作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇一

1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。

2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

小房子、各種毛絨小動物ppt課件、音樂《郊游》

一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!

幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?

幼：想師：那我們出發(fā)吧!(聽音樂郊游，師幼一起做走的動作)師：我們來到了哪里?(青青的草地)小朋友們在仔細看看，草地的遠處有什么?(城堡，房子)

二、說一說，小動物在哪?

1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片，能運用優(yōu)美的語言描述房子。

師：小朋友們，你們看到了什么?

幼：城堡師：房子好看嗎?

幼：好看。

師：請小朋友用一句話來描述房子，贊美房子。

幼：房子好漂亮呀!

師：請你們猜一猜，這么漂亮的房子會是誰的家呢?(對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語言表達能力)

2、出示圖片師：小朋友們，猜對了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動物?

幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來描述小動物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題，提高幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力)師：教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰?蝴蝶的`下面住著誰?

教師小結(jié)：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。

三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。

1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。

四、尋找小動物、并送回家。

森林里，有一群小動物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?

師：我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會把小動物嚇跑)

1、幼兒開始尋找小動物，并在原位站好，教師提問你找到了什么小動物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進行復(fù)習(xí)鞏固。

2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。并說一說你的小動物住在哪里?

3、小朋友們，今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開心嗎?為什么很開心?(尋找了小動物，幫助了小動物找到家)以提問的方式來進行小結(jié)。

"整合"雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術(shù)、語言、社會領(lǐng)域的想家和，具有一定的中和性。整個活動以故事為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。

利用拍手游戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數(shù)學(xué)的趣味，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本節(jié)課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過大，放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不認識這個娃娃，在細節(jié)上處理的不夠細化。在以后的教學(xué)活動中，不僅要設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)還要別號幼兒在每一個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對這種突出問題，要能及時靈活的應(yīng)對，讓教學(xué)活動更加流暢。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇二

1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數(shù)學(xué)操作活動。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

1、圖片

2、用各種幾何圖形拼成的`小路；五角星。

活動過程

一、觀看情景表演

小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

提問：小鴨子你為什么摔跤??？

教師：請小朋友們幫助它把路鋪好。

二、鋪小路

1.觀察小路中土坑的形狀。

提問：土坑有那些形狀的？

教師：請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。

2.教師指導(dǎo)幼兒進行操作活動，把圖形一一對應(yīng)的填好，

3.出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，

同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

三、游戲：踩石頭

教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

四、游戲結(jié)束

小朋友一起送小鴨子回家。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇三

師：這張圖片上有哪些形狀的圖形？這些圖形是什么顏色的？

如：我的卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的圓形。

▲按形狀給小動物送食物。

出示小動物玩具（胸前別著○、□、△圖形）

請幼兒根據(jù)每個小動物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著○，就用相應(yīng)的.圖形給它喂食），并請幼兒共同檢查是否正確。

▲按顏色給小動物送食物。

出示小動物玩具（翻轉(zhuǎn)卡片，胸前別著紅色、黃色、藍色）

請幼兒根據(jù)每個小動物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著紅色，就用相應(yīng)的顏色給它喂食），并請幼兒共同檢查是否正確。

▲請幼兒取下《小朋友的書。數(shù)學(xué)》的“操作卡片（二）上的卡片。

▲指導(dǎo)幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點子數(shù)量進行分類。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇四

活動目標(biāo)：

1、認識＝、≠，了解其實際含義，能用＝、≠表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系，初步建立等量觀念。

2、復(fù)習(xí)數(shù)字1—5，了解它們可以表示的實物數(shù)量。

3、培養(yǎng)思維的敏捷性，體驗游戲的愉快，樂意幫助有困難的人。

1、數(shù)字卡片1—5

2、符號＝、≠

3、昆蟲卡片若干，數(shù)量為1—5

4、青蛙頭飾、卡片，數(shù)量為1—5

（一）點數(shù)實物1—5，并找出可以用來表示這些實物數(shù)量的數(shù)字。

1、今天天氣真好，小青蛙到池塘邊來玩了。

出示數(shù)量為1—5的青蛙圖片。

數(shù)數(shù)每一群有幾只青蛙。

2、請你幫它們找個數(shù)字朋友吧。

請個別幼兒分別找出相應(yīng)的.數(shù)字放在小青蛙的后面。

3、幼兒說說1只青蛙可以用數(shù)字1來表示，2只青蛙……

1、出示符號“＝”，認識等號。

這是等號，它長什么樣？

2、把它放在數(shù)字1和1只青蛙的中間，可以用來表示它們兩邊是一樣多的。

讀一讀1等于1只青蛙。

3、請幾個小朋友為其他數(shù)字和青蛙找到相應(yīng)的符號放在中間，并讀一讀。

4、老師小結(jié)：相同數(shù)量的東西我們可以用“＝”來表示。

1、青蛙奶奶生病了，不能出來捕食，我們捉些小蟲子給它吃吧。醫(yī)生給它開了個食物的處方。出示數(shù)字5與≠。

這是什么符號？和剛才的＝長得一樣嗎？

2、這是不等號，它可以用來表示兩邊的數(shù)量不一樣多。

那么我們該給青蛙奶奶捉幾只蟲子呢？為什么？（幼兒討論）

3、請幼兒從小筐中找蟲子圖片，并說說為什么？（因為它和5不一樣多）

還有哪些數(shù)量的蟲子也和5不一樣多？幼兒可以從小筐中把和5不一樣的蟲子圖片都找出來。

4、老師把1—4或更多的蟲子的圖片放在數(shù)字5后面，原來它們都不一樣多，都可以用不等號來表示。

大家讀一讀。

1、游戲：小青蛙捉害蟲

根據(jù)老師出示的數(shù)字和符號到草叢（桌子上）找蟲子，看誰找得對，找得快。

比如：2＝，1≠。

2、每操作一次，進行老師檢查或幼兒相互檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。

3、反復(fù)游戲數(shù)次。（在不等號的操作中，幼兒找一個或多個圖片均可）。把找到的蟲子卡片放入小筐中。

4、我們帶上食物一起去送給青蛙奶奶吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇五

1、學(xué)習(xí)對所抓的物體進行分類和記錄。

2、愿意傾聽并嘗試用別人的方法，體驗活動的快樂。

教具：紅棗、蕓豆、花生；記錄單、筆、黑板。

學(xué)具：小碗（內(nèi)裝紅棗、花生、蕓豆若干）、記錄單、筆。

師：今天，有三個好朋友要和我們玩游戲了。都有誰呢？（依次出示花生、蕓豆、紅棗實物）它是誰啊？出示記錄紙，花生寶寶藏在哪？（在記錄紙上找出花生、蕓豆、紅棗圖片）

師：我們來玩?zhèn)€游戲吧，名字叫“抓抓樂”。怎么玩呢？抓一把，數(shù)一數(shù)，記一記，記在哪呢？（記在對應(yīng)的格子里）怎么記呢？用什么符號記呢？（用小圓圈記）想不想玩呢？

師：每人試著抓一把，數(shù)一數(shù)，記一記。

幼兒進行抓抓樂，數(shù)清楚并記錄。

引導(dǎo)幼兒相互交流自己的方法。

師：你是怎么玩這個游戲的，誰愿意把你的好方法介紹？

師：有的小朋友先分類，把花生放在一起，蕓豆放在一起，紅棗放在一起。再數(shù)花生有幾粒，蕓豆有幾粒，紅棗有幾粒。有的小朋友抓一把后先把花生都找出來數(shù)一數(shù)有幾粒，接著把蕓豆找出來數(shù)數(shù)有幾粒，最后數(shù)剩下的'紅棗有幾粒。

（1）師：請小朋友再玩一次，試著用別人的方法去數(shù)清楚，抓出的每種東西各有多少？

幼兒再次游戲，鼓勵幼兒樂意嘗試用別人的方法來數(shù)。

（2）幼兒相互交流自己的操作結(jié)果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇六

1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

經(jīng)驗準備：

1.初步了解生活中的基本圖形。

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5.找房子操作卡。

一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"

(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。依次提問"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進行總結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

(3)教師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

二、游戲：小動物找家

1.哦，你們看，我在圖形王國還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動物)小朋友們，他們是什么動物呀?

2.師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"

3.師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：

仔細聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"

4.提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

5.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的`時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應(yīng)的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽到音樂結(jié)束后，請小朋友坐回原來的位置。

三、找一找，數(shù)一數(shù)。

1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

師："我們幫小動物們找到了自己的房子，小動物們很開心的各自回家去休息了，其實，圖形王國里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

四、操作練習(xí)。

結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。