無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
笑紅塵篇一
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，一大片一大片的粉紅，蔓延、蔓延，慢慢地渲染到天邊。走進(jìn)院子，才發(fā)現(xiàn)樹(shù)很大，樹(shù)干很粗，樹(shù)上的花極多?；ㄊ橇甑?，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，互相應(yīng)和著，燦爛、熱鬧得很。
一大群同學(xué)涌進(jìn)了院子里。有的指著樹(shù)上的一朵朵花，贊嘆著櫻花的美麗與旺盛；有的看著樹(shù)下紛紛落下的花瓣，哀嘆生命的殘酷；有的想起它是“日本鬼子”的國(guó)花，十分不屑。更有甚者，為此爭(zhēng)論，或者大肆宣揚(yáng)自己的思想。櫻花在他們的言語(yǔ)中，時(shí)而燦爛，時(shí)而悲壯，時(shí)而可惡，時(shí)而高尚，不停地變幻，我也聽(tīng)得若有所思。
從三言?xún)烧Z(yǔ)，漸漸成了七嘴八舌，形象變著，但櫻花卻依舊那么的美麗。仿佛斗氣似地，別人把說(shuō)得愈發(fā)凄慘，它就笑得愈發(fā)陽(yáng)光燦爛；別人把它說(shuō)得愈發(fā)可惡恐怖，它就愈發(fā)惹人憐愛(ài)。它們雖是淡淡的粉，卻像是一團(tuán)團(tuán)火，有著活力，有著自我，舞動(dòng)著五片單薄的花瓣，鉆進(jìn)你的心里，叫你打心眼里喜歡它，和它融為一體。
我用照相機(jī)，定格它們的每個(gè)瞬間，定格它們的美麗和神韻。相機(jī)里的櫻花，沒(méi)有他人的言語(yǔ)評(píng)論，只是一幅幅的圖片，保留最真實(shí)的它們。其實(shí)櫻花就僅僅是美麗罷了，美麗與活力就是它們的生機(jī)，它們的神韻。
不知這團(tuán)團(tuán)簇簇粉霞為誰(shuí)而笑？
其實(shí)它們僅僅是為了笑而笑罷，為了美麗，為了盛開(kāi)，所以才來(lái)到世界上，沒(méi)有死亡的恐懼，沒(méi)有凋零的悲涼。
言語(yǔ)漸漸退去，櫻花依舊。淡粉色的花神氣十足，爭(zhēng)著搶著顯示自己的美麗。它們舞動(dòng)著自己的生命，帶著自己的靈魂，在春的洗禮下盛開(kāi)。
沒(méi)有意義，卻更顯內(nèi)涵。
離開(kāi)小院，驀然回首，卻見(jiàn)粉色霞光駐足在天邊淺笑……
笑紅塵篇二
他剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，他成天都在樂(lè)呵呵的笑，聽(tīng)著他那咯咯的笑聲，我心中也有一股止不住的歡樂(lè)。
這是一個(gè)課外拓展性英語(yǔ)測(cè)試。是答題紙答卷，所以一定要帶上水筆和鉛筆。時(shí)間過(guò)得真快，星期五來(lái)了?？荚囻R上開(kāi)始，我們立即準(zhǔn)備好考試材料，可是我的鉛筆呢？我反復(fù)摸索著書(shū)包——倒霉！
考試鈴響了，教室里發(fā)出了刷刷的寫(xiě)字聲。我寫(xiě)完了填空題，不出所料，我遇到了選擇題，這意味著我不得不向周?chē)娜税l(fā)出求救，除非我跳過(guò)這一道將近三十分的大題！
我四處張望，看見(jiàn)了他。“老師，我沒(méi)帶鉛筆！”我終于鼓起勇氣打破教室的寧?kù)o?！罢l(shuí)有多余的2b鉛筆？”果然，他舉起了他唯一一只的2b鉛筆遞給了我，還沖我笑了笑。其實(shí)當(dāng)時(shí)他正在用鉛筆，可聽(tīng)到了我的“求救”，就把他“多余”的筆給了我。
我拿起筆就寫(xiě)，還沒(méi)寫(xiě)完，筆就發(fā)出了一聲清脆的聲音“啪”筆芯碎成了幾半，我開(kāi)始緊張了起來(lái)。真不知道我當(dāng)時(shí)怎么想的，我的自私驅(qū)使我用剩下的筆芯寫(xiě)完了最后一道題。
我膽怯地還給了他，果然他在那兒寫(xiě)幾筆就寫(xiě)不出來(lái)了，他開(kāi)始留汗——他很重視這次考試！我的情況也不好接下來(lái)的時(shí)間里，我一個(gè)字也看不進(jìn)，單詞和單詞混在一塊，形成一張臉，正在幸災(zāi)樂(lè)禍的笑，笑我此時(shí)的窘迫和慌張。
我不得不用“煎熬”來(lái)形容那兩小時(shí)了，我打算離開(kāi)這個(gè)令我愧疚的地方。領(lǐng)走前，看見(jiàn)他滿(mǎn)頭大汗，我心里有說(shuō)不出的難受。
一個(gè)周末，又到了學(xué)校，課上講評(píng)試卷，我和他的成績(jī)一落千丈。講評(píng)時(shí)我不敢看他一眼。
“張駿杰”他在叫我去上體育課，他滿(mǎn)臉笑容，似乎剛才什么都沒(méi)發(fā)生。我和他走出教室陽(yáng)光把我包圍，他也是，我心里傳來(lái)陣陣暖流。
