在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

色彩篇一

可能許多人認為粉筆只是老師們上課的工具而已，其實不然它真的只是上課的工具，但它也有其他的光彩。

粉筆大多數(shù)都出現(xiàn)于教室里，它們躺在粉筆盒里，等待著明天繼續(xù)為它的主人們貢獻自己的身軀。

小時候，媽媽給我買了一塊黑板和一盒彩色粉筆。那時候的我不懂事，只知道拿著一只只的粉筆在黑板上亂涂亂畫，畫了檫，檫了畫，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，粉筆就越來越短，粉筆盒也見底了。沒了就沒了吧，沒了就再買一盒吧！

上小學(xué)后，坐在教室里看著老師在黑板上用一根根的粉筆，寫滿了黑板，但在這樣的背后，可能一根根粉筆，一盒盒粉筆才造就老這樣的一塊黑板，許多人都只看到黑板的無限燦爛，但一根根粉筆消失在“腥風(fēng)血雨”的戰(zhàn)場上卻沒有發(fā)現(xiàn)它們的努力和辛苦。

后來，學(xué)校的粉筆也被領(lǐng)完了，學(xué)校只能重新進貨，在這等待的幾天里，我們的課程受到了嚴重的損失，幾天里真不知我們丟失了多少學(xué)習(xí)的考點以及知識?，F(xiàn)在可算知道粉筆的重要性了吧！

粉筆的色彩雖然只能看到白色，但在這白色之間交雜多少的努力和辛苦。教室里的黑板就像國王，而粉筆則是將軍，如果說戰(zhàn)場上的將軍都戰(zhàn)死沙場，那只有一個國王，這個國家也不能百戰(zhàn)百勝。

粉筆是白色的，但內(nèi)心的色彩確實豐富的。

色彩篇二

生活好似一個調(diào)色盤，輕輕轉(zhuǎn)動心靈的畫筆，單調(diào)的色彩融合在一起，五彩繽紛，鮮艷奪目，溢滿生活的色彩。

生活是黃色的，澄黃的陽光灑向人間，溫暖著每一個人?？鞓返娜烁腥緞e人，憂傷的人撫慰自己。天真爛漫的孩子在金色年華中盡情歡歌跳躍，任憑心中快樂的種子肆意生長。

生活是綠色的。綠色是新生，是希望的象征。新春來臨，嫩綠的新芽破土而出，探出圓滾滾的小腦袋;柳樹綻出了新綠，隨風(fēng)飄拂惹人心動;初春的田野也是一望無際的綠色海洋，孕育著希望與成熟。

生活是紅色的，這是火的顏色，它充滿了活力、激情與力量。就像古書上寫的那樣，星星之火，可以燎原。太多的歡樂已不可再追，記憶中只存留下一幅幅大地震動后悲慟的畫面，以及之后中華人民攜手共渡難關(guān)的雄偉場面。沒錯，紅是火的顏色，但它更是血的顏色，是生命迸發(fā)出的無盡的能量的象征。它飽含了太多的憂傷，更承載了人們永不磨滅的愛。

時光在不經(jīng)意間流逝，生活的調(diào)色盤中融入了越來越多的色彩，多到我們無法分辨。不知是在何時，竟發(fā)現(xiàn)生活只剩下平淡的白色。

這樣想就錯了。平淡的生活其實蘊藏了豐富的內(nèi)涵，只在不經(jīng)意間給你一個驚喜。就想白色，雖然平淡無奇，卻包含了世界上所有的色彩。

色彩篇三

授課教師：劉維

授課班級：11高職電腦藝術(shù)設(shè)計 授課時數(shù)：6周

一、教學(xué)目的與任務(wù)：

色彩教學(xué)是設(shè)計專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，通過設(shè)計色彩課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計色彩概念，現(xiàn)代色彩設(shè)計的理論，訓(xùn)練實際色彩設(shè)計能力和現(xiàn)代藝術(shù)的審美觀。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的概括能力和歸納能力。

二、教學(xué)的基本要求：

1、掌握色彩的基本對比規(guī)律；色彩的感情；色彩的心理聯(lián)想。

2、了解色彩設(shè)計的意義及特征；掌握色彩設(shè)計的方法和程序。

3、通過相關(guān)實驗，使學(xué)生了解設(shè)計色彩的設(shè)計制作方法、技巧，增強審美能力及構(gòu)思設(shè)計能力。

4、使學(xué)生理解歸納色彩的功能和意義。

三、教學(xué)重點：掌握色彩設(shè)計的方法和程序。

四、教學(xué)難點：理解色彩歸納的功能和意義。

五、教學(xué)要求：在教學(xué)中遵循由簡到繁循序漸進的原則、因材施教的原則；啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感的同時注重學(xué)生的個性特點。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：范畫5-8張；色彩幻燈（課件）資料等。

七、教學(xué)方法：主要以課堂之實踐訓(xùn)練與寫生為主設(shè)計色彩創(chuàng)意運用為輔，結(jié)合理論知識的講解采用直觀的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際能力和繪畫特點因材施教。教學(xué)以技法訓(xùn)練為主，采用集體講課和個別輔導(dǎo)方式相結(jié)合，以教師示范方式加強教學(xué)的直觀性。通過分析研究古今中外的優(yōu)秀作品和技法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮個性特點，探索色彩表現(xiàn)的多樣性。

八、教學(xué)安排：

（一）、色彩理論10時，講評2課時（累計）；

（二）、實踐訓(xùn)練80時，機動4課時，共計96課時。

（三）、教學(xué)教具：水果、陶罐、襯布，上課前十分鐘布置好寫生物品。寫生范畫及色彩歸納作品1-3幅。

九．教學(xué)過程（理論授課部分）：

1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

2、導(dǎo)入新課：《設(shè)計色彩》

第一章 色彩的基本原理（第一周）

第一節(jié)

1、色彩的來源 ①對光的認識 ②有光才有色

2、色彩的分類

①原色：無法調(diào)配出來的三原色。（紅、黃、藍）②間色：兩種原色相混合后產(chǎn)生的色彩稱間色。（橘黃、綠、紫）

③復(fù)色：三種或三種以上的顏色混合產(chǎn)生的色。如：紅灰、黃灰、綠灰、紫灰然等。

3、色彩的三要素

①色相：色彩的相貌。②明度：色彩的明暗程度。③純度：色彩的飽和鮮艷度。

4、影響色彩關(guān)系的要素

①光源色：不同光源發(fā)出的強弱不同的光色。光源自身有色彩。（物體的色彩是在某種光源的照射下產(chǎn)生的，并隨光源色和周圍環(huán)境的色彩變化而改變。發(fā)光的物體有不同光源的差別，不同光源發(fā)出的光波波長、強弱、比例、性質(zhì)都不相同，形成各種不同色光，這種色光稱光源色。）

②固有色：物體自身固有的色彩。如紅花、綠葉。

（物體固有的物理屬性在正常的日光下所呈現(xiàn)出的色 彩，人們一般將日光下的物體呈現(xiàn)的色彩稱作物體的固 有色。根據(jù)光學(xué)的原理，任何物體都不存在固定不變的 固有色，物體的色彩與日光的變化息息相關(guān)，還受到物 體周圍環(huán)境各種反射光的影響，所以，物體的固有色不 是固定不變的。）

③環(huán)境色：也稱條件色，即環(huán)境的色彩反射在物體形成的效果。

（指在正常的光線照射下某一物體反射出的一種色光，又稱反射光。在物體的暗面背光部分及物體之間相近的部位，受環(huán)境影響較大。表面光滑物體反光量大，表面粗糙的物體，對周圍的影響較小。）

④空間色：空間色是物體距離的遠近不同產(chǎn)生的色彩透視現(xiàn)象。

5、色彩的屬性

①暖色系：指的是包括黃、紅、褐、褚的所有色彩。它們給人們以熱烈、歡快、溫暖、奔放的感覺。

②冷色系：指的是包括綠色、紫色、藍色的所有色彩，它給人以清冷、寧靜、涼爽的感覺。冷色和暖色并非是絕對的，一些冷色在它所屬的冷色系中通過對比，具有的偏冷傾向。③補色對比：補色是在色相環(huán)中通過直徑相對的顏色，如紅與綠、黃與藍、橙與紫一種特定的顏色只有一種補色。一對補色放置一起，能產(chǎn)生最強烈的對比。④同類色：相同類別的色彩稱同類色。如檸檬黃、淡黃、中黃、土黃。

⑤近似色：同類別色彩或相近的不同類別色彩稱為近似色，如桔黃與桔紅、朱紅與大紅就是近似色。

⑥協(xié)調(diào)色：指的是所使用的色彩在形式、內(nèi)容、表現(xiàn)、手段都處于相互幫襯，相互制約，協(xié)同一致的相互關(guān)系，如原色與間色、間色與復(fù)合色、復(fù)合色與灰色的協(xié)調(diào)等。

6、色彩的對比：

當(dāng)兩個色塊并置在一起時，它們就會產(chǎn)生對比。根據(jù)對比的種類可分為：色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比。

7、色調(diào)與色彩的協(xié)調(diào)：

（1）色調(diào)：即色彩的基調(diào)，也就是色彩的一種基本傾向。

（2）色彩的協(xié)調(diào)：色彩的協(xié)調(diào)是指兩個或兩個以上的色彩按比例、有次序地組織在一起，給人感覺美、愉快、喜歡和舒適的色彩組合搭配。色彩的協(xié)調(diào)并不是唯一的色彩組合，有時不協(xié)調(diào)色也會產(chǎn)生富有表現(xiàn)力的效果。

色調(diào)：紅暖色調(diào) 蘭冷色調(diào) 灰色調(diào)

色彩協(xié)調(diào)：蘭橙色彩協(xié)調(diào) 黃蘭對比色協(xié)調(diào) 紅綠補色協(xié)調(diào)

第二節(jié) 色彩的表現(xiàn)及類別

1、繪畫色彩

畢加索

畢加索是現(xiàn)代美術(shù)史上一位重要的人物，在很多重要的流派中他都占有十分顯著的一頁。1907年他畫出了《亞威儂少女》，這幅畫是立體主義宣言式的作品，它幾乎改變了人們對繪畫觀看角度，引導(dǎo)人們用多維的視點來觀察事物，從而開啟了藝術(shù)創(chuàng)造的多元局面。

2、裝飾色彩

克利姆特

龍這個符號總是以黃色為基調(diào)，在歷代帝王的服飾上都是作為一種權(quán)力的象征。

3、構(gòu)成色彩

蒙德里安

《vege200》布上丙稀

瓦薩雷莉

4、設(shè)計色彩

1、寫生

俄羅斯畫家?guī)煲蛑ツ墚嫵龊苌衩貧夥?，他總是先用玫瑰色來涂底然后在此之上作畫，使整個畫面彌漫一種幽雅的光亮，他對景寫生，卻能在作品中表現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。

2、臨摹

臨摹大師的作品，是直接向大師學(xué)習(xí)，把大師通過艱苦探索得來的成果吸收為自己的知識。

3、借鑒

這是向大師們學(xué)習(xí)的第二個步驟。把大師的作品復(fù)印成單色的線描，然后根據(jù)原作的基本色彩關(guān)系構(gòu)成進行顏色的置換，畫成變體畫。這種方法可以使學(xué)生既接受大師的影響又能自己進行發(fā)揮。

4、創(chuàng)造

通過對大師的各個階段的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生們用殘留在記憶中的色彩關(guān)系獨立地作畫，這樣，大師們的色彩經(jīng)驗就自然而然地和他們的作品融為一體了。

第四節(jié)

色彩的工具

1、水溶性繪畫材料與工具（水粉畫、水彩畫、中國畫）

2、脂溶性繪畫材料與工具（油畫、漆畫）

3、直接使用性繪畫材料與工具（水彩筆、蠟筆、色粉筆、馬克筆）（顏料）

遠古時代，原始人就開始用有色的礦物粉末和植物色汁來描繪狩獵生活和裝飾自己。后來，顏料用途越來越廣泛，品種也越來越豐富。中國傳統(tǒng)顏料以石色和草色為主，西方的顏料主要是礦物質(zhì)和金屬顏料，油畫顏料是歐洲人發(fā)明的。隨著繪畫、染織、陶瓷、工藝的發(fā)展，又形成了各自特有的顏料種類。顏料從性質(zhì)來分，主要有兩大類，一是礦物質(zhì)的；二是植物質(zhì)的。按品種又可分成不同的種類，如繪畫顏料是依據(jù)不同的特性，其表現(xiàn)的手法也不盡相同。

作業(yè)布置：色相、明度、純度推移訓(xùn)練（2—3幅）

第二章 色彩的情感與表現(xiàn)（第二周）

一、不同的色彩情感

（1）色彩的進退與縮脹的特性

a、純度高的色彩刺激性強，對視網(wǎng)膜的興奮作用大，有前進感、膨脹感。而純度低的色彩刺激弱，對視網(wǎng)膜的興奮作用小，有后退 感、收縮感。

b、明度高的色彩色光量多，色刺激大，有前進感、膨脹感。而明 度低的色彩色彩光量少，色彩刺激小，有后退感，收縮感。

c、紅、橙、黃色波長，有前進感、膨脹感。而藍、藍綠、藍紫等 色波長短，色彩有后退感、收縮感。

d、暖色有前進感、膨脹感。冷色有后退感、收縮感。

色彩的冷暖與物理溫度無關(guān)，色彩冷暖只是指人們心理對色彩的感覺。其區(qū)別是通過我們積累的視覺經(jīng)驗得到的，并加以聯(lián)想成為感知色彩的知覺力。如紅色聯(lián)想到火焰、血液等。藍色聯(lián)想到水或冰。這些聯(lián)想包含著明確的觀念，導(dǎo)致感情的反應(yīng)：紅色是暖色，藍色是冷色。

（3）色彩的輕重與軟硬特性

a、明度低的顯重，硬、收縮。明度高的顯輕，軟、膨脹。

b、在同明度、同色相條件下，純度高的色彩感覺輕、軟，膨脹。純度低的色彩感覺重、硬，收縮。

c、暖色如黃、橙、紅等給人感覺輕，軟、膨脹。冷色藍、藍綠、藍紫等給人感覺重，硬，收縮。

（4）色彩的華麗與樸素特性

純度高的（明度高、暖色）的色彩給人華麗感覺，而純度低（明度低、冷色）的色彩給人樸素感覺。

（5）色彩的積極與消極特性

影響色彩感情最明顯的是色相，其次是純度，再次是明度。

（7）色彩的“味覺”特性

（8）色彩的“音樂”特性（9）色彩的莊重與活潑特性

二、色彩的視覺聯(lián)想

當(dāng)人們看到某一色彩時，就產(chǎn)生某種特殊的情感和聯(lián)想。例如中國人生活習(xí)俗中，紅色讓人聯(lián)系到喜慶、節(jié)日；在西方白色讓人感到神圣和純潔等等。同時色彩還能給人冷暖感、興奮和安靜感、華麗和質(zhì)樸感、活潑和抑郁感、柔軟和堅硬感。再一個色彩還能與味覺、聽覺、心情相聯(lián)系并產(chǎn)生聯(lián)想。

華麗 酸 興奮 嘈雜 流行音樂 爵士樂

三、流行色

流行色的性質(zhì)：時代性、社會性、民族性、周期性、演變性。

四、色彩的民族性與地域性

法

國：喜藏青色、粉紅色、含灰高雅色。厭惡使人聯(lián)想起納粹軍服的灰草綠色。

英

國：喜綠色、藍色、金黃色。上層社會喜白色、銀色；平民喜茶色、褐色。厭紅色，橙色等。

德

典：喜黑色、綠色、黃色。

瑞

士：喜原色及紅白相間、濃淡相間色。農(nóng)民喜文靜、明朗色彩。厭黑色。荷

蘭：喜代表國家色的藍色、橙色。

挪

威：喜紅色、綠色、藍色及其他鮮明色彩。

比 利 時：與法國有些相同，男孩子喜藍色，少女喜粉紅色。奧 地 利：喜綠色。西 班 牙：喜黑色。

葡 萄 牙：無特殊愛好，紅色、綠色是國旗色彩，藍色與白色表示莊重。愛 爾 蘭：喜綠色、鮮明色。厭白、藍色組及橙色。羅馬尼亞：喜白色、綠色、紅色、黃色。忌黑色。保加利亞：喜明度低、純度低的綠色、茶色。厭鮮綠色。

日

本：喜白色、鮮藍色、淺藍色、金色紫色、深黃色及黑深灰、黑白相間的色彩、銀色、紫灰色及紅，白相間色彩、柔和色調(diào)。忌帶黑的紅色、深紫色、深黃色及黑深灰、黑白相間的色彩。

印

度：喜紅色、黃色、藍色、綠色、橙色及其他鮮艷色彩。

國：喜鮮艷色。黃色為王室專用色。厭黑色。

巴基斯坦：喜翡翠綠色、銀色、金色、橙紅色及其他鮮艷色。厭黃色，忌黑色。喜番紅色、黃色及其他鮮明色彩。

伊 拉 克：喜綠色、深藍色、紅色。厭藍色、黑色。印度尼西亞：喜鮮艷的黃色、綠色、紅色。

菲 律 賓：喜紅色、白色、黃色及其他鮮明色彩。敘 利 亞：喜青藍色、綠色、白色、紅色。忌黃色。

香港地區(qū)：與中國大陸相近，喜紅色、綠色、黃色等鮮艷色及金色。不太喜愛白色、黑色、灰色。

美

國：一般對色彩無明顯的好惡。喜褐色、藏青、大紅等色或其他鮮明色彩。厭偏紫的粉紅色、帶黑的紫色、淡黃色.加 拿 大：喜較素凈之色彩。

巴

西：喜紅色。厭紫色、黃色、暗茶色。墨 西 哥：喜紅色、白色、綠色。

秘

巴：與美國相類似，一般喜鮮明色彩。

阿 根 廷：喜黃色、綠色、紅色。忌黑色及黑、紫相間的色彩。

埃

及：喜綠色及白紅、黑紅、白綠、黑綠相配的色彩，亦喜橙色、青綠色、淺藍色及其他鮮明色。厭紫色等深暗色，忌深藍色。埃塞俄比亞：喜鮮艷明亮的色彩。忌黑色。

摩 洛 哥：喜紅色、綠色、黑色及鮮艷色。忌白色。加

納：喜明亮色。忌黑色。利 比 亞：喜綠色。

尼日利亞：忌紅色、黑色。

中東地區(qū)：喜白色和黑色、綠色、深藍色與紅色相間、鮮明醒目的色彩。厭粉紅色、紫色、黃色。

澳大利亞：喜鮮藍色、鮮紅色、鮮黃色及眾多含灰高雅色。厭紫色、橄欖綠色。作業(yè)布置：色彩的情感表現(xiàn)訓(xùn)練（2—3幅）

第三章 設(shè)計色彩的概念與應(yīng)用

第一節(jié)

設(shè)計色彩的概念

用于草圖或模型階段的配色計劃，即為設(shè)計色彩。是商業(yè)設(shè)計中最有表現(xiàn)效果的一種方法。

色彩是造型藝術(shù)的重要語言，也是最具表現(xiàn)力的要素之一。色彩除了本身所具有的客觀屬性之外，還具有社會屬性及人的主觀意識性。設(shè)計色彩就是通過人的主觀意識來表現(xiàn)客觀世界和抒發(fā)個人情懷的。

設(shè)計色彩是主觀意識的思維活動，是感性形象和理性概念的融合，是對現(xiàn)實物象的重構(gòu)，使現(xiàn)實中不可能的虛幻色彩通過主觀設(shè)計轉(zhuǎn)化為可行的、真實的存在，從而創(chuàng)造出客觀世界不可能但又具有視覺心理的合理性和真實性的色彩形象。設(shè)計色彩是依附于設(shè)計的色彩造型方式。它是設(shè)計的重要組成部分，它無法獨立存在，必須受到物品的形態(tài)限制。

第二節(jié)

設(shè)計色彩的特點

1、設(shè)計色彩與寫實色彩的要求完全不同。寫實色彩是按照自然色彩規(guī)律常規(guī)寫生，設(shè)計色彩則是反常規(guī)的“寫生”。

2、寫實色彩是以再現(xiàn)自然，體現(xiàn)客觀自然規(guī)律為目的，設(shè)計色彩則恰恰相反，不抄襲自然，而是根據(jù)自然再創(chuàng)造以體現(xiàn)藝術(shù)美為目標(biāo)。

3、設(shè)計色彩強調(diào)主觀意識，追求內(nèi)心感受，塑造富有意蘊的色彩。

4、設(shè)計色彩是通過自然感情色彩本質(zhì)，把描繪色彩上升為追求獨特的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神上來。

第三節(jié)

設(shè)計色彩的范圍

在今天，絕大多數(shù)產(chǎn)品都不可能沒有設(shè)計色彩的參與。設(shè)計色彩的應(yīng)用范圍極其廣泛，它已滲透到人類生活的所有領(lǐng)域；從食品到服裝，從書籍到電視，從農(nóng)業(yè)到it業(yè)，從藝術(shù)到航天，從交通到環(huán)境??在發(fā)達國家，甚至自然景觀的色彩也加進了人為的設(shè)計理念。

第四節(jié)

設(shè)計色彩在設(shè)計中的作用與重要性

一、色彩在設(shè)計中的作用

包裝是商品的外觀形象，其中色彩是最能打動人心、吸引顧客的因素。自古以來，人們就認識到色彩具有先聲奪人的效果。試想如果包裝不用色彩，其藝術(shù)審美性必將大大減弱，因為色彩在現(xiàn)代商品包裝上具有強烈的視覺感召力和表現(xiàn)力，但并不是說，包裝上的色彩是越艷麗越好，不同的色彩對人們產(chǎn)生的心理和生理作用是不同的，不同的商品也有不同的特性，而包裝設(shè)計本身就特別在乎色彩運用的品味，在乎色彩整體的配置。色彩之間的配置能產(chǎn)生各種不同的格調(diào)情趣，反映各種不同商品的特色，色彩的格調(diào)繁多。每一種都有其針對性。而隨著人們對色彩的深入研究，色彩格調(diào)越來越微妙多樣。所以包裝色彩的運用就應(yīng)恰到好處，形成特殊的、充滿藝術(shù)氣息的和諧效果。

二、色彩在設(shè)計中的重要性

每當(dāng)我們步入市場、超市時，面對貨架上種類繁多的商品，件件都展現(xiàn)優(yōu)美造型及鮮艷的色彩，我們更容易被那些具有強烈色彩的包裝所吸引，這便是包裝色彩的作用。它使人產(chǎn)生注意力，有助于消費者對商品產(chǎn)生認識、聯(lián)想，從而激起購買欲，而商品包裝設(shè)計的效果在很大程度上也取決于色彩的運用，因為色彩對于烘托主題，美化產(chǎn)品，便于消費者識別商品都起著重要的作用。

大多數(shù)領(lǐng)域由于有了設(shè)計色彩的參與而增加了商品的流通速度，大幅度地促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。在某些領(lǐng)域，由于有了設(shè)計色彩參與，形成了嚴格的符號辨識系統(tǒng)，規(guī)范了人類的行為方式，使社會變得更有秩序和安全，比如：交通系統(tǒng)色彩，軍事系統(tǒng)色彩，醫(yī)療系統(tǒng)色彩，有效地強化了人的情緒，增強了人的愉悅度；比如：飲食系統(tǒng)，服飾系統(tǒng)，娛樂系統(tǒng)，建筑系統(tǒng)?？傊O(shè)計色彩的參與，使人類的社會生活變得更加豐富多彩。

第四章 設(shè)計色彩的應(yīng)用（第三周）

第一節(jié)

色彩在廣告設(shè)計中的應(yīng)用

在產(chǎn)品激烈競爭的今天，產(chǎn)品的質(zhì)量固然重要，產(chǎn)品的包裝更是不可缺少的一部分。我們的理念是降低成本增加視覺效果。人們在感受空間環(huán)境的時候，首先是注意色彩，然后才會注意物體的形狀及其他因素。色彩的魅力舉足輕重，影響著人們的精神感覺，只有室內(nèi)色彩環(huán)境符合主人的生活方式和審美情趣，才能使人產(chǎn)生舒適感完全感和美感。

在產(chǎn)品造型設(shè)計中，須著重考慮色彩問題。色彩在整個產(chǎn)品的形象中，最先作用于人的視覺感受，可以說是"先聲奪人”。產(chǎn)品色彩如果處理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補造型中的某些不足，使之如花似錦，更加完美，很容易博得消費者的青睞，而收到事半功倍的效果。反之，如果產(chǎn)品的色彩處理不當(dāng)，則不但影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞產(chǎn)品造型的整體美，而且很容易破壞人的工作情緒，使人出現(xiàn)一些枯燥、沉悶、冷漠、甚至沮喪的心情，分散了操作者的注意力，降低工作效率。所以，產(chǎn)品的造型中，色彩設(shè)計是一項不容忽視的重要工作，其色調(diào)的選擇是至關(guān)重要的。

(1)用暖色調(diào)有溫暖的效果，用冷色調(diào)會使人感到冷清。

(2)以高彩度的暖色為主調(diào)能使人感覺剌激興奮，以低彩度的冷色為主調(diào)可以讓人平靜思索。

(3)高明色調(diào)輕爽、明快，低明色調(diào)深沉、莊重。

總之，色調(diào)是在總體色彩感覺中起支配和統(tǒng)一全局作用的色彩設(shè)計要素。

第二節(jié)

色彩在包裝設(shè)計中的應(yīng)用

包裝設(shè)計的功能是促銷，精美的設(shè)計有利于銷售，包裝設(shè)計要想獲得成功，設(shè)計不僅要好，而且要超凡脫俗，簡單易行，非常特別。也許設(shè)計的搶眼之處在于傳統(tǒng)的典雅高貴，也許成功之處在于五彩繽紛的環(huán)境中比較幽靜、簡潔、素雅一點的東西，也許獨特之處在于一種全新的樣式，有很多方面需要設(shè)計師來考慮。而包裝設(shè)計，就在于孜孜不斷地嘗試與探索，追求人類生活的美好情懷。色彩是極具價值的，它對我們表達思想、情趣、愛好的影響是最直接、最重要的。把握色彩感受設(shè)計，創(chuàng)造美好包裝，豐富了生活，更為時代所需。無彩色設(shè)計的包裝猶如塵世喧鬧中的一絲寧靜，它的高雅、質(zhì)樸、沉靜使人在享受酸、甜、苦、辣、咸后，回味著另一種的清爽、淡雅的幽香，他們不顯不爭的屬性將會在包裝設(shè)計中散發(fā)著永恒的魅力。

第三節(jié)

色彩在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

色彩的設(shè)計在室內(nèi)設(shè)計中起著改變或者創(chuàng)造某種格調(diào)的作用，會給人帶來某種視覺上的差異和藝術(shù)上的享受。人進入某個空間最初 幾秒鐘內(nèi)得到的印象百分之七十五是對色彩的感覺，然后才會去理解形 體。所以，色彩對人們產(chǎn)生的第一印象是室內(nèi)裝飾設(shè)計不能忽視的重要 因素。在室內(nèi)環(huán)境中的色彩設(shè)計要遵循一些基本的原則，這些原則可以更好的使色彩服務(wù)與整體的空間設(shè)計，從而達到最好的境界。

(一)、整體統(tǒng)一的規(guī)律

(二)、人對色彩的感情規(guī)律

(三)、要滿足室內(nèi)空間的功能需求

(四)、力求符合空間構(gòu)圖需要 第四節(jié)

色彩在服裝設(shè)計中的應(yīng)用

人們對色彩的反映是強烈的，但并非對色彩的感受都所見略同。因此在服裝設(shè)計中對于色彩的選擇與搭配要充分考慮到不同對象的年齡、性格、修養(yǎng)、興趣與氣質(zhì)等相關(guān)因素，還要考慮到在不同的社會、政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗和傳統(tǒng)生活習(xí)慣的影響下人們對色彩的不同情感反映。例如，我國歷代皇朝崇尚黃色，認為黃色是天地的象征，使黃色賦予威嚴華貴、神圣的聯(lián)想。而黃色在信仰基督教的國家里卻被認為是叛徒猶大服裝的顏色，是卑劣可恥的象征。因此，服裝的色彩設(shè)計應(yīng)該是有針對性的定位設(shè)計。

在設(shè)計中，色彩的搭配組合的形式直接關(guān)系到服裝整體風(fēng)格的塑造。設(shè)計師可以采用一組純度較高的對比色組合來表達熱情奔放的熱帶風(fēng)情；也可通過一組彩度較低的同類色組合體現(xiàn)服裝典雅質(zhì)樸的格調(diào)，在服裝設(shè)計中最常用的配色方法有：同類色配合、近似色配合、對比色配合、相對色配合四種。

（1）同類色的服裝配色：同類色配合是通過同一種色相在明暗深淺上的不同變化來進行配色。

（2）近似色的服裝配色：近似色配合是指在色相環(huán)上90度范圍內(nèi)色彩的配合，給人們溫和協(xié)調(diào)之感。與同類色配合相比較，色感更富于變化，所以它在服裝上的應(yīng)用范圍比同類色配合更廣。

（3）對比色的服裝配色：對比色的配合是指色相環(huán)上120度～180度范圍內(nèi)的色彩配合，所體現(xiàn)的服裝風(fēng)格鮮艷、明快，多用于運動服、兒童服、演出服的設(shè)計中。

（4）相對色的服裝配色：相對色配合是指色相環(huán)上180度兩端兩個相對色彩的配合。其效果比對比色配合更為強烈。在相對色配色中要注意主次關(guān)系，同時還可通過加入中間色的方法使對比效果更富情趣。

（５）流行色與服裝設(shè)計：服裝領(lǐng)域一向是崇尚流行意識的，流行色在服裝中的應(yīng)用是人們對色彩時髦的追求，突出反映著現(xiàn)代生活的審美特征。

第五章 設(shè)計色彩寫生（第四周）

第一節(jié)

傳統(tǒng)色彩寫生

一、傳統(tǒng)的寫實色彩

傳統(tǒng)的寫實色彩，是根據(jù)科學(xué)原理，較感性地用再現(xiàn)的方式對事物進行寫生，表現(xiàn)出物體的空間、形態(tài)、體積、色彩關(guān)系等。傳統(tǒng)寫實色彩的核心是表現(xiàn)色彩關(guān)系，用色塑形。

二、一般作畫步驟

傳統(tǒng)的寫實色彩，一般步驟為： １、構(gòu)圖； ２、鋪大色塊； ３、深入塑造； ４、調(diào)整完成。

三、傳統(tǒng)寫實色彩容易出現(xiàn)的問題：

１）花

２）臟

３）平

４）焦

５）火氣

第二節(jié)

歸納色彩寫生

（重點）

一、色彩歸納的概念：

歸納是把原先比較雜亂的顏色進行統(tǒng)一整合，把具有特質(zhì)的色彩以色譜的形式歸納出來，取其有代表性的，并把原先比較灰暗的顏色進行提純和強化。

靜物色彩歸納是較理性運用色彩理論對客觀物象的色彩進行夸張、概括、簡化和條理的訓(xùn)練。它有別于寫生基礎(chǔ)訓(xùn)練，具有較主觀、理性的特點。色彩歸納是以寫實色彩寫生作為基礎(chǔ)，把對物象的色彩感覺進行概括、提煉，以少勝多，使物象所呈現(xiàn)的紛雜自然色彩的變化通過有規(guī)律、有條理的用色方法變?yōu)楹啙?、統(tǒng)一、和諧而且不失生動的一種表現(xiàn)手法。歸納是求少、求純、求簡潔、求個性突出。色彩歸納的用色是根據(jù)所要表現(xiàn)的色調(diào)來確定色彩的。

二、色彩歸納學(xué)習(xí)的重要性：

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，有設(shè)計素描、設(shè)計色彩兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練以及專業(yè)設(shè)計訓(xùn)練。兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練是基礎(chǔ)寫生與構(gòu)成藝術(shù)之間的中間環(huán)節(jié)。因而色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)之中很重要的一個環(huán)節(jié)，它訓(xùn)練的不僅是我們的色彩感覺，同時訓(xùn)練我們的理性思維方式，以及訓(xùn)練我們處理色調(diào)的能力。所以說學(xué)習(xí)色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練之中，不可或缺的重要部分。

三、色彩歸納的特點：

四、色彩歸納與純繪畫藝術(shù)的不同：

觀察方法不同、表現(xiàn)的內(nèi)容不同、藝術(shù)風(fēng)格不同、藝術(shù)功能不同?？傊? 純藝術(shù)品具有觀賞性和收藏性，它給人以美的、心靈的滋潤和精神上的享受。色彩歸納是設(shè)計藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，它屬裝飾實用藝術(shù)范疇，它裝點著人們的生活環(huán)境，給人以舒適和美的享受?，F(xiàn)在由于藝術(shù)的多元化，以及現(xiàn)代藝術(shù)時尚越來越趨于裝飾化，純藝術(shù)品也越來越簡潔歸納化，其界限也越來越模糊了。

a、純藝術(shù)表現(xiàn)

b、歸納訓(xùn)練

六、靜物色彩歸納的基本原理及基本技法：

色彩歸納寫生時基本原理是限制用色。通過限制用色的方法逐步達到主觀概括和表現(xiàn)對象色彩的學(xué)習(xí)目的。如在畫每件物品時，用三——五套色概括表現(xiàn)每個對象。

七、靜物色彩歸納的表現(xiàn)手段 ：

1、寫實性歸納。

基本按照傳統(tǒng)的寫實色彩寫生的方式構(gòu)圖、造型，但在用色上加以限制。其特點是畫面表現(xiàn)精致，富有層次。質(zhì)感、量感都比較足。

寫實性歸納是介于寫實性繪畫與平面性歸納兩者之間的一種表現(xiàn)形式。表現(xiàn)方法：拼接法、疊加法。

2、平面性歸納。

基本按照寫生對象進行構(gòu)圖、造型，但減弱色彩層次，達到一種接近平面的效果。這需要作者有更強的概括能力。

3、裝飾性歸納。

在平面性歸納的基礎(chǔ)上，對表現(xiàn)對象進行部分或整體上的裝飾。達到平面化、裝飾化、圖案化的效果。

八、靜物色彩歸納的步驟：

步驟：

１、在繪畫之前，首先要觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系以及獨特性，選取有一定色調(diào)氣氛傾向的景物來畫，要求所表現(xiàn)的事物特點規(guī)律有深刻理解，以做到胸有成竹，這樣才能有所自由發(fā)揮，高度概括。

九、靜物色彩歸納的要點：

色彩歸納的要點在于造型的圖案化、構(gòu)圖的完性和色彩氣氛的夸張營造。

十、歸納色彩的用色方法 ①單一色相

同類色（及鄰近色）的使用方法：

同類色色感比較接近，畫面上，除了體現(xiàn)同類色原有的特點外，還可以采用一個色加白，另一個色加黑，或者一個色為純色，另一個色為含灰色，使同類色的兩色相之間加大區(qū)別，變得生動、活潑起來。

互補色的使用方法：在色相環(huán)上，選擇一對補色，在使用中改變這對補色的明度、純度，以減弱刺激感，增強和諧性。例如：亮的紅色和暗的綠色搭配在一起，既有紅和綠色的補色感，又呈現(xiàn)出了明度的對比，或者在紅和綠中都加入了灰色，紅和綠除了補色對比外，又產(chǎn)生了含灰的共性。

③三色相

雙重補色的使用方法：

畫面上出現(xiàn)兩對補色關(guān)系，這兩對補色關(guān)系的可變性很廣，但是，要注意的是當(dāng)這兩對補色（四個色相）中，若其中有兩個色相為同類色或鄰近色時，畫面容易取得好的效果，并且總體色調(diào)易于處理，如果超出這種關(guān)系，畫面的色相關(guān)系則變得較為復(fù)雜。

十一、靜物色彩歸納的步驟：

1、步驟：在繪畫之前，首先要觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系以及獨特性，選取有一定色調(diào)氣氛傾向的景物來畫，要求所表現(xiàn)的事物特點規(guī)律有深刻理解，以做到胸有成竹，這樣才能有所自由發(fā)揮，高度概括。

步驟一

步驟二

步驟三

步驟四 參照靜物

第三節(jié)

創(chuàng)意色彩及裝飾色彩

作業(yè)布置：見習(xí)實踐 考察

第七章 優(yōu)秀作品欣賞

教學(xué)目的與要求：

必備知識：常規(guī)色彩靜物寫生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成常規(guī)色彩靜物寫生的訓(xùn)練。

以靜物寫生為主要訓(xùn)練對象。原則上鼓勵寫實性的常規(guī)色彩靜物寫生，也可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和靜物特點選擇采用歸納、裝飾性的色彩靜物寫生。旨在強化學(xué)生對自然色彩的理解與把握能力，兼考察學(xué)生塑造能力、分析水平。

首先是靜物的選擇，以常規(guī)靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照常規(guī)色彩靜物寫生的特點，造型、色彩上盡量做到嚴謹扎實。用筆、技法兼有自己的理解與個性的表現(xiàn)。采用其他形式的寫生也要盡量以能體現(xiàn)自身塑造水平、理解能力為主要目的。

學(xué)生練習(xí)與老師講評同步進行，及時指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點和不足，并督促及時改正。根據(jù)每個學(xué)生不同的特點和要求一一進行輔導(dǎo)，有必要時才能做修改，盡量避免學(xué)生對老師的依賴。爭取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對學(xué)生普遍存在的一些問題做些整體上的指導(dǎo)。

及時隨意地引導(dǎo)學(xué)生進行技法方面的思維。

指導(dǎo)要領(lǐng)：

構(gòu)圖、塑造、技法等常規(guī)方面的內(nèi)容為主。

寫生訓(xùn)練a：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練（第五周）

授課內(nèi)容：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練

教學(xué)目的與要求：

必備知識：寫實性歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成寫實性歸納色彩靜物寫生的訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進行。

教學(xué)過程：

以靜物寫生為主要訓(xùn)練手段。原則上鼓勵寫實性歸納色彩靜物寫生，旨在強化學(xué)生對自然色彩的概括與主觀表現(xiàn)能力，兼考察學(xué)生塑造能力、分析水平。

首先是靜物的選擇，以常規(guī)靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。適當(dāng)擺放幾組色彩簡單的靜物。

其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照歸納色彩靜物寫生的特點，造型、色彩上盡量做到概括凝練，色調(diào)和諧統(tǒng)一?？梢?guī)定１－５套色，限色表現(xiàn)。

學(xué)生練習(xí)與老師講評同步進行，及時指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點和不足，并督促及時改正。根據(jù)每個學(xué)生不同的特點和要求一一進行輔導(dǎo)，有必要時才能做修改，盡量避免學(xué)生對老師的依賴。爭取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對學(xué)生普遍存在的一些問題做些整體上的指導(dǎo)。

指導(dǎo)要領(lǐng)：

１、技法、步驟；

２、色彩的歸納及運用方法。

b：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練（第六周）

授課內(nèi)容：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練

教學(xué)目的與要求：

必備知識：平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生的訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進行。

教學(xué)過程：

以靜物寫生為主要訓(xùn)練手段。原則上鼓勵平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生，旨在強化學(xué)生對自然色彩的概括與主觀表現(xiàn)能力，尤其是對色調(diào)的把握以及畫面裝飾效果的學(xué)習(xí)能力。

首先是靜物的選擇，以裝飾性、圖案化強的靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。適當(dāng)擺放幾組色彩簡單的靜物。

其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照歸納色彩靜物寫生的特點，造型、色彩上盡量做到概括凝練，色調(diào)和諧統(tǒng)一。可規(guī)定１－５套色，限色表現(xiàn)。對于裝飾性的歸納色彩，鼓勵學(xué)生運用復(fù)雜、精致的裝飾手段，力求做到畫面精致、美觀。

學(xué)生練習(xí)與老師講評同步進行，及時指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點和不足，并督促及時改正。根據(jù)每個學(xué)生不同的特點和要求一一進行輔導(dǎo)，有必要時才能做修改，盡量避免學(xué)生對老師的依賴。爭取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對學(xué)生普遍存在的一些問題做些整體上的指導(dǎo)。

指導(dǎo)要領(lǐng)：

３、技法、步驟；

４、色彩的歸納及運用方法。作業(yè)布置：寫生作品（2—4幅）

色彩篇四

炎炎夏日，樹陰下傳來孩子們稚嫩的聲音。

“奶奶，什么是生命？它是什么顏色的？”

奶奶慈愛的撫摸著她的頭，樂呵呵地說：“生命就是春天，它是綠色的。等你長大后就知道了。”于是，她急切地盼望自己快快長大。

女孩子躲在墻角低聲抽泣，她此時的心情糟糕透頂。

女孩子做夢了，夢是五彩斑斕的。

夢中，蝴蝶是她的朋友，它們在她周圍飛翔。

在夢中，她對自己說，多么美好的生命！

寒暑更替，女孩子已經(jīng)經(jīng)歷了無數(shù)個春夏秋冬。

當(dāng)她踏進學(xué)校大門的那一刻，她同樣看見了綠的草，紅的花，也遇見了和她一樣來讀書的孩子。大家在一起游戲，學(xué)習(xí)。女孩子心里想，生命應(yīng)該是運動吧！于是，女孩子每天都做運動。

有一天，女孩子發(fā)現(xiàn)自己長大了。她記憶中的美好東西慢慢起了變化。天不再那么藍了，水也不再那么清了，花也不再那么紅了。她對自己說，原來生命就是變化！

女孩子一直在尋找答案，女孩子在尋找的路上慢慢老了。

她坐在太陽下，看著依偎在身邊的孩子們，語重心長地說：“原來生命就是時間?！贝藭r她看著藍天和白云，竟然發(fā)現(xiàn)它們和兒時記憶中一樣美麗。