為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)計(jì)劃表 活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案篇一

活動(dòng)主題：以“環(huán)?！睘橹黝}

活動(dòng)意義與目的：突出我學(xué)院的英語(yǔ)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)也為浙江省高職高專英語(yǔ)口語(yǔ)大賽儲(chǔ)備人才。

活動(dòng)形式：初賽、決賽

活動(dòng)時(shí)間：初賽：3月15號(hào) 18：00【周一】

決賽：3月21號(hào) 18：00【周日】

活動(dòng)地點(diǎn)：初賽：西教3-416 決賽：西教3-416

活動(dòng)對(duì)象：旅游學(xué)院大一學(xué)生【每班至少2名】

活動(dòng)主辦方：旅游學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)

活動(dòng)承辦方：旅游學(xué)院團(tuán)委學(xué)習(xí)部

活動(dòng)前期宣傳：

1、學(xué)習(xí)部干事在早晚自習(xí)時(shí)間去每班宣傳活動(dòng)，詳細(xì)說(shuō)明本次活動(dòng)的主題與意義。

2、學(xué)習(xí)部制作宣傳海報(bào)1張，粘貼在學(xué)院的宣傳欄處。

特邀嘉賓：

一、初賽

時(shí)間：3月15號(hào) 18：00【星期一】

地點(diǎn)：西教3-416

到場(chǎng)人員：評(píng)委：優(yōu)秀學(xué)生代表 選手：初賽所有參賽選手。

學(xué)習(xí)部干事

比賽規(guī)則：每位選手按照安排的順序依次上臺(tái)做英語(yǔ)演講，時(shí)間不得超過(guò)3分鐘。超過(guò)規(guī)定時(shí)間，記分員將給予提示。未上臺(tái)演講的選手請(qǐng)保持安靜。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)音語(yǔ)速：15分

自備文章內(nèi)容：5分

自然流暢：10分

表意明確：10分

整體表現(xiàn)：10分

【比賽入圍選手名單將通過(guò)學(xué)習(xí)部傳達(dá)和張貼通知的形式公布】

二、決賽

主持人：

時(shí)間：3月23號(hào)【星期二】

地點(diǎn)：西教3-416

到場(chǎng)人員：老師、優(yōu)秀學(xué)生代表、觀眾、學(xué)習(xí)部干事、禮儀隊(duì)隊(duì)員、記者團(tuán)成員

參賽選手注意事項(xiàng)：每位選手提前20分鐘到場(chǎng)抽簽，按照抽簽的順序依次上臺(tái)做英語(yǔ)演講。未上臺(tái)演講的選手請(qǐng)保持安靜。

參賽規(guī)則：【決賽分三個(gè)階段?？偡?00分】

一、即興朗讀【30分】：參賽選手準(zhǔn)備30秒的時(shí)間，根據(jù)數(shù)字自行選擇文章進(jìn)行朗讀，讀完后自行把文章刪除。

二、現(xiàn)場(chǎng)描述【20分】:參賽選手根據(jù)ppt上的內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行描述。準(zhǔn)備時(shí)間1分鐘，描述時(shí)間2分鐘。

三、命題演講【40分鐘】：圍繞主題，限時(shí)3分鐘

四、提問(wèn)【10分】:評(píng)委可以根據(jù)ppt上的內(nèi)容或是選手的文章進(jìn)行提問(wèn)

具體流程 ：①主持人致開(kāi)幕詞并介紹到場(chǎng)評(píng)委。

②主持人介紹比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

③比賽開(kāi)始選手按序號(hào)上臺(tái)進(jìn)行演講。

④前6名選手演講結(jié)束后，公布選手分?jǐn)?shù)，評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并有嘉賓上臺(tái)表演。

⑤按照順序有接下來(lái)的選手進(jìn)行演講。

⑥演講完畢，公布選手分?jǐn)?shù) 評(píng)委對(duì)此次演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并有嘉賓上臺(tái)表演。

⑦主持人公布比賽結(jié)果，評(píng)委進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（１）著裝整齊 大方得體

姿態(tài)自然 動(dòng)作適度

（２）主題鮮明 富有鮮明的時(shí)代感

用詞精煉 詳略得當(dāng)

（３）發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、流利

節(jié)奏處理得當(dāng) 技巧運(yùn)動(dòng)自如

表現(xiàn)力強(qiáng) 應(yīng)變能力強(qiáng)

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng) 一名

二等獎(jiǎng) 二名

三等獎(jiǎng) 三名

鼓勵(lì)獎(jiǎng)二名

頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并贈(zèng)送相應(yīng)的禮品！

邀請(qǐng)禮儀隊(duì)隊(duì)員兩名擔(dān)任司儀

比賽工作安排：負(fù)責(zé)人：

會(huì)場(chǎng)布置以及衛(wèi)生：

記分員：

記時(shí)員：

聯(lián)絡(luò)員：

現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律維持：

現(xiàn)場(chǎng)簽到：

照片拍攝：

賽后宣傳【出海報(bào)】：

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

前期宣傳+海報(bào)15元 證書(shū)+獎(jiǎng)品50元

旅游學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

**年3月8號(hào)

活動(dòng)計(jì)劃表 活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案篇二

中班電子琴興趣小組內(nèi)容

電子琴以其豐富的音色，多變的節(jié)奏，較容易掌握的演奏方法贏得了小朋友的喜愛(ài)。當(dāng)小朋友把會(huì)唱的歌通過(guò)轉(zhuǎn)變成琴聲演奏出來(lái)時(shí)，都會(huì)充滿了成就感和自豪感。幼兒經(jīng)過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)和彈奏，已經(jīng)有一定的彈奏基礎(chǔ)。包括一定的指法和相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，按循序漸進(jìn)的原則以及符合幼兒年齡特征的要求，通過(guò)有趣味地聽(tīng)、視、想、唱、彈的方法，制定了中班電子琴教學(xué)內(nèi)容。

1． 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，能根據(jù)簡(jiǎn)譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。

2． 能根據(jù)鍵盤準(zhǔn)確找出1——7的位置，能初步根據(jù)所學(xué)簡(jiǎn)譜彈奏曲目。

3． 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，發(fā)展審美能力。

4． 讓幼兒保持良好的演奏姿勢(shì)和學(xué)會(huì)正確的演奏技巧。

1． 瑪麗的小羊羔

2． 四指練習(xí)，擴(kuò)指練習(xí)

3． 好娃娃

4． 洋娃娃和小熊跳舞

5． 迷路的小花鴨

6． 聽(tīng)

7． 小烏鴉愛(ài)媽媽

8． 辦家家

9． 頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳

瑪麗的`小羊羔（兩課時(shí)）

1=c 4/4

3 2 1 2| 3 3 3 —| 2 2 2 —| 3 3 3—|

3 2 1 2| 3 3 3 1| 2 2 3 2| 1— — —|

好節(jié)奏

鍵盤表一張

1． 熟悉鍵盤，保持演奏的正確手行、姿勢(shì)。

2． 熟悉歌曲《瑪麗的小羊羔》，以唱為主。

3． 幼兒根據(jù)簡(jiǎn)譜和所唱的音在鍵盤上演奏出來(lái)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)計(jì)劃表 活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案篇四

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動(dòng)，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，即“2+1”的模式。課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)， 使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語(yǔ)文的閱讀教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開(kāi)展大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類讀物和閱讀活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開(kāi)閱讀。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。如開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課：即通過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、能力、樹(shù)立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目， 開(kāi)展行為習(xí)慣系列、 文明道德系列、 系列、 自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)的整體性

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體的有機(jī)整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)出這一特征。

2、重視評(píng)價(jià)的過(guò)程性

在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對(duì)學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。

3、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多樣性

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，也就決定了評(píng)價(jià)的多樣性。首先是評(píng)價(jià)的多樣化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、伙伴評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)等不同形式；其次是評(píng)價(jià)對(duì)象多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說(shuō)明，還可以是主題演講、口頭匯報(bào)……；再次是評(píng)價(jià)的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，以過(guò)程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開(kāi)展辯論會(huì)、成果展覽會(huì)、表彰先進(jìn)、公布評(píng)價(jià)成果等。

4、注重評(píng)價(jià)的寬容性

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點(diǎn)，正確地對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評(píng)價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評(píng)價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。

5、關(guān)注評(píng)價(jià)的反思性

在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問(wèn)卷、同學(xué)辯論會(huì)、師生訪談會(huì)等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)。這樣評(píng)價(jià)能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí)，教師則用撰寫(xiě)案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

羅村小學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：朱小平

組員：李輝明 周夕中 劉國(guó)勇

張衛(wèi)華 戴留松

羅村小學(xué)綜合實(shí)踐教研組

蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：朱小平

組長(zhǎng)：張衛(wèi)華

組員：陳靜茹 朱洪明 鮑梅英 武留華 柴松青 吳永前

傅光輝 夏春梅 楊春華 章 卉 吳粉珍 馬旺平

周次

主要內(nèi)容

參與實(shí)施人

①參加市綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)學(xué)工作會(huì)；

②制定并下發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校級(jí)工作計(jì)劃；

來(lái)源自

來(lái)源自

張衛(wèi)華

①教研組成員例會(huì)；

②各班制定綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃；

③綜合實(shí)踐活動(dòng)主題研討會(huì)，下發(fā)主題推薦表；

④征集綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例；

教研組成員及部分學(xué)生代表

①各班確定活動(dòng)的主題（偶發(fā)性、即興生成活動(dòng)另作安排）并著手設(shè)計(jì)；

各班任科教師

①安排教師外出聽(tīng)課并作聽(tīng)課匯報(bào)；

待定

①舉行題為“綜合實(shí)踐對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和生活方式”的學(xué)習(xí)沙龍活動(dòng)；

②上交綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例；

薛金妹

①迎接市教研室的常規(guī)調(diào)研；

全體任科教師

①三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“集體備課”；

朱俊毅

來(lái)源自

來(lái)源自

①三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)

①四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“集體備課”；

待定

①四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)

待定

①五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“集體備課”；

陳靜茹

①五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)

五（3）班陳靜茹

①六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“集體備課”；

吳粉珍

①六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)；

六（4）班吳粉珍

①綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩周；

待定

①各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示周；

三至六年級(jí)各班

①課題研討活動(dòng)，圍繞課題談?wù)劵顒?dòng)中的得失，并形成書(shū)面材料；

課題組成員

①上交各類案例，論文及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章；

各任科教師

①編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集；

張衛(wèi)華

①學(xué)期工作總結(jié)；

②各類材料的收集與整理工作；

活動(dòng)計(jì)劃表 活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案篇五

我班幼兒大多數(shù)來(lái)自西湖、東湖、郭村一帶，他們雖然生活在農(nóng)村，但對(duì)家鄉(xiāng)的人文景觀卻是了解甚少，尤其是對(duì)西湖村每年元宵節(jié)的鬧龍燈、郭村的七鄉(xiāng)河、撮山電爐廠及敬老院等這些人文景觀，對(duì)本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的作用一無(wú)所知，而大班幼兒他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力及交往能力有了一定的發(fā)展，在正解的引導(dǎo)下有學(xué)會(huì)主動(dòng)地探索周圍生活中有關(guān)的現(xiàn)象，為此，我們特展開(kāi)了幼兒戶外活動(dòng)中主動(dòng)探索周邊農(nóng)村人文景觀的研究活動(dòng)。

1、熟悉西湖村周邊環(huán)境及地理位置。

2、了解元宵節(jié)鬧龍燈的由來(lái)。

3、了解七鄉(xiāng)河在水治理方面給周邊人們帶來(lái)的好處。

4、參觀敬老院，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)老的良好思想品德，感受當(dāng)?shù)卣畬?duì)老人的關(guān)愛(ài)。

5、了解電爐廠給當(dāng)?shù)厝藗儙?lái)的經(jīng)效益及物質(zhì)生活的提高。

二月份：參觀西湖村，熟悉西湖村的周邊環(huán)境及地理位置。

三月份：請(qǐng)相關(guān)人士介紹西湖村元宵節(jié)鬧龍燈的由來(lái)。

四月份：帶幼兒外出踏青，游玩七鄉(xiāng)河。

五月份：參觀敬老院。

六月份：參觀電爐廠

活動(dòng)計(jì)劃表 活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案篇六

汽車工程系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

汽車工程系實(shí)驗(yàn)樓

汽車工程系10、11級(jí)學(xué)生

是在學(xué)校生明白知識(shí)的重要性,了解在工作中什么是有用的技能,為以后的就業(yè)提早準(zhǔn)備。增強(qiáng)學(xué)生職場(chǎng)意識(shí),密告卻就業(yè)方向,了解以后的工作環(huán)境

xx年9月(20、21、22)下午

每個(gè)專業(yè)邀請(qǐng)本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生分開(kāi)座談會(huì)

每個(gè)專業(yè)邀請(qǐng)?jiān)趯?shí)習(xí)崗位的優(yōu)秀學(xué)生向本專業(yè)的10、11級(jí)學(xué)生提供寶貴經(jīng)驗(yàn),告知在校期間應(yīng)為未來(lái)就業(yè)作那些準(zhǔn)備;解答就業(yè)擇業(yè)的各種問(wèn)題

一個(gè)半小時(shí)

1.做好宣傳

2.邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生

3.申請(qǐng)教室

4.布置會(huì)場(chǎng)

5.舉行活動(dòng)

6.活動(dòng)結(jié)束打掃會(huì)場(chǎng)