無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

龜兔賽跑圖片繪畫篇一

“我們都知道在龜兔賽跑中，因為兔子在半路上睡覺，所以烏龜取得了勝利。結果兔子很不服氣，就每天練習跑步，不論是刮風，還是下雨，每天都堅持著練習。而烏龜呢，自從拿到冠軍之后，就整天洋洋得意，見人就炫耀自己是跑步冠軍，跑得比兔子還快，所以就懈怠練習。一年之后，兔子向烏龜發(fā)起了挑戰(zhàn)，烏龜同意了。

在一個陽光明媚的下午，兔子和烏龜找來了裁判員--大象。在大象的一聲令下，兔子和烏龜同時向前沖去。因為兔子天天勤于練習跑步，所以一眨眼的功夫，兔子就跑得無影無蹤了。而烏龜呢，正在慢悠悠的不緊不慢的爬著。等烏龜到達終點的時候，兔子已經在終點等候多時了。這次的冠軍是兔子無疑了。

又過了一個月，兔子又去找烏龜了，說要再進行一次比賽。烏龜因為上次輕敵，輸了，所以這想參加這次的比賽。兔子告訴烏龜，這次可以想辦法讓兩個人一起贏。烏龜半信半疑，答應了兔子的請求。于是，他們又找來大象做裁判。裁判一聲令下，比賽開始了。這次他們采用的是合作的方式：這次比賽，有陸地，有河流，在平地上跑的時候，由兔子拉著烏龜一起跑；在過河的時候，由烏龜馱著兔子過河。最后，他們兩個同時到達了終點，裁判大象判他們兩個都是冠軍。兔子和烏龜聽了大象的話，都很高興，一蹦三尺高。”

我聽了，才恍然大悟：“原來是這樣子的呀！”

通過這兩張照片，使我明白了一個道理：同一種比賽，采取的不同的比賽方式，得到的結果也不一樣，要想雙贏，必須團隊合作。

龜兔賽跑圖片繪畫篇二

眼看就要期中考試了，同時也意味著一年級上學期已過半了。回頭看看兒子的學習狀態(tài)，喜也有，憂也在。喜的是兒子每天都很高高興興地去上學，每逢周一早上一睜眼就說今天升國旗要早點到學校，不能遲到。本來做事都很認真的我在兒子的要求下就更不能放松了，天不亮就起床給孩子準備早飯。生活如此，學習方面也很積極。每天都按老師的要求認真完成數學、語文、英語作業(yè)。面對這每天的作業(yè)，兒子沒有一絲的怠慢，雖然剛開始會有點不專心，不過進入狀態(tài)幾分鐘后就認真多了。

數學方面兒子還是很得心應手的，每天的數學作業(yè)用的時間也很短，十以內口算加減法三分鐘的時間就能完成三四十道題。英語雖然是第一次接觸，但是學習起來也很輕松，每天的作業(yè)都是讀單詞、句子，我一直是兒子的陪練，我說漢語他說英語，作業(yè)不知不覺就完成了?，F在唯一感到吃力的也就是語文了。剛開始學拼音時，兒子對一些聲母、韻母學得很輕松，當把聲母和韻母組合到一起拼讀就很費勁了，更不用說聽寫了。每當兒子拿回在課堂上老師聽寫過的音節(jié)讓我看時上面都是老師畫的紅圓圈，有的寫錯，有的是空白沒有寫。心里難免會為兒子捏把汗。

慢慢老師在學校練習聽音節(jié)，晚上作業(yè)還是聽寫音節(jié)，次數多了，兒子也進入了狀態(tài)，成績也前進了一大步。由第二單元的87分到第三單元的99分，真是出乎意料的好成績。拼讀音節(jié)熟練了，但是如果拿到他面前一篇短故事或兒歌，他就要讀上一會兒了，先一個一個地讀音節(jié)，然后再串成一句話。嗑嗑巴巴地很慢，看到兒子不著急，我心里雖然有點為他著急但是也絕不能表現出來。只有耐心地來傾聽了。

馬上學期過半了，拼音部分已學完了，轉眼又進入了認字、寫字階段。說起認字寫字，這又將是兒子面臨的一項新挑戰(zhàn)。兒子除了寫自己的名字其它的字從沒練習過，由于兒子以前所在的幼兒園注重的是綜合素質的全面發(fā)展，這和其他私立幼兒園注重孩子過早拿筆寫字是不一樣的。我也跟隨著幼兒園的這一理念沒有專一教兒子認字寫字。

昨天的語文作業(yè)中就出現了寫字的題，可是兒子目前只學了“上、下、一、二、三”，作業(yè)中卻出現了“左、右、手、足”，兒子不會寫，只有媽媽來教了，可這不是一遍就能寫好的，兒子寫了擦、擦了寫，就寫這幾個字就占用了很長時間。等作業(yè)全寫完都九點了。老公在一旁也有點坐不住了，向我傳遞著該給孩子補補了，要不然真的跟不上老師的步伐這一信息?？晌矣X得并非如此，我相信兒子能夠趕上的，關鍵是個時間的問題，誰能一口吃個胖子啊！

兒子也用羨慕別人的語氣說：“我們班xxx好多字他都認識，我都不認識。”兒子的這些話其實我早就知道了，第一天入學時來到班里，老師就在黑板上寫了一首兒歌。結果好多孩子都看著黑板就讀了下來，兒子卻傻傻地坐在那里聽他們讀。還有一次到學校聽講座，來到兒子班里看到墻上貼的都是100+10的好成績，這些孩子的拼音寫得工整準確。從家長那兒得知這些孩子上過學前班。

我知道這是一年級所存在的現象，班里有的'孩子是從學前班進入小學的，他們拿筆寫字也早于正常年齡的孩子。順其自然地這些孩子在小學一年級會表現得很出眾，畢竟他們的起步是早的。我的小侄子就是一個例子，他在私立幼兒園上學，好像到了大班就開始拿筆寫“上、中、下、人……”一些簡單的字了，現在又上學前班，學的書面知識就更多了，認識了不少字，也寫了不少字。這和兒子的情況簡直是天壤之別呀！事實盡管如此，可我們還要勇敢地面對??！

聽了兒子的話，我安慰他說：“兒子，沒關系，剛開始學拼音時你也是不太熟練，羨慕你們班的同學經常得100+10，現在你不也很棒了嗎？寫字也一樣，老師都在慢慢教你們，你們學的知識都是一樣的，那些寫過字的同學只是暫時比你強，只要你不斷地在努力，總有一天會趕上甚至能超過他們。媽媽相信你能的，媽媽也會一直陪你慢慢地度過這一時期的。

我們不是看過‘龜兔賽跑’這個故事嗎？本來小兔子是跑得最快的，可是由于他的驕傲而掉以輕心，結果他敗到了烏龜手下。你們學習也一樣，大家都是站在同一起跑線上，學過這些知識的同學可能跑得快些，沒有學過的肯定要慢些，付出的努力要多些。如果跑在前面的同學像兔子一樣驕傲了也會落后，而一直努力、永不放棄的烏龜也能成功。我們只要永遠保持一種積極學習的態(tài)度，就不會一直落后的?！?/p>