作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

故事秋秋找媽媽教案篇一

1、在閱讀《秋秋找媽媽》的故事中練習(xí)說話，并積累三個(gè)詞語：孤單，傷心，幸福。學(xué)生能對(duì)圖畫書有強(qiáng)烈的興趣，

2、認(rèn)識(shí)并了解繪本，初步感受慶子凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。

3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會(huì)感恩。

《秋秋找媽媽》書籍、課件

1、師：同學(xué)們，知道今天老師給大家上的是什么課嗎？今天老師給大家上一節(jié)閱讀課。小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？

學(xué)生說一說自己喜歡媽媽的原因。

2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要給大家講一個(gè)很好聽的故事，叫《秋秋找媽媽》板書（學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子凱薩茲。

1、師：看，這就是小秋秋，秋秋長(zhǎng)得怎么樣？誰來說說？（學(xué)生說說：胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，有條紋的腳……）

2、師：開動(dòng)你們的小腦筋，猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會(huì)睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會(huì)明白的？

第一部分：沒有媽媽

1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，沒有媽媽的生活會(huì)是什么樣的呢？（指名學(xué)生說說，板書：孤單）

2、現(xiàn)在，誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活?！?/p>

3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你們知道這時(shí)秋秋正在想些什么呢？

指名學(xué)生說一說。

師：是呀，他好想有一個(gè)媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？秋秋決定自己去找媽媽。

第二部分：尋找媽媽

1、師：瞧，秋秋首先來到了什么地方，遇到了誰呢？

①師：秋秋是一個(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長(zhǎng)頸鹿太太打招呼的呢？

師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長(zhǎng)頸鹿太太大聲打招呼吧?。ㄉx：秋秋第一個(gè)遇到的是長(zhǎng)頸鹿太太，“噢，長(zhǎng)勁鹿太太！”他大聲說：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”）

②長(zhǎng)頸鹿太太是秋秋的媽媽嗎？為什么？（生說一說：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的太太沒有一對(duì)翅膀）

師：小朋友真聰明，長(zhǎng)勁鹿太太嘆了一口氣，說“真對(duì)不起，可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。”

③分男女生演讀對(duì)話。

2、師：秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方？遇到了誰？

（學(xué)生自由說說）

①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里，來到了寒冷的南極，仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？

②你能用這樣的句式來說一說嗎？出示“噢，企鵝太太?！鼻锴锎舐曊f，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說的呢？請(qǐng)小朋友讀一讀。

③現(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰愿意當(dāng)秋秋來對(duì)我說一說。（師生對(duì)話）

3、教師追問：秋秋還是沒有找到媽媽，但秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。秋秋走啊走啊，來到了哪兒？遇到了誰？（學(xué)生回答）

小朋友仔細(xì)看一看：秋秋與海象太太有什么地方長(zhǎng)得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）

①“噢，________”，他大聲說：“___________！______________？”

②請(qǐng)你們都來表演秋秋，我來當(dāng)海象太太，一起來演一演這幅畫面。師生共演：“我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳，別煩我啦！”看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！

4、秋秋找到媽媽了嗎？那小朋友你們想一想，秋秋還會(huì)到哪里里去找媽媽？他還會(huì)遇到誰呢？學(xué)生想象說話。（可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內(nèi)容）

（播放音樂：世上只有媽媽好）是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長(zhǎng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由說一說）（板書：傷心）

過渡：秋秋傷心了，秋秋失望了，她低著頭，一聲不吭，獨(dú)自一個(gè)人走啊走啊，走到了一片蘋果林里，當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時(shí)候，還會(huì)熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎？

①失望的秋秋知道，她一定不會(huì)是自己的媽媽，因?yàn)楱D―熊太太跟秋秋長(zhǎng)得一點(diǎn)兒不像。

②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個(gè)是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，“媽媽，媽媽！我要一個(gè)媽媽！”

③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。（顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。）

教師接著講故事：秋秋說：我想讓我的媽媽抱抱我。熊太太聽了，她一把把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……有媽媽的感覺真好呀！于是他們?cè)谝黄鹩殖痔?。休息的時(shí)候，熊太太轉(zhuǎn)過身看看秋秋，她說“秋秋，也許我可以做你的媽媽喔?！?/p>

“你？”秋秋叫起來。

“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”

“我的天?。　毙芴f：“那會(huì)讓我看上去很好笑喔！”

秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑。

“好吧”熊太太說：“我的那些孩子在家等著我呢。我們一起去吃蘋果派，好嗎，秋秋？”

秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。

他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。

師：小朋友，你們知道都有哪些小動(dòng)物跑出來迎接秋秋呢？（學(xué)生做猜想）

師：這是荷馬、這是小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！熊太太向秋秋解釋著。

師：當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會(huì)想些什么呢？（生：他們跟熊太太長(zhǎng)得像嗎？那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢？）

師：原來他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。

蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的.擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。小朋友，你們覺得現(xiàn)在的小球球還孤單嗎？還傷心嗎？她現(xiàn)在覺得怎么樣呢？回到第一張圖片：原來啊，秋秋是依偎在熊太太的身上了，找到了媽媽就找到了愛，依偎在這厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么會(huì)睡得不香甜呢！說不定還在做著美夢(mèng)呢。（學(xué)生說，師板書：幸福）

小朋友，故事講到這，你們想對(duì)熊太太說些什么呢？（學(xué)生自由說說）

升華主題：雖然熊太太的外表長(zhǎng)得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對(duì)待那些孤兒就像對(duì)待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢?？（學(xué)生說說身邊的人是怎樣關(guān)心自己的。）

配樂朗讀《我有三個(gè)媽媽》

師：小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？黃老師也非常喜歡，其實(shí)，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強(qiáng)大的勇士》、《豬先生去野餐》、《狼大叔的紅燜雞》等，小朋友可以讓你們的爸爸媽媽帶著你們?nèi)ベI，相信，你一定會(huì)從故事中懂得更多的道理，然后做一個(gè)最最優(yōu)秀的孩子。

故事秋秋找媽媽教案篇二

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的興趣，積累三個(gè)詞語：孤單、失望、幸福。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)發(fā)揮想象，練習(xí)說話。

3.在閱讀中抓住秋秋的心情變化，體會(huì)熊太太的博愛，感受人間真情。

一年級(jí)學(xué)生

一個(gè)小時(shí)

ppt課件

一、封面導(dǎo)讀

1.師：今天老師給大家?guī)砹艘槐酒恋膱D畫書。

看，這就是它的封面。

2.師：小朋友們仔細(xì)看看，你在這封面上有哪些發(fā)現(xiàn)？

a五個(gè)大字：秋秋找媽媽。

師：對(duì)啊，這就是這本漂亮的圖畫書的題目。我們一起來讀一讀。

b主角：一只小鳥——秋秋

師：小朋友們看，秋秋長(zhǎng)什么樣？誰來說說看？（生說師畫）

（你說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)，可是你能按從上到下的順序觀察嗎？）

說話：它長(zhǎng)著。

（一身黃色的羽毛 一對(duì)翅膀一個(gè)胖嘟嘟的臉蛋 一雙有條紋的腳）

你能連貫地、完整地說一說嗎？

（引導(dǎo)：秋秋有（）的眼睛，（）臉蛋，（）的嘴巴……）

師：此時(shí)的秋秋正在干什么呢？

小朋友們猜猜？他靠在哪兒睡的這么香呢？（草堆……）

這個(gè)到底是什么呢？待會(huì)我們可以再討論。

c慶子·凱薩茲——這是這本書的作者

d出版社——貴州出版集團(tuán)公司

師：每本書的封面上一般都會(huì)寫明是由哪個(gè)出版社負(fù)責(zé)出版這本書的，所以小朋友們要買圖書的話一定要注意書上要有正規(guī)的出版社。

小結(jié)：小朋友們真會(huì)觀察，把我們封面上的內(nèi)容全都說出來了，真了不起。

二、走進(jìn)故事

尋找媽媽

過度：下面我們一起再來讀一讀這個(gè)故事的題目吧！

讀了這個(gè)題目，你想問些什么呢？

小朋友們真會(huì)思考，一下子問了這么多的問題，那讓我們趕快打開繪本來看看吧！

出示“秋秋”圖（第1頁(yè)）

師：看,這就是秋秋，它怎么啦？（哭的、傷心的……）

你是怎么知道它在哭的呢？（眼神、眼淚）

它為什么哭呢？（想媽媽）

師：那是不是像小朋友想的那樣呢？（出示文字）我們一起來讀一讀。

師板貼：孤單

出示找媽媽的三幅圖

師：秋秋應(yīng)該找誰做媽媽呢？

看，這是—長(zhǎng)頸鹿，這是—企鵝，這是—海象。

出示“秋秋與長(zhǎng)頸鹿對(duì)話”圖

師：首先，秋秋遇到長(zhǎng)頸鹿太太，它們會(huì)說些什么呢？

出示：“噢，長(zhǎng)頸鹿太太！你身上的黃顏色和我的一樣！你是我的媽媽嗎？”

師：瞧，秋秋多有禮貌啊，稱長(zhǎng)頸鹿為——太太。

那它為什么會(huì)認(rèn)為長(zhǎng)頸鹿太太是它的媽媽呢？（身上的黃顏色）

（原來他找到了長(zhǎng)頸鹿與他相同的地方。）

誰來當(dāng)一當(dāng)有禮貌的秋秋，跟長(zhǎng)頸鹿太太打個(gè)招呼？（指名、齊）

師講述長(zhǎng)頸鹿的話。

出示“秋秋與企鵝”“秋秋與海象”圖

師:秋秋第一次找媽媽成功了嗎?為什么呢？（因?yàn)樗豢吹搅碎L(zhǎng)頸鹿和他相同的地方，卻沒發(fā)現(xiàn)不同的地方。）

秋秋繼續(xù)往前走，當(dāng)它遇到企鵝和海象的時(shí)候又會(huì)怎樣去打招呼呢？請(qǐng)小朋友們同桌兩人練一練，一人與企鵝打個(gè)招呼，一人與海象打個(gè)招呼，注意一人講一人聽，互相學(xué)習(xí)和糾正。（同桌練）

小朋友們練得可帶勁了，下面老師要同學(xué)們分別來跟企鵝和海象打個(gè)招呼。(師：現(xiàn)在你就是秋秋，你想對(duì)誰說？說的過程中師要進(jìn)行指導(dǎo),做到：有禮貌、相似點(diǎn)說清楚，不僅是顏色的變化。）

如果你們是企鵝，會(huì)怎么回答秋秋呢？（出示）

如果你們是海象呢，又會(huì)怎么回答他？

師：秋秋是這么著急得想要找到自己的媽媽，可它只看到別人與他的相似之處，所以它找媽媽的愿望一直沒有實(shí)現(xiàn)。

師：可是我們可愛的秋秋還是不放棄，繼續(xù)去找媽媽，秋秋還會(huì)碰到誰，會(huì)說些什么呢？請(qǐng)小朋友們大膽地發(fā)揮自己的想象吧，同桌倆人完成一組對(duì)話，一人問一人答?。▽W(xué)生練習(xí)說話）

師：是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長(zhǎng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)，秋秋的心情怎么樣？他會(huì)想些什么呢？

（貼詞卡：失望）

找到“媽媽”

師：這時(shí)，它看到正在摘蘋果的熊媽媽，他會(huì)怎么做？還會(huì)和前面那樣熱情地去認(rèn)媽媽嗎？

（因?yàn)樗?，碰壁了，長(zhǎng)得不像……）

師：小朋友們的發(fā)言太精彩了，秋秋找了這么多地方，問了這么多太太，沒有一個(gè)是媽媽，它傷心極了，便哭了起來，故事中的另一個(gè)主人公熊媽媽聽到了秋秋的哭聲主動(dòng)來找秋秋了！

他們之間又發(fā)生了什么呢？(背景音樂 圖畫展示）

師：小朋友們瞪大眼睛細(xì)細(xì)地看圖和文字，秋秋現(xiàn)在怎么樣？他為什么會(huì)這樣？

師：秋秋現(xiàn)在生活得怎么樣？（開心、幸福）從哪看出來的？

（小朋友們看得真認(rèn)真?。?/p>

回顧封面：現(xiàn)在你知道秋秋到底是靠在哪兒睡覺的了嗎？

（評(píng)價(jià)：小朋友們真會(huì)前后聯(lián)系?。?/p>

師：那老師要考考小朋友的觀察力了，剛剛在閱讀的過程中，你除了看到秋秋幸福地生活著，你還看到了哪些小動(dòng)物，也和秋秋一樣，開心幸福地生活在熊太太身邊呢？

師：看來，熊媽媽不僅是對(duì)秋秋，對(duì)其他像秋秋一樣沒有媽媽的孤兒們就像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，獻(xiàn)出了自己那博大的愛！

1.得到媽媽的愛的秋秋過上了怎樣的幸福生活呢？請(qǐng)小朋友們拿出自己的畫筆畫一畫吧。（畫完交流）

2.總結(jié)。