在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

湘教版七年級地理教學(xué)設(shè)計篇一

1．運(yùn)用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）

2、運(yùn)用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）運(yùn)用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練讀圖分析，解決問題的能力。

教學(xué)方法：啟發(fā)討論講授式

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

通過海陸分布的內(nèi)容，可以考察學(xué)生亞洲、歐洲相臨近的`大洲——非洲。而非洲的名稱“阿非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什么會這樣呢？在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創(chuàng)設(shè)地理情境，提出假設(shè)，調(diào)動學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀圖。

板書：

㈠國家最多的大洲

二、講授新課

1、通過讀圖總結(jié)非洲的地理位置：

海陸位置：

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽；東北與亞洲之間隔蘇伊士運(yùn)河、紅海；東臨印度洋，與大洋洲隔海相望；南與南極洲隔海相望；西臨大西洋，與美洲隔海相望。

經(jīng)緯位置：

最北在30on以北，最南在30os以南；赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲；最東在50oe以東，最西在20ow左右。

半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點(diǎn)知道非洲是世界上國家最多的大洲。

㈡高原為主的地形

學(xué)生回答問題。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，自己總結(jié)。通過讀地形圖和各種統(tǒng)計圖表，逐步回答問題總結(jié)亞洲地形的特點(diǎn)。

1．根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結(jié)“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。

2．根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結(jié)“非洲的平均海拔一般”定基礎(chǔ)。

3．根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結(jié)“非地形地面起伏不太大”

4．根據(jù)地形圖，總結(jié)“非洲地勢東南高，西北低”通過地圖、課本使學(xué)生觀察到非洲的幾處特別之處：

非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷；非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸線十分平直。

湘教版七年級地理教學(xué)設(shè)計篇二

地球和地球儀 第一課時

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么認(rèn)識這個地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。

板書：第一節(jié) 地球和地球儀

提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？

學(xué)生回答：圓形、橢圓形……

補(bǔ)充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。

一、認(rèn)識地球的形狀和大小

活動：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請代表上臺邊指示圖片邊講述。

圖1：“天圓地方”

圖2：“蓋天說”

圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖

圖4：地球衛(wèi)星照片

請學(xué)生講述第一幅圖：“天圓地方”

補(bǔ)充小結(jié)：在古代，人們認(rèn)為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？

（學(xué)生回答）

總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識世界。簡單地認(rèn)識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴(kuò)大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：

①海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。

請學(xué)生講述第二幅圖：“蓋天說”

引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？

（學(xué)生活動）

總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實(shí)這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行？

（學(xué)生回答）

講述并引導(dǎo)：最的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進(jìn)行的環(huán)球探險航行。下面請同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。

總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認(rèn)識情況又是怎樣的呢？請同學(xué)上來為我們講述。

（學(xué)生回答 ）

講述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。

提問：剛才，我們同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識到猜想到實(shí)踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？

（學(xué)生回答）

總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。

承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第6頁圖c，說明地球究竟有多大？

展示掛圖：課本圖p 5c圖地球的大小

讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。

講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

板書：1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2、地球的大?。?/p>

平均半徑是6371千米

地球的表面積5.1億平方千米

地球周長約4萬千米

啟下；下面我們一起形象地看看地球

板書：二、地球的模型──地球儀

活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。

學(xué)生活動：仔細(xì)觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？

（學(xué)生回答）

補(bǔ)充說明：

1、地球儀是地球縮小的模型；

2、地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；

3、地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸。

提問：根據(jù)自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。

（學(xué)生回答）

歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識。

總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識，了解了人們認(rèn)識地球形狀的過程，初步地認(rèn)識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示--緯線和經(jīng)線。

布置作業(yè)：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，課余比比看誰做的。

板書設(shè)計：

第一章 地球和地圖

第一節(jié) 地球和地球儀

1、地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2、地球的大?。?/p>

平均半徑是6371千米

地球的表面積5.1億平方千米

地球周長約4萬千米

二、地球的模型──地球儀

教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

湘教版七年級地理教學(xué)設(shè)計篇三

《多變的天氣》

課題：多變的天氣

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用；能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

過程與方法：初步學(xué)會聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會用分析對比的方法學(xué)習(xí)地理知識，解答地理問題。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣；增強(qiáng)自身應(yīng)對變化多端的天氣的防護(hù)意識，進(jìn)而增強(qiáng)對大氣環(huán)境的保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。

2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

人類活動對大氣的影響。

教學(xué)方法：

問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。

課時：1課時

教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：請首先請兩位同學(xué)表演場景對話，讓學(xué)生們注意觀看。

場景對話如下。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好！是小亮嗎？我是小明。

小亮：你好你好！小明，好久不見了，你還好嗎？

小明：好什么呀！天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。

小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢？要不等天好了，你給我打電話吧。

小亮：打電話多費(fèi)錢??！我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報吧。

小明：對啊，天氣預(yù)報，天氣預(yù)報，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報。

師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識。

新授：

一、天氣及其影響——談天論氣話天氣

（一）天氣與氣候

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請學(xué)生用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

師：剛才幾位同學(xué)都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒有，他們都用了哪些關(guān)鍵詞來描述天氣呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？

生：回答

師：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺風(fēng)等。（圖片展示）

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

天氣有兩個重要特點(diǎn)：時間短，變化快。（即同一時刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時刻天氣不同。）

師：天氣在短時間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢？誰能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰兀?/p>

生：回答

師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。

問：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎？（學(xué)生分四組討論，回答）

生：小組代表發(fā)言

師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。

1、今天風(fēng)和日麗

2、昆明四季如春

3、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

4、東邊日出西邊雨

5、我們這個地方常年很少下雨

師：剛才，我們談了很多有關(guān)天氣的話題，就是因?yàn)樘鞖夂臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)，你能舉例說明天氣對我們生產(chǎn)和生活的影響嗎？

生：回答

師：

（二）天氣及其影響

師：（課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給學(xué)生直觀的印象。）

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

師：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的。那么我們從哪里會預(yù)知明天的天氣呢？學(xué)生回答天氣預(yù)報，引出話題二。

二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報

師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢？

生：回答

師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來越多，正如同學(xué)們所說：廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。

師：那么，天氣預(yù)報又是如何產(chǎn)生的呢？通過這幅圖大家會有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報的產(chǎn)生過程。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

師：通常天氣預(yù)報要說明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來看看風(fēng)的符號吧。出示幻燈片。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

在天氣預(yù)報中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識衛(wèi)星云圖。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

為了讀懂天氣預(yù)報，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來認(rèn)識常見的天氣符號。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識天氣符號。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

師：如果一個城市出現(xiàn)兩個天氣符號會表示什么意思呢？

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

活動：請學(xué)生結(jié)合圖片說說相關(guān)地區(qū)的天氣狀況。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

活動：根據(jù)圖片所示內(nèi)容，回答問題

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。你喜歡什么樣的空氣呢？

師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片，你喜歡什么樣的空氣？

初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》

生：回答

師：我們需要潔凈的空氣

三、我們需要潔凈的空氣——談天論氣憂空氣

師：空氣質(zhì)量的高低與哪些因素有關(guān)呢？

生：學(xué)生看課本自學(xué)完成。

師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象？學(xué)生交流自己的看法。（從身邊發(fā)現(xiàn)問題）

師：展示一些人類活動對空氣質(zhì)量的影響圖片，讓學(xué)生感受人類不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問題，及常見的沙塵暴、霧霾等污染天氣圖片。

活動：（學(xué)生分四組）

各抒己見獻(xiàn)良策：面對這樣的大氣環(huán)境，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生討論后交流自己的看法。

鞏固練習(xí)：為下列現(xiàn)象出謀劃策

1、城市里的汽車可真多，尤其是私人汽車的數(shù)量增加很快，汽車尾氣會對空氣造成污染，應(yīng)該怎樣解決這個問題？

2、為了冬季取暖，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦？

3、家庭裝修過度，出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象。

4、建筑工地拆除舊房子，沒有防塵措施，造成大量灰塵。

課堂小結(jié)：

師：一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們收獲很大，請同學(xué)們談一談收獲和感悟。

生：回答(略)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即收聽收看天氣預(yù)報；樹立一種意識，即保護(hù)大氣環(huán)境。

板書設(shè)計：

多變的天氣

一、天氣及其影響

1、天氣與氣候的區(qū)別

2、天氣對人類活動的影響

二、明天的天氣怎么樣

1、天氣預(yù)報

2、風(fēng)力與風(fēng)向

3、衛(wèi)星云圖

4、天氣符號

三、我們需要潔凈的空氣