范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我努力讀懂經典的英文 我努力讀懂半命題篇一

經典是喚醒人性的著作，可以開啟人們的智慧！經典能深入到一個人心靈的`最深處，能培養(yǎng)一個人優(yōu)雅的性情和良好的品格。

我努力誦讀經典，是想讓經典能夠潛移默化地培養(yǎng)我的性情，啟發(fā)我的潛能。

我努力讀懂經典，是想能成為一個有氣質、有內涵的文化人。

在浩瀚的經典長河中，令我感受較深的便是司馬遷的著作《史記》了。被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的這樣一部歷史兼文學巨著，開創(chuàng)了中國傳記文學的先河，乃二十四史第一書。梁啟超先生也將它譽為千古絕作，絕不循于流俗。我讀了它，明白了什么是“花有重開日，人無再少年”的道理，也懂得了什么是“及時當勉勵，歲月不待人”的惜時原則。我讀了它，明白項羽之失，就會仁和待人；了解韓信之過，便不會恣意妄為……所以，我認為《史記》是一部值得永久珍藏的經典之作。

唐詩宋詞元曲等等也堪稱經典中的經典。當你意志消沉的時侯，讀一讀陶淵明的《桃花源記》，便會將所有的不快樂當作過眼云煙。杜甫評價自己的好朋友李白“敏捷詩千首，飄零酒一杯”，道出了懷才不遇的真實感受。馬致遠的一曲“夕陽西下，斷腸人在天涯”說出了在外游子思鄉(xiāng)寂寥的心聲。我喜歡的柳宗元的《小石潭記》，那動靜結合、虛實相間的景色都在筆下油然而生。石潭水源，既像北斗七星那樣曲折，又像長蛇那般蜿蜒浮動；游魚忽而“怡然不動”，忽而穿梭往來，悠然自得，相互逗樂，更是各具其形。有時讀到動心處，我會情不自禁地念出聲來，好像不經過如此地“咀嚼”，我就愧對了這甘美至極的“食糧”似的。

經典，需要我們慢慢去品味。要想讀懂它，也需要有一顆執(zhí)著的心。而人生這部無頁碼的大經典，我何時才能讀懂它啊！

我努力讀懂經典的英文 我努力讀懂半命題篇二

大文豪蘇軾的名篇《赤壁賦》我在三年前就能背誦，這得益于我的，他是一名高中語文老師，是他向我推薦了這優(yōu)美的散文。

“寧子，把《赤壁賦》給我們背誦一遍好么？”一有時間，校園里的叔叔阿姨就這樣逗我。當我操著稚嫩的童音一字一頓、有板有眼地誦讀完后，叔叔阿姨們報以熱情的掌聲，那場面讓我有些飄飄然。

“這篇文章主要寫的什么呀？”唐阿姨問我?！疤K軾和客人在赤壁度周末?！蔽也患偎妓鞯鼗卮?。“那‘渺渺兮予壞，望美人兮天一方’是什么意思呀？”唐阿姨繼續(xù)追問。說實話，這個問題我沒底，眼看就要出洋相了，我便腳底下摸油——開溜了?；氐郊?，我問爸爸“望美人兮天一方”怎么理解，爸爸的回答讓我有些吃驚，蘇軾筆下的“美人”竟然是皇帝，這怎么可能呢？我百思不得其解。

通過百度搜索，我才知道：宋神宗時期，蘇軾被貶到黃州做了一名有職無權的小官吏。作為一名有才華有抱負的知識分子，“達則兼濟天下”是他的人生理想?？墒乾F在，他卻離朝廷、離皇上那么遠，英雄無用武之地，這難道不是“望美人兮天一方”的真實寫照么？

“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，身處逆境時，蘇軾也有過悲傷和哀嘆；但他能從水和月的“變與不變”中，及時調整自己的不良心態(tài)，從而豁達、樂觀地面對生活。

經歷了這次尷尬事件，我也明白了一個道理：學習古文，一定要了解作者的身世和寫作背景，要不然就會斷章取義，不得要領。同時一定要設身處地地揣摩作者的心思，這樣才能與古人心神相通。

《赤壁賦》，我讀懂你了；蘇東坡，我理解你了。