制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

工作計(jì)劃重要性案例篇一

案例：技術(shù)指導(dǎo)專家?guī)Ъ覍俚恼勁?/p>

案例回顧：

中國(guó)湖南h公司與歐洲f公司就計(jì)算機(jī)磁盤(pán)存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)及生產(chǎn)設(shè)備的交易達(dá)成了一致，雙方進(jìn)入合同的文本談判。當(dāng)談到f公司技術(shù)專家來(lái)華工作帶不帶家屬的問(wèn)題時(shí)，h公司認(rèn)為技術(shù)指導(dǎo)工作很忙，帶家屬來(lái)華是個(gè)負(fù)擔(dān)，不同意這個(gè)條件。雙方展開(kāi)了激烈的討論。

背景：

買家：不同意技術(shù)專家?guī)Ъ覍賮?lái)華工作是個(gè)負(fù)擔(dān)，但是討論未果，于是與賣家展開(kāi)辯論。

買方目標(biāo)：來(lái)華技術(shù)專家不要帶家屬，否則會(huì)影響工作。

探詢結(jié)果：

1.h公司探詢是不成熟的。因?yàn)闆](méi)有考慮到他國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣，以我國(guó)的婚姻狀況去分析他人，沒(méi)有考慮這樣做的后果，只是一味的以不能影響工作為由，導(dǎo)致f公司比較反感，條件比較苛刻。

在對(duì)方關(guān)于技術(shù)專家家屬的滯留問(wèn)題上沒(méi)有退步時(shí)，同意在第一個(gè)月后，可以攜帶家屬，而且對(duì)于長(zhǎng)期入住的技術(shù)專家的孩子也可以解決念書(shū)問(wèn)題，可以為來(lái)華專家的孩子選擇雙語(yǔ)學(xué)校，在沒(méi)有雙語(yǔ)學(xué)校的前提下，可以聯(lián)系普通學(xué)校，語(yǔ)言問(wèn)題由他們自己解決。

討論：

1合同中是否應(yīng)對(duì)家屬在華的應(yīng)為予以約定？

2專家家屬多時(shí)，他們之間的矛盾影響專家工作有誰(shuí)負(fù)責(zé)？

3家屬作為一個(gè)社會(huì)人，其在華的總體管理責(zé)任是否應(yīng)在合同中予以明確？

1應(yīng)該對(duì)家屬的在華行為予以約定。家屬是考慮到來(lái)華專家的精神狀態(tài)在予以同意的，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)會(huì)影響專家的工作狀態(tài)，因此家屬來(lái)華的前提條件是不影響專家的工作。

方面面。專家不僅僅是只有工作，因此專家的生活問(wèn)題等都應(yīng)該在合同中明確予以體現(xiàn)，具體管理責(zé)任雙方可以進(jìn)行協(xié)商。

商務(wù)談判策劃書(shū)

一談判主題

就來(lái)華技術(shù)專家是否可以攜帶家屬

二談判人員

中國(guó)湖南h公司代表和歐洲f公司代表

三談判環(huán)境分析

（一）買方環(huán)境分析

機(jī)會(huì)：既外部環(huán)境中對(duì)公司有利的因素。計(jì)算機(jī)磁盤(pán)存儲(chǔ)技術(shù)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備并不是壟斷性的技術(shù)，對(duì)方而且做招聘技術(shù)專家的工作，因此在談判過(guò)程中對(duì)方并不是唯一的，有取代者。

威脅：既外部環(huán)境中的對(duì)公司的不利因素。相對(duì)于歐洲的文化以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，我國(guó)是屬于比較弱勢(shì)的一方，在談判過(guò)程中明顯的對(duì)方有一定的歧視，來(lái)華工作似乎是對(duì)于h公司而言是十分值得慶幸的，在談判陷入僵局時(shí)很容易對(duì)方直接放棄談判。

優(yōu)勢(shì)：既企業(yè)內(nèi)部的有利條件。有很大的市場(chǎng)前景，合作是順應(yīng)市場(chǎng)所需，對(duì)于f公司而言買家的市場(chǎng)份額和銷售渠道都是寶貴的資源，為長(zhǎng)期合作創(chuàng)造了有利條件。

劣勢(shì)：既企業(yè)內(nèi)部的不利因素。買方作為技術(shù)和設(shè)備的引入者，對(duì)于技術(shù)的和設(shè)備是十分需要的，技術(shù)有一定的瓶頸，短期內(nèi)自己是無(wú)法攻克的，因此引入技術(shù)和設(shè)備是十分迫切的。

（二）賣方環(huán)境分析

機(jī)會(huì)：既外部環(huán)境對(duì)企業(yè)的有利因素。賣方屬于技術(shù)的供應(yīng)方，手里擁有對(duì)方急需的技術(shù)和設(shè)備，因此在談判過(guò)程中享有主動(dòng)權(quán)，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)方?jīng)]法改變，重新選擇其他公司有一定的難度和時(shí)間經(jīng)濟(jì)的限制。

工作兩個(gè)月后攜帶家屬，不承擔(dān)費(fèi)

用 華技術(shù)專家是否帶家目標(biāo)二 可以攜帶孩子

目標(biāo)三 可以攜帶孩子但沒(méi)必要上學(xué) 解決長(zhǎng)駐人員孩子的上學(xué)問(wèn)題

五：程序及具體策略

1開(kāi)局：

采用面對(duì)面的直接探詢方式，向f公司問(wèn)取來(lái)華技術(shù)專家的引入條件，需要哪些事宜，包括工作上的和生活上的，讓對(duì)方覺(jué)得我們很有誠(chéng)意，對(duì)于技術(shù)專家來(lái)華一事十分關(guān)注，從而創(chuàng)造良好的談判氛圍。

2中期階段：

（1）滿意感策略。對(duì)于f公司將配技術(shù)專家來(lái)華，表示十分高興，對(duì)f公司的誠(chéng)意十分滿意，使對(duì)方感覺(jué)我方十分滿意對(duì)方的條件，愿意接受可接受的條件，從而創(chuàng)造良好的談判開(kāi)始氛圍。

（2）奉送選擇權(quán)策略。在與對(duì)方的談判過(guò)程中，遇到一些棘手的問(wèn)題，比如在攜帶孩子的問(wèn)題上，我方可以給出兩個(gè)選擇：第一，可以攜帶孩子但是必須是要長(zhǎng)期入駐的，在工作兩個(gè)月后。第二，直接不允許帶孩子。這樣的兩個(gè)選擇可以讓對(duì)方感覺(jué)到我方的底線，從而在兩個(gè)選擇中選擇一個(gè)，從而不損害我方利益。

大到小一個(gè)個(gè)解決，具體到某個(gè)細(xì)節(jié)上。比如在攜帶孩子的問(wèn)題上，允許長(zhǎng)期入駐的可以攜帶孩子，在談妥這個(gè)問(wèn)題后再談關(guān)于孩子的上學(xué)問(wèn)題層層推進(jìn)，步步為營(yíng)，逐步取得成功。

渠道的廣闊。暗示對(duì)方在合同失敗后所要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)

談判得以繼續(xù)，前提是不能損害我方根本利益

3休局階段

在談判陷入僵局，或者我方難以取得談判主動(dòng)權(quán)時(shí)，可以采取休局，讓雙方理清談判思路。

4最后談判階段

簽訂協(xié)議合同

談判團(tuán)隊(duì)人員組成周文華湖南h公司首席談判

周蕾蕾歐洲f公司首席談判

沈甜甜湖南h工廠技術(shù)組談判手

沈洋歐洲f工廠技術(shù)組談判手

李萍湖南h工廠談判組組長(zhǎng)

朱成成f公司談判組組長(zhǎng)

范曄湖南h公司的法律顧問(wèn)

張建亞歐洲f公司的法律顧問(wèn)

張宇歐洲f工廠的行政秘書(shū),記錄員

計(jì)算機(jī)磁盤(pán)存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備引入合同

項(xiàng)目名稱：計(jì)算機(jī)磁盤(pán)存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)專家的引進(jìn) 談判雙方：中國(guó)湖南h公司（甲）

歐洲f公司（乙）

相關(guān)協(xié)議：根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》有關(guān)規(guī)定，甲、乙雙方本著自愿、誠(chéng)信合作的原則，就甲方引入計(jì)算機(jī)磁盤(pán)存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)專家的引入簽訂本協(xié)議。

一：乙方為有償提高計(jì)算機(jī)磁盤(pán)存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備，因此必須確保相關(guān)技術(shù)的可靠器和生產(chǎn)設(shè)備的可行性，在因?yàn)橄嚓P(guān)技術(shù)和設(shè)備的影響下出現(xiàn)的問(wèn)題，由乙方負(fù)責(zé)。

二：在合同簽訂之日起相關(guān)義務(wù)生效，乙方必須盡快落實(shí)相關(guān)手續(xù)

三：來(lái)華三個(gè)月以上的技術(shù)專家，在工作滿兩個(gè)月后可以攜帶家屬，相關(guān)手續(xù)由甲方負(fù)責(zé)，費(fèi)用由乙方自行解決。

七：在專家的培訓(xùn)下，由于甲方操作不當(dāng)產(chǎn)生的后果由甲方自行承擔(dān)

九、違反本合同約定，違約方應(yīng)按《中華人民共和國(guó)合同法》的相應(yīng)規(guī)定，承擔(dān)違約責(zé)任，違反本合同第四條約定，違約方應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，違約方向被違約方支付此項(xiàng)技術(shù)轉(zhuǎn)讓交易額3倍的違約金。

十、本合同履行過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)協(xié)商解決，如不能協(xié)商或協(xié)商無(wú)結(jié)果，可依法向人民法院提起訴訟，訴訟地為甲方戶口所在地人民法院。

十一、其他約定事項(xiàng)：本合同未盡事宜，可依據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》相關(guān)規(guī)定履行。

甲方：

乙方：

年月日

談判過(guò)程

商務(wù)組談判

h公司（1）：我公司由于生產(chǎn)需要需從貴公司引入計(jì)算機(jī)磁盤(pán)存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備，希望貴公司本著真誠(chéng)合作的心態(tài)完成這次談判。

h公司（2）：來(lái)華時(shí)間并不長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ餍枰珠_(kāi)也是必須的，這是一種職業(yè)精神。

h公司（2）：貴公司負(fù)責(zé)專家的引入，這是貴方的義務(wù)，我方?jīng)]有必要需要知道過(guò)程，只需要一個(gè)框架內(nèi)的結(jié)果。

f公司：在歐洲有個(gè)不成文的規(guī)定，夫妻分居三個(gè)月就算自動(dòng)離婚，由于貴方要求產(chǎn)生的離婚事件，有誰(shuí)承擔(dān)呢。

h公司（2）：那好我方同意來(lái)華工作三個(gè)月以上的專家攜帶家屬，但是必須是在工作兩個(gè)月后。我方可以辦理相關(guān)手續(xù)，但是不承擔(dān)這費(fèi)用。

f公司：可以，但是需要說(shuō)明的是，家屬應(yīng)該包括孩子。

f公司：家屬本來(lái)就應(yīng)該包含孩子，難道說(shuō)結(jié)婚有孩子也是錯(cuò)誤的嘛，這樣結(jié)婚后的專家怎么工作？希望貴方認(rèn)真考慮我們的要求。

h公司（2）：那么孩子來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間，如果只是一兩個(gè)月的就不需要了吧？畢竟還要解決語(yǔ)言問(wèn)題。

h公司（2）：這個(gè)問(wèn)題可以理解，要看在我公司周圍有沒(méi)有雙語(yǔ)學(xué)校，如果沒(méi)有只能上普通學(xué)校，費(fèi)用和相關(guān)的語(yǔ)言問(wèn)題等，我方概不負(fù)責(zé)。

f公司：好的謝謝貴方的理解。

技術(shù)組談判

f公司：這個(gè)沒(méi)問(wèn)題。

h公司：專家家屬來(lái)華是為了減輕專家的精神壓力，本著人道主義精神。但是如果家屬產(chǎn)生矛盾進(jìn)而影響專家的工作了，那么我方有權(quán)利采取必要措施，包括潛回專家家屬。

f公司：這個(gè)是可以考慮的，這些事由專家自己解決

f公司：這個(gè)可以理解，我方愿意接受

h公司：好的，預(yù)祝我們合作愉快

工作計(jì)劃重要性案例篇二

一、為什么要寫(xiě)工作計(jì)劃

1、計(jì)劃是提高工作效率的有效手段

工作有兩種形式：

一、消極式的工作（救火式的工作：災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理）

二、積極式的工作（防火式的工作

：預(yù)見(jiàn)災(zāi)難和錯(cuò)誤，提前計(jì)劃，消除錯(cuò)誤）

寫(xiě)工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。

2、計(jì)劃能力是各級(jí)干部管理水平的體現(xiàn)

個(gè)人的發(fā)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大，人員不斷增加的企業(yè)和組織來(lái)說(shuō)，計(jì)劃顯得尤為迫切。企業(yè)小的時(shí)候，還可以不用寫(xiě)計(jì)劃。因?yàn)槠髽I(yè)的問(wèn)題并不多，溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決了。但是企業(yè)大了，人員多了，部門(mén)多了，問(wèn)題也多了，溝通也更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。計(jì)劃的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。

記得當(dāng)時(shí)，總經(jīng)理在中高層干部的例會(huì)上問(wèn)大家：“有誰(shuí)了解就業(yè)部的工作”，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人回答。幾秒鐘后，才有位片區(qū)負(fù)責(zé)人舉起手來(lái)，然后又有一位部門(mén)負(fù)責(zé)人遲疑的舉了一下手；總經(jīng)理接著又問(wèn)大家：“又有誰(shuí)了解咨詢部的工作”，這一次沒(méi)有人回答；接連再問(wèn)了幾個(gè)部門(mén)，還是沒(méi)有人回答。現(xiàn)場(chǎng)陷入了沉默，大家都在思考：為什么企業(yè)會(huì)出現(xiàn)那么多的問(wèn)題。

這時(shí)，總經(jīng)理說(shuō)話了：“為什么我們的工作會(huì)出現(xiàn)那么多問(wèn)題，為什么我們會(huì)抱怨其他部門(mén)，為什么我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)???，停頓片刻”，“因?yàn)??我們的工作是無(wú)形的，誰(shuí)都不知道對(duì)方在做什么，平級(jí)之間不知道，上下級(jí)之間也不知道，領(lǐng)導(dǎo)也不知道，這樣能把工作做好嗎？能沒(méi)有問(wèn)題嗎？顯然不可能。問(wèn)題是必然會(huì)發(fā)生的。所以我們需要把我們的工作?化無(wú)形為有形?，如何化，工作計(jì)劃就是一種很好的工具！”。參加了這次例會(huì)的人，聽(tīng)了這番話沒(méi)有不深深被觸動(dòng)的。

3、通過(guò)工作計(jì)劃變被動(dòng)等事做變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)式的做事（個(gè)人驅(qū)動(dòng)—系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)）

有了工作計(jì)劃，我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請(qǐng)示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了。我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排，個(gè)人的工作效率自然也就提高了。通過(guò)工作計(jì)劃變個(gè)人驅(qū)動(dòng)的為系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的管理模式，這是企業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

二、怎樣寫(xiě)好工作計(jì)劃

首先要申明一點(diǎn)：工作計(jì)劃不是寫(xiě)出來(lái)的，而是做出來(lái)的。計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。我們拒絕華麗的詞藻，歡迎實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。簡(jiǎn)單、清楚、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。

(1)工作內(nèi)容（做什么：what）(2)工作方法（怎么做：how）(3)工作分工（誰(shuí)來(lái)做：who）(4)工作進(jìn)度（什么做完：when）

缺少其中任何一個(gè)要素，那么這個(gè)工作計(jì)劃就是不完整的、不可操作的，不可檢查的的。最后就會(huì)走入形式主義，陷入“為了寫(xiě)計(jì)劃而寫(xiě)計(jì)劃，喪失寫(xiě)計(jì)劃的目的”。在企業(yè)里難免就會(huì)出現(xiàn)“沒(méi)什么必要寫(xiě)計(jì)劃的聲音”，我們改變自己的努力就可能會(huì)走入失敗。

三、

工作計(jì)劃寫(xiě)出來(lái)，目的就是要執(zhí)行。執(zhí)行可不是人們通常所認(rèn)為的“我的方案已經(jīng)拿出來(lái)了，執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情。出了問(wèn)題也是執(zhí)行人員自身的水平問(wèn)題”。執(zhí)行不力，或者無(wú)法執(zhí)行跟方案其實(shí)有很大關(guān)系，如果一開(kāi)始，我們不了解現(xiàn)實(shí)情況，沒(méi)有去做足夠的調(diào)查和了解。那么這個(gè)方案先天就會(huì)給其后的執(zhí)行埋下隱患。同樣的道理，我們的計(jì)劃能不能真正得到貫徹執(zhí)行，不僅僅是執(zhí)行人員的問(wèn)題，也是寫(xiě)計(jì)劃的人的問(wèn)題。

首先，要調(diào)查實(shí)際情況，根據(jù)本部門(mén)結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況，做出的計(jì)劃才會(huì)被很好執(zhí)行。其次，各部門(mén)每月的工作計(jì)劃應(yīng)該拿到例會(huì)上進(jìn)行公開(kāi)討論。目的有兩個(gè)：其一、是通過(guò)每個(gè)人的智慧檢查方案的可行性；其二、每個(gè)部門(mén)的工作難免會(huì)涉及到其他部門(mén)，通過(guò)討論贏得上級(jí)支持和同級(jí)其他部門(mén)的協(xié)作。

另外，工作計(jì)劃應(yīng)該是可以調(diào)整的。當(dāng)工作計(jì)劃的執(zhí)行偏離或違背了我們的目的時(shí)，需要對(duì)其做出調(diào)整，不能為了計(jì)劃而計(jì)劃。

還有，在工作計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，部門(mén)主管要經(jīng)常跟蹤檢查執(zhí)行情況和進(jìn)度。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就地解決并繼續(xù)前進(jìn)。因?yàn)橹袑痈刹考仁枪芾砣藛T，同時(shí)還是一個(gè)執(zhí)行人員。不應(yīng)該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入問(wèn)題和現(xiàn)場(chǎng)。

這一次歡樂(lè)漁村公司的發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃培訓(xùn)，張董談到了他的五年計(jì)劃，我充分感受到了計(jì)劃在工作中的重要性。

工作計(jì)劃在我們的實(shí)際工作中是非常實(shí)用的，可以讓我們能夠認(rèn)真的去思考自己的崗位工作。從廣義上講，在工作的方方面面都會(huì)涉及到工作計(jì)劃，比如學(xué)期工作計(jì)劃、學(xué)年工作計(jì)劃、活動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃等等。好的工作計(jì)劃可以指導(dǎo)我們更高效的去完成工作任務(wù)，我在歡樂(lè)漁村工作也有一段時(shí)間了，接合實(shí)際的工作，這里就如何做好工作計(jì)劃談幾點(diǎn)自己的淺顯看法： 1、要清晰的把工作分成幾大項(xiàng)，同時(shí)要合理安排好各項(xiàng)工作的時(shí)間，分清主次，講求工作效率。

例如在做工作計(jì)劃時(shí)，我們可以重點(diǎn)從三方面考慮：第一，歸納自己的崗位工作所涉及的范圍，列出工作項(xiàng)；第二，結(jié)合之前的工作，找出每項(xiàng)工作的不足之處；第三，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，研究出本學(xué)期本崗位工作的具體做法，主要突出特色創(chuàng)新。

有這樣一個(gè)故事：一匹戰(zhàn)馬因?yàn)閬G了一個(gè)馬掌，而失去了一條馬腿，由于失去了一條馬腿，在戰(zhàn)場(chǎng)上摔傷了背上的將軍，由于受傷將軍的失利，使一次重要的戰(zhàn)役失敗了，而正是由于這次戰(zhàn)役的失敗而丟掉了國(guó)家的主權(quán)?？梢钥闯黾?xì)節(jié)的力量比我們想象的要大的多。粗糙的工作計(jì)劃不是一個(gè)完整的計(jì)劃，這樣的計(jì)劃即使做了，也不能起到很好的指導(dǎo)作用。所以，在做工作計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真思考，好的工作計(jì)劃應(yīng)像目錄樹(shù)一樣，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個(gè)完整的體系。用完整的工作計(jì)劃去指導(dǎo)我們的工作，會(huì)達(dá)到省時(shí)、省力，事半功倍的效果。綜上所述，我認(rèn)為，計(jì)劃是做好一件事、干好一份工作的重要前提，歡樂(lè)漁村的伙伴們，讓我們一起加油吧！篇3：計(jì)劃的重要性 計(jì)劃的重要性 許多管理學(xué)家與管理人員十分強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的重要性。隨著未來(lái)不確定因素的增多和組織規(guī)模的擴(kuò)大，計(jì)劃工作的作用日益突出。美國(guó)學(xué)者r.豪斯和他的同事曾就這一問(wèn)題進(jìn)行了專門(mén)研究。他們調(diào)查了92家企業(yè)，其中17家有正式的長(zhǎng)期計(jì)劃，其余的要么僅有非正式的長(zhǎng)期計(jì)劃，要么沒(méi)有長(zhǎng)期計(jì)劃。他們給出了衡量企業(yè)經(jīng)營(yíng)好壞的主要指標(biāo)：銷售額、股票價(jià)格、每張股票的收益、繳稅后的純報(bào)酬等。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，有正式的長(zhǎng)期計(jì)劃的公司幾乎在每個(gè)方面都優(yōu)于沒(méi)有長(zhǎng)期計(jì)劃的公司。計(jì)劃的重要性滲透于整個(gè)組織經(jīng)營(yíng)的各個(gè)方面，貫穿于經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程，具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在以下四個(gè)方面： 1、消除不確定性及變化所帶來(lái)的不良影響。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。環(huán)境的變化具有絕對(duì)性，尤其是處在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)政策、經(jīng)濟(jì)政策、科學(xué)技術(shù)和人的觀念都處于變化之中，組織要生存和發(fā)展，必須以變應(yīng)變，面對(duì)層出不窮的無(wú)組織變量。計(jì)劃工作承擔(dān)著預(yù)測(cè)變化并設(shè)法消除這種變化對(duì)組織產(chǎn)生不良后果的任務(wù)。未來(lái)的不確定性要求計(jì)劃根據(jù)已有的信息來(lái)分析各種可能發(fā)生的變化以及這種變化與組織目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，制定出一旦這種變化發(fā)生所應(yīng)采取的措施，以減少變化對(duì)組織經(jīng)營(yíng)的不良影響，阻止組織可能出現(xiàn)的混亂，并充分利用變化所帶來(lái)的各種機(jī)遇。當(dāng)然，有些變化是無(wú)法預(yù)測(cè)的，計(jì)劃時(shí)間越遠(yuǎn)，不確定性就越大，這一方面是由于人們所掌握的有關(guān)未來(lái)的信息有限，另一方面，偶然的變化是難以預(yù)測(cè)的。但是，科學(xué)的預(yù)測(cè)工作可以把未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)降到最低限度。

2、使整個(gè)組織的經(jīng)營(yíng)更為有效。計(jì)劃工作是一項(xiàng)將組織的活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化的工作，它使整個(gè)組織的工作協(xié)調(diào)一致、相互配合，以發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。計(jì)劃工作確定了組織的目標(biāo)和行動(dòng)方案，使整個(gè)組織的活動(dòng)有序、和諧，可避免盲動(dòng)和不協(xié)調(diào)帶來(lái)的損失。計(jì)劃工作還有助于用最短的時(shí)間完成工作，減少遲滯和等待時(shí)間，有助于合理使用與控制資源。3、引起組織成員對(duì)目標(biāo)的關(guān)注（目標(biāo)管理）。確定目標(biāo)是計(jì)劃工作的內(nèi)容之一，而一切計(jì)劃又必須圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。明確的目標(biāo)是各部門(mén)工作協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，管理人員習(xí)慣專注于當(dāng)前的問(wèn)題，計(jì)劃則可以使他們考慮將來(lái)。此外，組織成員對(duì)目標(biāo)的理解具有很大的激勵(lì)作用。一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)往往把制定計(jì)劃的工作看作是一個(gè)動(dòng)員群眾的教育過(guò)程，通過(guò)制定計(jì)劃，明確目標(biāo)，鼓勵(lì)成員為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。4、便于管理人員對(duì)組織進(jìn)行控制。計(jì)劃工作所確定的目標(biāo)和指標(biāo)體系是管理人員進(jìn)行控制的基礎(chǔ)。有些管理人員把計(jì)劃與控制視為一把雙刃劍：計(jì)劃為管理活動(dòng)提供控制標(biāo)準(zhǔn)，而計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)需要控制的保證。

工作計(jì)劃重要性案例篇三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2、自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說(shuō)明、生動(dòng)形象的描寫(xiě)中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。

4、與《鯨》對(duì)比，體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。

1、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞：

⑴　正確讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。

⑵　自由賽讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。

2、默讀課文，畫(huà)出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思；找出相應(yīng)的自然段。

3、自讀第一自然段。作者從（ ）（ ）（ ）（ ）（?）（? ）（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn)，作者都運(yùn)用了（）說(shuō)明方法。

4、自讀第二自然段：

⑴　按“活動(dòng)地點(diǎn)→活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層?！?/p>

⑵　作者從“活動(dòng)范圍在樹(shù)上不在住宅區(qū)、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說(shuō)明松鼠（）（），突出它（）的性格特點(diǎn)。

5、自讀第三自然段，作者從（?。ǎǎǎǎ追矫娼榻B松鼠乖巧的特點(diǎn)，作者都用了（）說(shuō)明方法。

6、自讀第四自然段。作者從（?。ǎǎǎ┧姆矫娼榻B了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明松鼠（），進(jìn)一步突出了它的乖巧。

7、討論：

與《鯨》比較，說(shuō)明方法有什么不同？說(shuō)明角度表達(dá)方法語(yǔ)言鯨

介紹形體特點(diǎn)，生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單樸實(shí)準(zhǔn)確松鼠

1、“馴良”什么意思？試舉例說(shuō)明。

2、“乖巧”什么意思？試舉例說(shuō)明。

3、找出“漂亮、馴良、乖巧”對(duì)應(yīng)的自然段。

用本課的表達(dá)方法寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物。

工作計(jì)劃重要性案例篇四

摘 要：在高中的美術(shù)教學(xué)中，案例教學(xué)已經(jīng)被作為較普遍的教學(xué)方法。在實(shí)際的美術(shù)課堂中，對(duì)美術(shù)案例進(jìn)行剖析，有利于學(xué)生正確掌握美術(shù)教材知識(shí)，使復(fù)雜的美術(shù)教材內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化，因此案例教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有較大幫助，而且能夠?qū)γ佬g(shù)教學(xué)現(xiàn)狀起到一定的改善作用，與此同時(shí)案例教學(xué)可以有效解決美術(shù)課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)教學(xué)；案例教學(xué)；重要性

0

在高中的整體教學(xué)中開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，有利于提升學(xué)生的審美能力，及其自身的美術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在高中具體的美術(shù)課堂教學(xué)中存在一定的教學(xué)問(wèn)題，然而利用案例教學(xué)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用在較大程度上解決美術(shù)教學(xué)問(wèn)題，它能夠利用案例的形式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，它是美術(shù)教學(xué)中較為常用的教學(xué)方法。

一、簡(jiǎn)述高中的美術(shù)教學(xué)中較為常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題

（一）高中院校不夠重視美術(shù)課程教學(xué)

盡管新課改的不斷深入，但是我國(guó)現(xiàn)代的高中院校教育仍以應(yīng)試教育為主，在實(shí)際的辦學(xué)過(guò)程中仍以考試科目為教學(xué)的重點(diǎn)方向。對(duì)于音樂(lè)，美術(shù)，體育等教學(xué)較為忽視，不論是學(xué)校，教師，學(xué)生還是家長(zhǎng)，均認(rèn)為這些屬于妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的科目，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展沒(méi)有積極作用，由此高中院校大多表現(xiàn)出對(duì)于美術(shù)課程教學(xué)的不夠重視。

（二）高中院校開(kāi)展美術(shù)教學(xué)形式過(guò)于單一

在大部分的高中院校中對(duì)于美術(shù)教學(xué)的方式較為單一，基本以講授美術(shù)知識(shí)為主，使美術(shù)課堂的組織形式上表現(xiàn)的較為呆板，不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，正是因?yàn)閷W(xué)生的積極性不高，使美術(shù)教師的教學(xué)開(kāi)展的不夠順利，使美術(shù)課堂中出現(xiàn)惡性循環(huán)現(xiàn)象，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效率無(wú)法提高，最終使美術(shù)教學(xué)流于形式化。

二、利用案例教學(xué)進(jìn)行高中的美術(shù)教學(xué)

（一）簡(jiǎn)析案例教學(xué)在高中美術(shù)中的概念與形式

所謂案例教學(xué)即是指利用實(shí)際的案例開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，把高中的美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)都融入進(jìn)案例中，而美術(shù)課堂教學(xué)的主線是對(duì)案例中關(guān)于美術(shù)問(wèn)題的提出，分析與解決。學(xué)生可以在對(duì)案例發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題這一系列的過(guò)程中獲取美術(shù)知識(shí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)案例教學(xué)中，學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的人，教師則以引導(dǎo)為主，體現(xiàn)出案例教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。

（二）利用案例教學(xué)進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)的目的

在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)，案例教學(xué)是結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實(shí)際而展開(kāi)，實(shí)際上在現(xiàn)實(shí)生活中的美術(shù)案例較多，這些現(xiàn)實(shí)案例在一定意義上體現(xiàn)出在具體生活中美術(shù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用以及自身意義。因此采用案例教學(xué)的方式進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)，有利于提高高中美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量。首先，形式豐富的美術(shù)案例能夠引起學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在現(xiàn)實(shí)生活中提取的美術(shù)案例具有較為豐富的形式，這樣的美術(shù)案例使課堂教學(xué)充滿趣味性。只有貼近學(xué)生自身生活的美術(shù)案例才能夠吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生在對(duì)案例中問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí)，可以根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)與想象，解決案例中的美術(shù)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于美術(shù)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)自己感興趣的問(wèn)題時(shí)，既做到了高效的解決問(wèn)題的目的，又提升自身對(duì)于美術(shù)問(wèn)題的分析與解決的能力，因此案例教學(xué)能夠極大的提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。其次，案例教學(xué)在一定程度上減輕教師的任務(wù)量。在案例教學(xué)中只需要教師把準(zhǔn)備好的案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下提示學(xué)生，不用刻意的傳達(dá)美術(shù)教學(xué)知識(shí)。在整個(gè)案例教學(xué)中減輕了美術(shù)教師的工作量，而且在案例教學(xué)過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)出的高昂的積極性，提升美術(shù)教師的成就感，減少教師的教學(xué)壓力。最后，提升教學(xué)效率以及學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。案例教學(xué)是把美術(shù)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容融入在實(shí)際的教學(xué)中，而美術(shù)案例都是在學(xué)生周圍環(huán)境中選取的，有利于學(xué)生理清案例問(wèn)題的思路，較好地解決美術(shù)問(wèn)題，而且能夠把解決問(wèn)題的能力運(yùn)用于日后的生活中。

三、針對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)中案例教學(xué)的重要性進(jìn)行分析

（一）案例教學(xué)能夠豐富教師的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

在高中美術(shù)課堂中，美術(shù)教師自身的教學(xué)情緒能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不知不覺(jué)的積極主動(dòng)參與到課堂中。例如在高中美術(shù)教學(xué)中對(duì)于金農(nóng)《月畫(huà)圖》與梵高《星夜》進(jìn)行鑒賞時(shí)，教師可以分析出《星夜》屬于油畫(huà)，在構(gòu)圖上呈現(xiàn)出作者飽滿的情緒，而《月畫(huà)圖》屬于水墨畫(huà)，在構(gòu)圖生呈現(xiàn)出空虛畫(huà)風(fēng)。教師可以通過(guò)對(duì)于畫(huà)作的分析增強(qiáng)自身的學(xué)識(shí)，同時(shí)增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的美術(shù)教學(xué)水平。

（二）案例教學(xué)在一定程度上化簡(jiǎn)美術(shù)教學(xué)的難度

高中學(xué)生對(duì)于美術(shù)案例進(jìn)行的分析，能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的鑒賞能力，化簡(jiǎn)美術(shù)教學(xué)的難度，使學(xué)生能夠在真正意義上掌握美術(shù)知識(shí)。以高中《美術(shù)鑒賞》中文藝復(fù)興為例，該教學(xué)主要目標(biāo)是使學(xué)生了解文藝復(fù)興時(shí)期與中世紀(jì)時(shí)期作品在內(nèi)涵與形式上的進(jìn)步，學(xué)生通過(guò)對(duì)于畫(huà)面中人物形象的表現(xiàn)形式的分析，不難發(fā)現(xiàn)文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)作更加重視人文思想，通過(guò)案例教學(xué)與問(wèn)題的設(shè)計(jì)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)單來(lái)講，案例教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，在一定意義上能夠打開(kāi)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)視角，使學(xué)生通過(guò)自身的思考獲取美術(shù)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的記憶，因此案例教學(xué)對(duì)于學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)具有重要意義，值得廣大美術(shù)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)用。

[參考文獻(xiàn)]

工作計(jì)劃重要性案例篇五

1、 品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言。

2、 了解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)一切生命的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀

教學(xué)措施：對(duì)比閱讀、小組討論

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過(guò)《人與自然》的節(jié)目吧，通過(guò)這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓，因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動(dòng)物呢？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想，然后采用“我喜歡 的 ”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的能力）

看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠。

2、 過(guò)渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。

通過(guò)幻燈片展示一段材料：

松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20-28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16-24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲。用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1-4窩，每窩3-4仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說(shuō)明：為了學(xué)習(xí)的目的，這段材料經(jīng)過(guò)修改）

從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí)？（明確：外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的食物、生育情況、用途）

3、 對(duì)比閱讀

下面我們就對(duì)照著這段材料來(lái)學(xué)習(xí)課文《松鼠》。

（1）請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會(huì)：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫(xiě)的松鼠？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體，讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。）

抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析。重點(diǎn)分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫(xiě)，生動(dòng)形象，富有感情。）

學(xué)生邊說(shuō)我邊板書(shū)，并通過(guò)板書(shū)總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡(jiǎn)單地說(shuō)明文章的說(shuō)明順序。

（2）簡(jiǎn)短討論：你覺(jué)得材料與課文，哪個(gè)介紹的更好？

（明確：二者的目的是不一樣的，并沒(méi)有好壞之分。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹，因此要求語(yǔ)言準(zhǔn)確明了、簡(jiǎn)潔。而本文是一篇文藝性說(shuō)明文，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜愛(ài)松鼠，和松鼠成為朋友，因此語(yǔ)言形象生動(dòng)，極富情感。）

4、 拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）

過(guò)渡：其實(shí)布豐不僅喜愛(ài)松鼠，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物，也寫(xiě)了很多的動(dòng)物。（通過(guò)幻燈簡(jiǎn)介布豐）

組織學(xué)生閱讀布豐寫(xiě)的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語(yǔ)言特點(diǎn)。

下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)片段。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）

看一幅狼的圖片，想一想說(shuō)一說(shuō)狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過(guò)幻燈片展示描寫(xiě)狼的片段，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象？會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人？（孤獨(dú)無(wú)助、象荒原上的流浪漢。這就是法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無(wú)助的，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解。）

（明確布豐寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)形象、富于感情）

5、作業(yè)：閱讀布豐其他寫(xiě)動(dòng)物的文章，評(píng)一評(píng)它的語(yǔ)言好在哪里。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漂亮 ： 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴 （外形）

討人喜歡 馴良 ：活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物 （性格）

乖巧 ：過(guò)水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩 （行為）

說(shuō)明順序：先總后分再補(bǔ)充說(shuō)明

語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫(xiě)，生動(dòng)形象

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

我校教學(xué)活動(dòng)的主題是：聚焦課堂，形成課堂有效互動(dòng)。我理解的有效互動(dòng)，就是學(xué)生能夠主動(dòng)地積極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的對(duì)他的發(fā)展有利的知識(shí)。課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生，一切以學(xué)生為本。我正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，來(lái)設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)的。

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，主要了解的是說(shuō)明方法和說(shuō)明順序，而對(duì)于說(shuō)明文的語(yǔ)言還沒(méi)有涉及。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文，內(nèi)容比較淺顯，說(shuō)明方法也不突出，但語(yǔ)言很有特色。所以我把重點(diǎn)確立為品味文藝性說(shuō)明文形象生動(dòng)的語(yǔ)言，從而提升學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的審美。當(dāng)然，必要的說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)還是要掌握的，但都不作為重點(diǎn)來(lái)講。如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美呢？由此我確立了比較閱讀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)比較自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、感受語(yǔ)言美。另外，我認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生對(duì)生命的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對(duì)動(dòng)物的生命可能就更加冷漠了。而預(yù)備年級(jí)的學(xué)生還是很天真的，心靈也很純潔，所以我也想通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生命的可愛(ài)，從而熱愛(ài)一切生命，包括動(dòng)物、植物。