在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

信任的重要性篇一

只是，在一個(gè)人走往心靈深處，一個(gè)人孤寂，落魄，受人冷漠的時(shí)候，你會(huì)感覺，其實(shí)你的身邊很空虛，空氣仿佛都難以呼吸。

總有一個(gè)人難過的時(shí)候，抬頭轉(zhuǎn)往向右，望著那頭，內(nèi)心積壓的痛往誰訴說，誰，才是你最想訴說的人。

一直，原以為身邊有太多太多的朋友，認(rèn)識(shí)很多種不同的人，有的很信任，當(dāng)成心目中最好的兄弟，甚至，愿意在你最困難的時(shí)候竭盡我能做到的一切，你倒下的時(shí)候會(huì)在你身邊，扶你一把，可惜，到頭來，換回的，不是你想要的，你想要的并不多，只是。

當(dāng)一年年的長大，在周圍的空間不斷擴(kuò)散，經(jīng)歷過一些事情，見識(shí)過一些你末曾聽聞，看過的事跡，你會(huì)發(fā)覺自己，心智已經(jīng)又長大了小小。

就像爸爸說的對(duì)，或許，你不必交太多的朋友，而朋友只需要那么一兩個(gè)就行，這些我懂那么一點(diǎn)你說的道理，可是，并不是那么的容易，認(rèn)識(shí)久了，才會(huì)發(fā)覺，一切離的那么遠(yuǎn)，只是你傻，才會(huì)自以為你有過人的資本，在你面對(duì)苦澀的時(shí)候，只有自己一個(gè)，才發(fā)覺那一些平時(shí)所擁有的，陪伴的，離的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，一切是那么的假，獨(dú)自一個(gè)人會(huì)傷心。

能不能說，同樣是人，將心比心，其實(shí)，那是永遠(yuǎn)不可能的，現(xiàn)實(shí)之中會(huì)夢想差的太遠(yuǎn)，人與人無法相比，不能說羨慕，只能說，那些你不會(huì)有，但我可以爭取，那些不會(huì)是現(xiàn)在長大后卻帶那小孩子時(shí)代的夢想，外面的世界很大，很大，你無法去想象，只有漸漸試著去了解，去開擴(kuò)。

可能，現(xiàn)在，只能說，你無法相比，只為你還沒有真正的成熟，沒有過那么的經(jīng)驗(yàn)，沒有真正的生存過，而，只能信任自己，那才是真的。

但，已經(jīng)全心全意用真心去努力過，付出過，爭取過，我想，不值得后悔，因?yàn)槲乙呀?jīng)盡力了。

值得信任的人，永遠(yuǎn)在心里，而不是常掛嘴角，相信自己，你已經(jīng)做了自己該做的，該信任的了，一切自然就好吧。

信任的重要性篇二

在記憶的海洋里，有許多令我們印象深刻的事，像海邊的貝殼一樣多，像天上的繁星一樣亮。今天我就要在記憶的腦海里摘一顆最亮的星給你看！

我們班現(xiàn)在的班主任是朱老師，他是在四年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期擔(dān)任的這個(gè)職位，他卷卷的頭發(fā)，一雙透著威嚴(yán)的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副黑色方形眼鏡，臉上有幾個(gè)斑點(diǎn)，又高又胖的體型，還會(huì)寫一手好字。

在我上四年級(jí)，剛到班里報(bào)到的時(shí)候，門口擠滿了人。進(jìn)了班級(jí)，我先與一個(gè)同學(xué)擠在一個(gè)座位上，老師把班級(jí)的人數(shù)整理好后，就給我們排位，把我排到了最后一排靠角落的位置上，我看了看四周的環(huán)境：那墻邊上竟有一排螞蟻。下了課，朱老師正在與數(shù)學(xué)老師交談，我不禮貌地打斷了老師的交談，對(duì)老師說：“老師我可以坐在那個(gè)空位嗎？我現(xiàn)在坐的位置上有螞蟻?！崩蠋熀皖亹偵卣f：“你坐吧。”我立刻拿起書包坐在了那個(gè)位置上。

后來上課，老師讓我們寫一篇《寒假里的一件事》這篇作文。我當(dāng)時(shí)心里就在想：這件事難不倒我，我要發(fā)揮出我全部的實(shí)力，讓老師知道，這個(gè)位置可不是白坐的。我回到家把寒假里寫的日記翻了個(gè)遍，終于找到素材，是我的媽媽非讓我去四姨家這件事。后來老師還把我的作文當(dāng)著全班同學(xué)讀了出來，這次的辛勞果然沒有白費(fèi)。俗話說得好“機(jī)會(huì)是留給努力的人的！”

學(xué)校有一個(gè)活動(dòng)是“親子讀書活動(dòng)”，是讓我和爸爸媽媽在一起讀一本書，然后寫一篇讀后感，雖然渴望獲獎(jiǎng)，但是也本著“重在參與”的想法。這次參加了活動(dòng)之后，老師還選我當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，什么活動(dòng)都交給我做，還總是與我交流，使我變得愛與老師交談了，這都源于老師對(duì)我的信任。

朱老師，感謝您對(duì)我的信任與栽培！