作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

《太陽,您好》大班教案及反思 大班語言太陽你好教案反思篇一

太陽對世界萬物的生長發(fā)展有著重要影響，通過學(xué)習(xí)詩歌《太陽，您好》，可以激發(fā)幼兒到周圍環(huán)境中去尋找太陽的蹤跡，探索太陽以及世間各物的奧秘，同時詩歌精煉、優(yōu)美的語言以及詩歌創(chuàng)編都能促進幼兒感知覺、思維、想象力以及語言的發(fā)展。

1、理解詩歌的含義，知道太陽的作用

2、萌發(fā)對太陽的'興趣，嘗試尋找太陽，制動啊太陽無處不在

3、運用一定的詞進行詩歌創(chuàng)編，促使語言能力的發(fā)展

自制太陽、小水滴各一個

1、通過猜謎引出主題

謎語：有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)。

謎底：太陽（出示太陽圖片）

提問：太陽在哪里？（天上）陽光灑滿大地，大自然里每一樣?xùn)|西都在沐浴著陽光。

2、通過小故事《太陽與小水滴》引出太陽與大自然事物之間的關(guān)系

“有一天，小水滴找到太陽公公，并對他說：太陽公公，您讓我變得很輕很輕，飛到天上去，我們在高高的天空上變成白云，飄來飄去，真快活！謝謝您，太陽公公。”

提問：除了小水滴感謝太陽公公，猜猜還有誰也會感謝太陽公公呢？

3、學(xué)習(xí)詩歌詩歌《太陽，您好》

（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容

提問：你們聽到詩歌里都說了些什么？（要求幼兒用詩歌里的語言回答）

（2）幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容

提問：

①為什么我們要感謝太陽（從詩歌中尋找答案）

②詩歌中的太陽在哪里？（花上、草上）在自然環(huán)境中哪里可以找尋到太陽的“痕跡”。 ③詩歌中提到的太陽有什么作用？請小朋友們聯(lián)系一下我們的生活說一說太用還有什么作用？

4、詩歌創(chuàng)編

教師：請小朋友們把剛才說到的太陽的其它作用編入到詩歌中去（改變“露珠晶瑩”“花兒開放”）

5、活動結(jié)束

教師：請小朋友們回家后把今天學(xué)的詩歌念給爸爸媽媽聽，和他們一起分享。

附：《太陽，您好》太陽，您好！不管我到什么地方，您總是給我溫暖，謝謝您！是您讓露珠晶瑩，讓花兒開放，我要向您問好！您點點頭，眨眨眼，送給我更多的溫暖！

《太陽,您好》大班教案及反思 大班語言太陽你好教案反思篇二

1.理解詩歌的含義，知道太陽的作用大

2.萌發(fā)對太陽的興趣，嘗試尋找太陽，知道太陽光無處不在。

活動重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動植物的作用

活動難點：仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡潔的.語言表達(dá)自己的見解

課件

一、小水滴對太陽說

出示自制太陽。

教師以小水滴的口吻對著太陽說：太陽公公，您讓我變得很輕

輕，飛到天上去。我們在高高的天空上變成白云，飄來飄去，真快活!謝謝您，太陽公公！

師：除了小水滴感謝太陽，還有誰也會感謝呢？

二、太陽，您好

教師有感情地朗誦詩歌《太陽，您好》

師：為什么我們要感謝太陽？

師：太陽在哪里呢？請你們找一找，然后向太陽問好

三、太陽的“蹤跡

引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽的“蹤跡”，如:花上、草上、昆蟲身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽光。

引導(dǎo)幼兒向太陽問好，從心里感謝太陽

建議

如果問“太陽在哪里呢”，幼兒一定會異口同聲地說“在天上”。在這個活動中我們希望幼兒突破認(rèn)識的局限，讓他們到周圍環(huán)境中去尋找太陽的蹤跡，因為太陽光是無處不在的。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動植物的作用是本活動的重點。