每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》讀書(shū)筆記 讀《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》有感篇一

我們不但要認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，更要清楚自己的短處。敢于跟他人比較，對(duì)照自己，認(rèn)識(shí)自我。如：你可以和老教師比，找出自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)方面的不足；你可以和中年教師比，找出在教學(xué)能力和教育責(zé)任方面的不足；你可以和青年教師比，找出自己在制作課件和教學(xué)精力方面的不足；你甚至可以和學(xué)生比，找出自己在解題速度和創(chuàng)新思維方面的不足。你還可以和教育名師比，找出自己在人格魅力和學(xué)識(shí)魅力方面的不足；更可以和艱苦地區(qū)工作的教師比，找出自己在思想境界和意志品質(zhì)方面的不足。這樣，就能比出一個(gè)真實(shí)的自我。只有科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我，正確地設(shè)計(jì)自我，嚴(yán)格地管理自我，才能走向成功。

書(shū)中我印象最深刻的一段話是：“教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的共同愿望，教學(xué)之道的主要陣地是課堂，唯有聚焦課堂，激活課堂，才能回歸教育本身，教師要走向優(yōu)秀，教學(xué)是最重要的基本功，立足于備課，決戰(zhàn)與課堂，習(xí)慣于反思，是有智慧的教師的基本教學(xué)行為，激活課堂，讓課堂流淌生命的詩(shī)意。一個(gè)真正充滿(mǎn)生命力的智慧課堂應(yīng)該是：當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你能使他們振作起來(lái)；當(dāng)學(xué)生過(guò)度興奮時(shí)，你能使他們歸于平靜；當(dāng)學(xué)生毫無(wú)頭緒時(shí)，你能給予他們思維的啟迪；當(dāng)學(xué)生沒(méi)信心時(shí)，你能喚起他們潛在的力量。課堂的“活水之源”在于老師，因此，我們要以數(shù)學(xué)問(wèn)題為主線，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為中心，使之在“情境一問(wèn)題一解決一應(yīng)用一情境一解決一應(yīng)用”這樣一個(gè)有機(jī)相連，首尾貫通，不斷延伸、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)中完成教學(xué)任務(wù)。

蘇聯(lián)教育家加里寧曾說(shuō)：“教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科，不懂得這一門(mén)學(xué)科或?qū)@一門(mén)學(xué)科知道得不是很好，那么他在教學(xué)上就不會(huì)有成績(jī)。”所以作為教師首先要精通所教的學(xué)科，了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。在書(shū)中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步；終身學(xué)習(xí)，終身受益；自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。在任勇看來(lái)，教育科研并沒(méi)有我們想象的那么深?yuàn)W難懂。我們完全可以從身邊的小事開(kāi)始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起。研究對(duì)象可以是我們的學(xué)生、班級(jí)乃至所教的年級(jí)、所在的學(xué)校；研究的內(nèi)容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測(cè)驗(yàn)。教師的工作具有典型的實(shí)踐性，為了提升實(shí)踐和超越經(jīng)驗(yàn)，目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思。

教師的反思能力是其專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素，更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的.一個(gè)過(guò)程，更是名師成長(zhǎng)的重要?dú)v程。正如葉瀾教授曾說(shuō)，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。教學(xué)反思，是教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)過(guò)程的結(jié)束，同時(shí)又是新的教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)始。只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展教學(xué)實(shí)踐智慧，在“反思—實(shí)踐—反思”的螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

從育人的角度看教學(xué)：為經(jīng)師，更為人師；重師德，也重師能。教育是人類(lèi)偉大的事業(yè)，教育的最終目的是育人。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要教好數(shù)學(xué)，成為“經(jīng)師”，而且更要成為學(xué)生成長(zhǎng)和身心健康發(fā)展的指導(dǎo)者，成為“人師”。

教師的職業(yè)道德是十分重要的。“無(wú)能”不能當(dāng)好教師，“無(wú)德”不能當(dāng)教師。師德與師能并重，才能當(dāng)教師，才能當(dāng)好教師。所以要愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生感情大門(mén)的鑰匙。當(dāng)學(xué)生知道你真誠(chéng)地?zé)釔?ài)他們時(shí)，他們的感情大門(mén)、智慧大門(mén)就向你打開(kāi)。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是建立在愛(ài)之上的教育，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的崇尚，會(huì)激發(fā)起學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著探索和對(duì)科學(xué)的追求。教學(xué)中，我們要最大限度地挖掘?qū)W生的情感潛能，提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)課要有激情，融氛圍之美、數(shù)學(xué)之美、探索之美、發(fā)現(xiàn)之美于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，讓學(xué)生感到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種需要，一種享受。

數(shù)學(xué)老師要不斷地提高自身的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，要具有教學(xué)藝術(shù)魅力必須達(dá)到以下要求：創(chuàng)新，教出個(gè)性；堅(jiān)持個(gè)性化備課；擁有教學(xué)勇氣；細(xì)化你的課堂；提前兩分鐘到教室；上課要有激情；走下講臺(tái)，到學(xué)生中去；課堂多預(yù)設(shè)些“問(wèn)題”；課堂上，警惕隱性霸權(quán)；追求課堂的簡(jiǎn)約；錘煉你的課堂語(yǔ)言；教學(xué)語(yǔ)調(diào)的巧妙運(yùn)用；豐富你的表情；幽默是一種魅力；要有自己的課堂文化；鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題；課堂不妨適當(dāng)“留白”；盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生；要形成自己的教學(xué)風(fēng)格；上課決不“拖堂”；讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂(lè)趣；每天讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)等等。

其實(shí)，每位教師都期望成為優(yōu)秀教師，任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》，就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路。最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏得社會(huì)的認(rèn)可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠(yuǎn)，但只要我們始終堅(jiān)持探索，踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持下去；只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，一路堅(jiān)持不懈，在教育之路上留下成長(zhǎng)的足跡，平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和追求。

《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》讀書(shū)筆記 讀《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》有感篇二

大家好，今天我跟大家交流的一本書(shū)名叫《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》。去年的時(shí)候我們數(shù)學(xué)組同仁介紹過(guò)這本書(shū)，這是一個(gè)非常有誘惑力且好記的書(shū)名，所以我當(dāng)下記住并抽空也去拜讀了下。

這本書(shū)的作者是全國(guó)著名的特級(jí)教師——任勇，他結(jié)合自己多年來(lái)給教師培訓(xùn)的鮮活案例以及曾潛心研究過(guò)的名師特征，用八個(gè)篇章，即名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，為我們娓娓道來(lái)“成為最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師”的秘籍。書(shū)中的案例、技巧和方法，都來(lái)源于他數(shù)年的課堂實(shí)踐和理論研究，既令人倍感親切又無(wú)比實(shí)用。

看完這本書(shū)，我不禁自問(wèn)：成為最好的數(shù)學(xué)老師，我能嗎？我還欠缺了什么？

在書(shū)中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步；終身學(xué)習(xí)，終身受益；自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。不難看出，他的育己之道離不開(kāi)“學(xué)習(xí)”二字。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。那這一桶水從哪里來(lái)？如何保證教師的“一桶水”是有價(jià)值的，是新鮮的，很重要的一個(gè)途徑就是學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍、參加各類(lèi)課程培訓(xùn)、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座等等，汲取最新的教學(xué)理念、提高自己的教學(xué)技能、優(yōu)化自己的教學(xué)模式。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我覺(jué)得還應(yīng)不斷的結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行自我反思，把自己作為研究對(duì)象，研究自己的教育理念和教育實(shí)踐，反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便及時(shí)做調(diào)整、改進(jìn)和提升，最后尋找適合自己的方法。比如，在所有學(xué)科的教學(xué)中復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都占了很大的比重。從教以來(lái)，我一般都會(huì)有一個(gè)口頭作業(yè)——整理筆記并復(fù)習(xí)。但往往也僅僅只是局限于形式，僅有個(gè)別一兩個(gè)自覺(jué)的孩子會(huì)完成，大部分學(xué)生是置若罔聞。反思?xì)v來(lái)的每次的試卷分析，我總會(huì)寫(xiě)上一句——學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，需要夯實(shí)雙基?？扇绾温鋵?shí)行動(dòng)中呢？我覺(jué)得這需要日積月累，化為每堂課的努力。所以，在這學(xué)期新接手了預(yù)初班級(jí)后，為了強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，為了培養(yǎng)他們復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，我盡量每節(jié)課課前會(huì)抽幾分鐘讓學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，答上來(lái)的同學(xué)給予肯定，答不上來(lái)的同學(xué)也絕不放過(guò)，課后必須讓課代表盯著再去復(fù)習(xí)，每天放學(xué)前作統(tǒng)計(jì)，當(dāng)天不過(guò)關(guān)的我第二天面盯。很多事情只有老師先重視了，學(xué)生也才會(huì)重視起來(lái)。那天看到四班曾同學(xué)在她的作文中寫(xiě)道：“我最喜歡上邱老師的數(shù)學(xué)課。邱老師每節(jié)課的兩分鐘都會(huì)讓我們讀書(shū)上的一些概念，多讀我們就能牢記這些概念，課堂上她也會(huì)抽背，就是不想我們?cè)诎嗉?jí)里渾水摸魚(yú)。這樣，我們考試基礎(chǔ)概念就不會(huì)錯(cuò)了。”能得到學(xué)生的肯定，心里倍覺(jué)暖暖的。

本書(shū)中我印象最深的一段話是“教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的共同愿望?！蔽乙蚕Ｍ诓粩嗵嵘约簩?zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，做一個(gè)有個(gè)人魅力的老師。成為最好的數(shù)學(xué)教師，不僅需要專(zhuān)家的肯定，也離不開(kāi)學(xué)生的認(rèn)可。在剛剛結(jié)束的六年級(jí)視導(dǎo)反饋會(huì)上，學(xué)生訪談環(huán)節(jié)中，被學(xué)生這樣評(píng)價(jià)到：“喜歡上邱老師的數(shù)學(xué)課，因?yàn)?.....”大家的認(rèn)可能將化為繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

每位教師都期望成為優(yōu)秀教師，任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》，就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路。盡管這條路艱辛而遙遠(yuǎn)，但我始終相信，只要一路堅(jiān)持不懈，平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，教育之路也能越走越寬。