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細(xì)節(jié)的拼音 細(xì)節(jié)決定成敗的例子篇一

如果生活是夜空、哪么細(xì)節(jié)就是點(diǎn)綴它的星河。

我家的老宅是爺爺留下的。因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有人住，石階上，角落里，長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔和雜草。讓整個(gè)宅子又增添幾抹荒涼的意味。青磚綠苔，粗糙的墻面，掉色的柱子......隱約能勾起一些兒時(shí)的回憶。我走在自己既熟悉又陌生的走廊里,恍惚之間，好像能看到從前那些在走廊里追逐嬉戲的孩子,那時(shí)的他們，像剛出燕窩的雛燕，可愛(ài)快樂(lè)......不知不覺(jué)，一切已經(jīng)物是人非......

時(shí)間就像一只溫柔的手，一出神,物走星移......我陷在回憶里，不知不覺(jué)走到了爺爺?shù)姆块T(mén)前。用手輕輕撫掉門(mén)框上的灰塵,突然摸到幾處明顯的橫著凹下去的小溝，我把灰塵拂下，一點(diǎn)點(diǎn)露出來(lái)的是幾道橫線(xiàn)和旁邊一小行的字。由于時(shí)間的洗禮，有點(diǎn)模糊不清，但我卻突然想起，這是當(dāng)時(shí)爺爺為我量身高留下的標(biāo)記，它們像一把鑰匙打開(kāi)了我記憶的閘門(mén)......

在我五六歲時(shí)，爺爺經(jīng)常用門(mén)框給我量身高。爺爺那時(shí)一聲叫喚,我應(yīng)聲而來(lái)，像一只小燕飛到他身邊。爺爺臉上漾著和藹又寵溺的微笑，摸摸我的頭，手里拿著一把尺子：“來(lái)來(lái)來(lái),看我的小非孫女又長(zhǎng)高了沒(méi)?”他讓我站在門(mén)框旁，用尺子抵住我的頭頂，尺子的.另一端抵住門(mén)框。用小木尺在木頭的木框上快速地刻上一道線(xiàn)，用小尖頭的釘刻上日期,記得那時(shí)的我調(diào)皮，又蹦又跳地問(wèn):"爺爺，爺爺，我又長(zhǎng)高了沒(méi)？”爺爺總是和顏悅色地說(shuō):“長(zhǎng)高了，長(zhǎng)高嘍!你馬上就要長(zhǎng)成大女孩了，以后不能再頑皮了哈!”我聽(tīng)了又蹦又跳地跑了，還不忘的個(gè)鬼臉......這個(gè)小細(xì)節(jié)我并不是很在意，但現(xiàn)在想想，在門(mén)板上不僅是一道道標(biāo)記，更是我成長(zhǎng)的足跡和爺爺期待的目光。

時(shí)間總是流動(dòng)得很快，在你不經(jīng)意間，物走星移?；厥走^(guò)去，那一道道刻在門(mén)框上的標(biāo)志仿佛被鑲了金，在記憶深處閃爍，在一切破舊褪色之中，它永遠(yuǎn)閃爍點(diǎn)綴在記憶之河......

細(xì)節(jié)的拼音 細(xì)節(jié)決定成敗的例子篇二

一次又一次不注意細(xì)節(jié)的后果是，你總是會(huì)突然失去很多東西，然后突然發(fā)現(xiàn)自己把它們放在了一個(gè)小角落里。著名作家魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“巨大的建筑總是由一塊石頭和一塊木頭組成的。為什么我們不做一塊石頭和一塊木頭呢？我經(jīng)常做一些零碎的事情，這就是為什么?！币虼?，關(guān)注細(xì)節(jié)也是一種幸福！

我發(fā)現(xiàn)我在復(fù)習(xí)時(shí)漏掉了很多內(nèi)容。當(dāng)老師帶我去復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)懷疑老師以前在哪里看過(guò)這些內(nèi)容。我是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己又懶又粗心的？翻書(shū)的時(shí)候，我總是不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)老師在課堂上復(fù)習(xí)的內(nèi)容。我想知道為什么我這么笨。這些內(nèi)容顯然在這里。這就是我太粗心的原因。一個(gè)假期過(guò)去了，在上學(xué)的那天，我經(jīng)常找不到我的校服或一些書(shū)，這就是我太粗心的原因。所有這一切都與我的態(tài)度有關(guān)，我不對(duì)自己的事負(fù)責(zé)。當(dāng)然，這也和毛毛的狂躁性格有一定的聯(lián)系。

進(jìn)入高三后，我最大的感受是細(xì)節(jié)決定成敗。作為一名理科學(xué)生，評(píng)估能力必須與知識(shí)儲(chǔ)備成正比，但一次粗心的閱讀不會(huì)帶來(lái)任何有用的信息。相反，我必須花更多的時(shí)間檢查問(wèn)題，這導(dǎo)致我不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成要求的問(wèn)題。因?yàn)楦呖嫉闹形目颇渴莔hk，對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很難，所以我又拿起了我停止閱讀的文學(xué)作品，這當(dāng)然可以提高閱讀和理解的速度。我突然意識(shí)到擔(dān)心天空是不對(duì)的。放松你的思想后，努力學(xué)習(xí)！努力考上一所好大學(xué)才是真正的大事。

時(shí)間會(huì)治愈痛苦，當(dāng)然，它也能沖淡問(wèn)題，所以我會(huì)盡力擺脫粗心大意。當(dāng)然，壓力是巨大的，但是要走過(guò)漫長(zhǎng)的復(fù)習(xí)之路，一個(gè)人必須有海洋般的頭腦，接受所有的知識(shí)。來(lái)吧。所有參加20xx年高考的學(xué)生。現(xiàn)在不要假裝努力工作，畢竟，你不會(huì)有人陪著你看戲。

不！不要。這不僅取決于你明年6月的表現(xiàn)，也取決于你的復(fù)習(xí)過(guò)程。你不會(huì)辜負(fù)父母和老師的期望，也不會(huì)辜負(fù)你12年的努力。在高考越來(lái)越近的日子里，我需要的是越來(lái)越努力，關(guān)注我喜歡的大學(xué)的發(fā)展，并為此而努力。

劃著，在回家的路上，拿出一張小紙看看是否完成了。如果沒(méi)有完成，我肯定又掉了?，F(xiàn)在進(jìn)入高三，由于復(fù)習(xí)，我不能以我的才華退出文學(xué)俱樂(lè)部。與此同時(shí)，我希望文學(xué)俱樂(lè)部的成員能夠擺脫粗心大意，變得有責(zé)任心。最后，我祝愿我們的文學(xué)社會(huì)有一個(gè)更好更進(jìn)一步的發(fā)展。

細(xì)節(jié)的拼音 細(xì)節(jié)決定成敗的例子篇三

有時(shí)候，一些小細(xì)節(jié)足以體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)。

朋友說(shuō)起她的哥哥的時(shí)候，總是一臉地嫌棄，雖然兩人有親情關(guān)系，但是她還是無(wú)法認(rèn)同她哥哥的一些小細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

這些細(xì)枝末節(jié)表現(xiàn)在，平時(shí)她哥哥出去玩，很少按點(diǎn)回家，而且最關(guān)鍵的是，他臨時(shí)有約沒(méi)能回來(lái)吃飯，也從不提前打電話(huà)回家說(shuō)清楚。

起初都是她打電話(huà)去問(wèn)，但總有忘記問(wèn)的時(shí)候，結(jié)果就是每回出現(xiàn)剩菜剩飯。

長(zhǎng)此以往，倒剩飯是浪費(fèi)，不倒的話(huà)，經(jīng)常吃剩的又不好。于是，這成了朋友和她哥哥經(jīng)常爭(zhēng)論的話(huà)題。

每一回都是一堆的狡辯。我想，這就是一個(gè)人骨子里最起碼的尊重吧，如果打心眼里，他并不覺(jué)得這有什么，并不把這當(dāng)回事，那任誰(shuí)說(shuō)，都是于事無(wú)補(bǔ)的。沒(méi)有人有義務(wù)給他人一直當(dāng)老媽子，即使是雇傭的人還有的要請(qǐng)假放假的呢？

也許她的哥哥就是認(rèn)為家人會(huì)包容他，才一再地出現(xiàn)這種情況，如果從第一次他沒(méi)有處理好這個(gè)細(xì)節(jié)，回家就沒(méi)有他的飯，會(huì)不會(huì)他就改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？

朋友說(shuō)的雖然是她哥哥，但我也開(kāi)始反思自己是否有這樣也許平時(shí)不是很在意的小細(xì)節(jié)，畢竟有時(shí)候細(xì)節(jié)雖小，但是給他人的印象卻是很不同的。發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)，就及時(shí)改正，受益的還是自己。

細(xì)節(jié)的拼音 細(xì)節(jié)決定成敗的例子篇四

走進(jìn)我們的教室，往后看，你可以看到一塊藍(lán)底白字的大牌子，上面寫(xiě)著12個(gè)字：“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定一切?！?/p>

這句話(huà)不是很正確嗎？

相信我下面所說(shuō)的事，只要是學(xué)生的都經(jīng)歷過(guò)。

又是一次數(shù)學(xué)考試。

老師一進(jìn)教室就發(fā)了試卷。我看了看，呦，試卷太簡(jiǎn)單了吧！太好了！（暗自竊喜中……）于是，我便沒(méi)太在意這張?jiān)嚲?，我基本上?duì)每道題目“很有把握”。做完了也沒(méi)檢查。

之后你們知道的，雖說(shuō)我沒(méi)有考了個(gè)七十幾或八十幾，考了個(gè)92。我本來(lái)還是挺高興的，畢竟沒(méi)考八十幾。但是老師所說(shuō)的話(huà)一下子讓我的心情跌落了谷底：“這張?jiān)嚲砜剂?7、98、99的不要驕傲，這很正常，這張?jiān)嚲砗?jiǎn)單?！?/p>

按理來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單的試卷我應(yīng)該也可以考個(gè)95左右吧，總之比這個(gè)92要高，但是為啥我考了92，原因就是：考試時(shí)沒(méi)有注意一些細(xì)節(jié)。

好些人應(yīng)該經(jīng)歷過(guò)這種事情吧。當(dāng)然這只是小事，畢竟考不好只是我們的個(gè)人問(wèn)題。但是在某些事情上不認(rèn)真的話(huà)，將會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

1983年1月28日，挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)迎來(lái)了它的第十次航行。一陣巨大的轟鳴聲和橙黃色的火焰過(guò)后，挑戰(zhàn)者號(hào)迅速的飛向了太空，此時(shí)看起來(lái)沒(méi)有任何不對(duì)，然而危險(xiǎn)正在慢慢的逼近。

就在73秒鐘后，劇烈的爆炸驚呆了所有控制人員和圍觀的群眾，航天飛機(jī)失事了！機(jī)上7名航天員全部遇難。

事后查明，這起事故是因?yàn)橹苹鸺囊粋€(gè)“o”型密封環(huán)失效，到時(shí)滾燙的燃料向外噴射，燒穿了主推進(jìn)器，讓上萬(wàn)噸的燃料瞬間爆炸……

像這樣的事例還有許多。

細(xì)節(jié)是很小的，但是如果忽視了它，將會(huì)釀成慘劇。

細(xì)節(jié)的拼音 細(xì)節(jié)決定成敗的例子篇五

看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。而考慮到細(xì)節(jié)，注重細(xì)節(jié)的人，不僅認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，并且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己走上成功之路。這是我在《高效能人士的50個(gè)習(xí)慣》一書(shū)中摘錄的一段話(huà)，它告訴了我們注重細(xì)節(jié)的重要。

海爾集團(tuán)總裁張瑞敏告訴我們：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。在海爾廠區(qū)上下班時(shí)工人走路全部靠右邊走，沒(méi)有其他企業(yè)員工潮進(jìn)潮出的現(xiàn)象，完全按交通規(guī)則，這就是不簡(jiǎn)單。難嗎？不難。行人靠右走這是小學(xué)生都懂的規(guī)則，可很多企業(yè)沒(méi)做到，海爾卻做到了。這就是素質(zhì)，海爾人的素質(zhì)，在小小的走路這一細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出來(lái)了！

如果沒(méi)有良好習(xí)慣為基礎(chǔ)，任何理想的大廈都難以建立起來(lái)。而習(xí)慣恰恰是由日常生活中的一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處的不斷積累所形成的。作為一位教育工作者，我們肩負(fù)著教育下一代、傳衍人類(lèi)文明的重任，更要注重生活、工作中的細(xì)節(jié)，為人師表，言傳身教。

一是要注重自身的細(xì)節(jié)。凡要求學(xué)生做到的，我們首先要帶頭做到。在學(xué)生面前我們要做好榜樣，起到示范作用。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。教師無(wú)聲的行動(dòng)就是對(duì)學(xué)生最好的教育。要求學(xué)生在校內(nèi)推車(chē)前進(jìn)，停放有序。我們也應(yīng)該做到。這一點(diǎn)除個(gè)別老師還時(shí)有忘記外，其他的都做到了。還比如要求學(xué)生要講究衛(wèi)生，我們的辦公室衛(wèi)生、辦公桌整理的怎樣？和學(xué)生比比，又如何呢？要求學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，不隨便講話(huà)，那又有沒(méi)有老師上課隨便接電話(huà)呢？……這些都是小事，但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，可就不是一件小事那么簡(jiǎn)單了。你說(shuō)，對(duì)嗎。

二是要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。學(xué)校中，細(xì)節(jié)無(wú)小事。我們要特別關(guān)注學(xué)生身上出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)。如，這幾天，上課多次遲到，或者作業(yè)突然出現(xiàn)了拖拉現(xiàn)象，或者最近手頭闊綽起來(lái)，在同學(xué)中請(qǐng)客……等等，凡是此類(lèi)現(xiàn)象，教師都要引起重視，進(jìn)行調(diào)查、引導(dǎo)教育。細(xì)節(jié)的背后往往就是學(xué)生真實(shí)思想的流露，往往是學(xué)生一些反常行為發(fā)生的根源。教師就要善于把握這些細(xì)節(jié)，找出學(xué)生出現(xiàn)這些行為的思想根源，并加以引導(dǎo)教育，避免學(xué)生中不良行為的發(fā)生。

汪中求先生寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，叫《細(xì)節(jié)決定成敗》，我反復(fù)看過(guò)多遍。最后，我想引用文中的一句話(huà)來(lái)作為這篇隨筆的結(jié)尾:

“一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無(wú)蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至?！边@就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。