時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中班 幼兒園第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃篇一

1.以常態(tài)課為突破口，規(guī)范教師教學(xué)行為。

本學(xué)期我們將通過值班領(lǐng)導(dǎo)與值班教師巡查的方式，開展推門聽課，隨機(jī)檢查教師常態(tài)課，并結(jié)合一日活動(dòng)保教質(zhì)量中的細(xì)則要求記錄在案，在教研活動(dòng)前進(jìn)行反饋，督促教師及時(shí)調(diào)整日常教學(xué)行為和理念。同時(shí)對(duì)新教師增加推門聽課次數(shù)，增長(zhǎng)聽課時(shí)間，加大現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)力度，以幫助新教師從細(xì)微處著手，不斷提高教育教學(xué)水平。

2.以一日保教質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范保教行為。

通過小組討論，讓一日活動(dòng)安排更合理。每周由教研組長(zhǎng)把本周工作與教師進(jìn)行總結(jié)、反饋，并將下周工作從各項(xiàng)活動(dòng)的安排到班組的周計(jì)劃安排表都進(jìn)行討論，使得每班的周計(jì)劃制定更合理，使得班級(jí)各項(xiàng)工作安排合理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作力和凝聚力。

3.立足崗位練兵，提高教師素質(zhì)與能力。

為了有效提高教師的綜合素質(zhì)，我們注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鋪路子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。采用“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”等學(xué)習(xí)方式，聘請(qǐng)幼教專家來園進(jìn)行專題講座，拓寬教師信息渠道，近距離聆聽專家有思想的聲音，更新教育觀念，在互動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，在工作中實(shí)踐深化。積極參與教育主管部門組織的開放和教學(xué)研討活動(dòng)，擴(kuò)大教師視野，吸收先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn)；帶領(lǐng)教師觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)，組織觀摩后的研討或課例再現(xiàn)，促使教師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

4.以“老帶新結(jié)隊(duì)子”，提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在培訓(xùn)中，我園將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展“師徒結(jié)對(duì)”工作，簽定“師徒結(jié)對(duì)”協(xié)議，用互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過骨干教師對(duì)新年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

5.抓實(shí)教研工作管理，提升以研促教質(zhì)量。

堅(jiān)持每周教研活動(dòng)，教研活動(dòng)的形式將采取集中與小組的靈活機(jī)制，由教研組長(zhǎng)輪流組織園本教研。教研組長(zhǎng)每周定期審核各班級(jí)周計(jì)劃、主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法的制定情況。引導(dǎo)各班教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

繼續(xù)深入開展教學(xué)研討活動(dòng)。主要以理論學(xué)習(xí)、交流研討的形式開展。交流研討主要圍繞保教工作中遇到的疑難困惑進(jìn)行探討；充分利用教研活動(dòng)時(shí)間切實(shí)解決教師在工作中遇到的實(shí)際問題。

注重教師日常聽課與評(píng)課活動(dòng)的研究性和實(shí)效性。教師每學(xué)年不少于15節(jié)課，并做到在聽課的過程中有效記錄幼兒的“學(xué)”和教師的“教”，著力提高聽課評(píng)價(jià)的客觀性、具體性和理論性；在評(píng)課環(huán)節(jié)中每位教師要實(shí)事求是地針對(duì)授課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)、目標(biāo)制定、過程方法等內(nèi)容進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)與分析，引導(dǎo)每位教師在聽評(píng)課的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

（二）走進(jìn)童心世界，傾聽花開的聲音。

生活中，孩子都會(huì)有自己的所思所想。我們應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)保持著一顆童心，這樣，我們會(huì)如孩子般，永遠(yuǎn)充滿活力和快樂。對(duì)于他們的行為舉動(dòng)學(xué)會(huì)用這顆童心去理解，只有學(xué)會(huì)用童心來觀察、理解，才會(huì)對(duì)他們有所感，有所悟。作為縣課程游戲化建設(shè)園本學(xué)期將從以下幾點(diǎn)著手：

1.從各個(gè)渠道對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。讓教師走出去，帶進(jìn)來，不定期組織教師外出學(xué)習(xí)。定期組織教師進(jìn)行園本培訓(xùn)，了解課程游戲化的內(nèi)涵，提高教師在教學(xué)活動(dòng)、幼兒生活起居等一日活動(dòng)中實(shí)施課程游戲化教學(xué)的能力，使教師對(duì)課程游戲化、生活化有明確的理念。教師要做有心人，多收集、記錄、整理幼兒每次游戲活動(dòng)的點(diǎn)滴成果，形成新思想、新課程作為新的基點(diǎn)再組織設(shè)計(jì)豐富多彩、情趣盎然的游戲，對(duì)新思想進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)踐和檢驗(yàn)。

2.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，要重視“課程”與“環(huán)境”、“游戲”的內(nèi)在聯(lián)系，給幼兒提供直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作的場(chǎng)地（戶內(nèi)、戶外）和材料，為幼兒在操作中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的外部條件，形成我園的特色育人環(huán)境。幼兒園的環(huán)境對(duì)幼兒而言決不是自發(fā)或隨意設(shè)置的環(huán)境，而是教育者根據(jù)教育目標(biāo)，著眼于幼兒身心發(fā)展的需要而精心創(chuàng)設(shè)的適宜的教育條件，只有這種適宜的環(huán)境，才能對(duì)教師的教育水平及幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，使教師和幼兒在在環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展。

3.在課程實(shí)施和建設(shè)上，充分發(fā)揮課程游戲化。讓五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)都能做到游戲貫穿始終。在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的積極作用，用游戲化的方式組織實(shí)施課程，做到游戲化課程、游戲課程化，實(shí)現(xiàn)“游戲”與“課程”的有機(jī)融合。根據(jù)幼兒的興趣、能力不斷展開主題探究活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整、更換活動(dòng)材料，使生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)有機(jī)整合并相互影響。

4.構(gòu)建游戲化活動(dòng)區(qū)域。先觀察幼兒的游戲發(fā)展水平，了解每一名幼兒的情況，制定游戲指導(dǎo)計(jì)劃。再循序漸進(jìn)，由淺入深指導(dǎo)并參與游戲。最后，要注意對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)?？梢詫?duì)幼兒執(zhí)行游戲規(guī)則的情況做小結(jié)，表揚(yáng)肯定積極的行為。也應(yīng)注意對(duì)游戲活動(dòng)的質(zhì)量予以評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。教師每月幼兒觀察記錄4篇（美篇、區(qū)域、體育、視頻），反思總結(jié)1篇。一學(xué)年ppt總結(jié)一篇。