在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

有趣的科學實驗課三年級作文 有趣的科學實驗作文篇一

實驗開始了，老師先把盤子放在桌子上，再點燃蠟燭，往盤子里滴蠟燭油，把蠟燭注固定在盤子里。這時，火苗好像一個愛跳舞的小姑娘。同學們都靠近老師仔細地觀察，然后，老師把玻璃杯倒扣在蠟燭上面，火苗變得很小很小。最后，老師把清水倒入盤子里。火苗只能奄奄一息了。

過了一會兒，火苗奇跡般地滅了。

火苗滅了以后，一縷白煙冒了出來，水也被吸進了玻璃杯。我和同學們目不轉睛地看著這一切，都拍手叫好。

老師告訴我們：“蠟燭燃燒需要氧氣，氧氣占空氣的一部分。杯中氧氣被用完了，剩下其它不能助燃的氣體，所以蠟燭滅了?！?/p>

從這個小實驗中，我明白了要細心觀察，勇于實踐。

有趣的科學實驗課三年級作文 有趣的科學實驗作文篇二

周五的實驗課上，廖老師拿著一個燒杯，里面裝著清水、一個生雞蛋、一袋鹽。我非常好奇，為什么要拿著這些東西呢?是要做實驗嗎?但是要做什么實驗呢?

實驗開始了，首先廖老師小心翼翼地把生雞蛋放入了燒杯，我們屏住呼吸，一句話也不敢說，生怕雞蛋打碎。課堂上霎時變得鴉雀無聲。只聽“嘣”一聲，雞蛋沉到了杯底，差點兒翻了一個跟頭呢!

然后老師在清水里加入了少許鹽，再用鉛筆攪拌。我想沒什么變化呀!為什么要加鹽呢?我的好奇心一直在心里打轉。

接著廖老師繼續(xù)加鹽，水慢慢地變白、變渾濁，雞蛋漸漸浮起來了。大家又興奮又激動：“雞蛋浮起來了!雞蛋浮起來了!”

最后廖老師告訴我們當鹽水的密度大于雞蛋的密度時，雞蛋就能浮起來了。

這個實驗非常有趣，告訴了我們?yōu)槭裁措u蛋可以浮起來。做任何實驗要發(fā)揮想象力，進行不斷的嘗試，最后會得到意想不到的結論。

有趣的科學實驗課三年級作文 有趣的科學實驗作文篇三

今天，我去上了一節(jié)實驗課，是做雞尾酒。那雞尾酒層次分明，顏色鮮艷，讓人垂涎欲滴。我迫不及待地想回家給老爸露一手。

現(xiàn)在就讓我來介紹一下這個實驗是怎么做的吧!實驗需要準備的材料有：1、水;2、鹽;3、多種顏色的色素;4、多個20ml的量杯;5、1個燒杯;6、一根玻璃棒。材料準備完畢，現(xiàn)在就可以正式開工啦!

首先在每個量杯里倒入10ml的水;然后依次滴入不同的色素，當色素碰到水的時候，就展開了一圈圈小圓暈，漂亮極了;然后用玻璃棒將水攪拌均勻;接著把鹽按從多到少的順序放入量杯中攪拌均勻，攪拌的時候，玻璃棒會發(fā)出“叮咚，叮咚”的聲音，像春天剛融化的泉水，美妙極了;最后，也是最重要的一步就是：混合了鹽分的水要按從多到少的順序，緩緩地沿著玻璃棒，輕輕注入燒杯中。就這樣，一杯彩虹般的雞尾酒就新鮮出爐了。

通過這個實驗，我了解了密度這個新名詞，也正是因為每一層鹽的分量不同而導致密度不一樣，再用不同的顏色區(qū)分出來，就能更直觀的看明白了。密度越大，就沉得越低;反過來，密度越小，它就浮得越高。

科學真是好玩呀!生活中到處都有它的足跡，讓我們一起去慢慢探索吧!

有趣的科學實驗課三年級作文 有趣的科學實驗作文篇四

今天的科學課上，老師告訴我們要做一個實驗，并且拿出一些實驗材料，還做了一些簡單的介紹。我們聽了都欣喜若狂地等待著實驗的到來。

我們小組開始做點亮小燈泡的實驗了。只見邵青璇麻利地拿出電池，將它裝進了電池盒。丁家成則小心翼翼地拿著導線，進行連接。我和蔡雨桐仔細地對照書上的線路圖，隨時糾正弄錯的地方。就這樣，我們把線路連起來了。

可是不知為什么，當我們把開關按下去之后，那小燈泡卻頑皮地眨了眨眼睛，就又莫名其妙地滅了。我們都疑惑極了，愣愣地看著它。丁家成說：“哎呀，怎么搞的?會不會是開關有問題呀?”說著，他伸手弄起了開關?？墒悄切襞菀稽c也不理會，仍舊不發(fā)亮。丁家成生氣地砸起了桌子，暴跳如雷，大吼道：“我不管了!”蔡雨桐想了想，說：“會不會是線路連接不對呀?”邵青璇聽了，謹慎地將線動了動，終于小燈泡亮了起來。我們都歡呼雀躍，丁家成甚至興奮得跳了起來，大家都沉浸在成功的喜悅之中。

可是我總覺得這小燈泡實在太暗了，于是提出一個建議：不如用兩節(jié)電池來點亮小燈泡。組長接受了我的建議，讓我和蔡雨桐一直拿著導線，丁家成迫不及待地按下了開關。小燈泡好像明白了我們的意圖，發(fā)出了耀眼的光芒，猶如一顆星星在閃爍著。哇，我們都小心翼翼地圍著小燈泡看，因為它寄托了我們的失望和歡樂。

從這次實驗中，我們明白了只有細心和耐心地做事情，才有可能成功!

有趣的科學實驗課三年級作文 有趣的科學實驗作文篇五

每周五的上午最后一節(jié)課，是同學們最向往、最喜歡的科學課，因為教我們科學課的馮老師，總是推推黑色的眼鏡框，對我們熱情洋溢的喊著：“上課了，我的小愛迪生們?！?/p>

又到了科學課做實驗的時間?！斑@節(jié)課，我們要根據(jù)上節(jié)課的學習內(nèi)容，來做一個小制作——這個小制作它有三只眼睛，分別是紅、黃、綠，每次只睜開一只眼睛，你們猜它是什么?”馮老師話音剛落，同學們就七嘴八舌地喊出了答案：“是紅綠燈!”那興奮勁兒，仿佛每一個人真成了大名鼎鼎的“愛迪生”了一樣!

“哪位小愛迪生能劃出紅綠燈的電路?”馮老師又推推眼鏡框問道。“這個太簡單了，上節(jié)課老師已經(jīng)教過了，我記得好著呢!”我如是想著，迅速舉起了手?！袄蠋?，我!我!我!”我接過老師遞過來的彩色粉筆，清清楚楚地在黑板上劃出了電路?！安诲e!不錯!真是小愛迪生!”馮老師用手指給我比了一個大大的贊。

接下來我們按小組領取好了實驗器材：三個涂了顏色的小燈泡、幾根導線、兩節(jié)電池、燈座、電池盒、控制開關。檢查完器材，就要開始實驗。我作為第一個實驗同學，立刻低頭忙碌起來，“小小的紅綠燈電路還能難倒我?”我不屑地想著。先將三個小燈泡依次裝進燈座中，這時的小燈泡只露出圓圓的彩色玻璃泡，就像一個個小寶寶從黑暗的洞里探出腦袋，好奇的望著這個明亮的世界。接著，用導線把電池盒和燈座連接起來。然后把控制開關和對應的彩色小燈泡連起來。最后小心地把電池裝入電池盒內(nèi)。嘿!像模像樣了，我把手指按在控制開關上，感覺自己就是一個魔術師，隨著手指的輕輕一動，燈泡就會被施了魔法一樣發(fā)光。

“咦?怎么還不亮啊?是燈泡壞了嗎?”同組的同學不禁發(fā)問?？粗鵁襞輿]有動靜，頓時感覺有人在我頭頂澆了一盆冷水，好失望。再看著其他組的紅綠燈都亮起來了，教室里星星點點，響起一陣又一陣歡呼聲?！霸趺椿厥?”我有些急了，手心不由得出汗了，可是我越著急越不得法，最后只得向老師求助。這時，馮老師走過來，輕聲細語地對我說：“別急，我們來檢查一下!”只見老師拿起我的整個電路細看一番后，指著其中的電池盒說：“你的電池方向弄反了，自然不會亮哦。”我的臉紅一陣白一陣，剛才我太不認真了，自以為很簡單就沒認真操作，唉!

我重新把電池拿出來，仔細確定好正負極，再次把電池裝進電池盒，這一次我沒有馬上去按動控制開關，而是又仔細檢查了其它部件的安裝，確認每一節(jié)電路的無誤。因為這次的細心，進展也順利多了，小燈泡隨著控制開關的變化，依次發(fā)出了三種顏色，“耶!太棒了!紅綠燈新鮮出爐了!”我和組員們擊了個掌，心里有一種說不出的快樂，那是一種失敗之后重獲成功的成就感。

“同學們，你們可不要和我一樣，是個糊涂蟲啊!”我對組里接下來要制作的同學懊惱地說著。經(jīng)過這次的實驗課，我想等周末回家了，自己再動手制作一個紅綠燈，然后把它放在我的寫字臺上，讓它時刻提醒我做個遵守交通法規(guī)的人，也做個仔細認真，不要眼高手低的人。