范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

高二寒假語(yǔ)文作業(yè)答案人教版篇一

寒假十課答案

推薦度：

小學(xué)寒假作業(yè)檢查總結(jié)

推薦度：

語(yǔ)文作業(yè)管理實(shí)施方案

推薦度：

高二學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃

推薦度：

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

推薦度：

相關(guān)推薦

高二的寒假語(yǔ)文作業(yè)做完了嗎？下面是小編為大家整理了高二寒假語(yǔ)文作業(yè)答案，僅供參考！

1-5 abcdb 6-10 acddb 11 b

12、（1）、周世宗從前就了解王樸，看到他高妙的論述后，更加認(rèn)為他是奇才，召他來(lái)一同商議天下大事，沒(méi)有不合乎自己想法的，于是決定采用他的意見(jiàn)。

（2）、后代人弄錯(cuò)了它流傳的文字，而沒(méi)有人能說(shuō)明的事情那能說(shuō)得完呢？

13、只有古井才能夠真正的無(wú)波，也只有秋天才是最有氣節(jié)的。”這里蘇軾借古井和秋筠頌揚(yáng)了友人不為得失所動(dòng)的豁達(dá)胸懷。

14、寫(xiě)月夜送別友人?！般皭澒路B夜發(fā)，送行淡月微云”一句，描繪出一種凄清幽冷的氛圍，渲染了作者與友人分別時(shí)抑郁無(wú)歡的心情。

15.(1)渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下

(2)別有幽愁暗恨生。銀瓶乍破水漿迸

(3)望帝春心托杜鵑 滄海月明珠有淚

(4)捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆

(5)英雄無(wú)覓孫仲謀處 風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去

(6)余音裊裊 不絕如縷

16. cd

17.小說(shuō)以同學(xué)聚會(huì)的費(fèi)用為線索，以插敘為敘述方式，以同學(xué)聚會(huì)為中心事件展開(kāi)情節(jié)。

18.題目點(diǎn)出了小說(shuō)主題。主人公本就是這樣一個(gè)貧困而不潦倒的人，題目點(diǎn)出了主人公的.人生，同時(shí)題目也是同學(xué)們對(duì)九度的評(píng)價(jià)。

19.樂(lè)觀、熱心、剛強(qiáng)、有責(zé)任心。

1-6dba dbd

7、君在朝隤然／仗正順而已／門(mén)無(wú)雜賓／嘗會(huì)神情獨(dú)得／便超然命駕／徑之龍山／顧景酣宴／造夕乃歸／后以疾終于家／年五十一

8、（1）母親健在，兄弟共相歡樂(lè)，一家人和悅歡快。

（2）他回來(lái)后，見(jiàn)嘲笑自己的文章后，便請(qǐng)求紙筆作答，完全不加考慮，文辭超眾卓越，四周在座的人為之贊嘆。

（3）仁者必定長(zhǎng)壽，這話豈不是說(shuō)錯(cuò)了嗎？

9、兩字運(yùn)用了擬人手法，“拂”，即吹拂，竹聲蕭蕭拂琴，寫(xiě)出了竹聲的美妙含情，令人神往；“侵”寫(xiě)出了竹的影子映在棋盤(pán)上，似與人同樂(lè)。營(yíng)造了一種物我為友、物我同趣的意境。

10、托物言志，竹“不隨夭艷”“獨(dú)守孤貞”，表現(xiàn)了清白、堅(jiān)貞、高潔的特點(diǎn)，作者以竹自喻，表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。

11、（1）羈鳥(niǎo)戀舊林

（2）悟言一室之內(nèi)；放浪形骸之外

（3）取之無(wú)禁；用之不竭

（4）佳木秀而繁陰；風(fēng)霜高潔

（5）蕭鼓追隨春社近；拄杖無(wú)復(fù)夜叩門(mén)

（6）不知天上宮闕；又恐瓊樓玉宇

12、（1）de

（2）①工作上以人民群眾利益為重，率先垂范，認(rèn)真負(fù)責(zé)。當(dāng)災(zāi)情發(fā)生時(shí)，他親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮搶險(xiǎn)，轉(zhuǎn)移災(zāi)民，帶傷堅(jiān)持到最后。

②關(guān)心、幫助普通百姓。當(dāng)鄉(xiāng)下患有腦瘤的老者有困難時(shí)，他伸出援助之手，解囊相助。

③精明而不貪婪。他有意躲避別人的探望，婉拒禮金，進(jìn)而把“壞事”變成了“好事”。

（3）①用醫(yī)院對(duì)病重而無(wú)錢(qián)治療的鄉(xiāng)下老人置之不理與對(duì)輕傷的書(shū)記格外重視進(jìn)行對(duì)比，揭露了醫(yī)院忘卻了治病救人的天職，而對(duì)患者不能一視同仁的現(xiàn)象。

②書(shū)記住院前后，鄉(xiāng)下老者無(wú)人問(wèn)津與受到熱情對(duì)待并順利做手術(shù)進(jìn)行對(duì)比，揭露了社會(huì)上阿諛?lè)畛小O盡巴結(jié)以圖達(dá)到目的的不正之風(fēng)。

③吳書(shū)記對(duì)自己傷勢(shì)的淡然和對(duì)鄉(xiāng)下老人的關(guān)心進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)吳書(shū)記對(duì)百姓的同情與關(guān)心。

（4）觀點(diǎn)一：支持。吳書(shū)記是一位黨的好干部。他一心為了老百姓，當(dāng)普通百姓有困難時(shí)，他伸出援助之手，解囊相助，視普通百姓為一家人。他變相的收受禮金，也是為了幫助鄉(xiāng)下老者，并沒(méi)有把錢(qián)裝入自己的腰包。這也顯示了吳書(shū)記的機(jī)智和變通能力。

觀點(diǎn)二：反對(duì)。吳書(shū)記是一位黨的干部。就應(yīng)該講原則，旗幟鮮明地反對(duì)“收受禮金”這一不正之風(fēng)。他變相收受禮金，雖然是為了幫助老者，但是客觀上助長(zhǎng)了“收受禮金”的不正之風(fēng)。這也有損一名領(lǐng)導(dǎo)干部的形象。

13、（1）ad

（2）①研究民俗方面，是雜家又是通家，特別關(guān)注社會(huì)底層的文娛活動(dòng)，不停留在玩的層面，還進(jìn)行艱苦深入的研究，使之有助于文化發(fā)展；②搶救文物方面，為保護(hù)民族文物盡心盡力，收藏廣泛，最終卻散盡藏寶；③為人處事方面，生活儉樸，自甘淡泊，待人熱情，重視親情。

（3）不矛盾。①前一句是指人天性好玩，對(duì)玩投入極大熱情，在玩的過(guò)程中可以總結(jié)知識(shí)，集聚智慧，而如果沒(méi)有這樣的熱情與智慧是干不好工作的。②后一句是王世襄自謙之語(yǔ)，也是自得之語(yǔ)。③表現(xiàn)自己專(zhuān)注于不被一般人認(rèn)可的學(xué)問(wèn)，樂(lè)此不疲，很有收獲。

（4）沒(méi)寫(xiě)

14-16dbb

1-6cad dcb

7、①大概是因?yàn)橐獔?bào)答陛下您大力提拔的恩澤罷了，絕不是輕易進(jìn)諫啊。

②白居易也多次上疏懇切勸諫，，奏疏呈上后沒(méi)有回音。

③臣小的時(shí)候經(jīng)常生病，九歲的時(shí)候還不能行走，孤獨(dú)無(wú)靠，一直到成人自立。

8、寫(xiě)風(fēng)的活動(dòng)是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫(xiě)，它出入山澗，驅(qū)煙卷霧送來(lái)清爽，吹動(dòng)萬(wàn)山松濤，為人奏起美妙樂(lè)章。

9、本文的寫(xiě)法是托物言志，借風(fēng)詠懷，書(shū)寫(xiě)了詩(shī)人普濟(jì)天下蒼生的情懷。

10、（1）內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮；煢煢孑立

（2）云無(wú)心以出岫；景翳翳以將入

（3）響窮彭蠡之濱；聲斷衡陽(yáng)之浦

（4）質(zhì)勝文則野；文勝質(zhì)則史

11、(1)bc

（2）①忠于職守②面對(duì)威脅不退縮③關(guān)心他人④坦蕩自信

（3）象征人的價(jià)值無(wú)比崇高，是表現(xiàn)人性的主題，促使狗娃人性復(fù)蘇的重要形象；②對(duì)主題有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使主題由隱而顯；③推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展

（4）晚秋的野地死靜死靜的......①空曠無(wú)人的野地增加了緊張氣氛，使矛盾更尖銳②對(duì)藍(lán)天麗日的描寫(xiě)，突出了“雁陣”的象征意義。

12-18cbccc ab

【高二寒假語(yǔ)文作業(yè)答案】相關(guān)文章：

高二語(yǔ)文智趣寒假作業(yè)答案

10-02

高二上冊(cè)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案

09-27

高二物理寒假作業(yè)答案

09-25

最新寒假高二年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)答案

07-23

初二語(yǔ)文寒假生活作業(yè)答案

07-24

初三寒假語(yǔ)文作業(yè)答案參考

07-23

語(yǔ)文寒假作業(yè)答案參考

09-26

關(guān)于語(yǔ)文寒假作業(yè)答案

09-25

寒假作業(yè)的語(yǔ)文答案

04-01