總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒常規(guī)的培養(yǎng)教育隨筆總結(jié) 幼兒園常規(guī)培養(yǎng)教育筆記篇一
今天和幾個(gè)資深的骨干教師聊了一上午，就剛開(kāi)學(xué)階段對(duì)孩子的常規(guī)訓(xùn)練受益匪淺。
一、盡快記住孩子名字，不是單純的記住名字哦，還必須名字和臉對(duì)上號(hào)哦!我用了兩天的時(shí)間勉強(qiáng)記住了大部分孩子的名字，而那些優(yōu)秀的教師僅用一天的時(shí)間就可以把一個(gè)班三四十個(gè)孩子的名字記住，這就是區(qū)別。照她們的話說(shuō)，不是盡快，是必須要在一兩天內(nèi)記住，如果名字都記不住，小朋友不安分的時(shí)候，你點(diǎn)不出名字，無(wú)法針對(duì)性的提醒。還有一點(diǎn)，剛接觸的孩子，如果一會(huì)的功夫，老師就能叫出她的名字，她會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師很厲害。
二、別急著教學(xué)，先抓常規(guī)。一日常規(guī)抓好了，教學(xué)活動(dòng)都是輕而易舉的事，就是說(shuō)，你把孩子的紀(jì)律，秩序管好了，那以后的課堂就會(huì)變得很輕松。不過(guò)，這磨刀的過(guò)程可就不輕松啦，你要不停地啰嗦，不停地提醒孩子們應(yīng)該要怎么做，不能怎么做，你還要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的方式交流、溝通，所以這又要求我們老師，認(rèn)真觀察、了解我們的孩子們，把握好每個(gè)孩子的特點(diǎn)，這可不是一件簡(jiǎn)單的事哦!
三、事先安排任務(wù)，讓孩子有事可做。很多老師總是抱怨孩子們太吵，不安分，那是因?yàn)樽鳛槔蠋煹哪銢](méi)有給孩子們安排好任務(wù)，在無(wú)事可做的情況下，孩子自然就吵了起來(lái)啦!還有一點(diǎn)值得注意的是，孩子的能力不同，在完成相同任務(wù)的時(shí)候，可能有的孩子會(huì)快一些，針對(duì)這些孩子，教師應(yīng)該事先安排其他的事情給他們做。
四、不慌不忙，緩步慢行。這是什么意思呢?剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，如果就開(kāi)始進(jìn)入高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子很容易厭學(xué)，所以我們要不慌不忙，慢慢來(lái)!
相信幼兒教師們做好了這幾點(diǎn)，就一定會(huì)覺(jué)得開(kāi)學(xué)，其實(shí)并不可怕!
幼兒常規(guī)的培養(yǎng)教育隨筆總結(jié) 幼兒園常規(guī)培養(yǎng)教育筆記篇二
這學(xué)期我們班有五六位新生小朋友，新生來(lái)園常見(jiàn)的現(xiàn)象就是：哭鬧。所以前兩周我們以穩(wěn)定幼兒情緒為主，所以對(duì)他們?cè)诔Ｒ?guī)上并沒(méi)有細(xì)致的要求，但也是在這兩周中孩子是最自然的呈現(xiàn)出自己的常規(guī)狀態(tài)。工作中我也深深體會(huì)到了良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子來(lái)說(shuō)在他們以后的學(xué)習(xí)、生活中是非常重要的。所以，我仔細(xì)觀察了每個(gè)孩子，通過(guò)觀察初步了解孩子在常規(guī)上的表現(xiàn)，并針對(duì)表現(xiàn)進(jìn)行分析和思考，為以后的工作提供依據(jù)。有了觀察的基礎(chǔ)，我也就能有目地的開(kāi)展工作了。
首先，以生活活動(dòng)為切入口，用多樣的形式和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，空洞的說(shuō)教是無(wú)用的，理解必須建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。如幼兒洗手后經(jīng)常不擦干，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，正巧這段時(shí)間感冒生病的幼兒較多，我就把洗手說(shuō)成給小手洗洗澡。我說(shuō)：“小手洗過(guò)澡，不擦干會(huì)生病的?！庇捎谟辛岁P(guān)于感冒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)我的話理解很快，有的幼兒邊擦手邊對(duì)我說(shuō)：“不擦干，小手就該咳嗽了?！?/p>
常規(guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗(yàn)上，便于幼兒理解并自覺(jué)地遵守，理解之后更有利于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
其次，關(guān)注個(gè)別幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
觀察后發(fā)現(xiàn)我們班的孩子模仿能力很強(qiáng)，這也是小班幼兒的年齡特點(diǎn)。他們?cè)谂c同伴的互動(dòng)中很愛(ài)模仿他人，看見(jiàn)別人這樣做了，他也會(huì)去做。因此，我在工作中更加關(guān)注他們常規(guī)的培養(yǎng)，不斷的提醒他們，當(dāng)他們進(jìn)步是也及時(shí)的表?yè)P(yáng)。在班中積極樹(shù)立好的榜樣，對(duì)好的行為及時(shí)的，有時(shí)是夸張的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊許，讓幼兒能模仿好的行為和習(xí)慣。
最后，重視家園配合。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班，初入園時(shí)，家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒的生活起居。針對(duì)這樣的情況，我利用家長(zhǎng)早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)、在微信群里經(jīng)常幫助家長(zhǎng)了解幼兒園，對(duì)家長(zhǎng)提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長(zhǎng)在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。做好了家園配合，才能培養(yǎng)良好、穩(wěn)定的常規(guī)。
