人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

班主任評(píng)語(yǔ)篇一

當(dāng)班主任原老師不在教室時(shí)，我們跟本不把綜合老師放在眼里，這時(shí)我們都成了難以馴服的海牛（生長(zhǎng)在大海邊的牛），不受馴飼人的控制，盡情的撒潑。

瞧！有些人已離開(kāi)了板凳，與自己的好朋友促膝長(zhǎng)談；有些人在走廊里竄來(lái)竄去；有些人打開(kāi)了自己心愛(ài)的小人書(shū)。但，也有好學(xué)生，例如潘晨然，就坐在板凳上認(rèn)真讀書(shū)，完全沒(méi)有被這小“鬧市”所感染。我們實(shí)是一個(gè)鮮明的對(duì)比。

號(hào)稱“山東大漢”的田和鷺早已按捺不住了，趁畢浩然跑來(lái)與他的“好機(jī)友”—張梓卓坐在一起時(shí)，把他的板凳霸占了，作為一個(gè)男人，畢浩然當(dāng)然不能熟視無(wú)睹。便跑來(lái)與田和鷺理論?！鞍盐野宓式o我！”“不給呀，誰(shuí)讓你和張梓卓坐一起！”“畢浩然一次！”背后傳來(lái)張雨航威嚴(yán)的聲音。畢浩然不得不停止了理論，但由于沒(méi)有板凳，他只能跪“搓衣板”—兩張稿紙墊在膝蓋下，雙手下垂，大帽子也把臉蓋住了。那樣子似乎是要表演給我們看，十分滑稽。

“老師來(lái)了！”（這里老師指班主任）不知是誰(shuí)喊了一句。聲音立刻戛然而止，同學(xué)們都給自己留了一手，把事先準(zhǔn)備好的綜合書(shū)拿了出來(lái)?；蜃鲋桨福蚪蚪蛴形兜目磿?shū)，或左右兩人討論著什么?！肮蔽覀冞@才恍然大悟，原來(lái)是有人惡作劇。大家虛驚一場(chǎng)，不一會(huì)就又成了“鬧市”。

啊！當(dāng)班主任不在的時(shí)候！

班主任評(píng)語(yǔ)篇二

一天晚上，我正在家里寫作業(yè)，寫著寫著，突然發(fā)現(xiàn)，小小的作文本變成了一大堆厚厚的試卷，手中的鋼筆變成了紅筆，剛才寫的作業(yè)也變成了試卷上一個(gè)個(gè)的對(duì)鉤。??！我竟然變成了一名小學(xué)班主任！那堆卷子仿佛永遠(yuǎn)也改不完，我改了很久才去休息。

第二天早晨，我急急忙忙來(lái)到學(xué)校，匆匆吃了早點(diǎn)，就去教室?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x。才讀了一會(huì)兒，問(wèn)題就出來(lái)了，有人把“惟妙惟肖”的“肖”讀成了“qiao”，有人把“冶”讀成了“治”……我給他們一一糾正。

終于撐過(guò)痛苦的早自習(xí)，準(zhǔn)備開(kāi)始上課。上著上著，我發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)偷偷地把手伸進(jìn)抽屜里，然后迅速抽出，捂到嘴里。我慢慢走過(guò)去，把藏在抽屜里的零食拿了出來(lái)，狠狠瞪了他一眼說(shuō)：“想逃過(guò)我的法眼，沒(méi)門兒！”本以為貪吃的同學(xué)只有他一個(gè)，沒(méi)想到，這樣的同學(xué)還不少。結(jié)果因?yàn)樘幚韱?wèn)題，本來(lái)只需十分鐘就可以講完的要點(diǎn)，足足講了二十分鐘，我只好把下午的閱讀課改為語(yǔ)文課。

下課了，同學(xué)們也不閑著。這個(gè)同學(xué)哭了，那個(gè)同學(xué)被打了……我還要處理同學(xué)之間的糾紛。

到了下午，我開(kāi)始批改同學(xué)們的作文。第一個(gè)，錯(cuò)字連篇，第二個(gè)，書(shū)面不整潔，第三個(gè)，語(yǔ)句不通順，第四個(gè)，內(nèi)容都寫偏了……改完之后，我連抱怨的話都沒(méi)有了，只好仰天長(zhǎng)嘆：“唉，這幫學(xué)生?！?/p>

終于下班了，我發(fā)現(xiàn)手提袋變成了書(shū)包，我又變回小學(xué)生。

當(dāng)了一天的班主任，我由衷地想對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”