在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

杭州中考語文試卷真題篇一

一、積累·運用（22分）

班級舉行“我是中國人”主題學習活動，請你完成下列任務。

【覽活動序盲】

筆走龍蛇的漢字，你是否認識？浩如煙海的典jí（ ），你讀過多少？諸子百家，經(jīng)千載磨礪，仍字字珠璣，熠熠生輝；唐詩宋詞，任寒來shǔ（ ）往，猶氣韻生動，聲聲入耳。中華文化，哺育心靈成長，構(gòu)建我們的精神世界。

1.根據(jù)拼音填寫漢字，選出加點字正確的讀音。（4分）

（1）典jí（ ） （2）寒來shǔ（ ）往

（3）千載（a.zǎi b.zài） （4）哺育（a.fǔ b.bǔ）

【讀先哲經(jīng)典】

2.根據(jù)語境，填寫合適的內(nèi)容。（3分）

學《論語》，理解孔子安于貧窮追求精神滿足的人生態(tài)度——安貧樂道，讀《孟子》，敬仰孟子在生命與道義不能兼得時的選擇——?（成語）；“扶搖而上”“鯤鵬展翅”，那是?（人名）筆下的逍遙姿態(tài)；“大道之行也，?”，那是《禮記》描述的社會理想。

【詠華彩篇章】

3.在下面文字的畫線處，填人古詩文名句。（8分）

詩文名篇，寄寓著情思和感悟，融進民族文化的血脈。

山林美景，用“野芳發(fā)而幽香，?①?”描繪；秋日情懷，借“?②?，便引詩情到碧霄”表達。登山，抒發(fā)“會當凌絕頂，?③?”的豪情；臨水，感受“潮平兩岸闊，?④?”的意境。看見花落，領悟“落紅不是無情物，?⑤?”的精神；遇到雪飄，想起“忽如一夜春風來，?⑥?”的妙喻。離別時，以“海內(nèi)存知己，

⑦?”寬慰朋友；迷茫時，以“山重水復疑無路，?⑧?”激勵自己……

中國人有中國人的眼睛，中國人有中國人的心靈。

【頌中國脊梁】

4.參照畫線句，從備選人物中任選一個，補寫句子。（4分）

魯迅說，我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?，F(xiàn)代中國，涌現(xiàn)出一大批這樣的英雄人物；江竹筠（江姐原型）面對敵人的嚴刑拷打，堅貞

不屈，英姿好比傲雪的紅梅；?；航天員進入茫茫太空，舍生忘死，功績猶如閃耀的星辰。

（備選：鄧稼先/袁隆平八紅星照耀中國》里的人物）

【明自身責任】

5.在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）

“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。”?相信我們一定能不負先輩重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長征路。

①我們要樹立遠大目標，刻苦學習，為報效祖國打好扎實的基礎。

②想今朝，我們應如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚英雄們的奮斗精神？

③然后在實踐中歷練，面對各種艱難險阻，挺身而出，攻堅克難。

④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來今天的和平歲月。

a.①④③② b.④③①② c.④②①③ d.①②④③

參考答案：

1.（1）籍 （2）暑 （3）a （4）b

2.舍生取義 莊子（莊周） 天下為公

3.①佳木秀而繁陰 ②晴空一鶴排云上 ③一覽眾山小 ④風正一帆懸

⑤化作春泥更護花 ⑥千樹萬樹梨花開 ⑦天涯若比鄰 ⑧柳暗花明又一村

4.示例：袁隆平畢生鉆研雜交水稻，至死不懈，功德好似普照的陽光。

5.c

二、閱讀（53分）

（一）文學作品閱讀（21分）

夏天奔跑的聲音

【美】雷·布拉德伯里

年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來自世界各地的動物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿意地點點頭。

片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來了。道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。

“什么也別說！”桑德森先生說。

道格拉斯僵住了。

“我知道你想買什么?！鄙５律壬f，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺得我會看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠?！?/p>

“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比賒欠更好的辦法！”他喘著氣說，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個小問題。您還記得自己最后一次穿運動鞋是什么時候嗎，先生？”

桑德森先生臉沉了下來?！芭叮?，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問？”

“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？”

男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴?！斑@……”

“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，我也會把同樣價值的東西賣給您?！?/p>

“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問。

“我當然希望您能試一試，先生！”

老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類。

桑德森先生站了起來。

“穿起來感覺怎么樣？”男孩問道。

“感覺很好?！彼麥蕚渥聛?。

“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會發(fā)生什么嗎？”

“你想說什么？”

“我會幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會看到我從這里進進出出。感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會帶著我跑得多么快。感覺到里面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”

桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里。伴著從門口吹進來的微風，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。

店外面，幾個行人正頂著大太陽走在人行道上。

老人和男孩彼此對視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。

老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。

“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了?！?/p>

“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準備離開。

“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺如何？”

男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。

“像羚羊？”老人問道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”

男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點點頭。幾乎一瞬間，他就不見了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。

桑德森先生站在陽光灼熱的門口，倒耳傾聽。很久以前，當他還是個愛做夢的男孩時，他就記住了那個聲音。這些美麗的生物在藍天下跳躍，它們穿過灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。

“羚羊，”桑德森先生說，“瞪羚?！?/p>

他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的兩雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……

（選自《雷·布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）

【注】①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。

6.梳理小說情節(jié)，將下面圖表補充完整。（4分）

7.聯(lián)系語境，分析加點詞語所表現(xiàn)的人物心理。（4分）

（1）道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。

（2）老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個清單。

8.小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，這對兩個人物形象的塑造有什么作用？（4分）

9.讀完本文，也許你會聯(lián)想到這些詞語：青春活力、理解尊重、夢想追求……請結(jié)合小說內(nèi)容，圍繞一兩個詞語談談你對主題的理解。（4分）

10.男孩道格拉斯與桑德森先生彼此影響，共同成長。下列三組人物也有類似的關(guān)系，請選擇一組，結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。（5分）

a.孫悟空和唐僧（《西游記》）

b.簡·愛和羅切斯特（《簡·愛》）

c.哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特與死亡圣器》

參考答案：

（一）文學作品閱讀

6.（1）道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠 （2）男孩打動了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿

7.（1）“小心翼翼”寫出了男孩道格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而擔心的糾結(jié)心理。

（2）“輕盈”寫出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。

8.這些內(nèi)容豐富了兩個人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、善解人意。

9.示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先生做事，實現(xiàn)了自己的愿望，體現(xiàn)出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的記憶被喚醒，生命的活力被激發(fā)。小說表達了對青春活力的費美。

10.示例：我選b。簡.愛在面對羅切斯特的追求時感到自卑，羅切斯特的真誠執(zhí)著讓簡·愛變得勇敢自信。羅切斯特因殘疾而自暴自棄，是簡·愛的勇敢與真心讓他走出陰影，重獲新生。

（二）非文學作品閱讀（13分）

2022年我國“全民營養(yǎng)周”的主題是“會烹會選 會看標簽”。請你閱讀下文，幫助同學讀懂食品標簽。

圖表1 薯片食品標簽 圖表2 食品標簽中人體每日所需營養(yǎng)素參考值

食品標簽，你能看懂多少？

如何挑選既安全又營養(yǎng)的食品，是大眾普遍關(guān)心的問題。學會讀懂食品標簽變得越來越重要，那么該如何看懂食品標簽呢？

首先看配料表。我國《食品安全國家標準預包裝食品營養(yǎng)標簽通則》規(guī)定，配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列，也就是說，前幾種配料就是該食品的主要成分。比如，某種酸奶，它的配料表依次寫著生牛乳、白砂糖等，說明含量最多的是生牛乳，其次是白砂糖。

配料表中排列靠后的那些陌生名詞大多是食品添加劑。有的添加劑能提供特殊風味，例如讓薯片有番茄味道的香精，改善果凍口感的卡拉膠，還有讓酸奶更稠的果膠。如果去掉它們，你恐怕會對很多食物失去胃口。沒有食品添加劑，食鹽會結(jié)塊，食用油會酸敗，口香糖、配方奶粉等食品也將不復存在。我國對食品添加劑的生產(chǎn)和使用實行許可制度，只有確有必要使用、安全可靠并經(jīng)過批準的才是合法的食品添加劑。食品添加劑在超范圍使用或超量使用的情況下，可能會對人的身體健康造成影響。

食品標簽的另一個重要內(nèi)容是營養(yǎng)成分表，它標有食品營養(yǎng)成分項目、含量和占營養(yǎng)素參考值百分比（nrv%）。我國要求必須注明5個基本營養(yǎng)參數(shù)——能量（熱量）、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物以及鈉的含量。此外，生產(chǎn)者還可以自愿標注其他項目，比如鈣、不飽和脂肪酸、維生素與礦物質(zhì)含量等。

需要特別關(guān)注的是nrv%，即營養(yǎng)素參考值百分比，它表示食品中的某種營養(yǎng)素含量占人體全天需要量的百分比。以某種吐司面包為例，100克面包“能量”的nrv%是20%，這意味著吃掉100克這種面包，即可滿足人體全天能量需要量的20%。nrv%是幫助人們判斷貪品營養(yǎng)價值的重要依據(jù)。

除了看清楚營養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。生產(chǎn)日期比較“淘氣”，它可不一定會乖乖待在食品標簽里。如礦泉水，生產(chǎn)日期有時會印在瓶蓋表面或四周，有時在瓶身上，還有可能在瓶子的包裝上。保質(zhì)期又叫“最佳食用期”，指在標簽上規(guī)定的保存條件（比如通風、干燥或者4℃冷藏等）下，保持食品質(zhì)量（品質(zhì)）的期限。除此之外，食品標簽還會在非常醒目的位置標注致敏原，這對那些對某種食物成分過敏的人來說，是至關(guān)重要的。

（選自《誰動了我的食物），有刪改）

11.請告訴同學閱讀食品標簽需關(guān)注哪些內(nèi)容。（4分）

12.薯片是常見的零食，請跟同學一起讀懂圖表1薯片食品標簽的信息。（5分）

（1）這袋薯片占比最多的配料是?，我的依據(jù)是?。

（2）營養(yǎng)成分表中，”碳水化合物”的nrv%是?%，意思是?。

13.有同學說：“看了薯片的營養(yǎng)成分表，我打算明天只吃薯片，它口感好，營養(yǎng)又豐富?！闭埬憔C合上文、圖表1和圖表2進行勸說。（4分）

參考答案：

（二）非文學作品閱讀

11.配料表、營養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。

12.（1）馬鈴薯 配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列

（2）15 吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳水化合物需要量的15%

13.示例：這不科學。薯片食品標簽標示它的蛋白質(zhì)、膳食纖維等含量較低，沒有標注人體所需的其他營養(yǎng)成分如維生素d、鐵、鈣等。只吃薯片，無法滿足人體每日需要的各種營養(yǎng)。并且，薯片的部分營養(yǎng)成分含量較高，如飽和脂肪酸，即便吃兩袋，攝入量就超標了。

（三）古詩文閱讀（19分）

為進一步了解范仲淹。同學搜集了以下材料。請你閱讀后完成14-18題。

甲

舟中

【宋】范仲淹

珠彩耀前川，歸來一扣弦①。

微風不起浪，明月自隨船。

乙

寶元初，元昊②叛，時延安新被圍，朝廷袶帥，皆畏不行。仲淹奏請兼領延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬八千，選六將俾③領之，日夕訓練，號為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬兵甲，不比大范老子可欺?！薄按蠓独献印敝^范雍也。又城青澗，開營田，招屬羌，及請戒諸路養(yǎng)兵蓄銳，以據(jù)賊沖。

（張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌罚?/p>

丙

會盜起淮南，知高郵軍④晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，徑去。事聞，富粥⑤時在樞府，議欲誅伸約，以正軍法。仲淹欲宥之。粥曰：“盜賊公行，守臣不能戰(zhàn)，又不能守，而使民醵錢⑥遺之，法所當誅也?！敝傺驮唬骸敖窀哙]無兵無械，雖仲約之義當勉力戰(zhàn)守，然事有可恕，戮之恐非法意也?！比首趶闹?，仲約由此免死。

（王稱《范仲淹傳》

【注】①扣弦：手擊船邊，用作歌吟節(jié)拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bǐ）：使。④知高郵軍：掌管高郵軍。⑤富弼：洛陽人，時任樞密使。⑥醵（jù）錢：籌錢。

14.閱讀《舟中》一詩，完成（1）（2）題。（4分）

（1）同樣寫月，“浮光躍金，靜影沉璧”將月影比作玉璧，本詩將月比作“?”。

（2）“微風不起浪，明月自隨船”意境幽美，請加以賞析。

15.《古漢語常用字字典》“宥”有四個義項（下圖），丙文中“仲淹欲宥之”“宥”的意思是?（填序號）。（2分）

16.下列句中加點詞意思相同的一項是（3分）

a.上嘉而從之 雖有嘉肴 b.具牛酒 百廢具興

c.賊悅，徑去 游人去而禽鳥樂也 d.仁宗從之 戰(zhàn)則請從

17.根據(jù)文意，用自己的話回答下列問題。（5分）

（1）乙文中“賊聞之”的“之”指哪件事？

（2）丙文中，富弼為何提議誅殺晁仲約？

18.結(jié)合三則材料，談談你對范仲淹的認識。（5分）

參考答案：

（三）古詩文閱讀

14.（1）珠

（2）示例：微風輕拂水面，波瀾不興，明月似有情意，伴隨船兒前行。這兩句詩營造了幽美恬靜的意境，表現(xiàn)了詩人閑適、愉悅的心情。

15.① 16.c

17.（1）范仲淹奏請兼管延安軍，挑選將領，訓練精兵。（2）面對盜賊橫行，晁仲約不戰(zhàn)不守，反而籌錢招待并厚贈他們，按法令應誅殺。

18.示例：文學上，富有才華和審美情趣。軍事上，富有謀略，當元昊叛亂時，他選將練兵，采取一系列措施，令叛軍不戰(zhàn)而退。政治上，勇于擔當，實事求是：當元昊叛亂時，他主動請纓；當富弼提議誅殺晁仲約時，他主張寬恕，活用法度。

三、寫作（45分）

19.小組討論時，我們該如何傾聽同學的發(fā)言？假如你是組長，請根據(jù)下圖向組員說明傾聽時的注意事項。（5分）

要求：條理清楚，要點突出，語言簡練；100字左右。

20.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。（40分）

初中階段，我們學習過“采訪”的相關(guān)知識。請以“采訪”為話題，寫一篇文章。

你可以敘述某次采訪的經(jīng)歷，可以想象采訪某個人的情景，也可以談談你希望采訪某個人的理由。采訪對象可以是現(xiàn)實生活中你熟悉或陌生的人，也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……

要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字數(shù)600-800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

三、寫作（45分）

19.示例：同學們，別人開始發(fā)言，我們應該立刻傾聽。人要坐端正，身體朝向發(fā)言的人，不要亂動，眼睛看著對方。傾聽過程中，可以點頭表示回應，并整理聽到的內(nèi)容，想一想自己有什么看法。如有疑問，可以提出。

20.略