無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

初中作文輔導(dǎo)書篇一

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作文升格前

心動(dòng)于“家”

四川雅安集中學(xué)高一學(xué)生

(“心動(dòng)”一詞內(nèi)涵不確定，感情不鮮明)

(一)

很小的時(shí)候就知道自己有一個(gè)家。有我、爸爸和媽媽。我有一間粉紅色的小房間，爸爸和媽媽有一張大大的雙人床，(先有爸爸和媽媽，然后才有“我”——語(yǔ)序需調(diào)整、對(duì)了，還有一只成天睡覺的哈巴狗。(“哈巴狗”有何作用?在后邊沒有照應(yīng))

早上起床有媽媽做的早餐可吃，晚上還可以和爸爸一起下象棋，周末我們一家人還一起去爬山野餐呢!累了休息時(shí)，爸爸和媽媽就會(huì)給我講許多好玩的事情呢。日本“龍三角”，巨石陣之謎，銀河系，海馬是由“爸爸…‘生”出來(lái)的……這許多的知識(shí)就是爸爸和媽媽告訴我的。(可以再充實(shí)一些)

小時(shí)候的家串起了我的一簾幽夢(mèng)(用詞不準(zhǔn))。家告訴我，不管外面的世界有多么危險(xiǎn)(無(wú)依據(jù))、多么精彩，只要回到了家，我就是一個(gè)真實(shí)的我!(語(yǔ)言不合年齡特征、

于是，我心動(dòng)(表述可以準(zhǔn)確些，后面相同)于“家”。

(二)

大一點(diǎn)了，爸爸媽媽牽著我的手，把我送到了一個(gè)有許多小朋友的地方，他們的手變成了一雙很溫柔的老師的手(表述不準(zhǔn))。于是，我來(lái)到了學(xué)校。(此處可以點(diǎn)出“家”)

學(xué)校里，我有許多朋友。

如冬日早晨的大霧被陽(yáng)光穿透，將溫暖帶給大地，我的朋友也像陽(yáng)光。他們?yōu)槲抑赋鋈松恼嬷B。告訴我生存的理由。(把朋友的意義和價(jià)值夸大了，與后面寫老師的部分沖突)

感冒時(shí)，那一句句問(wèn)候如大熱天里的一道冷空氣：傷心時(shí)，那一雙雙溫暖的手如大雨天里的一把小傘：被欺負(fù)時(shí)，那一張張氣憤的臉蛋如久旱后的一場(chǎng)甘霖;高興時(shí)，那一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情如暗夜中的火炬……(這部分寫友誼，所選擇的角度、內(nèi)容以及表述都存在問(wèn)題，表述存在的問(wèn)題較為突出)

還有老師?！皫熣?，父也，母也?！?/p>

在我純真的童年，是您為我導(dǎo)航;在我徘徊的花季，是您為我開路。(老師與朋友是學(xué)校生活的主要內(nèi)容，寫他們是很好的;但寫老師與朋友，順序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)先寫老師，再寫朋友;且詳略失調(diào)，寫老師的這部分太略)

于是，我心動(dòng)于“家”。

(三)

“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)……”(以歌詞領(lǐng)起下文，很好)

有人曾問(wèn)過(guò)我，下輩子，你最想要個(gè)什么家?

我想，佛說(shuō)：前世五百次回眸，才換來(lái)今生的會(huì)心一笑。(為什么要寫“佛說(shuō)”一句?有什么作用?不清楚)但愿下輩子，我還是爸爸和媽媽的女兒。能夠再和今生的同學(xué)做同窗，今生的老師做師生，而我更想做一個(gè)中國(guó)人!(議論抒情，寫對(duì)三個(gè)“家”的看法)

讓中華民族的光榮與傷痛和我同在：讓蘇軾的華發(fā)和我同在;讓秦皇漢武的英魂和我同在：讓北國(guó)江南和我同在;讓飛天神舟和我同在;讓中國(guó)少年和少年中國(guó)與我同在……(寫中國(guó)這個(gè)大“家”時(shí)，想象豐富，表述還需提高，需加強(qiáng)條理性)

我想為這個(gè)家奉獻(xiàn)些什么，而這個(gè)家卻一直在為我奉獻(xiàn)——于是，我心動(dòng)于“家”。(僅僅因?yàn)閯e人的奉獻(xiàn)而“心動(dòng)”，作為高中生，顯得思想境界低了一些;可以回避，不寫“別人的奉獻(xiàn)”而以抒情代替，此部分既寫了中國(guó)這個(gè)“家”，又寫了對(duì)三個(gè)家的看法，內(nèi)容雜了，可以分為兩個(gè)部分，一部分寫祖國(guó)這個(gè)“家”，另一部分總的抒情議論)

而從總體結(jié)構(gòu)看，文章寫了三個(gè)“家”，是三部分并列：這樣的結(jié)構(gòu)是不完整的，應(yīng)該加一部分，以統(tǒng)領(lǐng)或總結(jié)三部分，使之構(gòu)成完整的“分→總”結(jié)構(gòu)。

(這篇作文為雅安市期末全市聯(lián)考作文，評(píng)45分，二類作文)

[總評(píng)]

這篇文章先后寫了三個(gè)“家”：家庭、學(xué)校、國(guó)家，抒發(fā)了自己對(duì)它們的熱愛之情;感情真摯自然，立意較高;總體構(gòu)思好，思路清晰。

但文章的不足也比較明顯，內(nèi)容不實(shí)，不具體，有些語(yǔ)句不準(zhǔn)確，不生動(dòng)，無(wú)文采;創(chuàng)新不夠，使文章沒有亮點(diǎn)，不能打動(dòng)人心;而且，文章第三節(jié)條理不清，使得全文結(jié)構(gòu)沒有與文章內(nèi)容很好結(jié)合，還需調(diào)整。

[升格技巧]

1.修改標(biāo)題，使標(biāo)題總領(lǐng)文章而且感情、態(tài)度鮮明，健康向上，“明明白白我的心”，使閱卷入一見鐘情，閱卷入就會(huì)在愉悅之情中對(duì)你的文章產(chǎn)生好感。2.激情出智慧。真情出精品：文章思想境界較高，若無(wú)細(xì)節(jié)就容易使人覺得“空”：若能在細(xì)節(jié)上下功夫，補(bǔ)充典型細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容充實(shí)，厚度加大，就能使文章情真意切，從而讓人覺得真實(shí)、可信。w

3.調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)形式，文章全部使用陳述性散句則顯句式單一，語(yǔ)句單調(diào)，文采不足;根據(jù)文章內(nèi)容，可以適當(dāng)使用偶句，以增加文采。

4.結(jié)構(gòu)方面，根據(jù)文章內(nèi)容可以在文末加一段總結(jié)性的抒情議論話語(yǔ)，以總結(jié)全文，使全文構(gòu)成合理的總分結(jié)構(gòu)，從而完善文章結(jié)構(gòu)。

作文升格后

我愛我“家”

楊霜依

(表明寫作對(duì)象，表明思想態(tài)度，率直、明確，給評(píng)卷老師積極的印象)

(一)

很小的時(shí)候就知道自己有一個(gè)家：爸爸、媽媽和我：我家有一套三居室的房子，爸爸和媽媽有一張大大的雙人床，而我有一間粉紅色的小房間。對(duì)了，還有一只成天睡覺的哈巴狗。(開篇點(diǎn)題，調(diào)整了順序，更合理)

家，最讓人依戀的是爸爸的肩膀、母親的懷抱，爸爸的肩膀堅(jiān)穩(wěn)如山，母親的懷抱溫暖似春。早上起床有媽媽做的早餐可吃，晚上和爸爸一起游戲：周末我們一家人還常去爬山野餐呢!爸爸和媽媽給我講了好多好多的事情：泰山、長(zhǎng)城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵：巨石陣之謎，尼斯湖怪獸：蜂鳥只有兩三只蜜蜂那么大，海馬是由“爸爸”“生”出來(lái)的……(寫三口之家的親情與溫暖，偶句的使用很好)

哦，還有乖巧的小狗不斷地?fù)u著小尾巴……(寫狗之可愛，照應(yīng)前文)

小時(shí)候，家是我生活的全部：雖然外面的世界很精彩，但我愛我家，我戀我家;家，讓我放心地躺在她的懷里，讓我串起一個(gè)個(gè)斑斕的星夢(mèng)。(寫幸福的感受，抒發(fā)對(duì)家的愛戀之情)

(二)

大一點(diǎn)了，爸爸媽媽牽著我的手，把我送到了一個(gè)有許多小朋友的地方，把我的手交到了老師的一雙很溫柔的手上。于是，我來(lái)到了學(xué)?！业男隆凹摇?。(扣題，點(diǎn)出“家”)

學(xué)校里，有我的老師。老師，是舵手，帶著我們?cè)趯W(xué)海航行：是向?qū)ВI(lǐng)著我們?cè)跁介L(zhǎng)途跋涉。“師者，父也，母也?！崩蠋煟菬o(wú)私的太陽(yáng)，把光明和溫暖不斷地傾注到我的身上和心上……老師，是你告訴我生存的`意義，為我指出人生的真諦。

學(xué)校里，還有我的許多朋友。我朋友是清風(fēng)，總會(huì)帶來(lái)清涼，掃除我心中的悶熱;是久旱的雨露，滋潤(rùn)我心田上的花朵：是雨天里的一把小傘，是驕陽(yáng)下的一片綠蔭，是長(zhǎng)征路上的甘泉……在學(xué)校里，我們放聲地讀書，自由地交談，勇敢地拼搏，驕傲地大笑……(先寫老師，再寫同學(xué)，有先有后，有輕有重;用整句抒情，有文采)

我愛這個(gè)集體，這個(gè)“家”。(點(diǎn)題，抒情)

(三)

與我的伙伴一樣，我，黃皮膚，黑眼睛，流淌著我們祖先的血……“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)”，讓中華民族的光榮、傷痛與我同在，讓秦皇漢武的英魂與我同在：讓杜甫、蘇軾的華章、白發(fā)與我同在;讓北國(guó)江南與我同在，讓長(zhǎng)江黃河與我同在：讓少年中國(guó)與我同在，讓中國(guó)少年與我同在;讓飛天神舟與我同在……(寫出了我與祖國(guó)大“家”的血肉聯(lián)系，生動(dòng)、形象，有氣勢(shì)、有文采)

我們是花兒一樣的少年，我們是挺拔的小樹，我們是矯健的雛鷹，總有一天，我們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，我們會(huì)在藍(lán)天白云下翱翔……我心動(dòng)于“家”，我愛祖國(guó)這個(gè)“家”。(點(diǎn)題，寫出自己的理想和對(duì)祖國(guó)的感情)

(四)

幾年前有人曾問(wèn)過(guò)我，下輩子，你最想要個(gè)什么家?我當(dāng)時(shí)說(shuō)：那要看緣分。

現(xiàn)在看來(lái)，我是十分有緣的。記得佛曾說(shuō)：前世五百次回眸，才換來(lái)今生的偶然一遇，(用“緣分”來(lái)連接上下文，并詮釋“佛說(shuō)”一句的意義)我想，下輩子我肯定再做爸爸和媽媽的女兒，肯定再做今生老師的學(xué)生，肯定再和今生的朋友同窗，而更重要的是，我肯定還是一個(gè)中國(guó)人!(以“緣分”這一很傳統(tǒng)的說(shuō)法來(lái)表明思想)

我要大聲地說(shuō)，我——愛——我“家”。

(第四部分總寫，抒發(fā)愛“家”的感情)

[總評(píng)]

1.文章借電視劇篇名“我愛我家”為題，先后寫了三個(gè)“家”，抒發(fā)了對(duì)三口之家、班級(jí)這個(gè)“家”和祖國(guó)這個(gè)大“家”的熱愛，聯(lián)想豐富，立意較高;文章情真意切，感情真摯，健康向上。

2.文章寫“家”，貼近學(xué)生生活，用典型的細(xì)節(jié)和事例把先后三個(gè)“家”的生活寫得生動(dòng)、充實(shí)，使文章內(nèi)容顯得真實(shí)、自然，毫無(wú)矯揉造作之嫌，讓讀者很容易接受。受到感染。

3.文章由三口之家到班級(jí)這個(gè)“家”，再到祖國(guó)這個(gè)大“家”，由小到大，文章層次清晰：使用總分結(jié)構(gòu)，非常合理;在遣詞造句上有特色，偶句使用很成功，很自然，使得文章內(nèi)容雖然不“奇”，但在個(gè)性與“創(chuàng)新”上特點(diǎn)鮮明。

有真情實(shí)感和有創(chuàng)意是考試作文得高分，增加“亮色”的兩個(gè)必備條件，修改以后的文章符合這兩個(gè)條件，可以判為“一類中”作文，可得54分。其中，內(nèi)容17分，表達(dá)19分，特征18分。

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