總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上冊 二年級語文教學(xué)總結(jié)指導(dǎo)思想篇一

作為一位教師，我深知自我在工作中存在許多不足。這學(xué)期，。在校領(lǐng)導(dǎo)、老教師的引領(lǐng)下，我們討論如何簡便高效教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔?；ハ鄬W(xué)習好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)習別人做法的同時，也反思自我的不足之處，盡量轉(zhuǎn)變，力求縮小與同年級教師的差距。

本學(xué)期開家長會時，就明確告訴家長，必須在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習，并告知其重要性。孩子在預(yù)習時要做到：畫出生字詞，讀熟課文，標注自然段；給要求會認的字注音，并口頭組詞；給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。學(xué)生預(yù)習充分，教師授課簡便，學(xué)生聽的明白。

在作業(yè)設(shè)置上，這學(xué)期主要安排了聽寫、積累、寫話等作業(yè)。減少原先的生字抄寫，變?yōu)槁爩?。每次聽寫時，既有新授課的生字，又有前面已經(jīng)學(xué)習的生字，新舊交替，往復(fù)循環(huán)，擴大學(xué)生詞匯量。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，減少了錯別字的書寫。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習情景，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做。

我要求學(xué)生天天讀書，童話系列、科普系列、謎語、小故事、名言警句、諺語等均可，涉獵各種類型的書籍，學(xué)生視野開闊后，能夠加深對事物的理解，對語文學(xué)習大有好處。在做好課外閱讀的基礎(chǔ)上，加強積累，不光有詞，還有優(yōu)美的句子，及時表揚積累做得好的同學(xué)，讓學(xué)生從低年級就做一只“小蜜蜂”，僅有會積累才會運用，為學(xué)生寫話打基礎(chǔ)。

我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風的構(gòu)成。所以，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

經(jīng)過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風良好，大部分學(xué)生感到自我有提高。

1、“金無足赤，人無完人”，我在教學(xué)工作中難免有失誤，例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照顧到全體。

2、個別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃等，教師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，取長補短，爭取有更大提高。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上冊 二年級語文教學(xué)總結(jié)指導(dǎo)思想篇二

上學(xué)期我擔任二年級的語文教學(xué)。學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風優(yōu)良，有正氣，但班里也有五六位成績偏差，作風懶散的學(xué)生等待改進的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進步。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。期末考試中成績優(yōu)秀，合格率，優(yōu)秀率，都在百分之九十五以上。

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上冊 二年級語文教學(xué)總結(jié)指導(dǎo)思想篇三

又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

二（1）班共有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學(xué)困生有2人。二（3）班共有學(xué)生43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學(xué)困生4人。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達的機會。學(xué)生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。

2、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補充。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚、矯正等。

面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

總之，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，從想學(xué)到學(xué)會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上冊 二年級語文教學(xué)總結(jié)指導(dǎo)思想篇四

本學(xué)期，我繼續(xù)擔任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期；期末結(jié)束，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

該期本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人，語文科后進生有5人。

1、開學(xué)初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃。

2、為了轉(zhuǎn)換語文科后進生，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次，家訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換后進生3人。

3、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進行了思想品德教育。

4、為了上好語文課，在上課之前認真學(xué)習教材，認真?zhèn)湔n，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實際出發(fā)，該期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂，記牢。

（一）鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。這個學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學(xué)習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。在下個學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

（二）研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機會。

在本學(xué)期，我仍將識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點。二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學(xué)語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認真書寫的積極性。

該期語文成績名列全鎮(zhèn)第一名，有一定提高，同學(xué)們在做題的方法上有所改進，能靈活應(yīng)變。

如：看圖寫話還有待加強，今后的教學(xué)工作中將彌補不足之處。

對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我認為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、加強閱讀

我要求學(xué)生堅持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說以增加學(xué)生的閱讀量。

2、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進行說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進行訓(xùn)練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學(xué)生在說話的時候，要求其他學(xué)生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

3、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包。

（2）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。

當然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。

二年級語文教學(xué)總結(jié)上冊 二年級語文教學(xué)總結(jié)指導(dǎo)思想篇五

這學(xué)期以來，我認真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作。在教學(xué)中認真聽取同年級教師的意見，改善教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點字指導(dǎo)，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處；對重點句、段反復(fù)朗讀，重點指導(dǎo)讀對讀好，本事強的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2、注重朗讀本事的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中少采用團體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。

1、培養(yǎng)讀書的習慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習，總需要教師督促、提醒。針對這一情景，我在班內(nèi)進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文能夠只讀給同學(xué)聽，本事強的能夠背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習的習慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長或?qū)W習委員在每一天早上會進行檢查并做記錄。

3、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別字庫。每次教師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求學(xué)生把自我寫成錯別字的向教師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

5、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本事。重視學(xué)生的寫字習慣的培養(yǎng)，異常是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學(xué)習互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

1、批改作業(yè)認真、細致，批改符號用畫圈代替打叉，保護學(xué)生的自尊心；講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。

2、關(guān)于生字的抄寫。沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫。

3、每學(xué)完一個單元，就必須停上新課進行復(fù)習，然后進行單元測試，及時復(fù)習鞏固，而不是在全部上完課后再進行測試。

1、有時備課不充分，對教學(xué)難點掌握不準確；課堂教學(xué)中沒能在有限的時間里突破難點；課前準備少，引起學(xué)生思考少；

2、篇幅長的課文，異常是生字又多的，學(xué)生往往很難掌握，應(yīng)對辦法少；

3、學(xué)生的一些學(xué)習習慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢，筆順的掌握，個別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習、完成作業(yè)等學(xué)習任務(wù)。

4、沒能及時撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。

1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習

2、指導(dǎo)寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。

4、加強培優(yōu)輔差工作

二年級語文教學(xué)總結(jié)上冊 二年級語文教學(xué)總結(jié)指導(dǎo)思想篇六

本班共有學(xué)生32人，其中男生19人，女生13人。寒假過后學(xué)生行為習慣和學(xué)習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學(xué)習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

1、借助漢語拼音識字，學(xué)習普通話。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望，認識常用漢字420個，會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個，會寫868個。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、繼續(xù)學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、課外閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學(xué)段的要求。

5、熱心參加語文實踐活動，觀察周圍事物，能就感興趣內(nèi)容提出問題，搜集材料，和同學(xué)討論，并用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。

1、以組為單位，精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進行單元或階段素質(zhì)教育能力測試，針對問題調(diào)整教學(xué)。

2、對學(xué)困生，采取個別輔導(dǎo)、一幫一活動，利用早讀、午寫、課間時間，對他們進行逐一輔導(dǎo)，提高他們的語文能力和語文素養(yǎng)。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學(xué)困生，幫助他們樹立自信心，調(diào)動他們的學(xué)習積極性。并經(jīng)常與學(xué)科教師和家長取得聯(lián)系，從而起到共同教育、共同幫助的作用。

3、對優(yōu)等生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學(xué)聽，從而提高閱讀興趣。

4、檢查生字和認讀生字，堅持學(xué)生自己組織，自我監(jiān)督的辦法，每天由學(xué)習委員組織大家聽寫，一般生字16個，詞語10個。長期堅持，必有成效。

5、朗讀和背誦，采取組長負責，教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

6、教給學(xué)生討論的方法，培養(yǎng)他們的合作意識，培養(yǎng)一批有組織能力的小組長，以帶動其他同學(xué)共同學(xué)習。

7、認真及時批改課堂作業(yè)和同步練習題，并要求和堅持及時改錯。

8、注重知識的落實，對于教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，采取各種各樣的辦法進行強化，力爭絕大多數(shù)學(xué)生達到要求。

一—二周第一單元12————14課時

三—四周第二單元11————13課時

五—六周第三單元12————14課時

七—八周第四單元12————14課時

九—十周第五單元12————14課時

十一—十二周第六單元11————13課時

十三—十四周第七單元12————14課時

十五—十六周第八單元12———14課時

二年級語文教學(xué)總結(jié)上冊 二年級語文教學(xué)總結(jié)指導(dǎo)思想篇七

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已近尾聲。本學(xué)期我承擔二（1）班語文的教學(xué)工作。在教學(xué)上，我絲毫不敢懈怠，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)本事和教學(xué)水平。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了一點成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)本事的主陣地。這學(xué)期，我在關(guān)注課堂方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，在課前，我認真鉆研教材、吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用靈活的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，進取引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，提高學(xué)生自主獲取知識的本事。

1、培養(yǎng)課外閱讀習慣

積累很多的詞匯和優(yōu)美的語句是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用語文課堂，借助故事，作文佳作，鼓勵學(xué)生多聽多記文中的好詞好句。平日里要求學(xué)生每一天摘抄必須量的好詞佳句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫話本事也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué)

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的更扎實，在書寫方面，我強調(diào)作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字還會寫錯，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字；“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等。

類似這樣的問題我加大指導(dǎo)力度，分析字形和筆畫，反復(fù)抄寫和聽寫，幫忙學(xué)生改正。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，并對這些問題加大訓(xùn)練量，以加強鞏固教學(xué)成果。

3、做好抓差補缺輔導(dǎo)

本班學(xué)生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，促中間”：一方面注重培養(yǎng)優(yōu)生，以優(yōu)生來帶動差生，并對差生課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中多創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心；另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

語文教學(xué)必須重視積累運用。僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能靈活運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄。經(jīng)過在全班朗讀學(xué)生自我書寫或自主搜尋的精彩文章或段落，激發(fā)學(xué)生主動進行課外閱讀的興趣，在增加學(xué)生閱讀量的`同時，學(xué)生必然也收獲了許多東西。

2、積累固定詞語，如abb式，aabb式，abab式等。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。

3、開展語文游戲。如各種句式的轉(zhuǎn)換，“把”字句和“被”字句互換，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了思維本事。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我除積極參加學(xué)校組織的各類教研活動以外，還進取外出聽課學(xué)習。并經(jīng)常閱讀一些教育教學(xué)書籍，收集最新的教學(xué)信息，獲取最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

在本學(xué)期，同樣也存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良學(xué)習習慣有待進一步糾正。仍有一些學(xué)生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學(xué)中，需引起足夠重視。