在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇一

“蝙蝠俠”——老爸

先來說說我的爸爸吧，他每天像“蝙蝠俠”一樣神秘，如果說“三人行，必有我?guī)熞?。”那我爸就是“三天?nèi)，必要出家門?！币怀鲩T，晚上七點(diǎn)之前回來那是不可能的。

而且還總是出差，一次至少要三天，有一次過年還沒有回來。他的工作時間也很特殊，用我媽的話說就是“彈性工作時間”:有時我六七點(diǎn)回家他還在家里，但有時我七八點(diǎn)回來他都不在，真不愧是“蝙蝠俠”呀！

“超級女神”——媽媽

超級女神是僅次于宙斯的神，所以我們家最厲害的媽媽得到這個稱號是名副其實(shí)的。

她只要一下命令，我們家就沒有敢拒絕的。比如說上次我正在寫作業(yè)，媽媽說：“紫尚，家里沒鹽了，你去超市買袋吧?！边@時爸爸走過來說：“孩子還要寫作業(yè)，我去吧。”誰知我媽一變臉，說：“誰說你沒事做的，家里都沒水了，你去給我提水去?！?/p>

爸爸無可奈何地看著我，只好出去提水去了。看來，“蝙蝠俠”還是打不過“超級女神”呀！

“閃電俠”——我

為什么是“閃電俠”呢？并不是我跑得多快，而是我的反應(yīng)像閃電一樣快。

有一次，媽媽在檢查我的數(shù)學(xué)作業(yè)，突然吼一聲：”這道計算題怎么也寫錯了？”我小聲頂撞：“誰小時候不會算錯。”可我一看媽媽的臉色，立馬又說了聲：“但是這次我確實(shí)馬虎了，現(xiàn)在就去改?！眿寢屵@才露出了笑臉。

這就是我家，一個由“蝙蝠俠”、“超級女神”、“閃電俠”組成的“超級家庭”，我的家里充滿了愛，我愛我的家。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇二

我家有五口人，分別是爸爸、媽媽、我和弟弟。

爸爸是一名廚師，在家里，爸爸是專門掌管我們一日三餐的，他做的飯可好吃了，做飯的時候非常認(rèn)真，在放配料的時候總是小心翼翼的，生怕有時候放的多有時候放的少，雖然有時還是會放的不太合適，但我們吃起來覺得很合口味，爸爸是一個好廚師，他不僅菜做得好，而且品德也好，從不抽煙喝酒。我因有一個好爸爸而自豪。

媽媽是一個好妻子，好母親，她不僅能吃苦，而且手工也很好，她做的刺繡不僅花樣美，而且構(gòu)思還很巧妙，在我們莊子里，人人都夸她繡得好，媽媽在照顧人方面也很好，在去年冬天，一次我上學(xué)時走得很忙，忘了穿棉衣，媽媽就專門給我送來，總是對我噓寒問暖，照顧的非常仔細(xì)、細(xì)致。我非常愛我的媽媽。

我叫張智禮，今年14歲，上初中二年級，我很喜歡做手工活，而且對人也很好，我是一個做一件事，如果做不成就不罷休的人，一次學(xué)校要舉行一個項(xiàng)目要求每一位同學(xué)都做一件自己滿意的作品，我做了一個小風(fēng)車，為了做好它，我連學(xué)習(xí)成績都落后了一大截，我就是這樣的一個人，平時還愛干一些稀奇古怪的事。

我的弟弟是一個十分愛美的男孩，平日里就是要把自己打扮成一朵花，十分的愛漂亮，學(xué)習(xí)方面也很好，每次都得到老師和父母的夸獎，我喜歡他的智慧，我們每次玩兒時，他總是賴我，所以我不喜歡他這點(diǎn)。

一次他把一個東西弄壞了，爸爸回來了，他就說是我弄的，爸爸把我一頓打，那次我非常冤枉，但是我還是喜歡他。

我喜歡我的弟弟、爸爸和媽媽，我愛我家，一個和睦的家。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇三

扇形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，學(xué)生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學(xué)時，充分考慮學(xué)生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認(rèn)識入手組織教學(xué)。

首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)我們已學(xué)的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。

接著，我揭示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生自學(xué)教材。在學(xué)生自學(xué)時，出示學(xué)習(xí)提綱：

1、扇形統(tǒng)計圖是把什么圖形分成了若干份？

2、是用什么線來分的？

3、各部分與整個圓是什么關(guān)系？

4、扇形統(tǒng)計圖由哪些部分組成？

在學(xué)生自學(xué)后，交流學(xué)習(xí)效果。

1、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間

課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如：從這幅圖中你能想到什么學(xué)生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：從這幅圖中你還能想到什么學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題。如：我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示等等。

2、促成情感目標(biāo)的落實(shí)

如提問：作為發(fā)展*家的公民你應(yīng)該怎樣去做。從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。

1、有些題目講的太快部分學(xué)生沒有跟上，特別是計算扇形表示的人數(shù)和表示公頃數(shù)時講的不透徹。

2、沒有掌握好時間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點(diǎn)拖堂。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇四

我有一個溫馨的家庭，爸爸媽媽爺爺奶奶還有小小的我，在這方小小的天地里幸福地生活著。

爸爸正當(dāng)中年，是一家公司的總經(jīng)理。他是個幽默風(fēng)趣的好爸爸。雖然工作十分忙碌，但他每天都擠出時間來輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)?？粗v的身影，我心里暗暗發(fā)誓——一定要好好學(xué)習(xí)來回報他的付出。爸爸是個喜歡享受生活的人，每到周末，他都會帶我們?nèi)タ措娪?，電影院里回蕩著我們的歡聲笑語。

媽媽在派出所工作。我和工作便是她生活的全部。每天早晨那個身影就十分忙碌——叫我起床、幫我準(zhǔn)備早飯、為我梳頭。她就像是勤勞的蜜蜂，一直在為我的幸福生活釀蜜。媽媽不僅是母親，更是我的啟蒙老師。在我剛進(jìn)小學(xué)時，遇到了很多麻煩，什么都不會，甚至被人欺負(fù)。她便耐著性子握著我的手一筆一筆學(xué)寫字，又將白天老師所教的內(nèi)容重新講給我聽。一遍不會就再來一遍。沒有她細(xì)心的教導(dǎo)，我一定無法取得現(xiàn)在的成績。

爺爺今年六十七歲了，斑駁的白發(fā)掩蓋不了他年輕的心臟——每天傍晚都能在跳舞場上看見他活力的身影，一圈又一圈，他就像安裝了一個永動機(jī)，永遠(yuǎn)充滿了精力。除了跳舞，自行車、攝影都是他所熱愛的業(yè)余活動。

奶奶今年已經(jīng)六十二歲了。歲月不饒人，皺紋爬上了她年輕時美麗的臉龐。疾病也糾纏著她衰老的身軀。雖然身體不好，但她依然堅持著為我們買菜做飯，默默地奉獻(xiàn)著她最后的能量。

山因?yàn)橛辛司G色才充滿生機(jī)，藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊r托才不會寂寞。正是因?yàn)橛辛怂麄?，我的生活才充滿了幸福！

八駿圖畫 八駿圖手畫篇五

大家都有一個完美、溫馨的家庭，每個人都是在幸福的家里成長，我也不例外，在我家有媽媽、爸爸、妹妹和我。

媽媽，可稱是家里的廚師了，每天為我們準(zhǔn)備了一大桌菜，等候我們的品嘗，為了我們的營養(yǎng)、健康，每天都勞心勞力地準(zhǔn)備一些有營養(yǎng)的菜或是食物，即使是放假了，那美餐也是使我們能健康!我就封她個“快樂神廚”吧，希望媽媽再接再勵，做出更美味、更健康的食物來!

爸爸那可算是我們家的勤工啦!只要是什么東西壞了或是什么東西沒了，這勤工機(jī)器人立刻就出動，真可謂是片刻不停留呀!你瞧!他可是“快樂神廚”的好幫手呀!我們吃的米飯就是最好的見證。那飯可是勤勞的爸爸種起來的，如果不是他，我看我們就甭想吃飯了，看在爸爸那么努力，我就封他為“快樂的勤勞工”吧!

我呢?哈哈!可是我們家的寶貝喲!你看，什么穿的呀，吃的呀，不都是為我著想嗎，若是我有什么出錯，總是讓我有理由在先，讓我成功逃脫罪名。就給我封個“快樂神仙”吧!因?yàn)槲沂羌依锏幕实?，做個神仙也不算過分吧!

妹妹是一個淘氣的小孩子，今年才2歲，真是太小了，可是，她也什么都讓著我一分，讓我一份，做什么事總是想著我，就是連喝水也是讓我先喝，有什么吃的、什么玩的總是讓我先享受。我很喜歡我的妹妹，就封她個“快樂小神童”吧!

我的一家呀有時靜得就聽見妹妹嘻嘻的笑聲，有時呀廚子呀、勤工呀、神仙呀神童又嘰嘰喳喳你吵我鬧的搞笑得很!這就是我的一家，快樂的、溫馨的一家。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇六

郎世寧的作品以驚人的藝術(shù)表達(dá)能力，創(chuàng)造了大量具有高度的歷史價值和藝術(shù)價值的作品，也使清代宮廷紀(jì)實(shí)繪畫的數(shù)量與水*遠(yuǎn)超前代。這些繪畫以精彩的筆墨記錄了*最輝煌的歷史，栩栩如生地表現(xiàn)了盛世的恢宏光榮。 據(jù)文獻(xiàn)記載，郎世寧的畫法被稱作“線畫法”，代表當(dāng)時宮廷的主流畫派。郎世寧來到中國以后，畫有大量作品，存世的有近百幅。 雖然郎世寧的繪畫并不能代表那時歐洲繪畫的最高水*，但是他擅于采納中國繪畫技巧而又保持西方藝術(shù)的基本特點(diǎn)，融中國工筆繪法和西洋畫三維要領(lǐng)為一體，從而形成了自己獨(dú)有的風(fēng)格，創(chuàng)作了新的畫風(fēng)。在一定程度上代表了西方文化和中國文化的匯通。郎世寧所作的油畫人物肖像畫，在造型上都相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，注重解剖結(jié)構(gòu)和立體感的表達(dá)，但是在光線的運(yùn)用上則與歐洲畫法有所區(qū)別。歐洲畫家喜歡表現(xiàn)人物臉部在特定的光線照射下分明的凹凸感，而傳統(tǒng)的中國寫真技藝，則要求被畫者是處在不受光線變化常態(tài)下的相貌。從清宮的肖像上可以看到，歐洲畫家來到中國后，為適應(yīng)中國觀者的欣賞習(xí)慣，而在畫風(fēng)上作了微妙調(diào)整。 郎世寧新體畫中最受乾隆喜愛的則是“御容”肖像畫。所謂“御容”肖像畫不僅包括皇帝正襟危坐的全身或半身的肖像畫，也包括各種行動中的皇帝像。

1747年，乾隆開始修建圓明園為夏宮，并令郎世寧負(fù)責(zé)設(shè)計監(jiān)造西洋樓。在此期間，郎世寧還擔(dān)任過掌管皇家園林工作的奉宸苑苑卿，官職為正三品。聶崇正認(rèn)為，曾被英法聯(lián)軍掠走又被購回的大水法12生肖的部分獸頭，很可能出自郎世寧之手，因?yàn)楹芏嗟胤蕉汲尸F(xiàn)明顯的“郎式風(fēng)格”。

郎世寧獲得的榮耀，雖讓眾多宮廷畫家難望其項(xiàng)背，但郎世寧為中國皇帝工作，條件卻十分艱苦。另一位歐洲宮廷畫家王臻誠曾在信中描寫他們的作畫情形：“吾人所居乃一*房，冬寒夏熱。視為屬民，皇上恩遇之隆，過于其他傳教士，但終日供奉內(nèi)廷，無異囚禁。主日瞻禮，亦幾無暇晷。作畫時頗受掣肘，不能隨意發(fā)揮?！?/p>

郎世寧以臣子身份滯留中國，甚至沒有中途回國的權(quán)利，在皇權(quán)的壓力下，他不得不努力學(xué)習(xí)中國畫技巧。為調(diào)和中西畫法的不同，一些畫作甚至采用“合筆畫”形式，即寫真處由郎世寧主筆，而背景、風(fēng)光，則由中國畫師創(chuàng)作。乾隆皇帝本人很可能與郎世寧畫過“合筆畫”。如此中西合璧之作，在世界藝術(shù)史上也是絕無僅有的。而郎世寧在宮廷畫師中的尊崇地位，也讓他與眾多畫家有過多樣合作，很多大型繪畫，基本上都由他起草畫稿，或繪制畫中主要人物的肖像，再分與他的畫友或弟子完成。他與弟子們繪制了很多畫作，因而博得了皇帝的青睞和歡心。

雖然郎世寧的繪畫并不能代表那時歐洲繪畫的最高水*，但他融中國工筆繪法和西洋畫三維要領(lǐng)為一體，從而形成了自己獨(dú)有的畫風(fēng)。文獻(xiàn)記載，郎世寧的畫法被稱作“線畫法”，代表了當(dāng)時宮廷的主流畫派。郎世寧將自己摸索成功的新體畫，傳授給傳教士畫家王臻誠、艾啟蒙等人，同時將歐洲油畫技巧毫無保留地傳授給中國畫師，為清朝宮廷培養(yǎng)了眾多兼通中西畫藝又各有專長的宮廷畫家。郎世寧先后有十幾位徒弟，在乾隆帝時形成了實(shí)力雄厚的郎世寧新體畫集團(tuán)，為清代中國與歐洲文化藝術(shù)融通作出了重要和積極的貢獻(xiàn)。從一些宗室后裔的畫作中，也可以看到郎世寧繪畫的影響力，皇室后裔溥伒的畫馬作品就是一個案例。溥伒馬畫作，無論是造型還是筆墨，都注重于形狀的準(zhǔn)確和皮毛質(zhì)感的表達(dá)，一望便知是從郎世寧借鑒而來。

郎世寧在中國度過了51年時光，直至1766年去世。由于大半生都在中國生活，郎世寧的作品內(nèi)容也都是中國的人和事。聶崇正認(rèn)為，雖然郎世寧的繪畫看上去中西合璧，實(shí)際主要畫法還是西方的，只是根據(jù)中國人的審美習(xí)慣在光線上做了調(diào)整。比如中國人不喜歡“陰陽臉”，郎世寧便讓人臉接受正面光，同時加重人物的鼻翼、鼻下、脖子下，這樣五官就顯得立體清晰。雍正時期，大名鼎鼎的年羹堯的哥哥年希堯，曾出版中國最早介紹西方透視法的著作《視學(xué)》，序言中特別說明該書是和“郎學(xué)士”多次交談、探討才寫成。乾隆帝在位60年，“乾隆工”成為該時期精美玉器的代名詞，宮廷畫家也參與了玉雕創(chuàng)作，郎世寧的一些畫稿也被制成玉器。而雍乾兩朝官窯粉彩瓷器的構(gòu)圖布局和繪畫主題，也多得益于郎世寧的繪畫。乾隆時期，由郎世寧與王臻誠、艾啟蒙、安得意等創(chuàng)作的《*定準(zhǔn)部回部戰(zhàn)圖》，則是中國最早的銅版畫作品?？梢哉f，郎世寧代表了清中期的宮廷藝術(shù)品位。1766年，78歲郎世寧去世，喪禮備極哀榮，乾隆還親撰墓志銘，以示對這位高士的尊崇。但在總計536卷的《清史稿》中，對郎世寧的全部記述只有這短短幾句：“郎世寧，西洋人。康熙中入值，高宗(乾隆)尤賞異。凡名馬，珍禽，異草。輒命圖之，無不栩栩如生。設(shè)色奇麗，非秉貞等所及?！?/p>

——《扇形統(tǒng)計圖》說課稿5篇

八駿圖畫 八駿圖手畫篇七

今天我要為大家說的課題是:北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第七單元的《扇形統(tǒng)計圖》

首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《扇形統(tǒng)計圖》是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材五年級下冊第七單元的第一課時。在此之前，學(xué)生已經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表,認(rèn)識了1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的折線統(tǒng)計圖,這一節(jié)課是在以往知識的基礎(chǔ)上的深化。本節(jié)內(nèi)容和以后經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程,認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計圖有很大的聯(lián)系，因此在小學(xué)階段占據(jù)了一定的地位。

數(shù)學(xué)思想方法分析：現(xiàn)代公共媒體已經(jīng)大量使用統(tǒng)計圖表表示信息,能看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生會看圖表、會分析圖表中的數(shù)據(jù)并進(jìn)行必要的推斷。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn);

能力目標(biāo):從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,體會數(shù)學(xué)來源與生活。

了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

多媒體課件、學(xué)生用計算器。

教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此,本節(jié)課我致力與做好引導(dǎo)者的角色,通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,引入新知——探索交流,獲取新知——拓展延伸三個環(huán)節(jié)獲取新知識?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”,現(xiàn)代社會更需要會學(xué)習(xí)的人才,因此在教學(xué)過程中我比較注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力,讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（一）復(fù)習(xí)舊知,引入新知。

1.由現(xiàn)實(shí)生活的飲食引入：課前和學(xué)生進(jìn)行談話,說說你家里一天主要吃些什么,并對學(xué)生進(jìn)行健康飲食的教育,讓學(xué)生知道飲食對健康的重要性。

2、課件出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量,并讓學(xué)生用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立制作條形統(tǒng)計圖,后展示,學(xué)生評價。

3、引入新知。

讓學(xué)生觀察表格數(shù)據(jù),要求算出各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾,后讓學(xué)生思考:從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看到每一類食物的攝入量,能看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾嗎?由此引出本課新的知識點(diǎn)是：扇形統(tǒng)計圖。

（這一環(huán)節(jié)由生活中最*常

的飲食入手,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖,喚起學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊；通過引入新知，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。）

(二)探索交流,獲取新知。

1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。

課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生說說你看到的扇形統(tǒng)計圖是什么樣的?為什么叫扇形統(tǒng)計圖?讓學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大小（占圓面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少（占總攝入量的百分之幾）

（這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過自己的觀察,對扇形統(tǒng)計圖有個初步的了解）

2、了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

先讓學(xué)生自己觀察,后與同學(xué)交流,并讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師再加以概括出扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的.攝入量占總攝入量的百分之幾。并與條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)作對比。

(這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式來突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),并且通過多元化的評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

3、即時練習(xí)。

在學(xué)生了解了扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)后,課件呈現(xiàn)課后的“說一說”。讓學(xué)生讀一讀統(tǒng)計圖中的各類信息,并說說自己的體會。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用）

(三)拓展延伸。

1、課件呈現(xiàn)課后的“試一試”。

（1）一年級與五年級學(xué)生作息時間的分配有哪些不同?

（2）根據(jù)統(tǒng)計圖用計算器算出他們每天上課、自習(xí)、校內(nèi)外活動、三餐及洗漱、睡眠的時間。

2、課件呈現(xiàn)本班同學(xué)某次測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)段,讓學(xué)生說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生加深對扇形統(tǒng)計圖的理解,再次體會數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系。

（四）總結(jié)評價：

說說你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為這節(jié)課哪位同學(xué)表現(xiàn)最好

八駿圖畫 八駿圖手畫篇八

我家有四口人，分別是我勤奮認(rèn)真的爸爸，漂亮能干的媽媽，淘氣的我和調(diào)皮可愛的妹妹。

我的爸爸是一個很認(rèn)真的人，比如我有一題不會做，爸爸不會直接跟我說答案，而是一步一步地給我說步驟，說完了就出一道類似的題，讓我解答。還有，我老爸的手工做得特別好，只要一有時間，我便和爸爸一起去做漂亮的手工。

我的媽媽可是一位“上得了廳堂，下得了廚房”的好媽媽。每天我放學(xué)一回家，家里的餐桌上就有了美味可口的飯菜。而且我的媽媽每天都把家里打掃的干干凈凈，只要她發(fā)現(xiàn)有一?；覊m，她都要仔仔細(xì)細(xì)的重打掃一遍。

我的妹妹是一個小搗蛋鬼，經(jīng)常在我寫作業(yè)的時候過來打攪我，不讓我寫作業(yè)。

在我的家庭中，經(jīng)常會發(fā)生一些十分有趣的事情。

記得有一次過年的時候，我還小，不知道錢的大小，只知道越多越好。爺爺給了我一百元壓歲錢，媽媽過來說：“兒子，你看，我十張錢換你一張，好不好?！彼檬稚系氖畯堃唤侵噶酥肝沂稚系囊话僭?。我心想：一張一下子就換成了十張，我肯定得換。于是，我便對媽媽說：“媽媽，我換?！庇谑鞘诌f出了一百元，接過了十張一角。

其他人都哈哈大笑，我還不知道為什么，直到我懂事的時候，我才知道，于是我就對媽媽說：“媽媽你太狡猾了，你比狐貍還略勝一籌?！眿寢寘s說，是我太笨了。

還有一次是我正寫作業(yè)的時候，突然沒電了，我便對媽媽和爸爸說：“也不能干坐著呀！我們來一起玩詞語接龍吧！輸了要接受懲罰，表演節(jié)目?！卑职趾蛬寢尪即饝?yīng)了，由我先出了一個“海闊天空”，他們倆想了半天，都想不出來。爸爸就用他那五音不全的歌聲唱一首歌，而媽媽也唱了一首歌。半個小時后，電來了，媽媽就讓我寫作業(yè)去。

看，這就是我有趣的家庭。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇九

《條形統(tǒng)計圖》是西師版實(shí)驗(yàn)教材，小學(xué)四年級下冊第七單元第一課時的內(nèi)容。

本課是在三年級初步認(rèn)識了用1格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)教學(xué)1格表示多個單位，深化對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和分析，體會條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實(shí)生活中的價值，感受其優(yōu)越性，同時也為后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識作準(zhǔn)備。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。小學(xué)四年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗(yàn)，也學(xué)會了一些簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和描述的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外，四年級的學(xué)生思維較活躍，喜歡探究一些新的東西，接受知識的能力也有所提升，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元教材和四年級的學(xué)生實(shí)際，上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答問題，或提出問題，解決問題。

2、方法與過程：使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析的過程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式。

4、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計的方法去解決問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、確定1格表示多少個單位。

2、根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計圖。

：

準(zhǔn)確找出統(tǒng)計數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置。

：

制作課件來輔助教學(xué)

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。

根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)重在借助學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建新知。

基于以上認(rèn)識,本節(jié)課主要由以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化”是新課程理念之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。上課開始，我以四年級興趣小組人數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖作比較，引導(dǎo)學(xué)生知道哪種更直觀、形象。隨后出示三張統(tǒng)計圖，讓學(xué)生了解統(tǒng)計圖在各領(lǐng)域用途非常廣泛，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）嘗試學(xué)習(xí)，探究新知

教學(xué)的主要階段，是制作條形統(tǒng)計圖。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有兩個教學(xué)重難點(diǎn)：第一個是要解決如何確定縱軸每一格所表示的單位數(shù)量，即由一格表示1個單位到一格表示多個單位，第二個是要準(zhǔn)確找出統(tǒng)計數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計了讓學(xué)生嘗試用以前學(xué)過的知識，一格表示一個單位，去體驗(yàn)帶來的困難，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷為什么要用一格表示多個單位。在學(xué)生探究的過程中出現(xiàn)了各種情況，通過讓學(xué)生觀察、討論、比較，在實(shí)踐中領(lǐng)會，在操作中感悟到應(yīng)怎樣來確定縱軸每一格表示多少個單位合適，體會用一格表示多個單位的優(yōu)勢。

教學(xué)例2是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖外，側(cè)重更大的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示時，1格表示多個單位的優(yōu)勢顯而易見。讓學(xué)生經(jīng)歷如何處理“7500kg”這個數(shù)據(jù)。

大家來找茬這個環(huán)節(jié)主要是一些容易出錯的地方，讓學(xué)生加強(qiáng)對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，了解之后不要犯相同的錯誤。讓學(xué)生要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇一格究竟表示多少個單位才合適，畫出來才美觀，便于操作，看起來更直觀。

課堂練習(xí)一，我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從三個方面去發(fā)現(xiàn)，一是觀察縱軸，明確1格代表多少萬噸棉花；二是觀察橫軸上直條間的年數(shù)，把握棉花產(chǎn)量的變化情況；三是設(shè)計一個開放的問題，從統(tǒng)計圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？發(fā)散學(xué)生的思維。

（三）歸納梳理，課后延伸

這節(jié)課最后我引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生梳理和歸納本課的知識內(nèi)容，談自己的學(xué)習(xí)體會。

（四）布置作業(yè)

準(zhǔn)備了一道貼近學(xué)生生活的題（統(tǒng)計學(xué)校各年級學(xué)生人數(shù)），讓學(xué)生有興趣去完成。

——扇形統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇

八駿圖畫 八駿圖手畫篇十

扇形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，學(xué)生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學(xué)時，充分考慮學(xué)生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認(rèn)識入手組織教學(xué)。

首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)我們已學(xué)的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。并且結(jié)合課前的搜集過程，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)自學(xué)了扇形統(tǒng)計圖了，對它有了一定的感性認(rèn)識。在教學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》的新課導(dǎo)入時，我出示例1條形統(tǒng)計圖，再出示扇形統(tǒng)計圖。讓學(xué)生說一說從扇形統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息。然后，讓學(xué)生用量角器量一量圖中每個扇形圓心角的度數(shù)各是多少度，想想，整個圓周角的度數(shù)是360度，那么，每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的百分之幾，使學(xué)生理解，要使每個扇形的面積占占整個圓面積的百分之幾，只要知道每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的百分之幾就可以了。接著，我讓學(xué)生在小組內(nèi)拿出自己搜集到的扇形統(tǒng)計圖的，說一說獲得了什么信息？最后我讓學(xué)生思考思考，扇形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？

整個教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，積極性很高，我做的比較好的有以下幾點(diǎn)：

1、在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。課標(biāo)中指出要從學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行釋與應(yīng)用的過程，基于這樣的理念，我注重讓學(xué)生與已學(xué)過的條形統(tǒng)計圖進(jìn)行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。這樣的設(shè)計不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨(dú)特的作用。

2、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。從生活中選擇數(shù)學(xué)問題，會讓學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。

3、給學(xué)生提供討論交流的*臺。討論交流是一種開放式的學(xué)習(xí)，通過在教學(xué)過程中，圍繞某一問題展形討論，學(xué)生會相互補(bǔ)充，產(chǎn)生各種靈感和火花。學(xué)生在討論中不斷完整自己的知識。在整節(jié)課中存在許多不足之處，如果教學(xué)中語言更精練，提問更有針對性，讓學(xué)生自由支配的時間更多一些，大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，練習(xí)設(shè)計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇十一

五歲那年，我們搬了新家，爸爸媽媽便買回來了這幅針繡的八駿圖，而我卻深深地喜歡上了它，總覺得這幅畫與其他畫與眾不同。

這幅畫中有八匹駿馬，所以稱八駿圖。馬的習(xí)性各不相同，有的直起身子，威武高大；有的彎下腰來，注視前方……

你看它昂著頭，黑鬃飄起,四蹄騰空飛奔，真有騰云駕霧、一日千里的氣概；你再看它，低著頭，沉默無聲，有著冷漠無聲的氣概。但這八匹馬全部都面帶一絲微笑。我喜歡它們，喜歡它們那奮蹄不息的氣度，喜歡它們樂觀的心態(tài)，喜歡它們那氣宇軒昂的英姿，我天天看它們，真是愛不釋手。

它們象征著成功、勝利、希望和團(tuán)結(jié)，你看，圖上有一匹馬正在等待自己的同伴，召喚著自己的同伴，這不正是象征著團(tuán)結(jié)互助的高尚情操嗎？

那些馬奮蹄不息，個個都奮力奔跑，試圖飛過草原，這也表現(xiàn)出馬兒的勇敢和渴望。

馬兒的臉上帶著一絲微笑，雖然還在的不停地奔跑，這也看出馬兒們很樂觀，也告訴我們：只要微笑著面對困難，成功其實(shí)就在眼前。

記得有一次數(shù)學(xué)考試時，有一道題一時難住了我，我很想放棄它，忽然，在我的腦海中浮現(xiàn)出這幅八駿圖來，我明的了這幅畫中的其中一個含義。最后，在我的不懈努力下，這道題被我完完整整、準(zhǔn)確無誤地做了出來。

這幅畫已經(jīng)陪伴我四年了，但我卻依然那么喜歡它，如果你想見到它，那就請到我家來做客吧！

八駿圖畫 八駿圖手畫篇十二

我有一個完美幸福的家：由我，爸爸，媽媽，姐姐和親情以及愛共同組成。不過這還不行，吵吵鬧鬧也得來點(diǎn)阿！ok，一個有生機(jī)的家庭“組裝”完畢。

先說說爸爸吧，爸爸是一家之主，他說話特別幽默，言談舉止都充滿了朝氣和力量。每當(dāng)我放學(xué)后，只要爸爸在家，他總會把我抱起來拋幾圈，搞得我暈頭轉(zhuǎn)向，可我認(rèn)為這是一件很開心的事情！我樂在其中，我只想說：father,i love you!

再來說說我媽媽吧：媽媽是一個漂亮的女人，她有著一頭烏黑的發(fā)絲，一雙明亮的眸子。而且媽媽是個很會做飯的人，不僅我們喜歡媽媽做的飯菜，凡是在我家吃過飯的人都說我媽媽做的飯菜好吃，我很樂意聽得小伙伴們議論說：“欣欣，你媽媽做的飯真好吃，這次吃得特別脹！”；“老謝，您媽媽做的飯?zhí)贸粤?！”……在我眼里，媽媽是一個上得廳堂，下得廚房的人。我從心底里相對媽媽說：mom,i love you!

還有我姐姐，我姐姐是一個長得又白又嫩又滑的女孩，聰明，活潑人見人愛，喜歡與我打打鬧鬧，我從姐姐那里學(xué)到了很多知識，也得到了很多樂趣，所以我也很樂意和她吵鬧……

噢，說了這么多，想必大家都明白了吧：家不是一座房子，幸福不是別人說的；家是一個有親情有愛的地方，幸福是要靠自已找的。請記?。杭偃缛耸且槐K熄滅的燈，家便是一支可以點(diǎn)亮這盞燈的火柴；人是漂泊的船，家就是溫暖的港灣。

這就是我的家庭，家人給我?guī)砜鞓?，家庭給于我溫暖，我愛我的親人，我更愛這個溫暖的家庭！

八駿圖畫 八駿圖手畫篇十三

要說我的家庭，也和許多家庭一樣有許多的特點(diǎn)，而其中的一點(diǎn)我不得不說出來，那就是貧困。

因?yàn)槲野职謷甑墓べY不多，媽媽自從生了一場大病之后，又沒有了工作，所以，我家吃的，穿的，用的也不能用太貴的，要一切從儉。

爸爸今年五十多歲了，雖然年紀(jì)很大，但是他很勤勞，別人不想干的活，他就主動上前干，每天辛辛苦苦的，就是為了這個家。他的脾氣嘛，就是用“粗暴”兩字來形容，別人要是惹他生氣，那可就是要“引火燒身”了。不過他始終是重視我的學(xué)習(xí)，他認(rèn)為學(xué)習(xí)才是最重要的。我想，如果爸爸能把脾氣改好點(diǎn)，那么在我的心中，就是一個最好的爸爸了。

我媽媽是四十多歲的人了，她勤勞，儉樸，熱愛這個家，爸爸在外奔波，家務(wù)活都是我媽媽干。雖然媽媽得了一場大病，不能干重活，但是其他的活她全包下，整天忙里忙外的。媽媽從不浪費(fèi)東西，有一件棉襖，媽媽居然穿了20年，甚至連一個塑料袋，她也都保存起來，以便下次再用，更是舍不得給自己買什么衣服了。她對我的學(xué)習(xí)，比爸爸更加重視。比如：她為了給我檢查作業(yè)，她會貪晚到半夜。為了讓我多做題，居然能把題抄下來讓我做，這樣就可以省下買卷子的錢了。而媽媽對我的要求也是嚴(yán)格的，時不時地見到我犯點(diǎn)小錯誤，她就大發(fā)雷霆，但那也是為我好呀！

我今年14歲了，還比較懂事吧。每當(dāng)我見到父母那么辛苦，心里就想要好好學(xué)習(xí)，并且多為父母做事?？晌乙藏澩?，有時甚至能忘記吃飯，忘記了寫作業(yè)。我知道這點(diǎn)不好，所以我在盡量改正。

雖然我的家庭貧困，我們的生活清苦，但爸爸勤勞，媽媽節(jié)儉，我愛他們，他們也愛我，我是幸福的孩子。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇十四

《統(tǒng)計》是課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的數(shù)學(xué)知識，貫穿于整個小學(xué)教學(xué)。而本節(jié)課執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）第四冊第六單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容，也是第二學(xué)段關(guān)于“統(tǒng)計與概率”的起始教學(xué)。在第一學(xué)段的教學(xué)過程中，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，掌握了復(fù)式統(tǒng)計表、縱向單式條形統(tǒng)計圖，并會用簡單的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。而本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策，為以后學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等，進(jìn)一步形成統(tǒng)計的思想和方法打下基礎(chǔ)教學(xué)。

基于以上分析，我從以下三個維度確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，通過生活的實(shí)際例子，使學(xué)生感受產(chǎn)生復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性，并能獨(dú)立補(bǔ)充完整復(fù)式條形統(tǒng)計圖，初步體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)以及圖例的作用；

3、引導(dǎo)學(xué)生通過對比、分析、繪制等活動，經(jīng)歷認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果作出簡單的分析、判斷和預(yù)測。

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在設(shè)計本節(jié)課時，我以“創(chuàng)設(shè)情境——自主探索——交流完善——聯(lián)系生活”為主線貫穿課堂始終，同時運(yùn)用“情境教學(xué)、引導(dǎo)交流、互相評價、拓展生活”的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在貼近生活而極具時代感的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師恰到好處的點(diǎn)拔和引導(dǎo)下進(jìn)行探究，在老師精心預(yù)設(shè)下讓課堂的動態(tài)生成更有價值。而“教法為學(xué)法的導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將運(yùn)用“觀察、比較、遷移、獨(dú)立思考、合作交流”等方法來幫助學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握本節(jié)課知識要點(diǎn)的同時，了解統(tǒng)計知識的本質(zhì)性，初步學(xué)會一定的學(xué)習(xí)方法。

1、在熟悉的教學(xué)情境中體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

《課標(biāo)》中明確指出：應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。而考慮到教材中提供的素材是某地區(qū)19xx年至20xx年城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計情況離城市孩子的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，不便于學(xué)生理解他的現(xiàn)實(shí)意義，作為新課的開場不足以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，根據(jù)孩子的年齡特征，我創(chuàng)設(shè)了“學(xué)校一日評比活動情況統(tǒng)計”這一素材中，讓學(xué)生在熟悉的情境中尋找到學(xué)習(xí)新知的切入點(diǎn)。在多媒體播放完“一日評活動”的錄像，設(shè)問：如果你是這位小干部，打算用什么方式向老師匯報評比情況？隨著學(xué)生的發(fā)言，引出用條形統(tǒng)計圖來匯報評價結(jié)果直觀清楚。老師立即通過直觀地、按順序呈現(xiàn)四（1）班三月份和四月份兩張單式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生通過觀察獲得“統(tǒng)計圖的名稱、統(tǒng)計的內(nèi)容”及其他發(fā)現(xiàn)的信息，凸現(xiàn)研究問題需要調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖表后進(jìn)行分析這一最終目的。同時，通過現(xiàn)時情境的呈現(xiàn)，不僅復(fù)習(xí)已有的單式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識，同時引出本節(jié)課要研究的新問題，“比一比一日評活動中某一項(xiàng)三、四兩個月的變化情況”，使學(xué)生感受到用兩張單式條形統(tǒng)計圖對兩個月數(shù)據(jù)情況進(jìn)行比較、分析不太方便，幫助學(xué)生產(chǎn)生“合二為一”的想法，萌生使用復(fù)式條形統(tǒng)計圖進(jìn)行比較的需求，任務(wù)的驅(qū)動有效地調(diào)動學(xué)生探究新的統(tǒng)計圖的積極性，達(dá)到進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目的，滲透復(fù)式條形統(tǒng)計圖的作用。

2、在自主探索、交流完善的數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

（1）交流、辨析。

新課程理念強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。因此，我組織學(xué)生先在小組中交流方法，再獨(dú)立嘗試?yán)L制統(tǒng)計圖。接下來的反饋過程可以說是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，要達(dá)到在交流中完善復(fù)式條形統(tǒng)計圖的目的。而這個環(huán)節(jié)非常關(guān)注學(xué)生思維能力水*的不同，考慮學(xué)生自主探索繪制的統(tǒng)計圖會有很大的區(qū)別，因此教學(xué)過程在反饋成果時設(shè)計了分層遞進(jìn)處理學(xué)生自主探索繪制的統(tǒng)計圖資源。學(xué)生反饋過程一共分為4個層次：

（1）用一種顏色繪制一幅統(tǒng)計圖；

（2）用兩種顏色繪制一幅統(tǒng)計圖；

（3）用兩種顏色并配以文字說明的方法繪制；

（4）用兩種顏色加圖例的繪制情況。根據(jù)學(xué)生反饋的這些豐富資源，老師再組織學(xué)生進(jìn)行比較、優(yōu)化，在四幅圖中選一個最佳的，并說明理由，讓學(xué)生在交流、辨析中經(jīng)歷認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的全過程，初步體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，并明確用兩種不同顏色并配以體例說明的是最簡潔、清楚地表示兩個月各項(xiàng)分的統(tǒng)計圖。

（2）反思、完善。

接下來，我還設(shè)計一個反思、完善的活動，讓學(xué)生反思最初自己繪制的統(tǒng)計圖，在哪方面不夠完善，不夠簡潔，逐步完善自己對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。

在學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有了較清晰的認(rèn)識時，立即揭示統(tǒng)計圖的名稱，“像這樣的條形統(tǒng)計圖我們把它叫作復(fù)式條形統(tǒng)計圖”，隨即對這張復(fù)式條形統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，收獲信息，并解決一些相關(guān)問題。最后，圍繞設(shè)問“復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？”展開討論，通過比較，進(jìn)一步豐富對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，使生成資源轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的資源。

3、在層次清晰的課堂練習(xí)中凸顯復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特征。

本課在練習(xí)環(huán)節(jié)共安排兩個練習(xí)一個欣賞，練習(xí)內(nèi)容設(shè)計是遞進(jìn)的。第一層次的練習(xí)是“體育賽場”中的統(tǒng)計圖，屬于基本練習(xí)，通過呈現(xiàn)姚明、奧尼爾在20xx年近四場比賽中得分情況的復(fù)式條形統(tǒng)計圖直接獲取信息，但在呈現(xiàn)時老師有意只出示統(tǒng)計圖，不出示圖例，讓學(xué)生產(chǎn)生沖突，“沒辦法回答下面問題”，因?yàn)闆]有圖例，不知道哪種顏色的直條表示誰。設(shè)計統(tǒng)計圖的“圖例”后出的過程，目的在于加強(qiáng)學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，進(jìn)一點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識到復(fù)式條形統(tǒng)計圖例的作用和單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，鞏固識圖的基本技能。第二個層次則是讓學(xué)生獨(dú)立完成教材主題圖的素材，根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖，并解決相應(yīng)的問題，讓學(xué)生獨(dú)立經(jīng)歷收集、整理、描述和分析的全過程，這是綜合練習(xí)的過程。

另外，教學(xué)設(shè)計時還注意到本課內(nèi)容面對的是四年級的學(xué)生，生活中看到的素材不夠豐富，所以，教師利用課的尾聲，展示一組復(fù)式條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生欣賞，如：近三年江西主要景點(diǎn)十一期間游客人數(shù)量統(tǒng)計圖；南昌四季度空氣質(zhì)量一級、二級天數(shù)統(tǒng)計圖……讓學(xué)生感知到當(dāng)三個項(xiàng)目、四個項(xiàng)目……需要進(jìn)行比較時都可以選擇繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢，體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。最后一張橫向復(fù)式條統(tǒng)計圖也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作了伏筆。

一粒水珠當(dāng)它凝固時，我們能欣賞到它的晶瑩剔透；而當(dāng)它流動時，我們更能感受到它滑潤過的軌道所留下的痕跡。我們的課堂也是如此，流動的軌跡，生成的智慧，是我們每一位教師正在傾心追求而為之努力的目標(biāo)。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇十五

我是一個在大人寵愛下長大的女孩，也是一個經(jīng)常感受到家人的關(guān)懷的女生，我更是一個在電視里長大的女孩！

媽媽和我：《假老練與風(fēng)車車》

小時候，我很聽大人的話，可是現(xiàn)在，長大了，拿大人的話來說就是翅膀長硬了。所以現(xiàn)在，我常和媽媽“玩”“貓抓老鼠”的游戲。她叫我向東，我就要向西；她叫我向南，我偏要向北……以至于她常氣的罵我、打我，而我則不是像小時候那樣“乖乖”地等著“吃”“筍子炒肉”。等她走過來時，我先是裝得很很很膽怯，等她一揮手，我便敏捷地躲開，讓她撲了個空，之后再用同一招躲開她并耗費(fèi)她那微弱的體力。但是最后便會化干戈為祥和了，因?yàn)槲沂且粋€很搞笑的人??！比如說一句：”老媽，你再跑就會累出白頭發(fā)了，是不是？你本來就很老了，不要再出白頭發(fā)了，這也是為了你好?。?！”媽媽聽了這些話當(dāng)然有點(diǎn)生氣，但是為了白頭發(fā)，她忍了，當(dāng)然也不打我了，也不會生氣，因?yàn)樗牢沂嵌核娴摹Ｔ趺礃?？我跟我的老媽是不是兩只活靈活現(xiàn)的假老練與風(fēng)車車？

我和爸爸：《武林外傳》

寒假的時候，電視里很多個臺都在放武林外傳，我也很喜歡，常常在家里模仿武林外傳的話語和動作。最常做的就是郭芙蓉的經(jīng)典動作：把右手的拇指和食指做成一個“√”，把手放在下巴底下“呵呵呵……”的奸笑。老爸本來就很喜歡笑，見到這么一個滑稽的動作，常常笑得合不攏嘴，但是他還常常跟著我學(xué)這個動作，讓我見了他那神情也哈哈大笑起來！怎么樣？我和老爸還是挺搞笑的吧？不信？我和老爸可是家里的開心果哦！

我的家庭，總是這樣，充滿歡笑、充滿快樂、充滿了開心果！

八駿圖畫 八駿圖手畫篇十六

小學(xué)音樂牧童課件

教學(xué)目標(biāo)：

1．用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》，表達(dá)牧童快樂的生活。同時，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。

2．感受切分節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒。

3．通過演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點(diǎn), 在體驗(yàn)中感受歌曲的藝術(shù)魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。

2．準(zhǔn)確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生伴著《春天在哪里》的音樂做律動進(jìn)教室（第一段音樂學(xué)生做律動，第二段音樂學(xué)生加上奧爾夫的.節(jié)奏樂器拍擊）。

二、復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》

師：我們伴著《春天在哪里》的音樂來到了教室，春天是大自然帶給我們的禮物，大自然它那風(fēng)情萬種、絢麗多彩的景色你感受到了嗎？

生：感受到了。

師：你最喜歡大自然中的哪些景色？

生1：我最喜歡碧波萬頃的大?！?/p>

生2：我喜歡清晨的蓬勃紅日……

生3：我喜歡美麗的黃昏……

師：假如你現(xiàn)在身臨其境，你最想做什么？

生1：我很想拿起畫筆，把美麗的黃昏畫出來。

師：你的想法太浪漫了。

生2：我很喜歡田野的景色，因?yàn)樗木G、它的黃、它的靜……

師：田野是這么美，讓我們一起奔向田野吧！

學(xué)生隨伴奏演唱《田野在召喚》（在演唱中，學(xué)生加上跺腳、拍手、捻指等喜歡的動作）。

師：你們美妙動聽的歌聲深深地感染了我，老師想和你們一起唱好嗎？

生：好！鼓掌……

師生一起再次演唱歌曲《田野在召喚》。

師：我們在奔向田野的時候，還看到了什么景色？（這時教師將一幅牧童騎在牛背吹笛子的圖畫貼在黑板上）

生：在奔向田野時，我看到了牧童騎在牛背上，悠然自得地吹著笛子的景色。

師：看到這樣的景色，你想到了什么？

生：我想到了杜牧寫的一首古詩《清明》。

師：你能背誦一下嗎？

生：能（學(xué)生有感情地背誦古詩）。

生：老師，我還想到了袁枚的《所見》 。

師：你真聰明，你能為我們再背誦一下《所見》嗎？ （學(xué)生朗誦，其余同學(xué)會背誦的可以同時背誦）

師：你背誦的真有感情，能不能簡單地為大家講解一下詩意？

生：能（學(xué)生講解，不足之處教師補(bǔ)充）。

三、學(xué)習(xí)歌曲《牧童》

1．引入新課。

師：你們朗誦的有關(guān)牧童的古詩，讓我想起了一首唱牧童的歌曲，想聽嗎？

生：想。

師：老師現(xiàn)在把歌曲唱給你們聽，歌曲的名字就叫《牧童》。

教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

師：剛才老師演唱的這首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律歡快、節(jié)奏活潑、跳躍，是一首帶二部合唱的歌曲。下面，我們就學(xué)習(xí)歌曲。首先，看一下歌曲中老師用黃色標(biāo)記的節(jié)奏。

學(xué)生先練習(xí)切分節(jié)奏，再完整地唱一唱有切分音符的樂句。

2．學(xué)習(xí)歌曲旋律。

師：首先來學(xué)習(xí)高聲部的旋律（教師指導(dǎo)學(xué)生唱高聲部的旋律，特別提示要唱準(zhǔn)1 3 2 及1—[插高音1]音高）。

學(xué)習(xí)低聲部。

師：高聲部的旋律你們已經(jīng)學(xué)會了，再來學(xué)習(xí)低聲部的旋律。首先，找一找在低聲部中出現(xiàn)了什么音樂知識？

生1：我看到了一個小#字。

生2：我知道它叫升記號（老師表揚(yáng)他說的正確）。

師： 那么，你知道它寫在音符的前面表示什么意思？（教師講解）

教師在琴上范奏fa與#fa音高，讓學(xué)生區(qū)別。

聽琴唱一唱低聲部旋律，隨時糾正不準(zhǔn)的音符。

把《牧童》的旋律完整地唱一次，重點(diǎn)提示難點(diǎn)樂句。

3．學(xué)習(xí)歌詞。

師：旋律我們已經(jīng)唱得不錯了，現(xiàn)在我們來唱唱歌詞，為了你們更好地學(xué)習(xí)，讓我們一起再聽一次錄音范唱。

（1）隨音樂伴奏完整地唱高聲部歌詞。

（2）唱準(zhǔn)低聲部歌詞。

（3）用歡快、活潑的情緒完整地唱《牧童》。

4．分組合作。

師：大家一起唱得很精彩，我想聽聽你們以小組的形式來演唱，怎么樣？

學(xué)生自組小組練習(xí)，并隨老師伴奏演唱。

評價：對于小組的演唱，學(xué)生進(jìn)行評價，老師小結(jié)。

師：最后，一起再完整唱一次《牧童》，用你們的歌聲把牧童快樂的生活表現(xiàn)出來。

四、了解與牧童有關(guān)的歌曲

師：你們在感受斯洛伐克牧童的生活后，老師又給你們帶來了兩首歌唱牧童的歌曲，第一首是《牧童之歌》，老師唱給你們聽（歌詞：紅太陽，從天山，慢慢地爬上，風(fēng)吹綠草，草兒把頭揚(yáng)，騎著駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘。唱上一支歌呀，心花開放）。

第二首是《小牧笛》（歌詞：小牧笛，吹吹歌，哥哥放羊我放鵝，他把羊群趕上山呀，我把鵝群趕下河，兩支歌兒一樣美喲，伴著白云飄飄落喲）。

生：老師，這兩首歌這么好聽，我也想學(xué)。

師：想學(xué)的不止你一人吧，老師一定教給你們。

五、了解鋼琴曲《牧童短笛》

師： 現(xiàn)在,老師請你們欣賞一首鋼琴曲《牧童短笛》，它是我國著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的作品。

學(xué)生聽賞《牧童短笛》。

師：今天我們對樂曲只作了一次瀏覽，下次課將完整、仔細(xì)地聽賞。老師今天給你們留一個作業(yè)，回去查找賀綠汀的資料，包括他的創(chuàng)作經(jīng)歷、主要作品及生平，下一課將以小組的形式匯報。

最后，學(xué)生們伴隨著《牧童短笛》的音樂走出教室。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇十七

我的家庭是一個快樂而溫暖的家庭。

我媽媽今年38歲，留著棕色的短發(fā)，總是面帶微笑。我媽媽非常勤勞，她不能容忍任何地方的灰塵。她整天拿著抹布到處走。我媽媽非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。為了讓我更好地學(xué)習(xí)和成長，我媽媽辭掉了工作，每天晚上都監(jiān)督我的學(xué)習(xí)。媽媽還是個大四學(xué)生廚師”李！每次我吃飯的時候，我和我哥哥都非常高興，我們每次都能玩得開心。媽媽真煩人。她每天都要嘮叨很多次快喝水?！翱纯茨愕呐K手，快洗手！“打掃房間。“為什么我再也找不到那頂帽子了......然而，如果有一天我聽不到這些嘮叨，我真的覺得少了些什么。

我的父親今年36歲，留著濃密的頭發(fā)，明亮的大眼睛，嘴角掛著微笑。父親經(jīng)常談?wù)撍緶_(dá)的警句。只要一個人堅持不懈地努力，他就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”事實(shí)上，他也是這樣的，在達(dá)到目標(biāo)之前不會放棄。我記得有一次，我父親給我買了一些零件，還為我組裝了一張學(xué)習(xí)桌。一小時過去了，兩小時過去了，三小時過去了......經(jīng)過爸爸的不懈努力，終于完成了！爸爸比我們更頑皮。他給我們買了很多益智玩具，壟斷。“多米諾......我們每次都能從中學(xué)到知識。

還有我可愛的哥哥。我弟弟今年6歲，在中產(chǎn)階級工作。他是一個有趣的老水果。當(dāng)我不開心的時候，他經(jīng)常講笑話，每次都讓我發(fā)笑。他是一個善于思考的小男孩。他模仿他的父親，把他的變壓器組裝成一輛汽車。他很好！

我是一個活潑可愛的女孩。我今年12歲。我喜歡跳舞。我在去年的拉丁比賽中贏得了冠軍。我真的很好！我喜歡穿白色的t恤和藍(lán)色的牛仔褲，梳著歪歪扭扭的辮子，并為此而自豪！

這是我的家人。每個人都明白嗎？

八駿圖畫 八駿圖手畫篇十八

家，是每個人的避風(fēng)港，是每個人童年的搖籃。每個人都有一個幸福、美滿的家，家庭是快樂，家庭是幸福，家庭是溫馨，家庭是歸宿。

我呢，也有一個快樂的家，爸爸、媽媽和我，爸爸幽默風(fēng)趣，媽媽聰明美麗，我調(diào)皮可愛，我現(xiàn)在就來為你介紹一下我的家。

多才多藝的爸爸

我的老爸，畢業(yè)于安陽師范高能專科大學(xué)音樂系，說老爸多才多藝，因?yàn)槔习植粌H會唱歌跳舞，還會彈鋼琴、拉二胡、拉手風(fēng)琴，當(dāng)時迷倒了一大片女生呢！據(jù)我現(xiàn)在所收集的資料來看，給老爸起了一個綽號叫“玫瑰收集者”，我跟老爸說的時候，他捧腹大笑，大牙都快笑掉了。我不高興了，不滿地說：“有這么好笑嗎？”爸爸見我真的生氣了，便馬上嚴(yán)肅起來，鄭重地說：“嗯，我最親愛的女兒給我起的，真的太寶貴了，我一定要好好收著?！笨窗职忠槐菊?jīng)的樣子，我噗嗤一聲也笑了。

美麗的媽媽

我的媽媽非常漂亮，大眼睛，雙眼皮，高挺的鼻梁，下面有一張小巧的嘴巴。媽媽的眉毛濃黑而又細(xì)長；眼睛又大又清澈，能清楚地看見人的影子；高挺的鼻梁上架著一副時尚的眼鏡；櫻桃小嘴不染而紅。媽媽的皮膚白皙無暇，手指纖長，再配上那精致的五官，宛若仙子下凡。

調(diào)皮的我

我呢，是一個十足的搗蛋鬼。聽媽媽講，我剛生下來一個月，就能從床上自己滾下來，我聽過之后，直到現(xiàn)在還很驚訝自己為何如此好動?？赡芤惨?yàn)樽约盒r候的愛動，導(dǎo)致了我現(xiàn)在幾乎成了一個搗蛋王：把媽媽的眉筆弄壞；不小心把盤子摔壞；把稀飯撒了一地……怪不得，爸媽都說，你真是一個討債鬼！

怎么樣，我的家庭你羨慕嗎？

八駿圖畫 八駿圖手畫篇十九

我有一個幸福、舒適、溫馨的家庭，家里有一個風(fēng)趣、幽默又厲害的媽媽，又有愛心會賺錢的爸爸，又調(diào)皮搗蛋的哥哥，還有喜歡讀書又乖巧的我。

先來說說幽默又厲害的媽媽吧!有一次媽媽帶我去買鞋子，媽媽看上了一雙腳指頭在里面，腳的中上部分在外面的鞋子，售貨員阿姨說：“這雙鞋子可好了，透氣性好腳還不臭呢。”媽媽說：“鞋子的一部分是不讓腳臭，但是腳指頭呢?”這讓售貨員阿姨哭笑不得，我也笑得差點(diǎn)翻了個跟頭。但是我們要是犯了錯誤，那但是沒有一丁點(diǎn)兒商量的余地，我和哥哥都怕媽媽。

那下面來說說有愛心的爸爸吧!星期天爸爸帶我去玩，看見了路邊乞討的老爺爺關(guān)心的說：“把這5元前去給老爺爺吧，讓老爺爺買點(diǎn)吃的。”我接過錢迫不及待的跑過去用雙手遞給老爺爺，老爺爺看著我點(diǎn)點(diǎn)頭。那種眼神個性的真誠，好想再說謝謝所有有愛心的人。

接下來我們說說調(diào)皮搗蛋的哥哥吧!有一次我把作業(yè)早早的寫上了，哥哥說：“我們來玩警察捉小偷的游戲吧。”我說：“好啊，我當(dāng)警察你當(dāng)小偷，開始了?！蔽以诤竺婢o追不舍，他在前面跑著，誰知他又跑到后面，我還在前面找他呢，忽然：“啊”的一聲，把我嚇了一大跳，回頭一看，原先是他在搗鬼，嚇得我晚上只做惡夢。

我嘛，喜歡看書、學(xué)習(xí)。爸爸說我是書呆子。再告訴你們一個好消息，過了“五·一勞動節(jié)”我們就要搬進(jìn)大房子了，我真高興。歡迎大家都到我家去做客。

我生活在這樣的家庭里，感到幸福、快樂。我期望媽媽健康、美麗、長壽。爸爸的事業(yè)越做越大、越做越好。哥哥早點(diǎn)懂事，我期望我的學(xué)習(xí)越來越好，更上一層樓。我送大家一個諺語：學(xué)習(xí)如走路，不能慢一步。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇二十

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

【信息資料】

多媒體課件及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣啟思

1、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？

（板書：畫家牧童）

2、齊讀：

你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫？

（因?yàn)榇麽允谴笕?，是畫家；牧童是小孩，是放牛的?/p>

（板書：大人，小孩，畫畫，放牛）

那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？

二、初步感知

1、學(xué)生默讀課文，思考：在大畫家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢？

2、學(xué)生回答交流。

3、教師小結(jié)：

大畫家畫了《斗牛圖》后，小牧童竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群，指出他的錯誤。大家都呆住了，然而，畫家卻把小牧童叫到跟前，虛心聽取牧童的意見。

4、認(rèn)識畫家：

⑴你了解戴嵩嗎？

⑵從哪些句子看出他很著名？將句子畫下來。

⑶（課件出示句子）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。

⑷練習(xí)用一就說話。

⑸課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容。

5、過渡：

傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》?！抖放D》是怎樣畫的呢？

三、對比感知

1、默讀課文第二段，畫出畫家畫畫的句子。

⑴課件出示句子，練習(xí)朗讀。

（突出濃墨涂抹、輕筆細(xì)描）

指名讀，老師評，學(xué)生互評。

（以評讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家的高超技藝。）

⑵邊表演邊用自己的話說說畫家是怎樣畫畫的？

⑶練習(xí)用一會兒一會兒說話。

2、思考：

對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？

⑴出示商人、教書先生的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

（用稱贊、贊揚(yáng)的語氣）

范讀，分角色讀，指名讀，師生互評。

⑵結(jié)合插圖學(xué)生想象：圖上還有些什么人，他們會說些什么？相機(jī)理解紛紛稱贊。

3、誰的眼睛亮：課文里有三個詞語表達(dá)的意思差不多，找找看？

4、大家對戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯了，這是怎么回事呢？

⑴輕聲讀課文5、6自然段，看看你讀懂了什么？

⑵課件出示課文插圖，練讀牧童的話。

⑶觀察圖畫，想象當(dāng)時的情形：

人們的表情怎樣？又會說什么？

⑷有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：

練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。

5、指導(dǎo)：

像炸雷一樣的聲音怎么讀？

此時，人們有什么表現(xiàn)？你看到了什么？又想到了什么？

戴嵩的畫錯在哪里？

誰能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫家改改他的畫？

老師與改畫的學(xué)生交流。

四、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們有什么話想說？

（相機(jī)板書：謙虛、勇敢、實(shí)事求是）

2、對比感悟：

戴嵩和牧童有什么不同？

3、小結(jié)：

他們年齡不一樣，地位不一樣，生活不一樣，，但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那，課題這樣寫合適嗎？

（教師重新寫牧童，字的大小和畫家一樣大。）

4、小組內(nèi)分角色表演朗讀，體會人物品質(zhì)。

五、拓展延伸：配樂欣賞中國畫家的作品

重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。

六、總結(jié)

這篇課文生動感人，向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大，展示了小牧童的率真，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇二十一

我的家庭很幸福，有一個超級能干的爸爸，有一個風(fēng)趣幽默的媽媽，還有一個心情開朗的妹妹，另外還有一個活潑可愛的小女孩，那就是我啦。

媽媽是一杯奶茶，有時甜味飄香，有時兇氣重重，當(dāng)我考試不好的時候，媽媽，就不打我，光罵我，唉，又當(dāng)我考試好的時候，媽媽就微笑著對我說：“辰辰，加油吧！爭取獲得全班第一”。媽媽就是這樣一杯有時微笑，有時惡劣而像暴龍的一杯奶茶。

爸爸可就不一樣了，他就像一杯褐色咖啡。常常對我壞，不過有時也很好，記得有一次，我期中考試沒考好，向爸爸匯報了一下，爸爸并沒生氣，而是批評我了一頓。并且自己還寫了作業(yè)，那次，我甚至還不敢接爸爸的電話。

妹妹呢，她就是一杯青蘋果汁。有時酸，有時甜蜜，就像那勤勞的小蜜蜂一樣。上一次我坐在爸爸腿上，可妹妹生氣了，氣勢洶洶。大聲喊到：“爸爸壞，偏心眼，光疼姐姐不疼我了，不理你了！”于是，就走了，可是你們不知道，我從妹妹眼睛中看見，她并不想對爸爸這樣，其實(shí)爸爸很愛她。她只是不想說，眼淚汪汪的從爸爸辦公室跑了出去。

我就是一杯人見人愛的水晶葡萄汁，有時愛發(fā)脾氣，有時活蹦亂跳。又一次，媽媽帶我去安徽省合肥市逍遙津公園玩，一開始我很高興，可是最后媽媽不讓我玩游戲，我不高興了！于是開始?xì)鈰寢專瑡寢屨f：“每個游戲玩一遍就行了，不能玩多，有時間媽媽還帶你來哦?！蔽乙宦?，可高興了！我就是這樣一杯這樣甜甜的水晶葡萄汁。

我家的味道很多吧！有空來嘗嘗哦。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇二十二

我有一個溫馨的家庭，家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶和我。

我的爸爸是個工人，但他手下有八個人，工作都很勤奮。爸爸在工作中是別人的榜樣，凡事都要多做一點(diǎn)，絕不能草草了事。他每天天不亮就出去工作，很晚才回來，我有時候看到他在炎熱的太陽下干活，特別心疼。他回到家里，立刻變成慈父，常常逗我笑，一點(diǎn)也舍不得責(zé)備我。

我的媽媽在人民醫(yī)院工作，她的工作有點(diǎn)忙。每天我都還睡得迷迷糊糊，媽媽的鬧鐘就響了，她輕輕按掉鈴聲，穿上衣服，拿上包就去上班了。一到單位，媽媽就換上潔白的護(hù)士服，坐在干干凈凈的前臺，等時間一到，立刻端著盤子，笑盈盈地去見病人。她耐心地告訴病人，什么東西能吃，什么東西不能吃，忙東忙西，很辛苦。

我爺爺很愛笑。我放學(xué)后開開心心地回家，看到爺爺在廚房，我躡手躡腳地走向廚房。正好爺爺要從廚房里出來，我悄咪咪地躲在門后，爺爺一出來，我叫了一聲：“爺爺！”爺爺被嚇得面容失色?？吹绞俏?，他笑著說：^v^你個慫娃?！毙Φ骄聘C都起來了。

奶奶本來是一名老師，后來不知得了一種什么病，就在家里休養(yǎng)了。但是她很喜歡教學(xué)，經(jīng)常給我講一些她教學(xué)時發(fā)生的故事，每次講到這些，她都十分開心。

我愛下象棋。有一次下課，我飛奔到樓下，入迷地下起了象棋。下了一會兒，我發(fā)現(xiàn)，下課十分鐘好像沒這么長吧？我的同學(xué)也覺得很奇怪。我們飛奔回教室，發(fā)現(xiàn)還沒上課，原來是虛驚一場啊。

我們家里的人，各有各的特點(diǎn)，我非常喜歡他們。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇二十三

1、說課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育小學(xué)六年級數(shù)學(xué)第十二冊p55-p56條形統(tǒng)計圖。

2、學(xué)材分析：

在第八冊教材中，已經(jīng)教學(xué)過一些簡單的統(tǒng)計知識，學(xué)生已經(jīng)知道一些統(tǒng)計的意義和作用，學(xué)習(xí)過一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法以及一些簡單的制作方法。本單元是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開教學(xué)編制復(fù)式統(tǒng)計表、含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表，認(rèn)識各種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)及作用學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。學(xué)過這部分內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖的特點(diǎn)及作用，并受到國情教育。

本單元先說明統(tǒng)計數(shù)據(jù)經(jīng)過分類整理以后，除了可以制成統(tǒng)計表以外，還可以制成統(tǒng)計圖，通過讓學(xué)生看表（或看圖）回答問題，加強(qiáng)對統(tǒng)計工作的認(rèn)識，同時幫助學(xué)生知道制作統(tǒng)計圖的方法，還說明了制作各種統(tǒng)計圖的步驟。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在這個單元中具有承前啟后的作用，統(tǒng)計表所提供的信息和方法是本節(jié)課學(xué)習(xí)的直接基礎(chǔ)，同時，這節(jié)課中對統(tǒng)計圖制作方法的掌握情況將直接影響到后面折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義與用途；了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能制作簡單的單式條形統(tǒng)計圖。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并加以交流，在學(xué)習(xí)中受到國情、愛國主義等方面的教育。

3、鼓勵學(xué)生自主實(shí)踐探究和合作活動，發(fā)展自主和創(chuàng)新能力。

4、教學(xué)重點(diǎn)：條形統(tǒng)計圖的制作和讀圖練習(xí)。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

1、根據(jù)作業(yè)本的大小確定所畫條形統(tǒng)計圖的位置和大小。

2、恰當(dāng)確定縱軸上的單位刻度的大小。

本節(jié)課主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，采用嘗試教學(xué)法教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、了解（理性）——嘗試動手制作（感性）——掌握規(guī)律（理性）——運(yùn)用規(guī)律（實(shí)踐）的主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索與學(xué)習(xí)的全過程，采用觀察、動手制作等主動探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與自學(xué)能力，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出判斷和預(yù)測，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇二十四

1、教材的地位及其作用

扇形統(tǒng)計圖是《數(shù)據(jù)的整理與初步處理》一章中的第一課時，是學(xué)生早已熟悉的一種表示數(shù)據(jù)的方式，但在小學(xué)和前三冊的學(xué)習(xí)中均未涉及制作扇形統(tǒng)計圖的一般方法及其運(yùn)用。因此，本節(jié)課是讓學(xué)生進(jìn)一步探索扇形統(tǒng)計圖的制作和應(yīng)用中表達(dá)的實(shí)際意義。

2、教材的目標(biāo)的確定及其依據(jù)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個：會讀出一個扇形統(tǒng)計圖中的信息；會根據(jù)具體的一個問題制作扇形統(tǒng)計圖。教材中的問題1是針對讀圖的，希望學(xué)生從中體會扇形統(tǒng)計圖在形象地表達(dá)各分量在總量中所占份額大小這方面所具有的優(yōu)勢，并能夠從中盡可能多地“讀出”有用的信息。問題2是讓學(xué)生自己動手繪制扇形統(tǒng)計圖并歸納出繪圖的一般步驟。因此，確定目標(biāo)如下：

（1）、知識與技能方面①會制作扇形統(tǒng)計圖②能從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息

（2）、過程與方法方面

①學(xué)生通過實(shí)際生活中所見到的各種各樣的統(tǒng)計圖表，切身感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

②通過對圖表的觀察和分析獲取一定的信息，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到這也是科學(xué)研究的方法之一。

（3）、情感態(tài)度與價值觀方面

①通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖表，讓學(xué)生自己動手繪制統(tǒng)計圖表，積極地自主探索研究實(shí)際生活中的統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)問題，把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用充分結(jié)合起來，并從解決問題的過程中體會到成功帶來的快樂。

②學(xué)生通過學(xué)習(xí)*申博得票率的統(tǒng)計，碩士、博士、大學(xué)生自愿到西部去開發(fā)建設(shè)祖國等實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為了祖國更加強(qiáng)大，立志發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神。

③通過選取的現(xiàn)實(shí)生活中的例題和習(xí)題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解社會、開闊視野，感受到統(tǒng)計的應(yīng)用就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真正地走進(jìn)數(shù)學(xué)世界。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及其依據(jù)

本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會對扇形統(tǒng)計圖的讀圖和繪圖。問題1是針讀圖，讓學(xué)生盡可能多地讀出有用信息。問題2是讓學(xué)生自己動手繪制扇形統(tǒng)計圖并歸納一般步驟，這既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，即

重點(diǎn)：讀圖和繪圖

難點(diǎn)：制作扇形統(tǒng)計圖

4、教材的處理及其依據(jù)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會概率統(tǒng)計方法在現(xiàn)實(shí)世界中的作用，教學(xué)中盡可能地選取貼近學(xué)生的題材作為例題或習(xí)題，例如，牙齒保護(hù)、*申博得票率的統(tǒng)計、醫(yī)療服務(wù)價格的調(diào)查等。

先通過一幅宣傳畫導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形中的信息，從而學(xué)會讀圖。然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用一些文字信息繪制扇形統(tǒng)計圖，這樣由淺入深地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一步一步地掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1、教法的選擇及其依據(jù)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較少，若以傳統(tǒng)的講授型可能只需要15分鐘左右。為了培養(yǎng)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力，采用小組合作探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，時間將達(dá)到40分鐘。

2、促進(jìn)學(xué)生積極思維的措施

采用小組合作競爭的形式進(jìn)行教學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識。

3、學(xué)法指導(dǎo)

在讀圖的過程中完全開放學(xué)生的思維，任其發(fā)揮。在繪制圖時，引導(dǎo)學(xué)生如何確定圓的圓心角。

4、學(xué)生活動的組織

采用自我探索、小組合作、交流，然后再小組驗(yàn)證，解決問題。每組指定一名小組長。在學(xué)習(xí)過程中開展組與組之間的競爭。

5、教學(xué)手段的使用及其目的

用flash軟件制作課件輔助教學(xué)，為學(xué)生提供圖文并茂的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣。

1、新課導(dǎo)入

通過三幅統(tǒng)計圖——折線圖、直方圖、扇形統(tǒng)計圖導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有一個總體認(rèn)識，不會感覺到被老師牽著鼻子走。

2、重點(diǎn)的突破

通過學(xué)生讀圖與繪圖，小組合作交流，發(fā)表自己的見解，并在小組中達(dá)成共識，從而掌握知識點(diǎn)。

3、難點(diǎn)突破

引導(dǎo)學(xué)生分析繪圖的關(guān)鍵是什么，對癥下藥，找到解決問題的突破口。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇二十五

在寒冷的冬天里，最需要的就是溫暖，讓人感到溫暖的方式有很多種。遠(yuǎn)方親友寄來的圣誕卡；一杯熱呼呼的茶；一鍋好料滿滿的火鍋；一條軟綿綿的圍巾……等，但是對我來說那永遠(yuǎn)比不過家庭的溫暖。我的家有三個人，家庭成員有爸爸、媽媽、我。我們每個人都有不同的專長。

提起我們家，可真了不起，一家竟有三個“部長”。怎么？你難道不信？媽媽是學(xué)習(xí)“部長”，我是生活“部長”，爸爸是上班“部長”。這三個“部長”還有個故事哩！因?yàn)橐郧拔业拇笫聝盒∈聝憾际菋寢尮艿?，媽媽提了一個建議，家里立刻多了三個“部長”。

每周五回家，我這個生活“部長”，便纏著學(xué)習(xí)部長，問這問那兒的。家里有沒有什么好吃的？然后一一我去廚房拿出自己喜歡的零食

還沒等我吃完，學(xué)習(xí)“部長”又來問我，“作業(yè)多不多”，“還差多少”……我如實(shí)告訴媽媽。

不一會兒，我接到電話，當(dāng)然是上班“部長”打來的電話啦！爸爸經(jīng)常問我雙休日有沒有事情干，合理安排時間沒有。

不過我們難免會有些爭執(zhí)，很好使用權(quán)力。學(xué)習(xí)“部長”讓我在家里寫作業(yè)，上班“部長”卻說自己的事情自己分配。我每次都是周六寫作業(yè)，周日去玩。但二位“部長”都有一個共同點(diǎn)，那就是對我充滿了愛。

爸爸、媽媽、奶奶是一棵樹，那我就是小樹苗，在大樹的呵護(hù)下，漸漸長高、長壯。四棵樹連成一排能抵擋暴風(fēng)雨的襲擊。

爸爸、媽媽、奶奶是一片綠葉，我就是其中的花骨朵兒，綠葉將養(yǎng)分傳輸給我，使我芳香四溢，惹人喜愛。綠葉擁簇這花苞，組織最美的春天。

一點(diǎn)、一樹、一葉，只要心連心，手拉手，就是溫馨的家。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇二十六

——駿信汽配城租賃合同

駿信汽配城租賃合同

甲方：_______________

乙方：_______________

經(jīng)甲乙雙方協(xié)定，就房屋租賃事宜達(dá)成以下協(xié)議，請雙方共同遵守：

1、甲方將坐落在__________汽配城棟號三層樓房出租給乙方使用，乙方在甲方所出租的房屋做了充分的了解后，愿意承租該房。

2、租金：時間從________年________月________日至________年________月_______日，租金每年為________元，今后是甲乙雙方每年簽訂租金，但是必須是先交租金后租用，否則請搬出。

3、乙方對房屋裝修時必須經(jīng)甲方書面同意，不得損壞房屋主體結(jié)構(gòu)，因裝修使用不當(dāng)或其他人為原因是房屋其他設(shè)施損壞，乙方負(fù)責(zé)賠償或給予修復(fù)。

4、租住前甲方負(fù)責(zé)通水通電，從入住之日起由乙方負(fù)責(zé)繳納水電費(fèi)、物業(yè)管理費(fèi)等相關(guān)稅費(fèi)，房屋合同終止時乙方將租住期間的水電費(fèi)、物業(yè)管理費(fèi)等相關(guān)稅費(fèi)結(jié)清。

5、乙方向甲方交押金________元，待乙方不租時，經(jīng)甲方檢查房屋門窗等設(shè)施無損、水電費(fèi)、物業(yè)管理費(fèi)交清后甲方退還乙方押金。

6、乙方無權(quán)將該房屋轉(zhuǎn)租其他人，若需轉(zhuǎn)租由乙方介紹給甲方將被介紹人簽訂合同。

7、甲方因特殊情況需要終止合同時，應(yīng)提前一個月通知乙方，乙方積極配合，按期搬出，租金按租用時間甲方給乙方結(jié)清。

8、本合同未盡事宜，甲乙雙方可另行議定，其補(bǔ)充協(xié)議雙方簽字后與本合同具有同等法律效力。

9、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，簽字后生效。

甲方：_______________乙方：_______________

電話：_______________電話：_______________

_______年_______月_____日_______年_______月_____日

——郎世寧百駿圖高清大圖賞析 (菁選2篇)

八駿圖畫 八駿圖手畫篇二十七

各位評委老師：

早上好！我是xxx小學(xué)的xxx，我今天的說課內(nèi)容是條形統(tǒng)計圖。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書這五個方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

條形統(tǒng)計圖是西南師范大學(xué)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)4年級下冊第八單元第一課時的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些簡單的統(tǒng)計知識，掌握了一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法以及簡單的（1格代表1個單位）條形統(tǒng)計圖的繪制方法，知道一些統(tǒng)計的意義和作用。還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生講一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。經(jīng)認(rèn)真研讀教材結(jié)構(gòu)與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生已有知識，本節(jié)課我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位），能根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計圖。

過程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析的過程。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生增強(qiáng)用統(tǒng)計方法解決問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

4年級的學(xué)生思維都比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識的能力較強(qiáng)，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是教學(xué)中可以利用的資源。在了解學(xué)生已有知識水*的基礎(chǔ)上，本著課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材，我確立如下教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對數(shù)據(jù)的收集與整理，繪制條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位）。教學(xué)難點(diǎn)：在繪制條形統(tǒng)計圖時能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，確定用一格表示幾個單位。

最有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，是提供各種機(jī)會，創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生自己去嘗試與探索，使之發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的東西——概念、規(guī)則或原理。整個教學(xué)過程圍繞學(xué)生踢毽子這一生活情景展開，復(fù)習(xí)舊知，引入新授，通過對條形統(tǒng)計圖相關(guān)的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解，感知條形統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。在教法設(shè)計上主要突出以下4點(diǎn)：

1、密切聯(lián)系生活實(shí)際，活化教材內(nèi)容。

2、注重預(yù)設(shè)生成問題，關(guān)注課堂中動態(tài)生成的信息。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究談?wù)摗?/p>

4、注重人文關(guān)懷，滲透互動評價思想。通過創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，經(jīng)歷知識技能由未知到已知或由生疏到熟悉并掌握的過程。力求實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生命化、生活化、動態(tài)化、過程化的新型課堂教學(xué)理念。

授之以魚，僅供一餐所需；授之以漁，則終身受用不盡。古人以其精辟的語言解釋了掌握方法的重要性。因此根據(jù)本節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)上我重在借助學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)新知。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、動手操作、自主探究、合作交流、相互評價等形式參與教學(xué)全過程。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與自學(xué)能力，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出判斷和預(yù)測，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

基于以上認(rèn)識，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)由五大板塊構(gòu)成:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，因此“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是課程理念之一。

設(shè)計通過教師與學(xué)生對課間愛玩什么游戲的談話開始本節(jié)課教學(xué)，引出踢毽子的游戲（課件演示）。課件出示三個小朋友一年級參加學(xué)校運(yùn)動會踢毽子成績的統(tǒng)計表。讓學(xué)生們觀察統(tǒng)計表，指名讓學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)的信息。除了用統(tǒng)計表還能用什么形式展示出同學(xué)們的成績？引導(dǎo)學(xué)生說出：條形統(tǒng)計圖。教師組織學(xué)生一起回憶繪制統(tǒng)計圖的步驟，接著讓學(xué)生動手繪制。繪制過程中教師巡視課堂，并對有困難的同學(xué)予以幫助。課件展示繪圖過程，讀圖，了解在這張統(tǒng)計圖里一格表示一個單位?！就ㄟ^討論、動手操做讓學(xué)生成為課堂的主題，由傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，使學(xué)生由“旁聽者”轉(zhuǎn)變成實(shí)際參與者。這樣的設(shè)計既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了繪制統(tǒng)計圖的方法，又讓他們親身體驗(yàn)繪制統(tǒng)計圖的過程，這為后面學(xué)習(xí)繪制一格代表多個單位的統(tǒng)計圖做好鋪墊?！?/p>

（二）探究學(xué)習(xí)，獲取新知

現(xiàn)在這三個小朋友也讀四年級了，踢毽子的技術(shù)有了很大的提高，這是他們?nèi)ツ陞⒓訉W(xué)校冬季運(yùn)動會踢毽子比賽的成績統(tǒng)計表。（課件出示）從表中能獲得哪些信息？指名讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)在用統(tǒng)計圖來表示同學(xué)們踢毽子的成績，還用一格表示一個單位合適嗎？若不合適，一格代表多少合適？學(xué)生分小組進(jìn)行討論。教師巡視，在巡視的過程中可以發(fā)現(xiàn)并參與到一些有困難的小組中。小組討論后老師組織全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過交流讓學(xué)生認(rèn)識到：如果還是用1格表示1下就要畫120格，這樣畫太麻煩，密密麻麻的也看不清楚，既浪費(fèi)時間，又不美觀。要根據(jù)這張統(tǒng)計表畫張簡潔美觀又清楚實(shí)用的統(tǒng)計圖，就需要用一格表示多個單位。

【設(shè)計通過討論引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)研究問題，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。學(xué)生有了強(qiáng)烈的問題意識，也就有了強(qiáng)烈的求知欲。因此培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，是有效進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的前提。而通過對學(xué)生問題的了解分析，可以使教師把握正確的探究方向。由學(xué)生產(chǎn)生的問題出發(fā)組織教學(xué)活動，，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就變得比較強(qiáng)烈，會全身心的投入到探究過程之中去，學(xué)生就能很輕松的完成知識的建構(gòu)過程?！?/p>

課件出示畫好的統(tǒng)計圖。師引導(dǎo)同學(xué)們觀察張統(tǒng)計圖，并讓其說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)可能會說：這張統(tǒng)計圖中一格表示10個單位；小紅的成績占了12個格子??老師及時對學(xué)生正確的回答給與表揚(yáng)。

那若是一格不代表10個單位，代表5個單位、應(yīng)該怎樣畫？代表20個、30個單位又該怎樣畫呢？學(xué)生紛紛發(fā)表自己的想法，教師適時對不正確的方法給予指點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識總結(jié)：一格表示幾個單位要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)來確定，但通常情況下都是代表整十、整百或者是整千。

課件出示前后兩張統(tǒng)計圖的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以前學(xué)的統(tǒng)計圖一格表示一個單位，今天學(xué)的統(tǒng)計圖一格可以表示多個單位。讓學(xué)生切實(shí)感受到在繪制統(tǒng)計圖時一格代表多個單位的優(yōu)越性。

（三）理解運(yùn)用、鞏固提高

設(shè)計多媒體演示蜀南竹海的圖片。

【這一環(huán)節(jié)是通過播圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生感情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受我們四川如詩如畫的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?！?/p>

課件出示“20xx年1-5月去蜀南竹海旅游的人數(shù)統(tǒng)計表”。讓學(xué)生根據(jù)該統(tǒng)計表獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計圖。繪制好后，全班交流、展示成果。組織學(xué)生讀圖，并相互作出評價?！具M(jìn)一步嘗試并設(shè)計繪制統(tǒng)計圖，這一次要求學(xué)生獨(dú)立完成，想辦法突破難點(diǎn)。這樣設(shè)計，既檢查了學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，又進(jìn)一步讓學(xué)生體會根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)確定一格代

表多少單位合適以及在畫較大數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖時用一格表示多個單位的優(yōu)越性。通過學(xué)生相互間對所繪制統(tǒng)計圖的評價，進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識，加深對知識的印象?！?/p>

（四）全課總結(jié)、拓展延伸

師：同學(xué)們通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？還有什么不明白的需要老師和同學(xué)幫助你。

【通過這個環(huán)節(jié)的安排，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行自我梳理。引發(fā)學(xué)生對制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的向往，為以后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?/p>

（五）布置作業(yè)

讓學(xué)生下來收集全校每個班的人數(shù)，根據(jù)收集來的數(shù)據(jù)繪制一張條形統(tǒng)計圖。

這節(jié)課我使用多媒體輔助教學(xué)，課件包含了教學(xué)內(nèi)容，因此板書設(shè)計非常簡單又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。

條形統(tǒng)計圖

一個單位表示一個單位

一格表示多個單位

八駿圖畫 八駿圖手畫篇二十八

根據(jù)我家人員情況，我開設(shè)了一個家庭“門診部”，專門治療各項(xiàng)疑難雜癥。

媽媽：嘮叨癥

癥狀：“快點(diǎn)，快點(diǎn)！”客廳里又傳來一陣叫喊聲，而這聲音的主人，正是本人的老媽。我的老媽，哪都好，就是有一個毛病——總是像“巫婆”念經(jīng)一樣嘮叨個沒完。她最喜歡說的一句話就是“快點(diǎn)”“快點(diǎn)”。你聽聽，她又來了：“快點(diǎn)寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后，快點(diǎn)去洗澡，快點(diǎn)刷牙，快點(diǎn)睡覺……”唉！我已昏厥。

處方：本人幫其嘗試很多“療法”，但均效果欠佳。經(jīng)多次“藥品”測試，老爸能賺錢、小孩考試取得優(yōu)異成績對其癥狀很有功效。

弟弟：多動癥

癥狀：我的弟弟是個典型的“多動癥患者”。瞧！他天天跟猴子似的，竄上躥下，打擾我寫作業(yè)不說，經(jīng)常把我房間糟蹋得慘不忍睹。

處方：比較實(shí)用又見效快的治療辦法就是讓他靜坐。如果此效果不行，只有請老爸出場急救立馬見效，因?yàn)槔习志褪恰叭鐏矸鹱妗保菚履恪皩O悟空”神通廣大，也逃不過他的手掌心。當(dāng)然，對弟弟治療是要付出代價的，有幾次我的臉就被抓出幾道傷痕。

本人：暴躁癥

癥狀：敢問家中誰不知道我的脾氣是出了名的臭。要是有人觸動了本公主的“逆鱗”，那就是“以身試法”，我立刻就會像火山爆發(fā)一樣散發(fā)出無限“龍”威，到時候結(jié)局如何，本公主自己也不知道。

處方：唉！我也想改，可目前沒有找到好的療效?，F(xiàn)在，我只能努力平復(fù)自己的心情了，告訴自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”。

經(jīng)過準(zhǔn)確的藥物治療和耐心的心理療法，我的家庭“門診部”“病人”癥狀皆有減緩，沒有反彈跡象。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇二十九

草原上，牛羊們在悠閑地吃草。

那草碧綠無比，那草原一望無垠。牧童騎在牛背上，悠揚(yáng)的笛聲從牧童的笛子中傳來，隱隱約約，在那笛聲中，還聽到了牛羊們飲水的聲音，多么美妙!

牧童一直在美妙的享受著草原帶給他的快樂，卻忘記了時間。剛剛從陶醉中醒來，卻發(fā)現(xiàn)已是臨近傍晚，太陽斜射著大地，發(fā)出淡淡的光芒，此時的草原，寧靜而又空曠。

牧童坐在牛背上，吹著笛，趕著牛，沿著小溪往家里走，在晚風(fēng)、樹林與小溪的陪伴中回到了家。在家里，牧童邊大口大口的吃著香噴噴的晚飯，邊透過窗子往外看著美麗的夜景。那皎潔的月光掛在天上，與夜空合為一體，而那漫天的星星也為這美麗的夜空增添了幾分色彩，幾分美麗。牧童來不及吃完晚飯，就匆匆的`推開房門，漫步在這美麗的夜晚，是多么的享受，風(fēng)靜靜地吹著，牧童也靜靜地走著。

走累了，牧童停下休息，躺在“草毯”上，他拿出笛子，又吹起了一首樂曲，這樂曲，是多么的美，映襯了美麗的夜空，悠揚(yáng)的歌聲在天空中回蕩……

牧童已經(jīng)沉浸在這美麗的夜晚當(dāng)中，他沒有脫身上的蓑衣，就閉上眼睛，安靜的，睡了……

八駿圖畫 八駿圖手畫篇三十

《扇形統(tǒng)計圖》這一內(nèi)容選自于人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)第六單元。有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實(shí)用價值。

1、知識與技能

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

2、過程與方法

經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識過程，體驗(yàn)直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)活動過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的能力，受到科學(xué)觀的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：對扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行有效的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點(diǎn)，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點(diǎn)。

1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。

2、“讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到應(yīng)用鞏固等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。

3、運(yùn)用嘗試法。嘗試的方法屬于實(shí)踐探究式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過學(xué)生說喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目現(xiàn)場進(jìn)行統(tǒng)計制成條形統(tǒng)計圖這一環(huán)節(jié)使數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。

（二）對比分析，生成新知

1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些信息？

2、說說條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

3、從條形統(tǒng)計圖中，你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

4、生成扇形統(tǒng)計圖（教師利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）說說2個統(tǒng)計圖有什么異同？引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）

5、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？

6、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。

在這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體現(xiàn)場直觀生成扇形統(tǒng)計圖，使學(xué)生通過實(shí)際感受和條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比，對扇形統(tǒng)計圖有了初步認(rèn)識。同時說明了扇形統(tǒng)計圖的意義和作用，使學(xué)生感覺到學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。

三、知識應(yīng)用，解決問題

1．牛奶中的數(shù)學(xué)問題

（1）觀察：這個扇形統(tǒng)計圖與例題的扇形統(tǒng)計圖的表示方法有什么不同？

（2）計算牛奶各種營養(yǎng)的含量。

（3）教育學(xué)生養(yǎng)成每天喝奶的好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學(xué)與計算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水*和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2、智慧闖關(guān)

這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生主動解決問題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時結(jié)合教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受到統(tǒng)計的意義和作用。

四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、請你欣賞：多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、課后作業(yè)：請你當(dāng)統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費(fèi)支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出合理化建議。

課后的實(shí)踐活動，將學(xué)生的目光引向現(xiàn)實(shí)的生活中，使課堂上的知識具有更深厚的意蘊(yùn)。

八駿圖畫 八駿圖手畫篇

1、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容主要教學(xué)扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，使學(xué)生能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

2、教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：是理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，學(xué)會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。

難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息作出合理判斷，并能用自己的語言清楚地表達(dá)看法。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識和技能

a、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；

b、理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；

c、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有價值的信息，解決相關(guān)的實(shí)際問題；

(2)過程與方法

a、體會研究有關(guān)問題的方法；

b、能從各種途徑獲取有用信息

(3)情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生樂于接觸社會環(huán)境中的信息、感受生活中的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

從學(xué)生己有的知識水*和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在實(shí)施教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、問題情境引入性

充分利用多媒體引入情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導(dǎo)學(xué)生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、作出決策，從而使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，既培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力，也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的必要性。

2、問題的開放性

教師在設(shè)計時，對教材上的例題和有關(guān)練習(xí)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從書本指向性非常明確的問題改成了比較開放的問題，有效培養(yǎng)了學(xué)生的識圖能力，增強(qiáng)了學(xué)生思維的開放性。

在本課的教學(xué)中，教師盡可能地少講，多給學(xué)生思考、發(fā)言的機(jī)會，并使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)會通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、對一次事項(xiàng)作出正確的決策;

2、通過實(shí)例、歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)

3、培養(yǎng)對扇形統(tǒng)計圖的敏感性

4、掌握獲取信息的途徑

（一）、創(chuàng)設(shè)問題情境引入

八駿圖畫 八駿圖手畫篇

1、給學(xué)生提供有趣的教學(xué)素材，從生活中選擇數(shù)學(xué)問題，會讓學(xué)生深刻地體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。像奧運(yùn)金牌榜的出示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了探索求知的欲望。

2、充分放手，拓展學(xué)生的思維，給學(xué)生更多的思考空間。如：“你在這幅圖中獲得了哪些信息？”“條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖各有何特點(diǎn)？”

3、注重在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展教學(xué)，使學(xué)生自然獲得新知，如出示了條形統(tǒng)計圖后呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，學(xué)生很容易地歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

4、練習(xí)設(shè)計有層次，注重培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力、洞察能力。

本班學(xué)生積極發(fā)言的程度，還是有待提高。課后我調(diào)查原因：有的學(xué)生表現(xiàn)得比較自信，有的學(xué)生表現(xiàn)得比較膽怯，不敢發(fā)言，怕說的不到位。以后再這方面我會更加注意培養(yǎng)學(xué)生，讓高效課堂真正落到實(shí)處。

在以后的教學(xué)中，教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體，讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用教師提供的豐富的生活事例，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。