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九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)法國大革命篇一

城 關(guān) 中 學(xué) 歷 史 教 研 組

石 海 新

【教 學(xué) 目 標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1.了解“歐洲聯(lián)盟”的建立

2.掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)及發(fā)展原因。

3.分析比較戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析、歸納問題的能力。4.通過觀察有關(guān)數(shù)據(jù)、圖表，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)資料解說經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

二、過程與方法

⒈閱讀課文、史料，正確地提取、整理課文、史料中的有效信息，培養(yǎng)獨(dú)立地獲取信息，提煉、處理信息的能力與方法。

⒉采用講述與啟發(fā)式、比較法與探究式相結(jié)合的教學(xué)方式。

3．設(shè)計(jì)各種類型、層次的問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從多角度探討問題，有效地展開師生雙邊活動(dòng)。

⒋通過參與小組討論，開展合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)樂于與他人合作的意識(shí)。

⒌充分運(yùn)用電化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)直觀性和感染力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)；形成虛心學(xué)習(xí)人類一切先進(jìn)文化的態(tài)度；激發(fā)學(xué)生為振興祖國而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱情教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要史實(shí)、原因。難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

【教 學(xué) 過 程】

（一）情境切入 師:二戰(zhàn)給歐洲國家和日本帶來什么危害？生積極回答問題：看到戰(zhàn)爭所造成的巨大的破壞。課件展示重建后的德國和日本（圖1）：生觀察照片，認(rèn)識(shí)到西歐和日本的發(fā)展變化。師：西歐各國和日本是如何書寫這一神話的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展》。

（二）合作探究

一、歐洲的聯(lián)合 1.戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展

課件出示《西歐、美國在世界工業(yè)生產(chǎn)中的比重》（圖2）、《西歐黃金儲(chǔ)備在資本主義世界中的比例》（圖3）,引導(dǎo)學(xué)生分析材料。師：這說明二戰(zhàn)后西歐的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了什么變化？生看材料，分析比較，得出戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)與發(fā)展的結(jié)論。出示《50—70年代西歐主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)增長率簡表》師：從表中可以看出發(fā)展最迅速的是哪個(gè)國家？生：聯(lián)邦德國。設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供圖片材料，讓學(xué)生通過分析比較，自己得出結(jié)論，從總體上認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及史料的解讀能力，做到論從史出。2.西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展的原因?yàn)槲鳉W的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫，形象了解美國的援助對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展所起的作用。師：縱觀近代歐洲的發(fā)展歷史，大致經(jīng)歷了：發(fā)展—戰(zhàn)爭—再發(fā)展—再戰(zhàn)爭的過程，兩次世界大戰(zhàn)都是從這里爆發(fā)的，給歐洲人民帶來深重災(zāi)難，現(xiàn)在西歐的經(jīng)濟(jì)又得到了恢復(fù)和發(fā)展，難免內(nèi)部還會(huì)產(chǎn)生矛盾，他們是怎樣避免矛盾的激化，引起新的戰(zhàn)爭的可能性的呢？師：美國的援助，使歐洲國家的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)并逐步發(fā)展合史實(shí)設(shè)問，從而認(rèn)識(shí)歐盟成立的原因。

3.歐洲的聯(lián)合究歐洲的聯(lián)合。讀課本52頁第二段，看

53、54頁的圖片和小字資料，能了解有關(guān)歐洲聯(lián)合的哪些知識(shí)？根據(jù)這些知識(shí)能設(shè)計(jì)一些什么題目？合作學(xué)習(xí)：學(xué)生四人一組，在閱讀教材的基礎(chǔ)上討論、交流，設(shè)計(jì)題目，互相質(zhì)疑、釋疑，初步掌握歐共體和歐盟的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生口頭表達(dá)問題的能力（2）根據(jù)學(xué)生的回答，展示課件內(nèi)容，加深印象。 ①歐元②歐盟盟旗、總部、盟歌 ③歐盟成員國 ④歐盟人民生活的變化（3）對(duì)照課件指出2004年5月1日，10個(gè)中東歐國家入盟，歐盟成員國擴(kuò)大到25個(gè)，2007年1月1日羅馬尼亞和保加利亞入盟，成員國發(fā)展到27個(gè)知識(shí)拓展：知道現(xiàn)在歐盟成員國的數(shù)量。

二、日本的崛起師：西歐經(jīng)濟(jì)增長速度之快，令人驚奇，考考大家的眼力，找找發(fā)展速度最快的是哪個(gè)國家？二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本概況

（1）出示《日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際增長表》（圖8），指導(dǎo)學(xué)生看書，結(jié)合課件材料了解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析材料中數(shù)據(jù)的變化，認(rèn)識(shí)到不同階段日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化（圖9）。生在教師引導(dǎo)下，明確各個(gè)階段日本經(jīng)濟(jì)發(fā)圖9 展的概況，速記史實(shí)師：二戰(zhàn)后，日本的哪些行業(yè)發(fā)展較為突出？生看圖回答：鋼鐵、汽車、船舶、電器。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀課文、看圖片材料、教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生歸納出日本經(jīng)濟(jì)增長的特點(diǎn)，掌握運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力，輕松掌握重點(diǎn)。.日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因: ⑴各抒己見生結(jié)合課文回答：美國的扶持；制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策；引進(jìn)最新的科學(xué)技術(shù)成就，發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)。

⑵揭示：正是日本大力引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，并與創(chuàng)新相結(jié)合，帶來日本經(jīng)濟(jì)的騰飛設(shè)計(jì)意圖：自主閱讀課文，直觀把握日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，形成虛心學(xué)習(xí)一切先進(jìn)文化的態(tài)度暢所欲言，激發(fā)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國的熱情。師：一個(gè)國家要持續(xù)發(fā)展，社會(huì)要不斷進(jìn)步，必須適應(yīng)世界發(fā)展潮流，不斷改革、創(chuàng)新，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，把我們的國家建設(shè)得更加美好、富強(qiáng)。設(shè)計(jì)意圖：生根據(jù)自己的意愿自主選題，檢查學(xué)習(xí)情況；談感想，再次感悟歷史，思想再次升華，達(dá)到歷史學(xué)習(xí)的真正目的.

九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 九年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)法國大革命篇二

《英國資產(chǎn)階級(jí)革命》的教學(xué)設(shè)計(jì)

王閻九年制學(xué)校

一、教材分析 ：教材主要講述的是英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，通過?‘君權(quán)神授’下的英國?、?查理一世命喪斷頭臺(tái)?和?《權(quán)利法案》的頒布?三目內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、原因、過程和結(jié)果有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)。本課理論性較強(qiáng)，學(xué)生興趣不大。九年級(jí)學(xué)生個(gè)性鮮活，差異明顯。課堂上活動(dòng)相對(duì)

七、八年級(jí)不太積極，教師教學(xué)中要注意活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。我注意從導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用課文的插圖和一些歷史圖片資料，采用問題情景法和多媒體教學(xué)法來激活課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和探究精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、原因、革命的經(jīng)過；知道《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實(shí)。

2、學(xué)生思考與探究英國資產(chǎn)階級(jí)爆發(fā)的原因，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力。

3、通過學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級(jí)革命，是人類歷史上資本主義制度的一次重大勝利，在反復(fù)與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。認(rèn)識(shí)任何事物的發(fā)展都不是一凡風(fēng)順的，樹立起克服困難，頑強(qiáng)拼搏的信心和意志。

三、

重點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義 難點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)景導(dǎo)入

今天的英國，國家元首是女王伊麗莎白二世，女王出行時(shí)乘坐的是17世紀(jì)式樣的古老馬車，趕馬車的人也是17世紀(jì)的穿著。王宮里的衛(wèi)兵，有的頭戴銅帽，有的手拿長矛。這幅景象好像是一個(gè)活的歷史博物館。

為什么21世紀(jì)的今天，英國王宮還存在著傳統(tǒng)的古老奇特情景呢？17世紀(jì)的英國到底發(fā)生了什么事件？使人們至今念念不忘呢？

（二）講授新課

整體感知：本節(jié)課主要講述英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響。

1、革命的原因（出示英國地圖）提問; a 新航路的開辟對(duì)英國產(chǎn)生了哪些積極影響？ b英國的階級(jí)關(guān)系有哪些變化

c英國資本主義發(fā)展遇到的最大阻礙是什么？ 通過層層探究，歸納英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因。

2、革命的經(jīng)過，革命的結(jié)果和意義

（教師出示《權(quán)利法案》、君主立憲制的內(nèi)容）探究： a《權(quán)利法案》頒布的目的是什么？

b其主要內(nèi)容有哪些？英國在革命后建立起什么樣的政治體制?你了解這種體制嗎? c《權(quán)利法案》的頒布有什么重要意義？

師生一起進(jìn)行小結(jié)：本節(jié)課主要講述了英國資產(chǎn)階級(jí)革命，革命的任務(wù)是什么？任務(wù)完成了沒有？英國確立了什么統(tǒng)治地位？這對(duì)英國有什么重要影響？對(duì)世界帶來的重大意義是什么？從而得出英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義

3.板書設(shè)計(jì)：

（一）英國資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)

1、資本主義的興起和發(fā)展

2、斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治

（二）英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程

1、導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義

2、開始：新議會(huì)的召開

3、內(nèi)戰(zhàn)：1642—1648年

4、處死查理一世：1649年

5、克掄威爾統(tǒng)治

6、斯圖亞特王朝復(fù)辟

7、結(jié)束：宮廷政變（1688年）

（三）英國資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果和意義

1、《權(quán)利法案》的頒布

2、君主立憲制的確立

3、歷史意義

五、教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 。

2、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開展學(xué)生自學(xué)以及質(zhì)疑活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互解答疑難。

3、充分運(yùn)用地圖、圖片和圖示，提高學(xué)生對(duì)歷史問題的理解力和解釋力。在教學(xué)目標(biāo)的具體落實(shí)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與教學(xué)策略上，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。