作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
小班語(yǔ)言教案認(rèn)識(shí)水果篇一
教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《彎彎腰》，希望對(duì)大家有所幫助。
童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳”，它與游戲相依相伴，集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，優(yōu)秀的童謠對(duì)孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會(huì)使孩子在歡笑的愉悅中，身心健康地成長(zhǎng)。但是，目前有些童謠的創(chuàng)作與教學(xué)注重了教育性，卻忽略了游戲性、娛樂(lè)性，因而不受孩子們的`歡迎，從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學(xué)蔓延到了幼兒園，這將嚴(yán)重影響著孩子們幼小的心靈。
本次活動(dòng)的童謠選自幼兒教師資料手冊(cè)《語(yǔ)言》，童謠的構(gòu)思新穎別致，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語(yǔ)言形象有趣、簡(jiǎn)短押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。選擇這個(gè)貼近幼兒生活、游戲性較強(qiáng)的童謠活動(dòng)《彎彎腰》，是想通過(guò)適宜的教學(xué)方式讓小班幼兒在感受、體驗(yàn)中輕松、愉快、大膽地學(xué)說(shuō)童謠，從而拓展幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在不知不覺(jué)中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。
1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。
2、大膽學(xué)說(shuō)童謠，體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。
童謠背景音樂(lè)、童謠內(nèi)容圖片。
一、聽(tīng)著童謠背景音樂(lè)愉快進(jìn)場(chǎng)。
二、說(shuō)童謠。
1、引題：引導(dǎo)幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么?
看，這里藏著誰(shuí)呀?大花貓?jiān)诟墒裁茨?它彎彎的身體像什么呀?
2、幼兒完整欣賞配樂(lè)童謠一遍，初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。
今天唐老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的童謠《彎彎腰》，這首童謠里藏著一個(gè)秘密：大花貓把身體變成了什么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、教師清說(shuō)童謠，幼兒感受童謠的內(nèi)容。
小朋友的耳朵真靈，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，大花貓睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)到這里來(lái)玩了?
4、借助圖片，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)這里玩了?根據(jù)幼兒回答，逐一演示小圖片。
5、多種形式說(shuō)童謠，進(jìn)一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美，體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。
(1)指圖說(shuō)童謠。
(2)拍手說(shuō)童謠。
(3)配樂(lè)說(shuō)童謠。
(4)表演說(shuō)童謠。
三、戲童謠。
引導(dǎo)幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動(dòng)作，在游戲中不斷地遷移、運(yùn)用童謠中的經(jīng)典句子：“aab造座橋”，比如：“抱抱手造座橋”等，進(jìn)一步體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。游戲2-3遍。
四、結(jié)束：隨背景音樂(lè)，幼兒說(shuō)著童謠輕松離場(chǎng)。
彎彎腰，造座橋，
鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳，
蝸牛橋下慢慢跑，
老鼠見(jiàn)了快快逃，
不是橋，不是橋，
那是一只大花貓。
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