當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇一

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展園本研訓(xùn)的研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái)，園本研訓(xùn)教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一個(gè)工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。

課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。這一學(xué)年，我園的園本培訓(xùn)就是圍繞著課題內(nèi)容來(lái)相互開(kāi)展和摸索，就“微游戲”這一課題展開(kāi)了研討。從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)微游戲這一新名詞的概念，從不同的年齡段要開(kāi)展什么樣的不同微游戲；教師在幼兒玩微游戲時(shí)的介入；在什么時(shí)間段開(kāi)展微游戲比較合適；微游戲的評(píng)價(jià)如何實(shí)施；幼兒在微游戲時(shí)要得到什么樣的發(fā)展，等等問(wèn)題中展開(kāi)了我們的研討。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的研討和學(xué)習(xí)，我們的微游戲活動(dòng)有了初步的成果，這個(gè)學(xué)期我們把一些微游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了整改和提升。教師在創(chuàng)設(shè)微游戲項(xiàng)目的時(shí)候從幼兒的年齡特點(diǎn)、孩子的興趣和對(duì)游戲的積極性等方面進(jìn)行選擇游戲。讓幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行游戲活動(dòng)。每一次教研的提升和研討就是為了孩子們能更加快樂(lè)、自主的游戲。這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，并撰寫了研究報(bào)告，真正從活動(dòng)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和月計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全工作放在重要位置之一。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全園教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在下學(xué)期教研工作中我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇二

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

（二）抓好常規(guī)工作

1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

2、每周認(rèn)真開(kāi)展星期五開(kāi)展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本學(xué)期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班進(jìn)行檢查評(píng)比。

4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)10節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。

5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。

6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。

7、節(jié)日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶?；顒?dòng)。

（三）家園互動(dòng)

1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。

2、為家長(zhǎng)提供教學(xué)觀摩活動(dòng)6節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情況。

3、新年到來(lái)之際，家長(zhǎng)和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的新年。

（四）特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書漂流活動(dòng)。

1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。

2、“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺(jué)閱讀1—2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。

（五）科研工作

1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。

2、縣級(jí)個(gè)人課題《剪紙活動(dòng)促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力發(fā)展的實(shí)踐與能力》已結(jié)題。

本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強(qiáng)了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、方法和評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)。在教研活動(dòng)中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論，營(yíng)造積極閱讀的氛圍，開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，教師的理論水平和教研活動(dòng)時(shí)積極發(fā)言的情況有了很大的提高，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的聽(tīng)課政策，幼兒園常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺(tái)階。

1、在本期開(kāi)展的讀書活動(dòng)中，雖然老師在積極的響應(yīng)，都在讀，也在寫，但是寫心得體會(huì)得不多，寫讀書摘要的很多。其實(shí)老師在交流的時(shí)候也說(shuō)了很多心得體會(huì)，但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字，主要原因在于老師的寫作水平還有待提高，現(xiàn)在能說(shuō)了，在寫作方面還要加強(qiáng)。

2、另外在開(kāi)展每周必須聽(tīng)推門課的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好。

3、幼兒園重活動(dòng)、輕游戲的情況較為嚴(yán)重，有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的能力還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇三

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和建議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。

根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口?；顒?dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在情況，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有通過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的'思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇四

因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，本學(xué)期，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教師為本，以教研為先，以幼兒為重，開(kāi)展了一系列豐富有效地教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，為提升教師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)，9月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中；為了讓老師們了解“什么是說(shuō)課”“說(shuō)課有什么意義”“如何說(shuō)課”，10月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說(shuō)課》，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓老師們認(rèn)識(shí)到說(shuō)課的重要性以及怎么樣進(jìn)行課前的說(shuō)課，為下階段的教師說(shuō)課評(píng)課比賽做準(zhǔn)備，我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃、總結(jié)”等，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為，不斷提升全體教師的專業(yè)水平。

2，開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個(gè)教師找到一個(gè)新的教學(xué)方法：

激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高教育活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開(kāi)闊了，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思能力也得到了提高，以園為本的教研正在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。

3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日活動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

1、本學(xué)期，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。每周對(duì)各班一日活動(dòng)進(jìn)行量化評(píng)估，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)提出存在的問(wèn)題，要求教師們及時(shí)改進(jìn)，提高本班的素質(zhì)。

2、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度。

行政人員能深入班級(jí)，了解情況，對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，材料的投放，生活照顧，教師與幼兒的行為規(guī)范和計(jì)劃的執(zhí)行等情況進(jìn)行隨機(jī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出改進(jìn)的意見(jiàn)，并通過(guò)不定期的推門聽(tīng)課活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)化一日活動(dòng)的質(zhì)量。

10月份，我園骨干教師參加了省組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及參加全縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)會(huì)，在會(huì)上卜局長(zhǎng)提出各園的師資力量，增加新生力量，指出教師要不

斷地外出學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我完善；10月19日，我園召開(kāi)了全園家長(zhǎng)會(huì)《做一個(gè)新時(shí)代的家長(zhǎng)》，家長(zhǎng)對(duì)本園環(huán)境，設(shè)施，條件提出了要求；12月28日，本園組織了慶元旦聯(lián)歡會(huì)，各班向家長(zhǎng)展示了本班的特點(diǎn)，中班的《新年許愿樹(shù)》，大班的《心靈的溝通》以及教師與幼兒家長(zhǎng)的互動(dòng)，使活動(dòng)有聲有色，豐富多彩。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展，但是我們也認(rèn)識(shí)到，在園本教研工作中我們的教研深度，高度有待提高，教研管理的思路和方法需要不斷地創(chuàng)新，年青教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問(wèn)題，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇五

學(xué)園本學(xué)期的教研工作，繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神及一日活動(dòng)常規(guī)為核心，切實(shí)展開(kāi)了多方面、多層次的教學(xué)研究，在教學(xué)、教研諸多方面都有良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。調(diào)動(dòng)教師的積極性，主動(dòng)地參與課題研究的過(guò)程，制定措施、按方案計(jì)劃進(jìn)行有效的測(cè)試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。

2、進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

3、組織教師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到市各園的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

4、積極參加市優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。教師制定專題研究題目，課間認(rèn)真觀察與探索，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽(tīng)課等教育行為進(jìn)行反思，寫有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流。

5、有計(jì)劃地開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)，對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。

1、做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防疾病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防傳染病的常識(shí)，做好晨間檢查記錄。

2、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒教師職責(zé)》、《保育員職責(zé)》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強(qiáng)化教師的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理，認(rèn)真做好早、晚班的值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、督促炊事人員遵章辦事，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。根據(jù)上級(jí)部門的要求，繼續(xù)做好午餐48小時(shí)留樣工作，嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生。

1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與。”喚醒家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)填寫“家園聯(lián)系單”。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，展示幼兒在園活動(dòng)情況。設(shè)立“家長(zhǎng)信箱”，積極采納家長(zhǎng)的好建議。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式開(kāi)展好家訪活動(dòng)。

3、繼續(xù)開(kāi)展環(huán)境的季節(jié)性變換，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒感到關(guān)懷、接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)如“節(jié)約從我做起”、慶祝教師節(jié)、元旦等，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加集體活動(dòng)的興趣，密切注意觀察幼兒在活動(dòng)中的安全，在幼兒一日活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇六

因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)；

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)。總結(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn)。確立目標(biāo)。

課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：

結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)；注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn)；摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇七

教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：

（1）幼兒的行為習(xí)慣

（2）幼兒的動(dòng)手能力

（3）幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討；中班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開(kāi)展研討。

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂(lè)意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái)，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過(guò)討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從xx年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子更加快樂(lè)的參與，這無(wú)形增加了難度。

全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒?dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒?dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參與聽(tīng)課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

我園一向非常重視家園共育，其中家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開(kāi)課大班音樂(lè)游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。

通過(guò)本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂(lè)游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng)；黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng)；鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的能力》獲縣二等獎(jiǎng)；張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎(jiǎng)；林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎(jiǎng)；吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng)；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎(jiǎng)。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計(jì)劃，教師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。