范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)設(shè)計理念 教學(xué)設(shè)計最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)篇一

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。

2.媒體課件。（詞語、句子、練習(xí)題）

第一

課

時

讀題激趣，導(dǎo)入新課

1.議論對“驕傲”的詞義理解。

2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。

讀通課文，感知內(nèi)容

1.自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。

2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。

3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。

5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：

a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

鞏固字詞認(rèn)讀，生字書寫練習(xí)

1.抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）

2.用競賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。

3.認(rèn)讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。

4.觀察老師板書示范字。

5.練寫字詞。（老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè)）

6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

第二

課

時

聽寫詞語，自主評改

1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

光滑

玻璃

破碎

繼續(xù)

報紙

伙伴

輕松

驕傲

2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。

3.同桌互評互幫，全對者由同學(xué)畫“”。

據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說讀訓(xùn)練

出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個情節(jié)。

自選一組詞語準(zhǔn)備。

指名講述，引導(dǎo)聽評。（評議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白）

根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：

“我們聽到玻璃破碎……逃走了?！?/p>

“我還是和往?！蛔栽??！?/p>

“我決定把送報紙……修理窗戶。”

“我把錢……向她道歉?！?/p>

“一直……信箱里?！?/p>

深入品讀，體驗(yàn)情感

1.研讀“我心里頓時……輕松”。

a.說說整句話的意思。

b.去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達(dá)意思。

c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。

2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？

b.交流反饋。（尊重學(xué)生個性體驗(yàn)）

說說感受，積累語言

1.小組交流。

a.自己有沒有遇到過相似的事。

b.課文中讓你感興趣的句段。

2.選代表在班上交流。

3.書寫練習(xí)，鞏固運(yùn)用。

a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。