總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇一

一、準(zhǔn)確把握學(xué)情，全面了解和研究學(xué)生：

高一年級(jí)各種活動(dòng)較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心、情緒等不斷處于波動(dòng)之中，必須及時(shí)了解具體情況，并采取有效的措施，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。課堂上、教室外、操場(chǎng)上、宿舍里、到餐廳的路上，隨時(shí)都能觀察學(xué)生、了解學(xué)生，有時(shí)是四五十分鐘的長(zhǎng)談，有時(shí)僅僅是一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，處處都能和學(xué)生溝通，除此而外經(jīng)常與任課教師交流，從另一側(cè)面了解情況。就是通過這些大量的細(xì)致的工作，學(xué)情得到了準(zhǔn)確的把握。

對(duì)于出現(xiàn)的問題，我一般利用班會(huì)，飯后時(shí)間解決。每次我都進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，把要講的東西以最有效、最精煉的方式展現(xiàn)出來，節(jié)約時(shí)間，提高效率。我的原則是少說多做，個(gè)別學(xué)生的問題盡量個(gè)別解決，要講的東西必須講透，并抓好落實(shí)。

二、抓干部，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

班干部是班集體的小管家，是班級(jí)的核心和骨干，他們和集體連在一起，對(duì)班級(jí)情況了如指掌，因此，抓好班干部是抓好班級(jí)工作的關(guān)鍵之一。這學(xué)期，對(duì)班干部我做到放手、放心、放權(quán)。讓他們大膽管理班級(jí)，逐步提高其班級(jí)管理水平，定期召開班委會(huì)，指導(dǎo)其工作，肯定其工作成果，注意維護(hù)他們?cè)谌w學(xué)生中的威信，對(duì)存在的問題通過私下交流的方式解決。本學(xué)期我還嘗試了“代理班主任”，讓部分違紀(jì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)班級(jí)一周的工作，體會(huì)班級(jí)管理的困難，體驗(yàn)班主任、班干部的付出與艱辛

三、校規(guī)校紀(jì)，常抓不懈

學(xué)校的一切規(guī)章制度都是圍繞學(xué)習(xí)來制定的，違犯了校紀(jì)班規(guī)，必然會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。宿舍紀(jì)律保證了我們的休息質(zhì)量，自習(xí)紀(jì)律保證了我們的學(xué)習(xí)效率，跑操秩序增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，衛(wèi)生的打掃保證了清潔的環(huán)境，有利于我們的健康。所以這些制度條條不可或缺，人人必須嚴(yán)格執(zhí)行。紀(jì)律面前人人平等，我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，愛而不縱的原則，違反了校規(guī)校紀(jì)，就要嚴(yán)肅處理。當(dāng)然，在嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)，還要做到動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們覺得“良藥不苦口，忠言不逆耳”。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力學(xué)習(xí)與拼搏

考試一看平時(shí)二看考前狀態(tài)的調(diào)整?！皼]有最好，只有更好”的理念一定要常常灌輸給學(xué)生。班主任的主要工作就是想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能心無旁騖的學(xué)習(xí)。要營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。“抓兩頭，促中間”。首先要將尖子生的帶動(dòng)作用充分發(fā)揮，使其做好“領(lǐng)頭羊”的職責(zé)。經(jīng)常由尖子生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，交流自己的追趕目標(biāo)及具體做法。同時(shí)要調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，多談話，多鼓勵(lì)，使他們有目標(biāo)有信心，這樣對(duì)班級(jí)才有好處，這就是所謂的人氣，水漲船高，大家看到后進(jìn)生都在學(xué)習(xí)而且還在不斷進(jìn)步，自然會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。

班主任的工作要有預(yù)見性，像下棋一樣，走一步想三步，不要只顧眼前，對(duì)可能出現(xiàn)的問題要預(yù)先做準(zhǔn)備，否則就會(huì)很被動(dòng)?？傊嘀魅蔚幕钍求w力活更是腦力活。注重細(xì)節(jié)管理，班級(jí)無大事，但不要對(duì)一些苗頭掉以輕心，要未雨綢繆，見微知著。

教學(xué)有法，教無定法，同樣適用班主任工作，多動(dòng)腦筋多用心，就能把事情做好，達(dá)到共贏的結(jié)果。

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇二

做一個(gè)好老師，從一點(diǎn)一滴做起

實(shí)驗(yàn)中學(xué)

呂曉紅

大家好，在這樣一個(gè)美好的上午，能夠和各位同仁特別是和手拉手學(xué)校的優(yōu)秀班主任坐在一起進(jìn)行班主任工作交流。真是感到十分榮興，對(duì)我而言，與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是給我一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一起靜下來探討班主任的點(diǎn)滴作法，并以此自勉。我今天與各位交流的題目是：做一個(gè)好老師，從一點(diǎn)一滴做起。

指導(dǎo)思想：建和諧師生關(guān)系，為孩子的人生打開幸福之門。

仔細(xì)算來，我做班主任工作已經(jīng)將近二十年了。但卻是近幾年來對(duì)自己的本職工作有了更深刻的理解。作為老師我們是知識(shí)的傳播者，是社會(huì)優(yōu)秀人才的培育者，更是以學(xué)生為對(duì)象的服務(wù)者。一定要有服務(wù)意識(shí)。所以，我們和學(xué)生之間要建立一種新型的師生關(guān)系，亦師，亦友。但同時(shí)也要扮演著父母的角色，要打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，做學(xué)生真正的良師益友。而最好的效果是四年之后，孩子們會(huì)有一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，變得自信 成熟 博學(xué) 善思。切不可做高高在上的發(fā)令者，我們要以平和的心態(tài)和孩子一同成長(zhǎng)，要在干中學(xué)，學(xué)中干。

但是，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，但無論怎樣，只要我們懷揣著“陶行知老先生的奉獻(xiàn)理念——捧著一顆心來，不帶半棵草去?！睆纳钪械狞c(diǎn)滴小事做起，不求做出驚天的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己的足跡，都能折射出生命的價(jià)值。或許，我們?cè)?jīng)失去很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑@個(gè)職業(yè)，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只能風(fēng)雨兼程。治班的理念：

用熱情去工作，用真誠(chéng)來溝通，用知識(shí)培育學(xué)生，用人品感悟?qū)W生。要科學(xué)管理，民主治班。

一.作為一名班主任，要會(huì)干、巧干。

巧能出奇制勝，巧能事半功倍，因此，做班主任工作要多動(dòng)腦筋。1.保持冷靜 體現(xiàn)師者風(fēng)范

俗話說：心急吃不了熱豆腐，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，特別是屢教不改的學(xué)生如采用硬碰硬的教育方法，容易發(fā)生沖突，影響自己在學(xué)生中的威信，因而，不妨保持冷靜，克制情緒，用冷靜處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，也能體現(xiàn)師者的風(fēng)范。

2.欲揚(yáng)先抑效果最佳，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出其不足，這樣教育的效果會(huì)更好，我時(shí)常提醒自己：“人非草木，孰能無過？”何況我們面對(duì)的是些天真無邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中，我們不輕視任何一個(gè)學(xué)生，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用慈母般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又能融洽師生關(guān)系，樹立師德形象，這樣兩全其美的事，何樂不為呢？

在這里，我要介紹一下我們班的曹帥、于海龍同學(xué)，曹帥易怒，不愛學(xué)習(xí)，好打抱不平。于海龍膽大、有思想、做事不露聲色。初

一、初二時(shí)他們倆只是不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)不太理想，沒有什么明顯的表現(xiàn)，但是到了初三的上學(xué)期，就開始變得瘋狂了，在一個(gè)月內(nèi)和外班同學(xué)連打了三仗，你惹我，我打你，你惹別人，我看著不順眼，也要打你。一時(shí)之間，儼然成了初三學(xué)年的老大，甚至有的學(xué)生挨了打，都不敢出聲，害怕報(bào)復(fù)、批評(píng)、教育不當(dāng)回事，和家長(zhǎng)溝通，曹帥媽氣的犯了心臟病、于海龍爸打了他一頓，他跑了兩天，政教出面記過處分，不在乎，抓學(xué)年的董校長(zhǎng)幫助談心、溝通，也不見起色，甚至還和我有了敵對(duì)的情緒。當(dāng)時(shí)，我也陷入了沉思之中，是放棄他們，還是另僻蹊徑。不行，在我身邊成長(zhǎng)了三年的學(xué)生，我不能放棄他，我有責(zé)任和義務(wù)教育他再不能讓他在青春期學(xué)壞，我的牛脾氣也上來了，硬的不行，來軟的，先冷靜一下，緩一緩再說。當(dāng)時(shí)，正趕上第二輪班級(jí)文化建設(shè)，希望有自創(chuàng)的班歌，反正他倆不學(xué)習(xí)，就把任務(wù)交給他們，沒想到他們完成的非常出色，曹帥找的曲，于海龍?zhí)畹母柙~“相信六班”居然在全校的班歌比賽中被選上了。后續(xù)的工作，班歌練習(xí)，找音樂老師，復(fù)印歌詞和上交，都由他們?nèi)ネ瓿?。在全市班歌比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。偶然之間，我發(fā)現(xiàn)我們之間的關(guān)系緩和了，他倆在班級(jí)的表現(xiàn)也似乎有了變化。于是，我在班里大肆表揚(yáng)了他們，夸他們做事有方法，辦事能力強(qiáng)，將來一定會(huì)靠自己的本事吃飯的。漸漸地他們變了，后來有一次初四的學(xué)生找碴，他們都忍住了，并且對(duì)我說：“我們不打架，不是因?yàn)榕滤?，是不想給班級(jí)抹黑，給老師丟臉”我聽了之后，真的非常感動(dòng)。如今，于海龍已開安靜的學(xué)習(xí)，而曹帥則成了我的得力助手，負(fù)責(zé)自習(xí)課的紀(jì)律，放學(xué)時(shí)的路隊(duì)長(zhǎng)。我這次經(jīng)驗(yàn)材料就是他幫我打的。從他們倆身上，我確實(shí)體會(huì)到班主任的工作就是一門藝術(shù)，要巧干，會(huì)干，如果當(dāng)時(shí)一味地叫板，硬碰硬，肯定不會(huì)有這樣的完美效果。

二.作為班主任，要實(shí)干加細(xì)干，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我主要從養(yǎng)成教育的方向來介紹一下。

最近幾年，我校一直注重對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這是德育校長(zhǎng)陳文寶對(duì)班主任提出的工作理念，大家都知道，習(xí)慣的重要僅次于天性，習(xí)慣對(duì)于人的一生的影響也是巨大的。英國(guó)的薩克雷曾說：播種行為，收獲習(xí)慣，播種性格，收獲命運(yùn)。所以習(xí)慣是行動(dòng)的果實(shí)，學(xué)生具備良好的習(xí)慣，不僅有利于形成良好的品質(zhì)素質(zhì)，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

具體措施

1.建全規(guī)章制度，制定明確的目標(biāo)，讓學(xué)生有章可循，讓老師有法可依。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”井然有序的大環(huán)境離不開規(guī)章制度的導(dǎo)向和限定，毛主席曾說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝”我跟學(xué)生說，加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝，因此，從初一入學(xué)，甚至是沒學(xué)期的伊始。我都要利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》。讓學(xué)生有章可循，讓老師有法可依。但是不能只重規(guī)定，不抓落實(shí)，否則規(guī)定就變成了一紙空文，所以要獎(jiǎng)罰分明，自己做錯(cuò)事，自己承擔(dān)后果。例如，掃地，拖地等。作為班主任，我也鼓勵(lì)他們：一滴水只有融入大海才會(huì)永不干涸，同樣，一滴水也能反射出太陽的光輝。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大海從不拒絕走過彎路的小溪，只要你及時(shí)反省自己，邁步向前，你就是老師喜歡的學(xué)生。

2.身先示范，分工到位落實(shí)細(xì)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

新學(xué)期伊始，學(xué)校改善了環(huán)境建設(shè)，粉刷了墻體，更換了門窗，鋪就了瓷磚，望著明亮的教室，干凈的地磚，如何保持卻是個(gè)問題?，F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，他們能說會(huì)道，見聞廣泛，知識(shí)淵博，有鮮明的個(gè)性和時(shí)代的烙印。但卻是什么都不會(huì)干，什么都不愿意做。因此，作為班主任，要著手抓好每一件小事，先從學(xué)生的腳下抓起，每人準(zhǔn)備一塊抹布，利用下課時(shí)間隨時(shí)擦拭，清掃，自己的腳下及周圍，保持地面的干凈整潔，為了更好的進(jìn)行督促、檢查，除值日生組長(zhǎng)外，還配備了兩位衛(wèi)生委員，一名負(fù)責(zé)室內(nèi)，一名負(fù)責(zé)室外，每節(jié)課下都要檢查、督促、真正做到自己的事情自己做，我的地盤我做主。既培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉自我管理的能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。室內(nèi)外的掃地，拖地，擦黑磚，墻圍子，包括澆花，倒垃圾。要落實(shí)到專人專事，明確分工，細(xì)化任務(wù)，是誰的工作誰負(fù)責(zé)。特別是分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生，清掃的面積較大。要派那些工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)任地學(xué)生去做，愿說笑，做事慢的安排在室內(nèi)，單獨(dú)做某一項(xiàng)工作，剛開始的時(shí)候，學(xué)生不得要領(lǐng)，不是抹布太濕，就是沒洗干凈。這時(shí)的我就一邊講要求，一邊示范，督促，此時(shí)學(xué)生，我把他們看成我身邊成長(zhǎng)的孩子。不會(huì)干，不責(zé)備，一遍沒做好，再來一遍，力爭(zhēng)做到擦凈每一塊瓷磚，擦亮每一塊玻璃，擰干每一塊抹布。并且要明白一個(gè)道理：工作就是作風(fēng)，衛(wèi)生就是形象，環(huán)境就是無聲的教育。而作為班主任，也要清爽整潔，隨手拾起一片紙，做到保護(hù)環(huán)境，不在走廊大聲說笑，因?yàn)槲覀冎溃斫讨赜谘越?，老師就是學(xué)生身邊最好的榜樣。

3.營(yíng)造良好的養(yǎng)成習(xí)慣的氛圍

各種規(guī)章制度的或多或少都帶有一定的強(qiáng)制性，而這些規(guī)范性的要求，必須讓學(xué)生熟知深解。去年我校進(jìn)行的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，起到了很大的促進(jìn)作用，無論是墻壁上懸掛的班級(jí)公約，名言警句，還是走廊里對(duì)一些行為的具體要求，都能給學(xué)生一個(gè)良好的熏陶。據(jù)調(diào)查，人的成就20%與智商有關(guān)，80%則受外界因素影響，如：意志力，自信力，控制情緒等，所以說及時(shí)的對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，熏陶，可以讓學(xué)生不斷地進(jìn)行自我反省，不斷進(jìn)步。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)成績(jī)

在學(xué)習(xí)方面，我重視成績(jī)，名次，更重視學(xué)生的努力程度。所以，我強(qiáng)調(diào)最多的是勤奮和持之以恒，我常對(duì)學(xué)生說：“你可以不是成績(jī)最優(yōu)秀的，但要成為最努力的。

對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我主要從作業(yè)和幾個(gè)自習(xí)入手，作為一個(gè)班主任，一定要和任課老師及時(shí)溝通，了解學(xué)生課上及完成作業(yè)的情況，借此機(jī)會(huì)，我要感謝3.6班的每位任課教師，如果沒有他們的齊心協(xié)力，無私奉獻(xiàn)，就不會(huì)有班級(jí)的穩(wěn)定上升，真的為他們的敬業(yè)精神感動(dòng)。例如，在辦公室里，我經(jīng)常和數(shù)學(xué)老師王海文一起探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，怎么讓紀(jì)鑫玉同學(xué)成為數(shù)學(xué)尖子，鄒宇鑫，趙宇彤這幾個(gè)小女孩怎樣改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，怎樣提高數(shù)學(xué)成績(jī)。另外，為了提高全班的數(shù)學(xué)成績(jī)。三年來，我?guī)缀趺刻炜粗鴮W(xué)生做一堂數(shù)學(xué)題。對(duì)于愛說話，愛溜號(hào)的要及時(shí)處理。例如，我們班的姜?jiǎng)揍撏瑢W(xué)，聰明，愛動(dòng)，但是毛病多，會(huì)一點(diǎn)兒就滿足，還時(shí)常打擾老師講課，批評(píng)，說教，和他媽媽聯(lián)系，達(dá)成一致，每天放學(xué)來接他，并及時(shí)反饋他當(dāng)天的表現(xiàn)。他的成績(jī)有了進(jìn)步。去年期末學(xué)年考了87名，前幾天的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)120分的題，他考了113分，物理老師也反映說，現(xiàn)在姜?jiǎng)揍摯_實(shí)有了很大的進(jìn)步，他自己也非常高興，對(duì)未來充滿了自信。我每周不定時(shí)抽查作業(yè)，這樣那些愛偷懶的學(xué)生，才不會(huì)懈怠，而且有利于大部分學(xué)生回家能認(rèn)真鞏固，復(fù)習(xí)，消化，吸收當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于任課老師反饋的問題，一定及時(shí)改進(jìn)，查缺補(bǔ)漏，切不可聽之任之。另外，早自習(xí)之前，中午自習(xí)，對(duì)老師來說是個(gè)空擋，那就給他布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，可以是兩道數(shù)學(xué)題，十個(gè)短語，總之，要讓他有事可做，有活可干，對(duì)于每天的自習(xí)課，如果班主任在可以問問題，小聲討論，如果我不在班，任何人不能以任何理由說話，必須自己上自習(xí)課，可以寫練習(xí)冊(cè)，做作業(yè)。在自習(xí)課犯錯(cuò)同學(xué)要嚴(yán)肅處理，這樣學(xué)生就沒有說話溜號(hào)的時(shí)間，再加上各種各樣的上課形式，讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，從他律到自律，從而不斷地優(yōu)化自己的言行與品德，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)

5.搞好路區(qū)建設(shè)，確保師生安全 路隊(duì)建設(shè)是我?，F(xiàn)在的一大風(fēng)景，已形成一定的規(guī)模。學(xué)生無論上放學(xué)都能站成一排，自覺成行，我想這和魏紅主任的細(xì)心管理，班主任的親身打造是密不可分的。當(dāng)初，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還真是煞費(fèi)苦心，最初的我每日必跟，每日必送，不行，太累人，學(xué)生離開你視線就亂，好朋友并排，在一起說話，此時(shí)的孩子們根本沒認(rèn)識(shí)到路隊(duì)的重要性，因此，要從思想上進(jìn)行教育，講清，講明路隊(duì)建設(shè)必要性，重要性，他關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的安全，牽動(dòng)著千家萬戶的幸福，是我們實(shí)驗(yàn)人送給孩子的一份安全保障，也是我校學(xué)生良好的習(xí)慣的具體表現(xiàn)。因此，路隊(duì)建設(shè)要從最初強(qiáng)制到自覺，學(xué)生的思想必須轉(zhuǎn)變，再落實(shí)到專人管理，路隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)，班長(zhǎng)壓陣，形成首尾呼應(yīng)之勢(shì)，并落實(shí)到細(xì)節(jié)，站齊，緊湊，不打不鬧，文明行走，安全回家。是一個(gè)學(xué)生文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，是三好學(xué)生的標(biāo)志，現(xiàn)在看來，辛苦算有了回報(bào)，學(xué)生的言行得到規(guī)范，品質(zhì)得以提升，我想，這就是育人者追求的最高境界。

如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，老師的職業(yè)就是讓他們?cè)陉柟饫锞`放，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，復(fù)雜的，艱辛的育人工程，只要我們以愛為本，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多賞識(shí)，少責(zé)備，心甘情愿的給孩子們的人生當(dāng)導(dǎo)向，就一定能成為一名家長(zhǎng)認(rèn)可，孩子們喜愛的好老師。

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇三

主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸，一、愛孩子是班級(jí)管理的基石 俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會(huì)愛你，并 且愛你所教的學(xué)科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，能按照你的 意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀 察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那 么師生之間的互動(dòng)就是良好的，否則就會(huì)是惡劣的。如果心中有 愛，即使在你批評(píng)他們的時(shí)候，他們也能感受的到。如果你從心 里討厭孩子，為了教學(xué)不得不夸獎(jiǎng)他們時(shí)，你和孩子的心靈之間 也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣 一個(gè)道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起 心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定 要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦 到，也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因，把他們當(dāng)做小大人一樣看待，這樣不僅不會(huì)降低你的威信，還會(huì)得到孩子們的理解和信任。

二、量化是班級(jí)管理支撐

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé) 任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。我在班級(jí)管理中建立起了 一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每 個(gè)人，而不是互相推諉。由組

長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不 徹底，組長(zhǎng)就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈，這樣剛開始 分配的時(shí)候可能有些麻煩，但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理 了。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng) 比欄中。

在平時(shí)的班級(jí)管理中，我用加分和減分的方法來調(diào)動(dòng)大家的 積極性。在每個(gè)學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是 100 分，為班級(jí)做 貢獻(xiàn)、樂于助人或者考試成績(jī)出色都會(huì)得到加分;打架，罵人，違反紀(jì)律、或者是不寫完作業(yè)就會(huì)得到減分。每周班會(huì)公布一次 成績(jī)。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心 自己的分?jǐn)?shù)，無形之中就形成了積極向上的班風(fēng)，也使學(xué)生養(yǎng)成 了文明健康的好習(xí)慣。

三、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。

教師緊緊跟隨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決。

四、抓住教育時(shí)機(jī)是班級(jí)管理的亮點(diǎn)。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求我們班主任要針對(duì)學(xué)生的 心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā) 生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

五、安全教育是班級(jí)管理的保障 在教育教學(xué)中我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教 育，使學(xué)生懂得安全的重要性。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救能力的培養(yǎng)。

有的學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩踏事件的校園安全 視頻給他們看，講別人發(fā)生意外的故事給他們聽。在警示他們的 同時(shí)，時(shí)刻提醒他們注意自己和同學(xué)的安全。我還教學(xué)生怎樣預(yù) 防

火災(zāi)，遇到火災(zāi)、地震、溺水怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自 己的生命。我想這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是受益終生的吧。

六、家校聯(lián)系是班級(jí)管理的延伸

就是有的學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)不是 很一致，這就要求我們班主任要時(shí)常跟學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解 學(xué)生在家里的表現(xiàn)，包括寫作業(yè)是否拖延，生活習(xí)慣是否健康，作息時(shí)間是否規(guī)律，對(duì)長(zhǎng)輩是否尊重，等等。如果學(xué)生真的出現(xiàn) 問題要從多方面分析，以免在學(xué)校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為 我們更全面更真實(shí)地了解每一位學(xué)生提供了依據(jù)，處理學(xué)生問題 時(shí)能更好地對(duì)癥下藥，也能讓家長(zhǎng)更好的了解自己的孩子，對(duì)自 己的孩子有一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。

總之，在班級(jí)管理過程中還存在著許多問題，有機(jī)會(huì)希望各位老師多多指導(dǎo)。

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇四

《全國(guó)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)》

匯 報(bào) 材 料

沈志麗

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！

2012年11月10日至11日，我和李倩老師在西峰黨校參加了為期兩天的“全國(guó)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)”。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。主講的兩位專家分別是中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)劉正榮教授，中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)雙碩士呂佩橙教授。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服。他們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸實(shí)真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞盞明燈，為我們的班主任工作指明了方向。

一、劉正榮教授講座的主題是《中小學(xué)班主任十二項(xiàng)技能訓(xùn)練---分析學(xué)生的技能》。

1.要用發(fā)展的眼光分析學(xué)生

劉教授說，現(xiàn)在的一名學(xué)生后面有七雙眼睛盯著老師，（學(xué)生自己、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）。導(dǎo)致老師是硬方法不敢用、軟方法不管用、新方法不會(huì)用。為了讓自己的工作更輕松、更精彩，會(huì)科學(xué)地分析學(xué)生就顯得非常 1

重要。劉教授舉了一個(gè)例子（一個(gè)女人已經(jīng)生了8個(gè)小孩，其中有3個(gè)是聾子，2個(gè)是瞎子，1個(gè)智力不好。她現(xiàn)在又懷孕了，請(qǐng)問，你會(huì)建議她墮胎嗎？）當(dāng)時(shí)有80%左右的聽眾都建議選擇墮胎。劉教授說，那你殺死的就是愛因斯坦。因?yàn)榭匆粋€(gè)人，看一個(gè)學(xué)生，不能只看當(dāng)前，要用發(fā)展的眼光去看他。

2.學(xué)生基本信息分析

感情溝通應(yīng)該從學(xué)生基本信息管理開始。班主任老師通過計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存學(xué)生的基本信息。比如：生日、身體健康信息、家庭基本情況等等。班主任老師的教育細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生很重要，有時(shí)甚至影響學(xué)生的一生。就像有一個(gè)剛接了新班的老師在看學(xué)生的基本情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女生的名字是“紫藤”，可不巧的是她姓杜，連一塊就是“杜紫藤”，這可咋辦呢？這位老師看了看照片，記下了這位女生的模樣，到教室后發(fā)現(xiàn)這位女生坐在第二排，就說：“你是不是叫紫藤??？”學(xué)生很驚奇地說：“是的?！币院筮@位女生的名字就是“紫藤”，避免了一系列的麻煩。

3.課堂管理中的學(xué)生分析

班級(jí)管理中,課堂管理是基礎(chǔ)，沒有好的課堂管理,一切教育教學(xué)計(jì)劃都會(huì)落空。課堂管理首先要考慮如何與學(xué)生交流，其次才是維護(hù)“尊嚴(yán)”的問題。要知道，機(jī)械地維護(hù)“尊嚴(yán)”，對(duì)交流是不利的。有時(shí)候教師要靈活一些，課堂管理控制不是目的，有效交流才是目的。如果單純靠管理、靠高壓，到了某個(gè)臨界點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)爆炸。

如對(duì)在課堂上搗亂的學(xué)生的處理方法：震動(dòng)面小的裝作沒看見。如果學(xué)生有小動(dòng)作但確實(shí)在聽講，也沒影響其他人，你一管，反而影響全班，下課后提醒一下即可。能用提醒的就不批評(píng)。學(xué)生上課說話，對(duì)他委婉地說：“如果你有問題，可以站起來問老師?！比绻麢M加批評(píng)就可能發(fā)生沖突。用嘴頻率太高是教師的職業(yè)病，能用表情和語言解決問題的不用嘴說，能課下解決的不在課上解決。處理課堂紀(jì)律問題的基本原則之一就是速戰(zhàn)速?zèng)Q。道理不一定要當(dāng)場(chǎng)辨明，結(jié)論不一定非要當(dāng)時(shí)做出。先放放，因?yàn)槟氵€要上課。處理學(xué)生問題，寧可蛇頭虎尾，不可虎頭蛇尾。

二、呂佩橙教授主要講了教師的溝通藝術(shù)。

教師重在營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)心理：管教而不侮辱，批評(píng)而不傷自尊，贊美而不評(píng)價(jià)，表達(dá)憤怒而不造成傷害。在呂教授眼里，班主任工作是一門藝術(shù)，用心投入的人一定會(huì)體會(huì)到最終的快樂。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，富有愛心地對(duì)待每一位學(xué)生，要耐心地對(duì)待每一位學(xué)生。我們要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，獨(dú)具匠心地處理好每一件事情。我想，匠心，是需要教育的智慧，需要通過長(zhǎng)期的修煉才能具備。但至少真誠(chéng)、愛心、耐心，是我們每一位班主任只要去做就都能做到的！

此次培訓(xùn)，不僅讓我們聽到了專家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和精彩案例，更讓我們明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每 3

一個(gè)角落，讓耐心的甘泉滋潤(rùn)每一處干涸的心田，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空?！苯逃母灸康氖菍W(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識(shí)素養(yǎng)、管理能力等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說白了教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)、善于激勵(lì)、沉著冷靜，善于認(rèn)識(shí)學(xué)生。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。同時(shí)，也讓我們看到了我們自身工作的不足，使我們進(jìn)一步明確了班主任所肩負(fù)的重大責(zé)任。我將在今后的工作中，以此次交流為契機(jī)，對(duì)班級(jí)的工作多思考、多研究，將班主任工作推上一個(gè)新臺(tái)階。謝謝大家！

2012年11月14日

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇五

第四屆

全國(guó)中小學(xué)主題班會(huì)與微班會(huì)

---------學(xué)習(xí)心得

趙藝澤

2017年4月12號(hào)起我有幸與我校班主任同仁一起到云南昆明海貝國(guó)際學(xué)校參加“第四屆全國(guó)中小學(xué)主題班會(huì)與微班會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)觀摩了精彩的主題班會(huì)與微班會(huì)，聆聽了四位專家的講座。在這幾天的學(xué)習(xí)中，老師們認(rèn)真聆聽，收獲滿滿。

2016年3月，李克強(qiáng)總理在2016年政府工作報(bào)告中再次提出：倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)。在這樣的背景下，楊武老師以“風(fēng)景這邊讀好”為話題展開了本節(jié)班會(huì)課。入課第一句話：就等感覺好嗎？以輕松的語調(diào)引進(jìn)課堂，使整節(jié)班會(huì)課在一個(gè)輕松的心情環(huán)境中進(jìn)行。以開展讀書知識(shí)小競(jìng)賽導(dǎo)入本科話題，課堂語言柔和，學(xué)生表現(xiàn)積極，表達(dá)準(zhǔn)確?！皶凶杂袝瓦h(yuǎn)方”由心而發(fā)的讀書的渴望和向往。課上楊老師侃侃而談，入行云流水般的語言，我感觸最深的就是楊老師震懾課堂武器，不是使用語言和預(yù)期，而是其淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的每本書都能侃侃而談，令人佩服。課堂設(shè)置中使用了我們?nèi)粘６炷茉數(shù)膹V告術(shù)語和一些公益性廣告，是學(xué)生覺得讀書貼近生活，從而揭發(fā)學(xué)生讀書的熱情，進(jìn)而引出閱讀中的困難，最后解決困難。倡議學(xué)生們閱讀，還向?qū)W生們推薦了各類書籍。這樣的一堂班會(huì)課不僅教育了學(xué)生，而且也教育了作為人師的我，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，也深深地感染了我閱讀的興致。

隨著科學(xué)知識(shí)的加深，課堂內(nèi)容的加大，許多同學(xué)開始在學(xué)習(xí)上有了畏難情緒。余金于老師引導(dǎo)學(xué)生選擇用美麗的微笑，健康的心態(tài)來克服困難，擁抱生活。于老師課堂語言柔美溫和。相比較而言，楊老師提問的方法與于老師不一樣，個(gè)人認(rèn)為于老師提問的方法容易冷場(chǎng)，比如學(xué)生選擇不開口，尤其是我們職業(yè)學(xué)校的孩子。

教育部國(guó)培計(jì)劃全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遲希新作了課題為《新時(shí)期班主任素養(yǎng)和自我定位》的報(bào)告。在報(bào)告中，遲老師開篇引用中國(guó)古代教育著作《學(xué)記》告訴我們班主任老師“育人是感染而成，絕不是教的”。遲老師認(rèn)為班主任的核心素養(yǎng)包括：立的樹人的角色意識(shí)，個(gè)性化引導(dǎo)的藝術(shù)，活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。遲老師著重談到了此次活動(dòng)的主題“班會(huì)課”及教育活動(dòng)用該怎么去設(shè)計(jì)和進(jìn)行，提出德育教育應(yīng)該是學(xué)生自己去體驗(yàn)區(qū)感悟。

全國(guó)著名的德育專家丁如許老師現(xiàn)身說法上了四節(jié)微班會(huì)課，分析了微班會(huì)產(chǎn)生的背景，總結(jié)提出了微班會(huì)短、快、小、靈四個(gè)特點(diǎn)，并提出上好微班會(huì)課要做到精彩、精要、精深、精煉的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)中明白，其實(shí)“微班會(huì)”就是指是指針對(duì)性強(qiáng)，花費(fèi)時(shí)間少，解決問題及時(shí)，場(chǎng)地不限，自由靈活的一種的班會(huì)形式。它是主題班會(huì)的有效補(bǔ)充。以班級(jí)常規(guī)管理研究為基礎(chǔ)，以班會(huì)研究為核心，以個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向。就像我們時(shí)常針對(duì)班級(jí)中某些個(gè)小問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，不講究方式方法就變成了老生常談，學(xué)生聽不進(jìn)自己講不完，事情落實(shí)不下去。班主任生活在學(xué)生中間，隨時(shí)隨地都會(huì)有一些事情發(fā)生，這些事情恰恰是班主任教育學(xué)生的契機(jī)，微班會(huì)隨機(jī)可以生成。隨機(jī)生成微班會(huì)對(duì)老師提出了極高的要求，正確的教育理念，深厚的學(xué)養(yǎng)，機(jī)智靈活的現(xiàn)場(chǎng)組織能力，敏銳的洞察力，能夠在短時(shí)間內(nèi)把握問題的本質(zhì)，把學(xué)生思維導(dǎo)向一個(gè)正確的軌道，這一切是需要老師長(zhǎng)期修煉的。這是最難操作的一種微班會(huì)類型，因?yàn)樗鼰o法事前備課，在突發(fā)的事件中隨機(jī)展開體，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境。比如近期在處理學(xué)生打架事件的過程中，有一個(gè)實(shí)例：某班主任聯(lián)系我說，你班學(xué)生打我班學(xué)生，還能幾個(gè)學(xué)生打我班一個(gè)？！當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)消息第一反應(yīng)就是火氣“騰”一下冒起來了，第一感覺就是再三強(qiáng)調(diào)的問題還是沒能杜絕，轉(zhuǎn)念一想：我應(yīng)該條理的解決了解這件事情，通過這件事情得處理幾個(gè)方面的事情：第一，班干部。第二，事情淵源，第三，鍛煉學(xué)生，讓他自己處理，第四，教給學(xué)生處如何條理處理，理性思維。通過本次事件處理感覺到，良好的學(xué)習(xí)情境，可使學(xué)生在探究的樂趣中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，處理問題的能力有一個(gè)質(zhì)的提高，使思維能力得到更充足的發(fā)展。通過本次實(shí)踐處理學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)第二次事情時(shí)他們能夠理性處理，在元旦期間學(xué)生第二次約架，提前告知我，當(dāng)時(shí)我問他準(zhǔn)備如何處理，他給我兩點(diǎn)處理方法，第一：找老師商量一下，看能不能見他家家長(zhǎng)處理，如果不行那就是迎戰(zhàn)，第二：接受挑戰(zhàn)，兩種處理方法都考慮可能有的后果。因此，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求的情境是實(shí)現(xiàn)微班會(huì)有效性的重要途徑。

日常生活中，我們經(jīng)常感到，我們告訴學(xué)生的道理，其實(shí)他們都懂，可他們就是不做，為什么我們講的道理他們不接受？我們講話屬“告訴式”德育，只是淺層的信息“流經(jīng)”，學(xué)生的品德形成只停留在知識(shí)性的構(gòu)建，缺乏情感體驗(yàn)和認(rèn)知感悟，因而妨礙了從道德知識(shí)到道德觀念和道德信念的構(gòu)建。還是之前的事件處理，在叫來家長(zhǎng)面對(duì)面解決的時(shí)候，也是隨機(jī)進(jìn)行，但是處理之前，也就是見面之前自己腦海中進(jìn)行了迅速梳理，明確處理原則：

1、堅(jiān)決杜絕第二次沖突，2解決孩子心理問題，3、讓家長(zhǎng)明確孩子的問題，當(dāng)面把問題明朗化。所以在交流過程中~~~ 青少年學(xué)生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的浸潤(rùn)過程，不是一朝一夕就能完成的，班主任也不可能只是等班級(jí)有了問題才開主題班會(huì)。我在班里利用微時(shí)間，充分運(yùn)用恰當(dāng)素材開發(fā)了若干系列微班會(huì)。比如衛(wèi)生環(huán)境布置清潔保持，比如強(qiáng)調(diào)兩操紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)校服著裝等。

及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)通過評(píng)價(jià)促進(jìn)集體發(fā)展，是班主任工作的基本方法。教育工作離不開及時(shí)的總結(jié)和反饋，找出優(yōu)點(diǎn)，把握不足，通過評(píng)價(jià)這一手段來規(guī)范和約束學(xué)生的行為，利用評(píng)價(jià)這一杠桿，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)展。因此，根據(jù)教育的需要就可以定期或不定期地召開以總結(jié)評(píng)價(jià)為主題的微班會(huì)，及時(shí)總結(jié)得失。

八、應(yīng)用正面管教融合心理技術(shù)正面管教理論認(rèn)為，教室里的氛圍是自上而下形成的。當(dāng)一位老師的和善必須加入獎(jiǎng)勵(lì)，而堅(jiān)定必須加入懲罰時(shí)，孩子們對(duì)自身價(jià)值的判斷就會(huì)變得困惑而可怕：“我現(xiàn)在是個(gè)好孩子，還是個(gè)壞孩子呢？”但是，當(dāng)老師們和善與堅(jiān)定并行時(shí)，他們就能幫助孩子們成為負(fù)責(zé)任、值得信賴、適應(yīng)力強(qiáng)、機(jī)智、被賦予力量、有能力、關(guān)心他人和自信的人。

預(yù)演模擬過程要做好一件事，腦子里總須預(yù)演幾遍，微班會(huì)時(shí)間短，更需要思路清晰，才能收到實(shí)效。因此，更要在有限時(shí)間內(nèi)充分備課。第一遍，對(duì)要開的微班會(huì)設(shè)想一個(gè)大致的輪廓。例如，要針對(duì)什么問題在全班進(jìn)行教育，怎么實(shí)施？是我演講，還是請(qǐng)學(xué)生講，還是請(qǐng)學(xué)生討論，還是學(xué)生扮演？用什么素材？有一個(gè)大致的設(shè)想。第二遍，把要講的話和要做的事在于腦子里過一遍。列一個(gè)提綱，打個(gè)腹稿。第三遍，站在學(xué)生角度看問題，再想一下。第四遍，將第三遍發(fā)現(xiàn)的問題修正。第五遍，在實(shí)施前，腦子里再迅速的過一遍，心里有底了，自信就會(huì)在臉上寫出來，人也會(huì)顯得從容許多。微班會(huì)時(shí)間有限，但古人即有“微言大義”的主張。話不在多，而在是否在理，是否說到點(diǎn)子上，是否走進(jìn)孩子的內(nèi)心。