在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學語文小小的船教學反思篇一

《小船》一課的教學目標是引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的旋律，通過旋律感受家庭的溫暖，從而深情的演唱歌曲，同時，引導學生認識全音符，了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。接到參賽課題時，我已經(jīng)完成了《小船》一課的授課任務，薛主任便及時聯(lián)系本部領導，給我提供了回本部試講的機會，我的備課也在這個過程中得到了豐富和完善，本部曲銘老師仔細閱讀了我的教學設計，提出了針對性的意見，調整了部分教授順序，使整個過程變得更加自然流暢。

不管是回附小試講還是正式參加評優(yōu)課，都是面對全新的學生，所以，課前的交流是必不可少的環(huán)節(jié)。輕松自然的課前談話，不僅可以了解同學們的興趣愛好和音樂水平，還能消除學生和老師之間的陌生感，達到調節(jié)學生情緒這一情感目標。通過音畫結合，利用多媒體生動形象的演示，激發(fā)學生的學習興趣，以歌曲《小小的船》正式開啟“心靈之旅”。圖畫、音樂有視聽統(tǒng)一的效果，使學生能夠多方位感悟音樂內容。歌曲結束之后，通過引導學生描繪音樂畫面、分析音樂節(jié)奏，利用3/4拍與4/4拍的定義、旋律等方面的對比，引出《小船》一課。

讓學生們帶著關于“小船”含義這一疑問，第一次聆聽歌曲。通過預設問題，有助于吸引學生注意力，及時掌握音樂內容。歌曲結束后，孩子們興高采烈的描繪著自己腦海中的景象：爸爸是船，媽媽是帆……第二次欣賞歌曲，為學生設計了音樂游戲，選擇恰當?shù)墓?jié)拍、情緒、歌曲速度等幫助“小火車”前進。通過游戲的方式，提高孩子們的參與熱情，增強學習的.主動性。本節(jié)課的重難點在4/4拍節(jié)奏的控制上。為了使學生更加準確的把握節(jié)奏變化，我利用了有感情朗讀歌詞的方式幫助學生理解。讓不同的學生朗讀，及時對他們的音量、音色、感情等方面進行表揚鼓勵，既使學生得到了鍛煉，也增強了他們的表現(xiàn)欲望。老師對歌詞進行朗讀，調整之前學生朗讀不恰當?shù)牡胤?，并利用柯達伊手勢提示學生弱起拍位置，通過分析老師和學生閱讀節(jié)奏的對比，讓學生準確掌握倚音節(jié)奏，強調休止符處聲斷氣連，從而達到降低難點難度的目的。再次播放音樂，讓學生們跟隨音樂朗讀歌詞，鼓勵他們小聲跟唱歌曲，并在此過程中注意發(fā)現(xiàn)學生存在的演唱問題。隨后，老師單手伴奏、慢速逐句范唱歌曲，將學生存在問題的樂句著重強調，提示和引導學生注意換氣位置。在重難點分析強調后，利用老師鋼琴伴奏，學生再完整跟唱歌曲就相對簡單了。在集體演唱歌曲后，通過教師伴奏分組比賽、分部演唱形式，進一步鞏固學生學習效果，在這個過程中，注意及時糾正學生音準等方面存在的問題，使學生能牢記節(jié)奏和旋律。

音樂課教學除了能讓學生掌握一定的音樂知識、學會欣賞美的事物，更重要的是以音樂的形式影響他們的情緒，用積極健康的文字凈化他們的心靈，從而達到音樂教學的情感目標。《小船》這首歌曲，表現(xiàn)了小主人公得到父母的關愛、感受到家庭溫暖的喜悅情懷。在課程設計上，通過學生討論歌曲內容，然后用聲音來表現(xiàn)對父母的愛，適時引導學生珍惜所擁有的幸福家庭，教育他們要回報父母的愛，學會關心他人，達到德育教育自然滲透的效果。

通過這次區(qū)評優(yōu)課活動，使我得到了充分的鍛煉。在整個備課、試講、評課、講課過程中，我也深刻認識到自己的不足。由于課題準備時間短，起初存在急躁情緒，課程設計無法擺脫之前上課的模式，達不到新穎的效果。試講階段，由于設計環(huán)節(jié)較多，為了保證課程完整性，語速過快，使上課過程顯得急促，在評課階段進行了順序調整，去掉了不必要的環(huán)節(jié)，使內容更加自然流暢。由于對學生知識掌握能力了解不夠，在講課過程中，存在設計過難的問題，有些提問孩子很難作答，使我有些無所適從，學生對全音符的掌握不足，學唱環(huán)節(jié)糾錯用時過長，多種演唱形式環(huán)節(jié)被壓縮，沒能實現(xiàn)全員展示的目標。這些問題充分反映了我對課堂教學的把握還存在欠缺，教學經(jīng)驗不足，在今后的教學工作中，還要不斷加強理論學習，多聽課研課，及時記錄點滴靈感，提高自己的應變能力和靈活掌握課堂方向的水平，努力做到盡善盡美，真正能在每一次實踐中有所成長！

小學語文小小的船教學反思篇二

小班語言教案：小小船教案及教學反思

活動目標

1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學習了解關心和幫助別人。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯

活動準備

掛圖若干動物頭飾

活動過程

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?，小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)

2、可是小雞會不會游泳啊?那小朋友們看小雞哭的這么傷心，我們來想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢?

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三，

提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

2、小雞坐在船上能和大家一起玩，它高興嗎?那它高興起來的話就會怎么樣呢?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學延伸

提問：

1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)

在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的`同伴一些力所能及的幫助。

小小船教案反思：

我把這節(jié)課分成繪畫和手工兩部分。

第一課時繪畫：導入，讓學生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接著欣賞圖片讓學生認識船的種類船的結構、樣式。最后在畫紙上完成一幅船的兒童畫。

第二課時：我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船)，發(fā)給學生探究學習，最后讓學生在折疊好的船上進行裝飾。學生在折疊上會感到吃力，經(jīng)過個別指導都掌握了。

小學語文小小的船教學反思篇三

在學習《造一艘小船》之前，孩子們已經(jīng)認識到要使小船浮起來，則要在以往的基礎上排開的水量要足夠多，引導孩子們制作小船，并進行嘗試載物。對于本節(jié)課的思考：

1、如何讓孩子們認識船與我們的`生活？結合泉州的海上絲綢進行學習。

船在我們的生活中扮演著重要的角色。船是人類的偉大創(chuàng)造，自從有了船，人類的活動范圍大大擴大，人類的物質運輸和交流大大增加。泉州作為古代海上絲綢之路的起點，在泉州開元寺內仍收藏著一艘沉船，講述著泉州海上絲綢之路的故事，在本節(jié)課中，引導孩子們認識船對于人類的影響，適時的穿插介紹泉州船歷史，讓孩子們感受到泉州古老船文化的氣息。

2、如何利用學生的前經(jīng)驗組織教學？

學生在學習之前對于船已經(jīng)比較熟悉，很多同學都有坐船和制作小船的經(jīng)驗，通過孩子們介紹制作紙船的過程，分享制作過程中的成功與失敗，如：為什么做好的紙船一放入水中就會傾倒？因為船的兩邊重量不等。引申待會放承載物時，需要考慮到船兩邊的平衡。在學生以往的經(jīng)驗的基礎上學習制作船的注意事項，使得更好的進行實驗操作。

3、改變橡皮泥制作船的材料。

利用橡皮泥制作船，這是學生利用以往的學習經(jīng)驗（讓橡皮泥浮起來）來制作可以浮在水面上的船，但是由于實驗材料的緣由，取消本環(huán)節(jié)的學習，側重點在學生嘗試替代材料進行制作。

4、根據(jù)在測試中情況改進小船載重、

在測試的時候，學生不斷的改進小船的構造，使得小船的載重量不斷增加，學生在載重測試過程中進一步體驗讓本來沉下去的材料浮起來的經(jīng)歷。

小學語文小小的船教學反思篇四

這是一節(jié)科學動手實踐制作課。我覺得應讓學生多參與操作。因此實驗器材的非常重要。

在上周五的課上我就“預告”孩子們每組準備三到四塊同樣輕重的橡皮泥，準備到今天的課上進行造船比賽的。今天一大早，我就把一架天平拿到他們教室去了，跟課代表交代說，有時間的時候就讓大家稱一稱橡皮泥的重量，也好為課堂節(jié)省點時間。說話的時候是當著全班同學說的，我想他們一定聽到了我的話，也就一定會把這件事做好的。于是就放心地走了

下午第三課，是他們班的課。看到他們遠遠地走來，手里似乎在掂著東西，應該是橡皮泥了吧。等大家坐定，我問，每一組的橡皮泥都稱好了，都一樣重嗎？他們的回答出乎我的預料：沒有！

怎么回事呢？他們紛紛說了原因。

“課代表沒拿出來?！庇泻⒆庸肿镎n代表。課代表很委屈：“他們都沒有問我要??！”

也有孩子很坦白：“我忘了……”

聽到這里，我全明白了。這件事，不怪課代表，不怪大家，應該怪我。

五年級孩子，在學習上應該是比較辛苦的了。尤其是語文數(shù)學外語三門學科在一起的負擔已經(jīng)超過了他們的承受能力，雖然我們學校的作業(yè)量還不多。對科學這門不太受重視的學科，他們能記得把橡皮泥從家里帶來，就已經(jīng)是很給面子了。再向他們提過高的要求，也顯得不盡情理。

我懷著好心，把天平拿到教室里，為的是減輕他們的負擔。要從教學樓跑到實驗室去使用天平也需要消耗他們的課間時間的。放在教室里多好啊！

可是，孩子畢竟是孩子，他們是需要督促的。尤其是在有其他任務的時候，他們很容易就不自覺地分清了“主次”，把科學的事情放在了后面，我非常理解。而要把這事做好，只需要我去他們教室里說一聲，提醒一下。因為從心底里他們是喜歡科學課的（我一直這樣認為），對科學課上的“作業(yè)”是樂于完成的，而且完成這樣的作業(yè)也是有意思的，至少還親自操作了天平。

我們需要孩子們自覺，可是自覺也是有限度和條件的。我也很希望孩子們能在我不提醒的時候把這樣的事情做好，可是我們不能無視孩子所處的生活和學習環(huán)境。他們有時是主動地犯錯，有時是被動地犯錯，他們犯錯的時候需要我們給與體諒和理解。如果得到了理解，也許以后的事情會更加主動了。

我沒有再追究今天的事情，因為是我的疏忽導致了這個遺憾。當然我也沒有揭發(fā)我的疏忽，而是把稱橡皮泥的時間放到了課上，讓過去的事情就過去吧，好好經(jīng)歷課上的探究過程就可以了。

看來以后得更勤快點，讓我布置的“作業(yè)”能完成得更好一些。

小學語文小小的船教學反思篇五

一、課程理念：

《小小的船》是人教版小學語文一年級上冊的第七課，本課是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的小詩，這首詩歌用通俗易通的語言，把藍藍的夜空里群星閃爍、月兒彎彎的美景活靈活現(xiàn)的描繪出來。全詩極富有想象力、意境優(yōu)美，把彎彎的月牙比作小小的船。課文插圖是一個頑皮的孩子將書包掛在月亮船尖上，坐在船上遨游夜空，看到了閃閃的星星、藍藍的天。教學這篇課文要抓住詩歌的特點，激發(fā)學生學詩歌的興趣，又要挖掘出詩歌美的因素，對學生進行審美的教育，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。所以，教學中我們從一年級小學生的心理特點入手，聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)形式和內容的直觀性、形象性，創(chuàng)設情境以調動學生多種感官參與學習活動。

二、教學目標：

1、創(chuàng)設學習情境，培養(yǎng)學生自主識字，合作識字的能力，從而認識本課九個生字，掌握多音字“只”的用法。學唱《小小的船》這首歌。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐上月亮的愉快之情。

3、通過小組合作培養(yǎng)學生的參與意識和主動探究精神。

4、激發(fā)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

三、教學重點、難點、空白點：

重點：培養(yǎng)學生有感情的朗讀，使學生在讀中識字，讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

難點：理解詩句和內容，展開想象。

空白點：你坐上月亮船會看到什么？假如有一天，你飛上藍天你會做什么？

四、教學方法：

1、創(chuàng)設許多情境：如謎語引入，音樂欣賞，奪星星等。

2、倡導自主、合作、探究的學習方式。比如同桌互讀，互認、互檢生字等。

3、“以讀為本、以讀代講”的方法。

為此，我們準備了多媒體課件、生字卡片，缺少生字的兒歌，小星星等，以便更好地完成教學。

五、學生學法：

1、誦讀法

2、自主合作認識生字的方法。

3、啟發(fā)學生如何想象。

六、教學流程：

（一）唱一唱，貼一貼，激發(fā)興趣。

首先用謎語導入“一閃一閃亮晶晶，好象無數(shù)小眼睛，掛在天空放光明。”然后師生一起唱《閃爍的小星》！最后讓學生再次邊唱邊跳、把星星貼到藍天上。

在這一教學環(huán)節(jié)，學生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅“藍天上”，創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前，再現(xiàn)了教材內容的相關情景，使情境直接訴諸于學生的感官。把學生們的注意力全部吸引到課堂上。

（二）說一說、想一想，趣中揭題。

這里老師提出了四個問題：

1、星空還缺少什么呢？

2、平時你們看到的月亮是什么樣的？

3、讓學生說說彎彎的月亮象什么？

然后讓學生閉上眼睛，飛上藍藍的夜空。（點課件）隨即老師問第四個問題：

4、說說剛才看見了什么？

在學生入情入境的關鍵時刻，引入課文。板書課題

在這里，由淺入深的提問，符合學生思維發(fā)展的順序，使學生展開想像的翅膀，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，激發(fā)學生參與學習的熱情。學生在這種角色體驗中，進入情境。

（三）讀一讀、想一想，自主學習。

1、學生自主識字。

分4步完成：

（1）打開書自讀課文，畫出生字。

（2）用自己喜歡的辦法和同桌交流識字。

（3）檢查認字情況。（小組比賽）創(chuàng)設情境：課件出示靜止的星空圖。（點課件）教師點星星變成生字，學生念出后，生字變成星星飛回天空。

（4）送生字回家

2、教師精心導讀。

“以讀為本、以讀代講”是語文學習的主要方法，也是本課教學的宗旨。所以，我準備分三個階段進行“讀”的教學：

1）、初讀階段：

首先讓學生自由地讀課文，然后及時檢查。

2）、品讀階段：

(1)引讀。

老師范讀之后讓學生給老師評價，起到畫龍點睛的作用，同時老師告訴學生要讀好彎彎、小小等疊詞。

(2)美讀。

讓學生帶著獨特的情感去讀，要求以聲傳情。

(3)演讀――加上動作讀

這一個環(huán)節(jié)，通過“以讀代講、讀中促解”的教學方法，課堂上沒有分析講解，但書聲瑯瑯議論紛紛，放手讓學生大膽發(fā)現(xiàn)、自主識字、快樂誦讀、自由探索、盡情體驗，讓學生真正成為學習的主人。

（四）唱一唱、說一說，趣中求新。

1、學唱《小小的船》這首歌。

2、如果有一天你真的能飛上太空，你會做什么呢？

語文學習不僅僅是讀和背，還要鼓勵孩子不斷的創(chuàng)新，在這里，教師精心營造了一個讓孩子放飛夢想的情境，讓孩子在這個情境中，大膽地想、大膽地說、盡情地表現(xiàn)。

（五）作業(yè)拓展延伸。

1、當小歌唱家：唱星空；

2、當小詩人：寫星空；

3、當小畫家：畫星空。

多樣化、個性化的作業(yè)布置是對文本的深入理解和延伸，給學生創(chuàng)設了大膽想象的空間，學生多彩多姿的個性會得以飛揚。

小學語文小小的船教學反思篇六

音樂課《小船》教學反思

本課的優(yōu)點有以下方面：

1、本課在研究和落實小專題的同時，還是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感和體驗，將現(xiàn)代信息技術和學科教學有機結合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

2、擯棄教參書的教學設計，在激發(fā)學生情感上獨出心裁，出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學生進行談話交流，通過有家與無家的對比，讓學生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時教育學生要回報父母的愛，并知道關心他人，滲透了德育教育。在這個環(huán)節(jié)時，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時都很動情，達到了我制定的情感目標。

3、在本課的結束部分我采用舞蹈動作將氣氛推向高潮，同時對學生進行愛父母的教育，將家的意義進一步升華，拓展學生的思維和視野。

二、對教學過程中不足之處的反思：

1、因為是小組課，我沒有設計較多的環(huán)節(jié)，擯棄了教參書上用學過的`歌曲《小小的船》導入，而是采用家庭溫馨圖片配樂教師讓學生感恩父母來導入，但這樣導入時間有點長，讓學生久久不能進入主題，不夠直接，于我起初設計有點不符。

2、在學唱樂譜的環(huán)節(jié)中，因為沒有帶領學跟琴演唱較難掌握的節(jié)奏型，所以在后面的演唱歌曲環(huán)節(jié)中，學生還是沒有掌握歌曲的旋律，雖然達到了我預期的目的，但也讓我深切的感受到識譜教學的重要性，對學生今后的音樂素養(yǎng)有重大意義。在今后的教學中，我一定要加強對學生的識譜教學，鉆研有效的教學方法，將這項音樂技能真正傳授給學生，使他們終身受益！

3、由于歌曲難度較大，在學唱環(huán)節(jié)糾正問題時間拖延了一些，導致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒來得及安排，使的唱歌教學的實效性沒有顯露出來，沒有給學生創(chuàng)設展示自己的舞臺，這一點充分證明我對課堂教學的應變能力和靈活掌握還很欠缺，今后在課堂教學的掌控方面我要多下工夫，不斷完善自己。

以上就是我對這節(jié)課的反思，在今后的教學中，我還要不斷的加強理論學習指導教學，提高教育教學水平，努力做到盡善盡美！