后面唱的方法就叫做輪唱。

3）那黃螢火蟲(chóng)是從第幾個(gè)樂(lè)句飛進(jìn)來(lái)的呢？第一個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。

4）黃螢火蟲(chóng)和紅螢火蟲(chóng)在什么時(shí)候是一起把歌唱完的呢？

5）想不想試試這種用兩種聲音來(lái)輪唱的方法??？好，那我們就一起來(lái)試一試，請(qǐng)張予靈小朋友帶著大家來(lái)唱一唱紅螢火蟲(chóng)，我來(lái)唱黃螢火蟲(chóng)。（彈琴唱兩遍。）

6）剛才老師在唱“這邊亮”的時(shí)候，你們?cè)诟墒裁囱?？（在把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。）

7）我們一著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。（彈琴唱兩遍。）

8）想不想唱唱我的黃螢火蟲(chóng)呢？（彈琴幼兒唱二聲部?jī)杀?。?/p>

9）現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來(lái)帶著螢火蟲(chóng)一起飛了，如果老師用揮動(dòng)左手來(lái)表示紅螢火蟲(chóng)，那么黃螢火蟲(chóng)我可以用——（右手來(lái)表示），如果他們一起飛起來(lái)呢？（可以揮動(dòng)兩只手。

10）下面請(qǐng)小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲(chóng)和黃螢火蟲(chóng)不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。

今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們立正，我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱聽(tīng)。

我是螢火蟲(chóng)作文字篇十三

歌曲《螢火蟲(chóng)》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，f宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂(lè)曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè)句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂(lè)句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比，表達(dá)了孩子們天真的語(yǔ)言和對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感。

聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì)螢火蟲(chóng)樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。

能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。

初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，

多媒體、音響、歌譜

1、聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》

設(shè)計(jì)意圖：

此教學(xué)內(nèi)容以聆聽(tīng)感受為主，調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》做鋪墊。

提問(wèn)：

小朋友，聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎？這是臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》

演唱形式

演唱者

《螢火蟲(chóng)》

女生獨(dú)唱

優(yōu)美抒情

伊能靜

2、邊播放《螢火蟲(chóng)》，邊按表格逐一討論填寫

3、用lu或者la哼唱《螢火蟲(chóng)》片段

4、師生一起跟音樂(lè)做飛的律動(dòng)

小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè)曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲(chóng)》，你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的歌曲有什么不同？

學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。

1、聆聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》

1）初聽(tīng)歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

提問(wèn)：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲(chóng)》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

2）復(fù)聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)

《螢火蟲(chóng)》

3/4

天真、活潑

3）用lu跟鋼琴哼唱

4）師生對(duì)唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)

2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

1）用輕巧的聲音念歌詞

2）出示多媒體，學(xué)生跟師畫旋律線

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂(lè)句，唱好八分音符的節(jié)奏

要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè)畫旋律線

老師：螢火蟲(chóng)隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了

（教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo)）

3）跟鋼琴歌唱

形式：（1）師生對(duì)唱

（2）小組對(duì)唱

要求：每次演唱完，老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)

4）完整練唱歌曲

方法：全班齊唱；分組生唱；個(gè)別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。

5）歌曲處理

a.配套音樂(lè)cd演唱

b.即興邊歌邊舞

音樂(lè)是無(wú)限的，它可以給你帶來(lái)各種不同的感受，今天我們?cè)诟枨段灮鹣x(chóng)》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲(chóng)點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂(lè)吧，謝謝大家！

我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌，螢火蟲(chóng)深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。

我是螢火蟲(chóng)作文字篇十四

假如我是一只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)，我會(huì)用我的燈光去照亮黑暗。

夜幕降臨了，我迷迷糊糊地變成了一只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)。我在草叢中飛呀、飛呀……突然，我聽(tīng)見(jiàn)有小動(dòng)物在叫：

“媽媽！你在哪？嗚……好怕……”我趕緊飛過(guò)去，發(fā)現(xiàn)有一只小螳螂坐在地上哭。我問(wèn)：

“你怎么了？”

“螢火蟲(chóng)姐姐，太黑了，我好怕！我睡不著覺(jué)！”

“嗯……我?guī)湍阏樟?，你好好睡覺(jué)，等你睡著，我再走咯！”

“好！”小螳螂看見(jiàn)了燈光，沒(méi)多久就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

我又飛呀飛，我知道離早晨不久了，我應(yīng)該做更多的事情，這時(shí)我隱隱約約聽(tīng)到：

“媽媽！你怎么不織毛衣了？”

“哎，燈光太暗了，沒(méi)法織啊！”我笑了笑，立刻飛了過(guò)去，說(shuō)：

“瓢蟲(chóng)阿姨，我來(lái)幫你吧！”我努力著，用我最大的力氣把燈光照到最亮，瓢蟲(chóng)一邊織毛衣一邊說(shuō)：

“謝謝你啊！”

“不……不客氣啊?！蔽颐銖?qiáng)的回答。瓢蟲(chóng)織好了毛衣。我便轉(zhuǎn)身走了……

我的體力快用完了，但我想了想：還有好多人需要我的幫助，我不能停下來(lái)，哪怕只有最后一口氣。這時(shí)，貓頭鷹哥哥飛來(lái)了：

“螢火蟲(chóng)妹妹，天太黑了，我分不清哪個(gè)是我的家了，你能用你的燈光幫我照一下嗎？”

“嗯，好的?！蔽腋谪堫^鷹哥哥的后面……過(guò)了一會(huì)兒，貓頭鷹哥哥停下來(lái)了說(shuō)：

“你能再亮點(diǎn)兒?jiǎn)?？?/p>

“嗯！”我用最后的體力照著幾棟小房子，直到貓頭鷹哥哥找到了自己的家，貓頭鷹哥哥說(shuō)：

“謝謝你，要不是有你，我可只能在外面睡覺(jué)，好啦，謝謝你，拜拜！”

“拜拜！”這時(shí)，我的體力徹底用完了，而且太陽(yáng)公公也緩緩從東邊上升，我找到了一塊石頭，靜靜地躺在了上面……過(guò)了一會(huì)兒，我恢復(fù)了一點(diǎn)體力，我便飛到了雙目失明的人們那里用燈光照了一下他們的眼睛，過(guò)了一夜，他們的眼睛都變好了，都能看到他們以為永遠(yuǎn)看不到的美景……

如果我真的是一只螢火蟲(chóng)，我會(huì)盡我所能去幫助一切需要幫助的人！

我是螢火蟲(chóng)作文字篇十五

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。

2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。

鋼琴等。

一、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。

三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。

1、用猜謎語(yǔ)的方式引出螢火蟲(chóng)。

師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語(yǔ)的謎底是什么?(螢火蟲(chóng))今天我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲(chóng)》

2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

好聽(tīng)嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答：飛到東、飛到西)

你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)老師唱一遍吧!

3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。

4、你們這次聽(tīng)到了不一樣的嗎?螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?

5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達(dá)自己的愛(ài)。

7、幼兒完整演唱歌曲。

8、分組進(jìn)行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》

——《螢火蟲(chóng)》讀后感10篇

我是螢火蟲(chóng)作文字篇十六

螢火蟲(chóng)在大家眼里是那么的可愛(ài)，我也非常的喜歡螢火蟲(chóng)，有一天，我幻想著，如果自己是螢火蟲(chóng)……

如果我是一只螢火蟲(chóng)，我愿和同伴們一樣，用自己身上微弱的光芒，為路人指引方向，讓他們安全回家，不讓家人擔(dān)心。

如果我是一只螢火蟲(chóng)，我不會(huì)和別的螢火蟲(chóng)比美，我要勤勞地做事情，為人類服務(wù)，和他們成為好朋友，這樣，我們就可以你幫助我，我?guī)椭懔恕?/p>

如果我是一只螢火蟲(chóng)，那么如果我有好玩的、好吃的、有用處的東西就一定會(huì)和同伴們一起分享，不自私，不小氣，做一個(gè)“合格”的小螢火蟲(chóng)。

如果我是一只螢火蟲(chóng)，只要我遇到困難的.話，絕不服輸，要與困難并肩作戰(zhàn)，不被打跨。

如果我是一只螢火蟲(chóng)，假如看到同伴有困難，就一定要盡力地幫助它，為它打氣加油，和它一起為人類服務(wù)，為這小小的世界做一點(diǎn)事情。

如果我是一只螢火蟲(chóng)，我一定要當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的、勇敢的螢火蟲(chóng)，要“路見(jiàn)不*，拔刀相助”，使大家都能和睦相處。

如果我是一只螢火蟲(chóng)……

——我是一只螢火蟲(chóng)的作文

我是螢火蟲(chóng)作文字篇十七

1．通過(guò)肢體動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

2、在游戲活動(dòng)中，了解螢火蟲(chóng)的特征

3．感受與同伴相互合作的快樂(lè)。

紗巾 碰鈴 圖片

聽(tīng)音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，

在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營(yíng)，他們搭了一個(gè)帳篷，天慢慢暗下來(lái)了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來(lái)了，星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)（跳舞）的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征（提燈籠，像星星）

1．螢火蟲(chóng)飛累了，會(huì)到哪里去休息呢？

2．那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好？

3．聽(tīng)音樂(lè)飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂(lè)）

1．自由玩紗巾

2．還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀

3．集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲

4．兩兩小朋友合作飛

5．老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來(lái)了我們來(lái)看看，他們飛了幾次啊？飛得一樣嗎？

1．螢火蟲(chóng)媽媽還給我們帶來(lái)了一樣寶貝，是什么??？它說(shuō)呀要幫我們把它的寶寶都叫回來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它怎么叫的？

2．幼兒徒手學(xué)習(xí)

3．樂(lè)器演奏

4．螢火蟲(chóng)寶寶回家了

我是螢火蟲(chóng)作文字篇十八

1.在快樂(lè)的氛圍中感受童謠的趣味。

2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。

多媒體課件

20分鐘

領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。

1.導(dǎo)入：出示《螢火蟲(chóng)去許愿》這本書(shū)，這個(gè)螢火蟲(chóng)名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲(chóng)有困難，你們?cè)敢鈳椭鼏幔浚ㄔ敢猓┻@只螢火蟲(chóng)在《日有所誦》的第147頁(yè)。

2.老師范讀《螢火蟲(chóng)》

3.老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。

4.學(xué)生自由讀。

5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲(chóng)遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？

6.疏解意思，引讀。（老師用左右手表示不同的動(dòng)作）老師講解：螢火蟲(chóng)遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？引讀：上天去——（雷打你）哦，這不能去

下地去——（火燒你）哦，這不能去

進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去

翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去

過(guò)河去——

上樹(shù)去——

這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲(chóng)只能去哪里？

（小朋友的手里去）

你要跟螢火蟲(chóng)做什么呢？哦，原來(lái)，螢火蟲(chóng)并不是真的有危險(xiǎn)，你們是故意這么說(shuō)，是因?yàn)槟銈兲矚g螢火蟲(chóng)，抓不到螢火蟲(chóng)就把螢火蟲(chóng)騙來(lái)呀！那么我們就快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀吧

7.男女生合作對(duì)讀。

8.同桌合作拍手對(duì)讀。

9.其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲(chóng)的動(dòng)向，右手表示它遇到的危險(xiǎn)，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊誦讀。

10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）

11.你們喜歡螢火蟲(chóng)嗎？很多詩(shī)人都喜歡，把他們寫進(jìn)詩(shī)歌里，你們看：（出示泰戈?duì)柕摹段灮鹣x(chóng)》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）

12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）

13.老師問(wèn)：同樣是寫螢火蟲(chóng)的詩(shī)，三首詩(shī)有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長(zhǎng)短不同），讀法上有什么不同的感覺(jué)？自由讀讀，比比看。

14.指名學(xué)生說(shuō)讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來(lái)有什么感覺(jué)？（節(jié)奏感強(qiáng)，可以打著拍子讀，很歡快等）

15.三字童謠的確具有歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀，我們?cè)囋嚳矗氖肿x《數(shù)字歌》《過(guò)山車》

16.出示學(xué)生邵詩(shī)原的三字童謠《新年到》，由邵詩(shī)原領(lǐng)讀。

17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩(shī)原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語(yǔ)詩(shī)社。

18.今天來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，你可以用三個(gè)字來(lái)問(wèn)好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說(shuō)——。該跟老師們道個(gè)別了，一起說(shuō)——。

我是螢火蟲(chóng)作文字篇十九

我來(lái)報(bào)告一下吧：哇田是一個(gè)十多歲的小男孩，他有個(gè)妹妹，妹妹叫做末節(jié)，這個(gè)時(shí)侯正是美國(guó)侵虐日本的時(shí)候，哇田的父親去打仗，母親去避難，哇田賣力照顧好末節(jié)。哇田在路上一邊背著末節(jié)，以便避免炸彈炸傷，他們到了親戚的家，親戚收養(yǎng)了這兩個(gè)孤兒。

一天，哇田出去，有人把他叫到一個(gè)病床前，病床上躺著哇田的媽媽，他的媽媽被炸傷了，滿身包著白布，隨處都是血，過(guò)了幾天，他媽媽去世了，哇田還瞞著他的家人以及他的妹妹，說(shuō)媽媽在醫(yī)院。哇田照舊告訴了他的親戚，那個(gè)親戚很著急的給哇田的父親發(fā)了個(gè)信，但他的父親依然沒(méi)復(fù)書(shū)。親戚收容了他們兄妹倆，可是工夫一長(zhǎng)，親戚們十分嫌棄他們，他的親戚勸他們到別的地方去過(guò)，因?yàn)樗麄儼褘寢尩囊路u了，最后照舊沒(méi)飯吃了。他們自己挖了個(gè)巖穴，洞里很大略，只有一張床，他們吃的飯是找他人要的。一次的晚上，哇田把螢火蟲(chóng)放在房間里，屋子里顯得分外的亮。哇田和末節(jié)早上起來(lái)，螢火蟲(chóng)都死了，哇田看見(jiàn)末節(jié)在埋螢火蟲(chóng)，哇田問(wèn)末節(jié)：“你在干什么？”末節(jié)惆悵地說(shuō)：“我聽(tīng)嬸嬸說(shuō)的，媽媽死了，也是如許埋得?！彼麄兌伎蘖恕＿^(guò)了幾天，他們沒(méi)吃到有營(yíng)養(yǎng)的工具了，末節(jié)被餓死了。哇田把末節(jié)埋了，燒了。最后天空中呈現(xiàn)了許多螢火蟲(chóng)。

天我看了一部影戲，它的名字叫《螢火蟲(chóng)之墓》，也叫做《再見(jiàn)，螢火蟲(chóng)》，使日本出書(shū)的。這部影戲十分感人，使我不斷地在流淚。

《螢火蟲(chóng)之墓》這部影戲十分感人，能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)被侵虐，而且還十分貧苦。我們現(xiàn)在肯定要好勤學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有了出息，掩護(hù)國(guó)家，為國(guó)家做孝敬，讓自己的國(guó)家變得更強(qiáng)大起來(lái)。

它報(bào)告了在二戰(zhàn)期間，美國(guó)對(duì)日本接納了恒久的轟炸，故本家兒人公的母親在一次空襲歸天，作為艦長(zhǎng)的父親也在戰(zhàn)爭(zhēng)中杳無(wú)音信，留下了年僅一四歲的清太和四歲妹妹節(jié)子住到了遠(yuǎn)房姨媽的家中，過(guò)起了寄人籬下的生存。

人在難以自保的情況下難免會(huì)變的無(wú)私起來(lái)，隨著戰(zhàn)勢(shì)的惡化，生存變得越發(fā)艱巨，兄妹倆與遠(yuǎn)房姨媽的關(guān)系變得越發(fā)不和，終極由于忍受不了姨媽冷言冷語(yǔ)的清太帶著妹妹脫離了姨媽家住到了一個(gè)廢棄的防空泛中，日子過(guò)得艱苦，但卻快活。

作為哥哥的清太為了妹妹表現(xiàn)得實(shí)在太堅(jiān)強(qiáng)了，母親的死不停遮蓋著妹妹，將痛楚單獨(dú)一個(gè)人承擔(dān)了下來(lái)，有努力的照顧妹妹，為了給的病的妹妹做點(diǎn)好吃的去農(nóng)田里偷竊，效果農(nóng)人抓到痛打得體無(wú)完膚又送到了警署。隨著生存的日益艱苦，節(jié)子的身材漸漸垮了下來(lái)，當(dāng)哥哥背著病重的妹妹來(lái)到醫(yī)院時(shí)，卻只是得來(lái)了“只是營(yíng)養(yǎng)不良”如許的答復(fù)，“歸去多吃點(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的就行了”聽(tīng)得這話氣得清太嚷道“我連吃的吃不飽，還能說(shuō)什么營(yíng)養(yǎng)！”

我是螢火蟲(chóng)作文字篇二十

此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依靠各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。

1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。

2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

多媒體《螢火蟲(chóng)》

一、欣賞歌曲

1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么?

二、理解歌曲內(nèi)容。

1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。

2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣

3、螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?

三、初步學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達(dá)自己的感受。

2.跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

3.怎么樣使這首歌更好聽(tīng)?(注意要中速)

4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方

四、結(jié)束部分：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。

這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立*等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

我是螢火蟲(chóng)作文字篇二十一

“每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一只螢火蟲(chóng)?！贝蠹抑肋@句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？他就是大名鼎鼎的英國(guó)首相——丘吉爾。

他說(shuō)這話是因?yàn)樗r(shí)候與其他的人都與眾不同，別人練習(xí)拉丁文、希臘文，他只會(huì)英語(yǔ)，別人努力地學(xué)習(xí)，而他呢？只在默默無(wú)聞地背誦一些英語(yǔ)詩(shī)歌。

我讀了這篇課文，覺(jué)得我的童年和丘吉爾很像，不過(guò)我的成績(jī)并不是很不好，而是在一些活動(dòng)中，在課堂上，在一些競(jìng)選中，我與他人與眾不同。

有一次，學(xué)校就要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，項(xiàng)目可真多——短跑，跳遠(yuǎn)，跳繩……一個(gè)班只能上報(bào)五個(gè)人參加比賽，我被選上了，現(xiàn)在擺在我面前的有五個(gè)項(xiàng)目，我該選哪個(gè)呢？別人都選擇了短跑、接力，而我呢，卻報(bào)了一個(gè)跳繩，別人都覺(jué)得跳繩比賽不好玩兒，可是我不在乎。比賽那天，我一下得了一個(gè)跳繩比賽第二名！同學(xué)們都很佩服我，說(shuō)我跳繩真棒！

我的性格比較內(nèi)向，上課時(shí)候不愛(ài)發(fā)言，只是默默地坐在位子上，一節(jié)課下去了，我?guī)缀跻痪湓挾紱](méi)有說(shuō)。當(dāng)我看到周圍的同學(xué)們都一個(gè)個(gè)站起來(lái)發(fā)言時(shí)，我坐在位子上，是多么的羨慕??！后來(lái)，在老師的鼓勵(lì)下，在父母的支持下，我終于站起來(lái)發(fā)言了，這個(gè)機(jī)會(huì)真是不容易啊！我十分高興，舉手的頻率高了，老師有問(wèn)題也喜歡提問(wèn)我了，我在老師的幫助下慢慢的成長(zhǎng)著，提升著。

小學(xué)時(shí)，有每天都在學(xué)校門口檢查的督導(dǎo)員，這個(gè)職位既光榮又艱辛，但是競(jìng)選時(shí)有很少人愿意競(jìng)選這個(gè)職位，都說(shuō)太辛苦了。我不這么認(rèn)為，我聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息之后，立刻就把我自己的名字報(bào)了上去。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的層層競(jìng)選，我終于擔(dān)任了這個(gè)職位，心里高興極了，每天站在學(xué)校門口檢查，可神氣了啊！

漸漸地，我上中學(xué)了，中學(xué)里有學(xué)生會(huì)，于是我再次通過(guò)競(jìng)選登上了學(xué)生會(huì)成員這個(gè)位置，學(xué)生會(huì)的任務(wù)和督導(dǎo)員差不多，所以，我有這方面的經(jīng)驗(yàn)，我相信能把它做好！

怎么樣，我這個(gè)“螢火蟲(chóng)”做的稱職不？是不是與他人不一樣？我相信，我之后一定會(huì)突出自己的才能，獲得更多的榮譽(yù)，為學(xué)校，為家庭爭(zhēng)光！

我是螢火蟲(chóng)作文字篇二十二

出發(fā)嘍，放了暑假，我們約上幾家伙伴一起去千島湖看螢火蟲(chóng)了。

剛進(jìn)園，我就迫不及待地看了看手表，離放出螢火蟲(chóng)只有五分鐘時(shí)間啦。我又去蕩了會(huì)秋千，時(shí)間越來(lái)越慢，我的內(nèi)心卻越來(lái)越迫不及待。當(dāng)導(dǎo)游喊出發(fā)的那一刻，我神經(jīng)緊繃掃視著每一片葉子。我想找到螢火蟲(chóng)，哪怕一只也好。

天黑壓壓的，有幾顆星星眨著他們的大眼睛。不，那不是星星，那是飛舞著的螢火蟲(chóng)。他們是那樣可愛(ài)。那螢火蟲(chóng)停在樹(shù)枝上，樹(shù)枝鑲了一層金邊。他們停在小溪上，小溪披上了金衣，他們停在我們身邊，我們成為了好朋友。

走到草地邊，突然有一盞大燈閃著黃色的光芒，一閃一閃。螢火蟲(chóng)們迎著光撲來(lái)。他們像放假了的孩子。面帶微笑。他們想下凡的仙子。人見(jiàn)人愛(ài)。此時(shí)此刻，我們?nèi)缯驹阢y河系邊一般。這情景，怎一個(gè)美字了得？

但你知道這螢火蟲(chóng)背后的故事嗎？不知道沒(méi)關(guān)系。我告訴你。他喜歡在濕潤(rùn)的泥土邊游玩。在還是幼蟲(chóng)時(shí)。螢火蟲(chóng)還不能進(jìn)食。但是卻可以發(fā)光了。不過(guò)不能飛?？沙上x(chóng)就不一樣了。它不僅可以吃軟體動(dòng)物。還會(huì)飛呢。不過(guò)他只能發(fā)光兩到三個(gè)小時(shí)?；钜粋€(gè)星期。

螢火蟲(chóng)生命如此短暫，都要努力發(fā)光，求得配偶。我們能活這么久，何不好好拼一把？

我是螢火蟲(chóng)作文字篇二十三

折一枝楊柳，撫摸它的柔嫩；捧一股清泉，品嘗它的甘甜；抓一縷陽(yáng)光，感受它的溫暖。你的愛(ài)，在我心中流淌。

夜晚的黃昏，被雨水浸透了的泥土散發(fā)著迷人的芬芳，一位老人拉著一只小手走在路上，不慌不忙，向著夕陽(yáng)走啊走……

5歲，夜晚的小路被爺爺照亮。

小時(shí)候不懂事，經(jīng)常跑到老房子后的山坡上玩耍。那天晚上，我偷偷的跑出了家門，在不遠(yuǎn)處的地方尋找我迫不及待想見(jiàn)到的貓頭鷹。聽(tīng)見(jiàn)叫聲的我，激動(dòng)的跑過(guò)去，誰(shuí)知晌午下了場(chǎng)雨，地上滿是泥土。只聽(tīng)“呲溜”一聲，我摔倒在地。雖然沒(méi)有受傷，卻把那貓頭鷹嚇得落荒而逃，我失望的大哭起來(lái)。爺爺聽(tīng)見(jiàn)哭聲，便連忙披上大褂焦急的尋我。他拍拍我身上的泥巴，摸摸我的頭說(shuō)“以后不許調(diào)皮了昂?！闭f(shuō)完便嘲笑我這一身的泥巴。于是夜晚的路被爺爺照亮。

10歲，夜晚的小路被外婆照亮。我手中抱著幾本書(shū)，獨(dú)自走在回家的路上，周圍的世物被黑暗覆蓋，使我無(wú)法辨別方向。冰冷的寒風(fēng)像是要把我的臉皮刮掉，身體中的血液似乎凝結(jié)了。我小心翼翼地走著，嘴里不停的念叨著什么。這時(shí)，不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)矮小的身影，我仔細(xì)觀察，她居然向我招手，似乎還在笑著說(shuō)“外孫耶！”我驚訝的跑去，原來(lái)是外婆，只見(jiàn)她把身上的大衣披到我身上，拉起我的手說(shuō)“外婆給你做了愛(ài)吃的紅薯粥喲！”于是，我發(fā)現(xiàn)夜晚的路被外婆照亮。

現(xiàn)在，夜晚的小路被老媽照亮?，F(xiàn)已是中學(xué)生的我不?；丶?，每當(dāng)回家時(shí)我都興奮不已。卻因?yàn)楹ε拢桓要?dú)自走夜路。正無(wú)奈的我，接到了老媽的電話，她溫柔的對(duì)我說(shuō)“好啦！老媽給你打著電話，你就不怕啦！老媽在你身邊。”老媽給了我莫大的勇氣，于是我發(fā)現(xiàn)，夜晚的路被老媽照亮。

因?yàn)橛辛颂?yáng)的照耀，小草才能健康茂盛；因?yàn)橛辛擞晁淖虧?rùn)，樹(shù)苗才能茁壯成長(zhǎng)。因?yàn)橛辛擞H人的愛(ài)，夜晚的路才不會(huì)顯得黑暗恐怖，我才能慢慢成長(zhǎng)。

你是我的螢火蟲(chóng)，點(diǎn)亮我的人生路！