每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

梨花初中梨花三年級(jí)植物篇一

隨著春姑娘的腳步，梨園里的梨花也探出了小腦袋，對(duì)著人們展露笑臉。

這里的美算得上我們泛區(qū)特有的一景。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那滿樹的梨花像是給梨園覆蓋上了一層白雪。還未到梨園，就已經(jīng)可以聞到淡淡的香氣，似有似無。它不像玫瑰花的香氣那么濃重，帶給人的只是淡淡的清新，淡到稍縱即逝。

剛剛下過的小雨致使園中小路變得比較難行，可是絲毫擋不住我看梨花的興致。走進(jìn)梨園，滿眼的白，還隱約顯現(xiàn)出一點(diǎn)兒枝葉的新綠。地上已經(jīng)落滿了那白白的、晶瑩的小精靈，一陣風(fēng)吹過，那些小精靈似要從地上飄起來，而當(dāng)風(fēng)停下的時(shí)候，地面就又變成了一張軟軟的毛毯，踩在上面，腳下軟綿綿的，感覺很舒服?？粗鴿M眼的潔白，聽著一兩聲鳥鳴，感受著輕風(fēng)的撫摸，真是一種享受。

走進(jìn)梨樹一看，枝上還有一些晚開的花苞哩！雖然已經(jīng)是春天了，但寒氣還沒有褪盡，那些花苞就仿佛是一個(gè)個(gè)怕冷的小娃娃，縮在衣服里不肯露出頭來。盡管如此，卻也讓人們感到了另外一種情趣。抬頭望，花兒們?nèi)湮宥浯爻梢粓F(tuán)，七團(tuán)八團(tuán)湊成一枝，貼在一起，嬉鬧著，耳語著。

雨來得急，去得也快，不一會(huì)兒就雨過天晴了。抬頭望向天，在藍(lán)寶石一樣的天空中，漂浮著雪一樣的云，它們?cè)诳罩袩o憂無慮地飄動(dòng)，或輕或重，或大或小，還不時(shí)地變換成各種形狀。

這藍(lán)的天、白的云、白的花、綠的葉、青的枝、濕的土地構(gòu)成了一幅如此美輪美奐的彩色鉛筆畫，一切都顯得清新淡雅，樸素卻不失韻味，令我流連忘返。

呵呵，難怪有那么多人到我們這里賞梨花呢。指導(dǎo)老師：孫國彥

梨花初中梨花三年級(jí)植物篇二

站在我對(duì)面的是棵梨樹。它沒有其他樹那么青茂，枯委的它奇怪的生長在這世界上，仿佛一個(gè)病入膏盲的老人無奈的等待著末日的來臨。心突然痙攣，恐懼再一次侵襲而來，蹲下身來，抱腳抽泣。

我從來沒有認(rèn)為過我是個(gè)理智的人，因此，我只能憑著自己的感性認(rèn)識(shí)生活在這個(gè)大世界里。在色彩斑讕的霓虹燈照耀下的城市中穿行。只是一不小心的瞬間，便撩亂了眼前的一切景象。

我曾經(jīng)認(rèn)為活著沒有意義，因?yàn)槲矣X得我是被蒼天和萬物們遺忘的。但我并沒有輕生，因?yàn)槲遗峦?。?dāng)?shù)蹲觿澾^我的手腕時(shí)，皮膚裂開了一著口子，微微憐著血絲，從那一刻我便透徹透徹什么?具體我也不清楚，只是冥冥中覺得我的命運(yùn)被別人遇弄了。

一只烏鴉從梨樹上飛過，只留下一聲凄涼的叫聲，像是梨樹生命中的一個(gè)過客，匆匆而至，悄悄而去。

我是一個(gè)不善傾訴的人，不是因?yàn)槲也恍湃挝疑磉叺娜耍俏遗滤麄兟犃宋业男氖潞髸?huì)疏遠(yuǎn)我。因此我只有把心情灑在作文上。在我平靜的生活中依然有許多快樂與優(yōu)傷，我只是希望能一直寫，寫下周圍發(fā)生的一切，用筆和紙張定格這些蒼蒼事物。

看著眼前梨樹的蒼顏，我釋然，其實(shí)再華麗的人與再困苦的人的結(jié)局只有一個(gè)――歸順于大地。這只是一場輪回，命中注定的輪回。夢(mèng)非夢(mèng)，當(dāng)梨花味悄逝后，我只是被剎那的感動(dòng)感化了，與此同時(shí)，秩序沒有改變，時(shí)間沒有停滯，沒有人會(huì)在乎我。

在很多年以后，我想我依然是用筆和紙揮灑著心情，依然迷失在霓虹燈的照耀下，依然憑著自己的感性認(rèn)識(shí)獨(dú)特的生存在這個(gè)花花世界上。

梨花初中梨花三年級(jí)植物篇三

1.學(xué)習(xí)略讀,快速把握文章的主要內(nèi)容,理解“梨花”的象征意思和作用。

2.理清文章思路，體會(huì)構(gòu)思巧妙，設(shè)置懸念、誤會(huì)使故事情節(jié)一波三折的寫法。

3.體會(huì)文章描寫的樸實(shí)民風(fēng)，在閱讀文章的基礎(chǔ)上，能對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

4.培養(yǎng)學(xué)生修身正己的公德意識(shí)。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生查找作者彭荊風(fēng)的資料，雷鋒精神的資料，南宋詩人陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們首先欣賞一首詩，說一說這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情。

聞武均州報(bào)已復(fù)西京

南宋陸游

白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。

胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。

列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。

懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、匯報(bào)自學(xué)，展示自我

1、關(guān)于梨花的詩句

鴛鴦被里成雙夜,一樹梨花壓海棠。(蘇東坡.)

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參)

玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。(白居易)

梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。(蘇東坡)

紅袖織凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。(李商隱)

砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？(杜牧)

2、雷鋒精神

雷鋒（1940-1962），中國家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模；他作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士，在他短暫的一生中卻助人無數(shù)。毛澤東主席于1963年3月5日親筆為他題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，并把3月5日定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日；一部可歌可泣的《雷鋒日記》令讀者無不為之動(dòng)容?！袄卒h精神”激勵(lì)著一代又一代人學(xué)習(xí)。

3、讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語的字音：

著（zháo）急露（lù）宿噴（pèn）香菌（jùn）子

麂(jǐ)子攆（niǎn）走修葺（qì）花叢（cóng）

晶瑩（yíng）避（bì）風(fēng)驛(yì)路立即(jí)

竹篾(miè)火塘(táng)打擾(rǎo)香氣四溢（yì）

4、理解下面詞語的意思：

修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。

折損：因過分尊重使人承受不起，客套話。

驛路：這里指過往行人所走的道路。

迷茫：廣闊而看不清楚。

恍惚：不真切，不清楚。

香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散。

四、速讀故事，初步感受梨花美景

1、思考這個(gè)故事寫到了哪些人物？

點(diǎn)撥：“我”和老余，瑤族老人，一群哈尼小姑娘，解放軍戰(zhàn)士，梨花。

2、這篇文章的核心事物是什么？直接描寫并貫穿全篇的是什么人？

點(diǎn)撥：本篇的核心事物是小屋，直接描寫并貫穿全篇的人物是“我們”。

3、依據(jù)“我們”的見聞，本篇可以分為幾個(gè)部分？主要內(nèi)容分別是什么？

點(diǎn)撥：

第一部分（1－8）寫我和老余正在焦急地趕路之時(shí)發(fā)現(xiàn)了小茅屋。

第二部分（9－12）主要寫小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞，引發(fā)我們對(duì)小茅屋主人的猜想。

第三部分（13－27）主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。

第四部分（28－36）主要寫梨花之妹講出小屋的來歷。

第五部分（37）贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。

五、略讀課文，深入探究梨花精神

請(qǐng)同學(xué)們略讀課文，在課本上圈點(diǎn)勾畫做批注，深入探究驛路梨花的含義。

略讀方法指導(dǎo)：略讀是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。

1、文章開頭1、2段描寫了什么內(nèi)容？有什么作用？

點(diǎn)撥：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，描寫了這里的環(huán)境。突出了山的高、大、多，襯托出我們的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)給我們帶來的驚喜作鋪墊。

點(diǎn)撥：“一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊?！薄伴T是從外扣著的。白木門板上用黑炭寫著兩個(gè)字：‘請(qǐng)進(jìn)！’”使我們可以想見小屋主人一顆赤誠的心，火一般的熱情，細(xì)心體貼人。

這些描寫都表明草屋的主人是那么熱心，想得那么細(xì)致周到，應(yīng)有盡有，讓過路人“對(duì)小茅房的主人有說不盡的感激”。

3、文章如何描寫我們?cè)谛∶┪莩燥埿菹⒌那樾?？這樣寫有什么作用？

點(diǎn)撥：“溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。我們躺在軟軟的干草鋪上，對(duì)小茅屋的主人有說不盡的感激?！边@樣寫突出了在深山中小茅屋給我們帶來的巨大幫助，和我們無比的感激之情。為猜想茅屋的主人做鋪墊。

4、課文中的這些人為小茅屋作了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？快速閱讀課文，填寫下面表格。

人物所做好事做好事的目的做好事的時(shí)間

我和老余給房頂加草，挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)現(xiàn)在

一群姑娘照料小屋向解放軍和姐學(xué)習(xí)，接姐姐的班前幾年，姐姐出嫁后

解放軍砍樹割草蓋小屋向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人十多年前

梨花照料小屋她要用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人。解放軍蓋小屋后

5、說一下到底誰是小茅屋的主人？為什么？

點(diǎn)撥：“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因?yàn)樗麄兌加兄活w為人民服務(wù)、方便過路人的雷鋒精神，他們都為小茅屋做出過貢獻(xiàn)，使小茅屋長期為大家服務(wù)。

6、課文有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？

點(diǎn)撥：

（1）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（實(shí)寫，以自然環(huán)境美烘托不平常的小屋，把讀者帶進(jìn)優(yōu)美的意境之中。）

（2）這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（虛寫，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。）

（3）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。（引用詩句，是梨花寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章的主題。贊揚(yáng)世代相傳的雷鋒精神。以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神的美。表達(dá)了對(duì)助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。）

六、合作交流，探究文章寫法

點(diǎn)撥：

第一次誤會(huì)是我們認(rèn)為瑤族老人是“主人”時(shí)，他說不是。第二次誤會(huì)是“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。

作用：這樣寫波瀾起伏，引人入勝。

點(diǎn)撥：記敘的順序有哪些？

順敘：按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫就是順敘。作用：能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。

倒敘：根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。作用：能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。

插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。作用：對(duì)中心起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。

補(bǔ)敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。作用：有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整。

本文表示時(shí)間的詞語：

暮色夕陽西下一彎新月這天夜里第二天早上上個(gè)月幾年前十多年前

課文描寫的順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋--瑤族老人為小屋送米--“我們”一起修葺小茅屋--梨花妹妹照看小茅屋--梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋--姐姐梨花照料小茅屋。

事件發(fā)生的順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋--哈尼族姑娘梨花照料小茅屋--梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋--瑤族老人借住--“我們”路過這里住宿，瑤族老人送大米，一起修葺了小茅屋。

總結(jié)：從全文看，文章采用的記敘順序是順敘，而中間又巧妙的穿插了一些故事，使文章曲折有致，構(gòu)思頗具匠心。

點(diǎn)撥：“梨花”一語雙關(guān)，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，還是雷鋒精神的象征。梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙地聯(lián)系在一起，達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，自然而深刻地表現(xiàn)了文章的中心意思。

結(jié)尾“驛路梨花處處開”，作者在這里以花喻人，喻示雷鋒精神就像潔白的梨花，在祖國大地處處開放，照應(yīng)題目和開頭，深刻地揭示了主題。

同學(xué)們，這篇小說所寫的樸實(shí)民風(fēng)是否讓你感動(dòng)？讀完后，你對(duì)“公德”這個(gè)概念有什么想法？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，和班上的同學(xué)討論這個(gè)話題。

點(diǎn)撥：這篇小說所寫的樸實(shí)民風(fēng)讓人感動(dòng)，偏遠(yuǎn)的山區(qū)，雷鋒精神得到發(fā)揚(yáng)光大，人人為人民服務(wù)，就像那美麗的梨花處處開放，表現(xiàn)出我們社會(huì)良好的社會(huì)公德。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，將雷鋒精神得到發(fā)揚(yáng)光大，為人民服務(wù)。

八、課堂小結(jié)

同學(xué)們，梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有為小茅屋的存在做過貢獻(xiàn)的人都是美的，因?yàn)樗麄兩砩祥W耀著雷鋒精神。這篇文章讓我們看到雷鋒精神在祖國的邊疆生根、開花，我們的人民群眾已經(jīng)表現(xiàn)出良好的社會(huì)公德。相信，只有我們不忘初心，將雷鋒精神謹(jǐn)記心頭，我們的未來一定是“驛路梨花處處開”。

九、布置作業(yè)

1、運(yùn)用本文設(shè)置懸念、誤會(huì)的手法寫一件事。

2、課外背誦有關(guān)梨花的詩句。

板書設(shè)計(jì)：

驛路梨花

彭荊風(fēng)

這是誰的房子？（懸念）

認(rèn)為瑤族老人是主人。（誤會(huì)）梨花

主人家到底是誰？（懸念）雷鋒精神

哈尼小姑娘是主人。（誤會(huì)）

解放軍為什么要蓋小茅屋？（懸念）

梨花初中梨花三年級(jí)植物篇四

當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)與時(shí)光輪回都無跡可尋時(shí)，你驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西藏在時(shí)光長劇的背后。這一折子的回目便是：誠信。

這使我想起我的父親。一個(gè)除了兩腳泥巴，除了做生意總虧本，除了訓(xùn)斥我的虛榮而只有一種品質(zhì)的他。

父親這時(shí)候正在做什么呢？是在梨花樹下閉目養(yǎng)神嗎？

家里庭院的梨樹，高不過數(shù)尺，葉疏花遲，可這絲毫不影響父親對(duì)它的喜愛。所以這梨樹依然能頑強(qiáng)地長著。前幾年父親承包了果園，春天那會(huì)兒，滿山遍野的梨樹、果樹都開著花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。梨樹最多，父親整天泡在園子里費(fèi)盡心思。

真是天有不測風(fēng)云。誰想到快到手的錢又叫財(cái)神給奪回去了：蟲子在梨皮里直鉆到梨核，整個(gè)梨表面討人喜歡，可實(shí)際上有人勸父親，不是同那客戶簽了合同了嗎？你用紙袋一包，然后父親的臉沉下去了。

我的父親是老實(shí)巴交的莊稼漢，在生意場上從來沒有痛痛快快的地賺過大錢。他埋怨自己文化低；鄰里說他講信用講得過了頭。在農(nóng)家的飯桌上，父親與我面對(duì)時(shí)，我只有低頭扒飯的份。他看不起我說話不算數(shù)諸如和人約好時(shí)間卻總遲到等等。我不愿承認(rèn)，但我在改。所以，我更喜歡觀看他的背影，沒有拘束且讓人由無有想到無限去，把這誠信在無際的時(shí)間空間中舒展來回。

梨花謝了春紅，太匆匆。都說落盡梨花春又了。可因了父親的誠信我卻說零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光澤即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！

念情悠悠啊，我的一地梨花。

梨花初中梨花三年級(jí)植物篇五

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的櫻雨梨花淚幾番800字作文 - 初中寫景作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

再見櫻花，又是在雨中。那日雨含春意，飄飄灑灑，使得萬物也顯得格外空靈。不知不覺，腦海中突然浮現(xiàn)這樣一段話："如果在三途河畔，忘川深處，曼殊沙華，彼岸花盛開的像一片晚霞，由生向死，我尋得到你，那么，我們要在一起，你不要走遠(yuǎn)，等我哭一次給你看好么？”我總這樣覺得這種萬物皆空我獨(dú)生的龐大氣場是屬于櫻花的。

正是櫻花爛漫時(shí)，在雨中撐起一把傘，看那櫻花花瓣徐徐落下怎能不惹人憐愛。櫻花如雪，卻比雪還美：櫻花似云，卻比云還要純。不知不覺，雨越下越大，涼風(fēng)拂面，滿天飄飄灑灑的是櫻之精靈。

韶華易逝，如今，又是細(xì)雨纏綿。雨謝櫻花，凋落的不止是眼淚。

"十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。小軒臺(tái)，正梳妝"，眼前不由自主的浮現(xiàn)出這樣一幅場景。妻子早已香消玉殞，魂歸他鄉(xiāng)。十載載而飄過，化解不了心頭之憂悵，歲月?lián)崞讲涣藢?duì)于妻子的千般情思，萬般哀愁。"才下眉頭，卻上心頭"，使人難以之忘懷。一字記之曰：愁。

雷源曾贊梨花："雪做肌膚玉做容，不將妖艷嫁東風(fēng)?！卑?！梨花，你擁有的該是怎樣的美感，怎樣的嫵媚妖嬈。竟令賀鑄贊之曰：三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血一樹梨花壓海棠。

戀雨這該是怎樣的情懷？是灑脫的不羈，隨性的坦然，亦或是對(duì)于美好事物易逝的不舍。處在二八美好年華的我原本是該樂天活潑的，但是這江南的煙雨，杭城的溫柔卻養(yǎng)成了我的多愁善感。雨是在正常不過的事物了，在人們的.眼中他是珍貴的在我的世界它亦是不可或缺的。說起雨我想到的并不是"山色空蒙雨亦奇"的那種空靈淡雅，而是雨謝櫻花的略帶悲傷的唯美，梨花帶雨的那種圣潔的高雅。

雪是大自然的淚花，雨便是雪的精華！

梨花初中梨花三年級(jí)植物篇六

1、撇開思維方式。把握文章的巧妙與曲折。

2、各種形式的閱讀，,感覺文章語言的詩意美。

3、了解作者及寫作背景，了解本文的主題.

4、了解“梨花”的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)的重點(diǎn)是了解了解梨花的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：閱讀課文，了解為什么以“梨花”為標(biāo)題。

【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、課堂導(dǎo)入：

（課前播放輕音樂，播放梨花圖片）

我們身邊有很多美好，例如我們今天走進(jìn)的課文，不僅有美麗的文章還有梨花林、美麗善良的哈尼族小女孩，更有高貴的中國品質(zhì)。這篇文章就是今天我們要學(xué)習(xí)的的《驛路梨花》。

二、正課：

（一）曲折的情節(jié)

1?？焖匍喿x課文，并用“我”第一人稱來概括整個(gè)故事。

結(jié)合課前預(yù)習(xí)快速進(jìn)行。

2。把握敘事角度,試圖總結(jié)整個(gè)故事。

例如：

（2）教師點(diǎn)撥：敘述順序的特點(diǎn)和差異。

3、人物和小茅屋的故事是什么？小屋的主人是誰？

（1）學(xué)生思考；

（2）小組討論；

（3）全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的構(gòu)思巧妙的寫作方法。

（二）賞析品味

1.圈點(diǎn)勾畫好詞和好句，這些詞和好句子最能觸動(dòng)心弦，標(biāo)記它們或?qū)懗瞿阕约旱拈喿x感受。

教師的提示：它可以從用詞、寫作和情感表達(dá)等多個(gè)方面得到欣賞。

（1）同桌交流

（2）小組討論

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組的代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

教師適當(dāng)點(diǎn)撥：這篇文章里的語言具有詩的意境，處處如詩如畫

2。升值而讀,讀,讀,讀出詩歌的美麗感受。

（1）指名學(xué)生讀；

（2）教師配音范讀；

（3）生配音讀。

（三）寫作背景

1.簡要介紹學(xué)生對(duì)作者的理解

學(xué)生在課前結(jié)合課文并聯(lián)系作者的共同知識(shí)。

2.教師補(bǔ)充作者的生活經(jīng)歷和寫作背景。

展示背景材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景理解彭荊風(fēng)的作品。

彭荊風(fēng)由于家境貧寒，只讀了兩年初中，成為學(xué)徒、校對(duì)員、記者、副編、文學(xué)團(tuán)體“木葉文藝俱樂部”。他經(jīng)歷了很多苦難，但他堅(jiān)信自己已經(jīng)成為一個(gè)非常有影響力的作家。“*”中入獄7年。“梨花”是他出獄后的第一部作品。在經(jīng)歷了這么多艱難困苦之后，他在他的著作中描述沒有怨言，但有些是人性的善與美。正如他自己所寫的：在經(jīng)歷了普通百姓難以忍受的折磨之后，當(dāng)我真誠地面對(duì)云南邊疆的純樸的少數(shù)民族，呼喚美好的未來時(shí)，我不禁表達(dá)了我對(duì)過去的想法！我只想發(fā)現(xiàn)和傳播生命的美，這就是為什么我寫的梨花。

3.學(xué)生聯(lián)系課文再談對(duì)作者和文章中一系列人物所彰顯的傳統(tǒng)美德。

（四）思考理解

1.思考“梨花”的梨花的含義，體會(huì)梨花精神。

2.明確“驛路梨花”做題目的妙處。

3.讀寫結(jié)合，選擇自己最欣賞的一種花，它有著怎樣的象征含義。

（1）展示

（2）互相點(diǎn)評(píng)

梨花初中梨花三年級(jí)植物篇七

暑假是讓人放松又充電的好假期，希望大家暑假都可以過的精彩充實(shí)。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。

不知從什么時(shí)間起，爸爸好像迷上了梨花，天天嚷嚷著要帶我去老河口的梨花園看看。開始我以為他只是隨口說說，沒想到這個(gè)暑假他真的帶我去了老河口——那遍地梨花的地方。

我們坐在車上觀賞著外面的田園風(fēng)光。啊!真美啊!蜜蜂“嗡嗡”地鬧著，美麗的蝴蝶在風(fēng)中跳起了華爾茲。小鳥“嘰嘰喳喳”的爭吵，吵累了就在水潭邊照照明亮的鏡子，梳理自己的羽毛。在這樣的環(huán)境中，不管再浮躁的人都能洗凈來自都市的喧鬧，享受來自自然的空靈。真是“山光悅鳥性，潭影空人心”啊!在我的耳中，不管是麻雀的嘰喳還是燕子的呢喃，都那么悅耳動(dòng)聽。朦朧中好像有一位酒醉的詩人，將我?guī)нM(jìn)了一個(gè)充滿詩情畫意的世界。

“到了，終于到了!還沒等車停穩(wěn)，我就迫不及待的想跳下去與大自然來次親密接觸。但映入眼簾的不是印象中高大的梨樹，而是一排排小的、開著梨花的“怪東西”?！鞍职郑@些是梨樹嗎?怎么這么矮呀?”我奇怪地問道。“這些都是用嫁接技術(shù)打造出的新品種，目的就是要讓它們矮小，使它們更具有觀賞性?！敝R(shí)淵博的爸爸扶了扶那代表知識(shí)的眼鏡，煞有介事地回答。我仔細(xì)地觀賞著梨花，欣賞這大自然的杰作，生怕漏掉了哪一朵。梨花的花瓣比較圓，一朵通常有五片花瓣，渾身雪白，在陽光的照耀下散發(fā)出淡淡的清香。我情不自禁的摘下了一朵，彈掉花瓣和花蕊，吮吸里面的花蜜。啊，真甜啊!一陣風(fēng)吹過，雪白的梨花紛紛落下，去接受大地的洗禮。我真的體會(huì)到了什么叫“落英繽紛”了。

我們一直玩到夕陽落山時(shí)才戀戀不舍的離去，告別這迷人的梨花。我愛你，潔白無瑕的梨花。我下次來時(shí)你一定要拿出最甜美的笑容迎接我喲!