每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇一

1、事情雜。這個檢查，那個督導(dǎo)，還有宣傳，學(xué)校很多事情最后都落在班主任頭上，牽扯班主任的很多精力。

2、壓力大。主要來自于三個方面：一是自身發(fā)展的壓力。班主任是與家長接觸最緊密的教師，很大程度上家長對教師形象的認(rèn)定就是以班主任為參照。班主任面臨著超于一般教師發(fā)展自我的壓力。二是班級管理壓力。學(xué)校外來農(nóng)民工子女、留守子女、單親家庭子女比例上升，家庭教育的缺失和社會的負(fù)面影響給班級管理帶來很大的難度。三是安全壓力，學(xué)生出現(xiàn)傷病等問題，班主任要親自處理并要承擔(dān)責(zé)任。

3、工作量超過普通老師。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任到校早，離校遲，跟班勤，一天到晚忙于教學(xué)常規(guī)工作，忙于處理班務(wù)。工作時間超出一般教師，如果加上聯(lián)系家長等工作，工作時間會更長。即使是在業(yè)余時間，班主任也不像一般教師那樣輕松。

4、報酬低。班主任壓力大，但報酬低。近70%的班主任認(rèn)為所得與付出極不相符和不太相符。班主任補(bǔ)貼與所付出的精力相比，微不足道。

因此，班主任的積極性不高，其實很正常！個別班主任責(zé)任心不強(qiáng)也很正常。做為學(xué)校管理者，我們要思考的`是怎樣減輕班主任的壓力，怎樣讓班主任心情愉快的工作。

1、工作量平衡。把班主任工作和教學(xué)工作統(tǒng)籌考慮，在保持工作總量基本平衡前提下，盡量減輕班主任的教學(xué)負(fù)擔(dān)。如班主任擔(dān)任語數(shù)外的每周10節(jié)課，不再擔(dān)任其它課程。

2、考核待遇優(yōu)先。很多時候，老師們不是沒有吃苦奉獻(xiàn)的精神而在工作中拈輕怕重，也不是沒有寬廣豁達(dá)的胸懷而為微不足道的津貼爭得臉紅脖子粗，他們需要的更多的是尊重和認(rèn)可。對于僅靠工資維持生活、靠精神支撐工作的教師群體來說，這種尊重和認(rèn)可最好的落實就是考核和待遇。要盡力實施班主任考核優(yōu)先。同等標(biāo)準(zhǔn)同等條件下，班主任優(yōu)先納入評先對象。每學(xué)年設(shè)宴答謝班主任一年來付出的艱辛和努力。

3、學(xué)生全員管理。一個班的學(xué)生，從早到晚，全靠班主任管理，班主任就會捆在班上喘不過氣。因此建立全員管理機(jī)制是減輕班主任負(fù)擔(dān)至關(guān)重要的一環(huán)，特別是細(xì)枝末節(jié)的小事要落實到人，以確保班主任不管有人管。比如建立課間操、值周值日教師午間值班制度、教師首席負(fù)責(zé)制度等，都可以促進(jìn)全員管理網(wǎng)絡(luò)的形成。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇二

歲月更新，青常綠，教育教學(xué)工作的步伐并不因歲月的變換而止步，一學(xué)期工作的結(jié)束意味的是更好、更新的的開始，停下腳步是為了反思過去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對未，面對以后的工作。為此，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。

關(guān)于教育需要愛這個觀點，均已達(dá)成共識，最重要的是我們還得深思下一個問題--怎能去愛？我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久，飯張口，衣伸手，以至二三十歲了都還不會系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵？難道溥儀沒有得到愛嗎？事實恰恰相雙，他得到了無微不至的愛，本應(yīng)該溥儀自己做的一丁點兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的愛，使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見，愛不能越俎代庖。溥儀現(xiàn)象畢竟是歷史，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年，隨著家庭物質(zhì)生活條逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的趨勢。在生活上，有的家長對子女總是采用抱養(yǎng)的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，；在教學(xué)中，教師對學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法，代學(xué)生拾柴、燒火、做飯、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生品味的怪做法。教育者將無微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學(xué)生的思維，勢必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學(xué)生智慧的火花。這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力，失掉了自立意識，喪失了自強(qiáng)精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計，缺乏社會責(zé)任感；在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實的小皇帝在班級工作,總以為他們太小，少不更事。于是凡是身體力行，掃帚倒了，我扶，窗臺臟了，我擦，地上有廢紙，我撿。事實告訴我,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識太差，我吸取了教訓(xùn)，開始對學(xué)生完全放手。活動了，由學(xué)生策劃承擔(dān)；工作了，讓學(xué)生去干；有了問題，學(xué)生商量解決。由于沒有做好引導(dǎo)工作，學(xué)生如一群無頭蒼蠅，找不到方向。當(dāng)了一回神仙班主任，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。于是，我開始靜下心認(rèn)真地思考我所從事的工作。小學(xué)班主任的事務(wù)確實繁瑣雜亂，但一旦淪為保姆班主任，工作將失去條理和計劃。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對的，但如果完全放手，成為神仙班主任，班級這艘巨輪將找不到航線。于是，我為自己提出了扶著孩子做主人的工作思路，兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出了。我告訴他們，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條進(jìn)入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生憂患意識，這是走向主人翁的第二步。

兩周過去了，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細(xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨立開展工作。

火車跑得快，全靠車頭帶，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵著同學(xué)們。我抓住這一契機(jī)，開展了爭做班級小主人的主題隊會，讓同學(xué)們討論了怎樣才算班級的小主人這個問題，使大家有了深刻而具體的`認(rèn)識。孩子們通過討論知道了，要當(dāng)小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評選小主人紅花的活動。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表揚(yáng)，沒當(dāng)好小主人的，提出批評。

這一，同學(xué)們的主人翁意識高漲。下?lián)尣梁诎宓?，多了；間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，初步形成了積極向上的班風(fēng)班貌。此外輪流班長制的執(zhí)行也為每個孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領(lǐng)導(dǎo)欲望的機(jī)會。讓他們明了，班長擁有權(quán)力，更大的是責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)精神。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一中寫道：人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。

了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。實踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。對后進(jìn)生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。

后進(jìn)生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時創(chuàng)造條讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

一年級的孩子們，年齡尚小，思維有很多的稚嫩之處。告狀幾乎成了他們生活的一部分。事無巨細(xì)、大大小小，見微卓著。笤帚倒了要告，站隊早了要告，甚至誰笑一笑都要告狀。開始的時候真是不勝其煩，既然每天必須面對，慢慢在習(xí)以為常的同時意識到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機(jī)，此時三言兩語的和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)較之不耐煩訓(xùn)斥效果長遠(yuǎn)而深厚，它在融洽師生感情，對孩子人格、道德行為習(xí)慣的形成上無不起著潛移默化的作用。和家長交朋友，聽取家長意見，共商育人良策。三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。例如我們班陳怡丹、鄒雅林、張昕藝、湯子賢的家長雖然自各個工作領(lǐng)域，但對孩子的教育都很有心得，在養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上都能持之以恒，有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨到之處。

當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

本學(xué)期的班主任工作有很多不足不到之處，在耐心和細(xì)心上常常是虎頭蛇尾。在工作方法上還不能很好的適應(yīng)低年級孩子的身心特點。工作中還時時有簡單粗糙的現(xiàn)象，一切的一切還待在以后的的工作反思、克制、覺悟、錘煉、提高自己。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇三

期待已久的實習(xí)老師生活正式開始，昨天下午，我們實習(xí)學(xué)校校長給全體教職工和我這個實習(xí)生開了個座談會，其實主要是針對我這個實習(xí)生提出建議以及教學(xué)上課方面的要求，學(xué)校王校長給我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，結(jié)合現(xiàn)在國民素質(zhì)出現(xiàn)下降趨勢的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)目前學(xué)校正在努力將素質(zhì)教育擺在第一位，所以在實踐教學(xué)時我們既要重視知識教育也要同步學(xué)生們的思想道德教育。

經(jīng)過昨天與實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的座談會，按照我的請求，老師給我安排了職位，擔(dān)任四年級的班主任及語文老師，課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的.事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作及時正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。

走馬上任第一天，心情是比較復(fù)雜的，看到一雙雙求知的眼睛，一幅幅天真的面孔，深知我的實習(xí)生活將是責(zé)任重大！我要盡快融入他們、得到他們的信任、教給他們知識、幫他們塑造良好的道德品質(zhì)，當(dāng)然我的時間太過倉促，所以我必須加倍努力以求事半功倍，至少在我離校的時候孩子們能不舍得我，或者，這段時間的共同經(jīng)歷，孩子們一直記得我?guī)Ыo他們的歡樂！

今天，在辦公室的一張報紙上無意間看到了幾句話，隨手寫了下來，算是我這次實習(xí)的隨身指示吧！作為一個人民教師應(yīng)該具備的技能與理念：

首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；

其次，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理能力是一個成功老師必要的技能；

再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是非常重要的；

第四，教學(xué)過程中，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，從老師教到學(xué)生主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；

第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學(xué)習(xí)；

最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。

這個星期的教學(xué)是學(xué)習(xí)新課為主，輔助課后練習(xí)，新課學(xué)習(xí)以生字詞為主線，課后練習(xí)一天一結(jié)，為了增加我走上講臺講課的籌碼，指導(dǎo)老師安排了我先聽幾節(jié)其他班老師的課，學(xué)習(xí)一下老師的講課方法，課堂應(yīng)變能力！

初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。開始了為期一個多月的教育實習(xí)。實習(xí)期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇四

這個學(xué)期，在不知不覺中又將告以尾聲，回想這一學(xué)期以來的“得”與“失”，感觸頗多。

首先還是不得不談卸掉的班主任的這個職務(wù)，這才真正體會到：能力真的是需要慢慢鍛煉出來的。如果你懶于精進(jìn)，那只能被時間拋棄?，F(xiàn)在看到旁邊的班主任為了班級事務(wù)忙來忙去，真的已經(jīng)忘卻了自己那一年的班主任工作是如何完成的。我想，如果再給我一次這樣的鍛煉機(jī)會，我可能再也找不回最初的干勁與激情了。前天去石門中學(xué)，跟姐姐見了面，并吃了飯，聊了許多，她也是特別叩首頓足地抱怨說：明年再怎么著也不愿當(dāng)班主任了。我又想到我去年時的模樣，當(dāng)時當(dāng)景，如何發(fā)狠的使勁說：就是死，也不愿再當(dāng)班主任了?？赡懿蝗ギ?dāng)，你就永遠(yuǎn)體會不了，尤其是對一個剛剛畢業(yè)的女孩子而言，當(dāng)一個班主任的任務(wù)是有多艱辛！雖然很多人都說這能訓(xùn)練能力，但是在很多個深夜里，還是會自己偷偷掉眼淚，畢竟自己還只是個脆弱的希望別人多多給指引道路的初學(xué)者，又怎么能去帶領(lǐng)一大幫需要諸多關(guān)愛的祖國的花朵呢？！唉，現(xiàn)在回想起來，我都很懷疑：那一年的時光，我究竟是怎樣堅持下來的呢？只希望沒有“誤人子弟”就足夠了！

而通過好多次的能力測驗，我也感受到了自己在語文教學(xué)中的不足

在這次的考試中，我認(rèn)為主要存在以下兩個方面的問題：一，基礎(chǔ)性積累的知識掌握的相當(dāng)不扎實。二，綜合能力，拓展性思維的題目處理得太差。

而學(xué)生之所以會犯這些錯誤，主要也是因為平時記憶不牢，掌握的不扎實；學(xué)生自身積累與歸納的能力比較差；能力性質(zhì)的題目訓(xùn)練的少，針對性也差。

雖然教學(xué)時間較短，教學(xué)經(jīng)驗更是不足，但我自認(rèn)為在教學(xué)過程中常常反思這一點，做的比較好，明確自己的優(yōu)點，看清自己的缺點，才能有更長足的進(jìn)步。

我的主要優(yōu)點：在調(diào)動學(xué)生上課的積極性方面做的較好，能讓學(xué)生熱情飽滿，課堂氛圍很高漲。另外，我能很熟練地運用先進(jìn)的教學(xué)手段，輸送給學(xué)生最新鮮的知識。

我的主要缺點：一，教學(xué)的實戰(zhàn)經(jīng)驗較少，對教學(xué)的熟悉度太差。二，對不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度把握的不夠精準(zhǔn)，在備課的難易度的.把握上存在偏差。三，沒有制定出一些切實可行的而又行之有效的提高語文學(xué)習(xí)能力的措施。

綜合而言，在我的日常語文教學(xué)中，或許是因為九年級的學(xué)生也多存在“內(nèi)斂”的弊病，“課堂互動”太差，氛圍太冷清，主要還是老師一直在講，學(xué)生開口應(yīng)答的卻很少，基于此，學(xué)生動腦積極思考的能力壓根得不到鍛煉。

在以后的語文教學(xué)中，我一定要結(jié)合這次考試中獲取的經(jīng)驗和教訓(xùn)，落實好每一堂課中存在的問題，嚴(yán)格按照新課標(biāo)下的“三五x”教學(xué)策略，多向老教師取經(jīng)，多讀書，總結(jié)經(jīng)驗；多與學(xué)生溝通，交流，做他們真正的“良師益友”；在條件允許的條件下，多開展一些切實可行的活動，多多調(diào)動學(xué)生的“開口、動腦”的能力，培養(yǎng)他們的“自信心”與“責(zé)任感”。

正所謂“失敗乃成功之母，有失必有得，但重要的是過，是失敗之后的這個過程里你能通過反思獲得到哪些經(jīng)驗，你又能通過行動付出哪些汗水。相信，踏實走好每一步，我與學(xué)生們一定會共同進(jìn)步！

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇五

我有幸參加20xx年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。經(jīng)過暑假培訓(xùn)，再在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。通過這次的培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會：

一、班主任要擅于激勵學(xué)生，要采取多種方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚(yáng)，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展，每一個學(xué)生都有自己的閃光點，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點，如：讓寫字漂亮的學(xué)生出班報，抄寫班級張貼的名言警句；讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報添枝加葉，美化班報；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級及學(xué)校組織的文藝演出會上登臺亮相……以此來調(diào)動學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價值。

二、以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上?，F(xiàn)在知道，一個小小的課堂凝聚著太多的教育思想，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)包含著太多復(fù)雜的因素，在課堂教學(xué)問題上，有多少知識都不夠用，有多少能力都不夠強(qiáng)，有多少本事都不夠大。個人的能力再強(qiáng)也無法與團(tuán)隊的力量相比，一個教研組，一個年級組，一個研究團(tuán)隊，他們面對教育問題的過程會產(chǎn)生一種極大的教育力，我們需要這樣的團(tuán)隊，我們需要真正的拉起手來，在團(tuán)隊中彰顯自己對教育的理解，在理解中增加集體的力量，在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課，上研究課都發(fā)揮了團(tuán)隊的作用，可我們寫的文章很少拿在一起切磋，三人行，必有我?guī)?。如果善于把自己寫的拿出來互相欣賞修改，我們?nèi)后w的寫作能力將大有提升。

三、多一份快樂的心態(tài)?？鞓肥且磺械脑慈鞓肥且磺械慕K點，快樂是一種心態(tài)。

現(xiàn)在懂得：多一份快樂的心態(tài)，就能用發(fā)展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點不放；多一份快樂的心態(tài)，就會永遠(yuǎn)保持一顆童心，走進(jìn)孩子的心靈，用自己的教育之火點燃孩子的心靈之火；多一份快樂的心態(tài)，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子其實是一朵嬌艷無比的花，不過他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩，姹紫嫣紅，世界才變得五彩繽紛。

四、作為一名班主任，我們教給學(xué)生的不僅是知識，更是教給學(xué)生如何做人。所以，我現(xiàn)在認(rèn)為，身教勝于言傳，教師要用榜樣熏陶學(xué)生。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè)、解惑者，更是傳道者，率先垂范，深刻領(lǐng)會身教重于言教的哲學(xué)意義。在學(xué)生心目中，教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度。都會給學(xué)生以榜樣的示范，對學(xué)生的說服力是極大的，對學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用、影響。作為班主任，如果我們能以身作則，那么許多時候便可三緘其口，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生。

五、為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過程中，我認(rèn)為有以下幾點是我應(yīng)該要努力的方向：

1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。 加強(qiáng)對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。

3、注重班主任的工作和心得交流，實現(xiàn)管理的優(yōu)化。通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我成長?！豹q如一場春雨灑向我的心田，讓我學(xué)得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇六

孩子犯錯了被老師懲罰已屢見不鮮，暴光了就“下課”也是理所當(dāng)然。俗話說“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”。孩子天生下來就如同一張白紙，能不能學(xué)好，除了看老師的教育水平，還很考驗教師的職業(yè)道德與耐心。

內(nèi)蒙古阿榮旗亞東一小 魏華云那次，學(xué)生倪好沒做完作業(yè)，被我罰站，孩子的眼淚，從眼圈里，一滴一滴地往下掉，卻一句話也不說。當(dāng)我針對此事，面向全班，講關(guān)于成績這方面時，說：“想提高成績，必須學(xué)知識，學(xué)知識，必須完成作業(yè)?！本鸵阅吆猛瑢W(xué)為例，“作業(yè)一點沒做，就得站著！

這是不按時、不按要求完成作業(yè)的結(jié)果。學(xué)生嘛！就必須完成作業(yè)，寫作業(yè)是責(zé)無旁貸的任務(wù)。如果你爸媽知道你這樣對待學(xué)習(xí)，也會同樣會教育你的，看誰今后再不完成作業(yè)！”之后我讓他坐下聽課。

下了第一節(jié)課，我走出教室，學(xué)生張可欣追到我身后，扯我的衣服說：“魏老師，倪好有病了，打點滴了?！?/p>

“嗷？”我馬上返回教室，看他坐在座位上，不動，是有難受的樣子，我摸摸頭，是有些還熱，“還難受嗎？”

他落著淚點點頭。

“老師不知道??！委屈你啦，我太粗心了，別哭了。”我在內(nèi)疚著自己。

其實，我也很懊悔自己的，不了解一下情況，難為了生病了的孩子，本來，就應(yīng)該休息在家，家長恐怕落下課，就帶病來堅持上課，又是多么堅強(qiáng)的孩子?。∵@時，我又在班里，進(jìn)行了及時表揚(yáng)倪好是個聽話，又堅強(qiáng)的好學(xué)生。今后，我們無論做什么事情，只要目標(biāo)準(zhǔn)確，哪怕前面困難再大，只要有堅強(qiáng)的毅力，準(zhǔn)能完成人生中各項任務(wù)，特別學(xué)習(xí)路上，倪好就是我們學(xué)習(xí)的榜樣??！

這時，他“啊”的一聲，吐了一地，我急忙敲著他的后背，讓學(xué)生去拿水來漱口，邊問：“還想吐嗎？”

他搖了搖頭。

“我給你媽媽打電話，你回家吧！落下的.課，老師會給你補(bǔ)上，你很難受吧？”我在求問著。

蒼白的臉，點了點頭。

急忙打過電話后，讓學(xué)生拿來撮子、笤帚，我開始清掃，氣味撲鼻，倒掉吐物后，用清水拖了兩遍，隨后，看他媽媽還沒到，我就騎著摩托帶著他回家，剛到校門口，迎面趕來了他的媽媽。我向他媽媽，講述了之前的那一幕，并向家長致以道歉：“我太粗心了?！眳s讓家長難為情地說：“怎能怪你呢？我應(yīng)該先打電話告訴你，昨晚一次打了三個點滴，是我硬輦他去的，怕落下課?！?/p>

“那不要緊，落下的，我會給補(bǔ)，治好再來吧！”我下保證的回答。

“謝謝魏老師?！?/p>

“不客氣。”

事后，我再次反省自己的粗心，缺乏洞察能力。觀察、了解是班主任必備的素養(yǎng)，特別一年級小學(xué)生，膽小、有事不敢說。也許我從事副科教學(xué)多年了，教高年段，缺少了細(xì)心、耐心的工作。這次，下來擔(dān)任班主任工作，還沒改變工作崗位要求；或許是調(diào)查工作開展的不夠，才讓一個生病的孩子，心里更傷痛，此時，我在心里感嘆：我是一個不稱職的班主任！

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇七

今年，我擔(dān)任了一年級的班主任。我深感班主任工作沒有想象的那么容易，但相信自己只要具備一個愛字，就一定能把工作做好。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的，并向我校優(yōu)秀班主任汲取經(jīng)驗，在實踐中我也想了不少辦法，做了一些努力。為了成為一名更合格的班主任，我將從以下幾方面進(jìn)行反思。

新來的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)學(xué)校生活，成為一個真正的、懂事的學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我一般會通過早會課和主題班會課帶學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習(xí)慣。一學(xué)期下來，孩子們進(jìn)步很大，能夠高高興興的來上學(xué)，學(xué)會了排隊、能認(rèn)真吃飯，能與教師很好的互動。但是也存在很多不足的地方，如對孩子不夠嚴(yán)厲，每次很嚴(yán)肅的教育他們時看到他們可愛的模樣總會心軟，而我們這些特殊孩子雖然認(rèn)知能力差，但是他們也會不斷去試探老師的容忍底線。因此孩子們還沒有完全養(yǎng)成服從老師指令的習(xí)慣，常規(guī)教育亟待繼續(xù)加強(qiáng)。

對于一年級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。尤其是唐寶性格比較固執(zhí)，如果一味的批評他們根本不會聽。因此平時，我時時抓住機(jī)會告訴他們：“你又進(jìn)步了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！每次夸獎他們后，他們就會更積極。同時我也想了一些獎勵機(jī)制，比如獎勵貼貼紙，最后拿貼貼紙兌換獎品。而強(qiáng)化物也根據(jù)學(xué)生的喜好而定。比如佩蓉和津鈮愛吃面包、雋陽愛吹口哨，這些都作為他們的強(qiáng)化物，拿來獎勵他們。、

不同的學(xué)生有著不同的個性特點，作為教師，千萬不能以個人的喜好而采用不同的態(tài)度對待學(xué)生。要尊重每位學(xué)生的興趣，性格，理解每位學(xué)生的所言所行，相信他們都是積極向上的好孩子。并且，不同的學(xué)生也要用不同的教育方式，比如，佩蓉的教育可以通過夸獎、獎勵的方式；津鈮性格固執(zhí)，那老師就不能一直和他僵持；雋陽需要嚴(yán)格教育方式。這些孩子都是可教的，而且都很有潛力，只是需要找準(zhǔn)他們的個性特點，并從他們的具體情況入手，才能收到更好的成效。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。孩子的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，

我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。和家長的交流不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流，更好的促進(jìn)對孩子的教育和管理。在一系列的工作中，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，孩子進(jìn)步了，一些重視孩子的家長也常常主動來跟我煲電話粥了。

從9月開始，我參加了新教師培訓(xùn)，有涉及到班主任培訓(xùn)內(nèi)容，開闊了我的視野，增長了我的見識。此外我將在工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)他們的工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

在這段時間中，與學(xué)生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我看到孩子們從開學(xué)到現(xiàn)在，從什么都不懂，到現(xiàn)在會集合、知道上課回教室，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)會了做值日等等還是感到非常欣慰，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？還將是任重而道遠(yuǎn)的。也希望大家可以給一些寶貴意見。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇八

期中考試剛過，自然從學(xué)校到班級到師生個人都應(yīng)該有一番總結(jié)。這不是什么壞事，是好事，大好事。但總結(jié)的結(jié)論大概能盡如人意的實在是不多，這就有一個歸因問題：導(dǎo)致這不理想的結(jié)果的原因究竟是什么？誰應(yīng)該為此承擔(dān)責(zé)任？

平時空閑時，我喜歡到教室外面走走，看看老師們在做什么，同學(xué)們在做什么。偶然見到一個班級，老師自己搬一條凳子坐在講臺上，腳八字形向前伸著，下面黑壓壓站了一大片學(xué)生。因為我走過時他并沒有說話，我以為是點名什么的，也就沒太在意。走過了后，越想越覺得不對勁，又折回來，才發(fā)現(xiàn)這老師原來是在訓(xùn)斥學(xué)生！——八成兒是因為學(xué)生成績太差，他把火都發(fā)學(xué)生頭上了。

一個人如果和周圍的某一個同伴處不來，這可能是你不會為人，也可能是他（她）不會處世；一個人如果和周圍的人都合不來，那肯定就是你自己不會為人了。

同樣的道理，如果有三五個學(xué)生沒考好，那原因自然應(yīng)該更多地從學(xué)生身上找，但如果如同現(xiàn)在這樣整整一個班都沒考好，你有什么理由去責(zé)備學(xué)生呢？原因應(yīng)該首先從老師自己身上找??！

教師要引導(dǎo)學(xué)生在面對挫折的時候正確歸因，首先教師自己要學(xué)會正確歸因。面對失敗，如果我們的老師總是把責(zé)任推到學(xué)生身上，一味地責(zé)備學(xué)生，那我們的學(xué)生為什么不可以把責(zé)任歸究到老師身上？歸究到家長身上？

中國人太相信“黃金棒下出好人”，以嚴(yán)厲甚至嚴(yán)酷為能事。當(dāng)然也就相信高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，相信責(zé)備和訓(xùn)斥也能達(dá)到這樣的目的。

事實果真如此嗎？不然，沒有一個人是因為挨了太多的訓(xùn)斥而取得成功的！特別是我們面對的青春期的孩子，他們的逆反心理重、適應(yīng)能力強(qiáng)，太多的責(zé)備和訓(xùn)斥只能滋生他們的逆反心理，或者讓他們變得麻木起來。

所以，老師，請不要太多的責(zé)備孩子。特別是當(dāng)一大群孩子的表現(xiàn)都不如人意的時候，請你多在自己身上找找原因。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇九

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼已大半個學(xué)期過去了，回顧這半個多學(xué)期來的工作，真是感慨頗多。

首先，從角色轉(zhuǎn)變上來說，幾個月前我自己還是坐在講臺下聽講的學(xué)生，但是從九月份開始，我就變成了站在講臺上，一個人獨立面對這么多學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。在這當(dāng)中，也有過許多的不適應(yīng)，當(dāng)然也有許多的失敗教訓(xùn)。

記得剛開學(xué)時，又要備課，又要管理班級常規(guī)，常常忙得不可開交。因為以前從來沒有備過課，以至于開學(xué)第一個星期常常面隊備課本發(fā)呆好幾個小時，備一節(jié)課要花去一整個晚上的時間，總是擔(dān)心自己的教學(xué)設(shè)計不夠理想、科學(xué)、規(guī)范，以至于第二天的課上得沒有效率。對于班級常規(guī)我也不知道如何進(jìn)行，特別是對于班主任工作我也常常是一頭霧水，不知該如何著手，以至于第一個星期下來，我們班的常規(guī)檢查在學(xué)校的排名遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他優(yōu)秀班級。為此，我也擔(dān)心，失眠過。但是經(jīng)過幾個星期的實踐，琢磨我似乎對于教師這個職業(yè)又有了新的認(rèn)識。我每天在校抓緊每一分，沒一秒，我覺得我現(xiàn)在過得每一天仿佛又回到了高考前夕。每天一到校我就拿著錄音機(jī)進(jìn)教室，與同學(xué)門一起進(jìn)行早自修，接下來上兩節(jié)課，剩下的上午時間全在認(rèn)真地批改作業(yè)，如果錯的多的幾位同學(xué)我就讓他們中午到辦公室來訂正。中午一吃好飯就去班級，讓同學(xué)們安靜下來，讓他們自己做作業(yè)，有什么不懂的問題讓他們舉手提問。下午有什么上課遇到的問題就積極主動地去向其他各位有經(jīng)驗的老教師請教，自己認(rèn)真做好筆記。第八節(jié)課從開學(xué)到現(xiàn)在除了學(xué)校開會基本上每節(jié)課都到教室里去的，不是講練習(xí)就是默寫單詞，傍晚把那些默寫單詞沒有通過的同學(xué)留下來，讓他們把單詞背出了再回去。所以我基本上都是每天全校最后一個離校的。因為每天的工作太忙了，所以備課每次都是帶回家里或者寢室備的。每天晚上都要為第二天的課精心準(zhǔn)備好幾個小時，好多同事還有我爸媽都說我太拼命太認(rèn)真了，我自己也感覺除了睡覺八小時之外，真的沒有一點空余時間，但是我不怕辛苦，因為我相信一份耕耘，一份收獲。

所以在第一次的月考當(dāng)中我所教的兩個班的英語成績雖說不是最好，但及格率至少還是可以的。月考總體成績也還可以。在第二次的月考當(dāng)中，其他老師都說我們班考得很好，我也感覺比第一次月考進(jìn)步多了。我們班480分以上的同學(xué)有6個，在整個初一年級是最多的。這說明我們班這次考高分的同學(xué)比較多，進(jìn)年段前50名的我們班也有9個。另外，這次月考我所教的英語學(xué)科，優(yōu)秀率和及格率總體還可以，但是總感覺不及格的同學(xué)人數(shù)太低了，最低的是四班的一位只有30分，這位同學(xué)再這樣下去，以后與好同學(xué)的差距將會更大。所以如何提高優(yōu)秀率減少落后面將是我下半個學(xué)期教學(xué)工作中的重點。

其次，在與學(xué)生的溝通方面，我也覺得漸漸有點方向了，我利用星期天的時間，看看一些心理學(xué)方面的書，平時多與學(xué)生溝通。所以我現(xiàn)在與同學(xué)們相處的不錯，大部分同學(xué)都愿意配合我的班主任工作。因此我們班是全校運動回上唯一一個既進(jìn)全校前八名又得精神文明風(fēng)尚獎的班級，對于這一點我感到很欣慰，因為運動會上我們班拿了三張集體獎狀。

再次，我覺得要做一個優(yōu)秀的班主任，不僅要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要管好他們的思想品行，平時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不好的行為習(xí)慣要及時幫助他們糾正。

看到班級里面的同學(xué)一個個成績進(jìn)步，即使我再苦再累我也毫無怨言。但是就像做數(shù)學(xué)題一樣，你用老方法，按部就班地一步一步算下來，不但費時還不一定得到高分。我現(xiàn)在也一樣，我不盡要苦干，我更要巧干。但是確實由于年輕，經(jīng)驗缺乏所以我現(xiàn)在對于班級中的一些差生也沒有更好地管理方法，對于沈林、劉杰等一大批后進(jìn)生我常常感到心有余而力不足，現(xiàn)在唯一能做地就是想盡辦法提高他們的學(xué)習(xí)積極性，但是不管我怎么努力由于學(xué)生的不自覺家長的不配合，他們的成績還是不盡如人意。

成績只能代表過，失敗也是暫時的。所以，在接下來的半個學(xué)期中，我要吸取上半個學(xué)期的成功之外，改進(jìn)一些不良方法，爭取使自己在教育，教學(xué)工作中更上一層樓！讓自己更快更好地成長，趕快融入到教師這個大家庭中去

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇十

一位哲人曾經(jīng)說過：請注意你的思想，因為你的思想決定你的行為，而行為將直接決定事情的結(jié)果。一個班主任用什么樣的思想去影響班級學(xué)生，就會有什么樣的學(xué)生呈現(xiàn)在大家面前。做一個有思想的班主任，就要學(xué)會反思。

教育環(huán)境和社會的進(jìn)步、教育對象學(xué)生的變化，對班主任工作的要求越來越高了。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要教師，是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者。要關(guān)懷學(xué)生的心理生活、道德情操、審美情趣等方面及其成長與發(fā)展，能與學(xué)生心靈溝通，學(xué)會關(guān)心、理解、尊重、信任和寬容學(xué)生。

做有思想的班主任，必須要學(xué)會反思。有思想的班主任一定是一個反思型的人，是一個善于反思的人，在反思中肯定自我，批判自我。而班主任的教育智慧同樣來自于對已往教育實踐的反思。

如果說聰明是天生的話，那智慧絕對不是天生的，智慧是后天的。因此我們說，一個人有心，是說明他做過的事多，所以他就有經(jīng)驗了；但是一旦說他有智慧，說明什么哪？說明他做過的錯事多，他才有智慧。因此不要怕自己曾經(jīng)走過彎路，曾經(jīng)做過錯事，更不能怕犯錯誤。在一次次的錯誤當(dāng)中，我們吃一塹長一智，人才不斷地增長智慧。

那么平時的教育問題如何進(jìn)行反思呢？自己的教育行為、教育方式是否正確？是否得到了學(xué)生的理解？老師想要了解學(xué)生在想什么，最好的方式就是采用“無記名問卷的方式”作調(diào)查，讓學(xué)生寫寫自己在想什么。

調(diào)查之后就是反思。當(dāng)你看到一張張的問卷：不喜歡老師這樣的做法，不喜歡老師那樣的做法，希望老師這樣，希望老師那樣的時候，就要反思。反思自己那些方面做的是對的，那些方面做的是不對的。

反思之后要認(rèn)真的總結(jié)?？偨Y(jié)前段時間的工作，做的怎么樣，那些工作值得肯定，那些工作是需要認(rèn)真的思考和改進(jìn)的，并把班級教育中的事情寫成“教育敘事”。比如，“班里的邱同學(xué)”、“班里的王同學(xué)”、“與沈同學(xué)的一次較量”等等。

學(xué)會用反思的`心態(tài)對待自身的教育行為，用質(zhì)疑的眼光審視自己的教育方式，積淀教育歷史文化傳統(tǒng)，生成自己的教育理念。做有思想的班主任，要始終不渝地堅持以人為本的教育理念，以學(xué)生的成長為已任?！鞍嗉壌笮∈?，事事皆學(xué)問”，在有形中教育，于無形中提升。

xx月x日早上x點，我們學(xué)校的全體班主任在胡校長的帶領(lǐng)下，乘車去往義烏，有幸去參觀學(xué)習(xí)義亭小學(xué)的校園文化。上車時，還在指責(zé)老天不作美，因為前往義烏的路上，雨越下越大?？烧l知道，等我們開始參觀義亭小學(xué)校園時，雨竟奇跡般轉(zhuǎn)小，然后還停了。這天氣的轉(zhuǎn)變，為我們在義亭小學(xué)的學(xué)習(xí)參觀活動也畫上了美麗的一筆。

義亭小學(xué)坐落在美麗的銅山腳下，銅溪之畔。學(xué)校創(chuàng)辦于1930年，歷經(jīng)70余年的風(fēng)雨滄桑。如今，義亭小學(xué)以嶄新的風(fēng)貌出現(xiàn)在大家面前。與眾不同的校園文化，留給了我太深刻的印象。

校訓(xùn)：樂在其中，求其卓越。他們對其解釋是和而不同樂在其中，行微建著求其卓越。寄望學(xué)校師生既有著鮮明的自主個性，更有著共同的價值追求，腳踏實地，行微建著，追求卓越。校風(fēng)：樂真、樂善、樂美。他們希望每一位師生都能以樂觀豁達(dá)的心態(tài)求真、行善、臻美。教風(fēng)：樂業(yè)、樂群、樂進(jìn)。希望每一位教師都擁有著教育情懷，愛教育事業(yè)，攜手互助，共同進(jìn)步。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、樂思、樂行。希望每一位學(xué)子都能在學(xué)中思，在思中行，學(xué)習(xí)、成長的腳步永不停歇。

一個“樂”字是他們的宗旨，每一棟教學(xué)樓、每一條小道都透露著這個字。校園里每一處都營造著“樂”的氛圍。在處處是“樂”氛圍的環(huán)境，師生自然會有不一樣的感受和處事之道吧。

義亭小學(xué)氛圍的營造真的給了我很多的思考。作為班主任，一個班級的文化氛圍營造的主動權(quán)不是正掌握在自己的手中嗎？我認(rèn)為班主任工作并不需要多少奇思妙想，你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好，你的班級工作就一定會取得不錯的成績。這其中的關(guān)鍵是兩個字，一個是勤字，一個是細(xì)字，只有靠勤、細(xì)兩個字，才能做好“落實”這篇大文章。

古人云“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。一個良好的社會環(huán)境造就了人們安定舒適的生活，一個良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，同樣我們的學(xué)習(xí)也需要一個良好的環(huán)境作保障，而怎樣營造一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍是班主任工作的重中之重?，F(xiàn)就如何營造良好班級學(xué)習(xí)氛圍的談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到很重要的作用。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵?？梢哉f，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。

班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。班級文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組，如板報小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。因此，我們可以利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級圖書角、編寫班刊、組建班級文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動，使得班級出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。

黑板是老師用來上課板書的，對于學(xué)生來說是展示自己的舞臺，他們可以在上面聽寫生字，可以計算習(xí)題。但是我在兩端分別開辟了一小塊地方，列了一個小表，分成幾項內(nèi)容，左面的是“今日名言”，右面是表揚(yáng)欄、批評欄和值日生。這樣每天在左面的欄里面每天讓學(xué)生積累兩句詩詞名句或者名人名言，天長日久是一項不小的收獲；右面的欄目由班長填寫，每天更換新的內(nèi)容，對于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對受到批評的學(xué)生進(jìn)行批評，同時讓值日生——專門負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生和擦黑板的同學(xué)每天都知道自己的任務(wù)，提醒他監(jiān)督同學(xué)們要保持教室的干凈整潔。

課桌要人人愛惜，不允許涂畫雕刻，但是我在每個桌子的前兩個角落上，給學(xué)生發(fā)下了一個三指寬的小方塊紙片，上面要求學(xué)生填寫以下內(nèi)容：姓名、我的優(yōu)點、我的缺點、我心中的英雄（偉人）、我的理想（目標(biāo)）、我的格言。讓學(xué)生每天都能夠看到這樣的一張紙片，提醒自己改正缺點，為理想而奮斗，向偉人學(xué)習(xí)。

在教室后面的黑板兩邊，我分別設(shè)置了兩個空間，一個是光榮榜，一個是學(xué)習(xí)園地。光榮榜里面對在學(xué)校的比賽和考試等活動中，取得優(yōu)異成績的學(xué)生提出表揚(yáng)，并張貼一份光榮榜名單，針對考試成績的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步的同學(xué)也提出表揚(yáng)，同時對作文寫得較好的，謄寫一遍張貼在里面，也是一種鼓勵；在班級里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名。在“學(xué)習(xí)園地”中對學(xué)生的優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行展示，這樣給優(yōu)秀者一個展示的機(jī)會，也給后進(jìn)學(xué)生一種榜樣。同時張貼一份學(xué)生上課回答問題次數(shù)的表格，對積極回答問題的學(xué)生累計10次獎勵一本圖書可以閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂問題生成，活躍課堂氣氛，交流思想，激發(fā)讀書興趣和養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

……

方法總比問題多，只要我們留心觀察和學(xué)習(xí)，就能夠為孩子們營造活色生香的學(xué)習(xí)氛圍。

讀過這樣的一則小故事，看了之后，作為一名教育工作者，心靈很受觸動，潮起潮落，潮水退去后，沙灘上遺留下很多未被海水帶走的小魚。在沙灘上，一個孩子一直在揀這些小魚，每揀一條往海里扔一條……一位路人見了，笑了：“孩子，這么多魚，你救得過來嗎？大海不會在乎的……”孩子聽了，沒有停下來，依然揀起了一條，往海里用力扔去，邊扔邊說：“這一條在乎……”又揀起一條往海里扔，說：“這一條也在乎……”當(dāng)你看了這個故事之后，你有什么感想？是啊，對于一個個鮮活的生命來說，那一個會不在乎呢？面對所有的孩子，作為一個成功的教育者，這是一個怎樣的深刻的啟示??！

由此，我想到我們的學(xué)生，哪一個不是父母的心肝寶貝，哪一個會不在乎自己的存在呢？愛要給予每一個孩子，不放棄每一個孩子，不讓一個孩子掉隊，這是一個教育者最起碼的良知。

20xx年我?guī)С隽艘粚卯厴I(yè)班，其中有一個同學(xué)非常“出名”，非常讓老師頭疼。他是一位不愛干凈、會小偷小摸的男同學(xué)。在我接班的時候，就聽到其他老師的討論了。這引起了我的關(guān)注和思考，為什么這位同學(xué)會出現(xiàn)這種情況呢？

我經(jīng)過很久時間的觀察，針對他的問題找出了原因——個人習(xí)慣沒有養(yǎng)好，家庭環(huán)境不是很好，父母親不管（不管伙食費給他去學(xué)校食堂吃；每天隨便給個1、2元錢讓他去外面吃午飯等）。因此我針對這些原因，就找他好好聊了聊，告訴他不講衛(wèi)生，不愛干凈，小偷小摸是不好的習(xí)慣，會別人看不起的，也會給自己帶來生病的細(xì)菌等；希望他上課要安靜，不要去影響別人的學(xué)生；跟其他老師說說平時要多多表揚(yáng)他；找來了父母告知了情況，希望父母要保證他的衛(wèi)生和午餐，這樣他能保證有得吃和身體干凈。

在每次的班級活動比賽中，我必須要他參加，告訴他和其他學(xué)生“你是我們班的一員，就要來參加班集體活動。不要怕給班級影響分?jǐn)?shù)，因為我們是一個團(tuán)體，我們不能放棄你?！苯?jīng)過我、他、他父母、科任老師的交流，這位學(xué)生終于能吃飽午飯了，少了些吵鬧、少了些偷東西，個人衛(wèi)生也好了許多。

正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！睅煇郏刮覀儾粧仐?、不放棄，師愛是最好的教育方法。只要教師用愛心對待那些需要幫助的待優(yōu)生，特別是沒有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。潤物細(xì)無聲，讓我們用慈愛的甘露澆開每一個學(xué)生心靈成長的花朵，讓他們茁壯成長，不放棄一個孩子，不讓一個孩子掉隊。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇十一

班主任是一個班集體的組織者、教育者，是班級各項工作的協(xié)調(diào)者，是連接學(xué)校的紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生成為有用人才的引路人。近兩個月的班主任工作，讓我由淺入深地了解了低年級的教學(xué)與管理的工作內(nèi)容，也讓我的教師工作又多了濃墨重彩的一頁。一年級的小學(xué)生，剛剛從學(xué)前班走進(jìn)正規(guī)的學(xué)校教育，雖說行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一些基礎(chǔ)，但養(yǎng)成教育依然是教育管理的重中之重。班主任面對新的條件優(yōu)越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢說、敢做”甚至有些肆無忌憚。面對這樣的小天使，我們的教學(xué)工作落實著實是要下些功夫，面對著這些天真可愛，幼稚無知的小孩子，我覺得從以下幾方面著手：

作為一年級的班主任工作更要萬事巨細(xì)，隨時隨地的和孩子們靠近，了解孩子們的所需，使師生關(guān)系融洽，畢竟一年級是孩子們的人生起點，與老師的指導(dǎo)是分不開的，班主任對學(xué)生的成長起著重要的`作用，因此班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。班主任除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是教會學(xué)生如何做人，教會他們分析、解決問題的能力。低年級尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如坐姿問題，學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚(yáng)的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的小常為了做幾天的值日班長，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。

一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！

父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，家長在教育孩子的過程中，起到了很大的作用。而且在班級管理中也有著不可低估的作用，所以班主任和家長配合起來，共同教育好孩子。這樣，你在家長中有威信，自然也在孩子的心目中樹立起了形象，孩子也會相信你，喜歡你，按照你的要求去做。對學(xué)生進(jìn)行家訪是我校班主任工作的一部分，開學(xué)初我們就要開展這—項工作。這項工作的開展可以取得家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機(jī)會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。家訪是家校合作育人、統(tǒng)一教育理念、達(dá)成教育共識、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)、實現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。我們班主任要想做好班級管理工作，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，就讓我們一起來做好家訪的工作。我班有一個小朋友叫小曹，行為習(xí)慣比較差，通過家訪才知道他在單親家庭中長大，家中覺得他缺少父愛，就一味的寵他，導(dǎo)致他習(xí)慣很差，跟他媽媽溝通之后，也認(rèn)識到了教育的誤區(qū)，在家也一起糾正他的習(xí)慣，現(xiàn)在也不斷在進(jìn)步。

一年級的班主任，面對的是從幼兒向小學(xué)過渡的兒童，這個幼小銜接的過程很是不容易，一定要有耐心、有愛心，對孩子要和風(fēng)細(xì)雨，對孩子心靈倍加呵護(hù)，這樣才能更好地讓孩子在你的雨露下成長起來。我想做好一名班主任不容易，我還要更廣泛細(xì)致地學(xué)習(xí)，更及時深入地反思，更有效地實地積累，才能更好地勝任班主任這個職業(yè)。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇十二

周三的體育課結(jié)束之后，正值放學(xué)時間，可是孩子們卻不同以往，遲遲才回到了教室，緊接著就有幾名學(xué)生跑來向我“告狀”，說我班的體育委員被老師換掉了。話還沒說完，就看到體委氣沖沖地回來坐到自己的座位上，眼眶里還含著淚?？墒撬麉s沒有收拾書包，只是坐在那里，我以為是體育老師把他留下了，就一邊讓其他學(xué)生收拾書包一邊向他了解情況?？墒侵恢懒梭w育老師并沒有留他，其他的他卻怎么都不肯說，只說他很委屈。這孩子有些倔強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)，怎么都不愿去找體育老師解釋。為了安全不能把他單獨留在教室里，可又不能耽誤其他孩子放學(xué)，我只得答應(yīng)等他明天冷靜下來，再一起去找體育老師說明情況。

下午，我找到體育老師問明了情況，原來寒假回來之后，體委就一直有些松散，上體育課時不注意聽講，練習(xí)時卻跑去玩蒲公英，老師認(rèn)為他不具備當(dāng)一個體育委員的素質(zhì)，因此換掉了他。確實，這孩子有些淘氣，一年級時原班主任為了培養(yǎng)他的責(zé)任意識，增強(qiáng)自我約束的能力，而他又非常喜歡體育課，便讓他當(dāng)了我班的體委。這孩子在班級中很有威信，只是不太擅長管理其他學(xué)生，更不會約束自己。因此體育老師決定再給他一次機(jī)會，讓體委明天去找他談一談。

第二天，我本擔(dān)心體委會不愿來上學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)他與平時沒什么兩樣。下課時，我找他了解情況，體育老師也與他談了話。可是，到了體育課，他又怎么都不愿去了。

1、調(diào)查事情的經(jīng)過：我詳細(xì)了解了事情的經(jīng)過和原委，首先找體育老師了解情況，了解清楚后再找班級的同學(xué)，最后找體委了解情況時，先讓他把事情講出來，無論他說得有沒有道理，都耐心地傾聽。

2、換位思考：轉(zhuǎn)天，體委的情緒穩(wěn)定下來后，我跟他做來角色扮演的游戲。我扮演他，他扮演體育老師，把事情的全過程通過扮演重現(xiàn)一遍。目的`是讓他了解老師當(dāng)時的心情，理解老師。

3、主動承認(rèn)錯誤：首先讓他想想自己到底有哪些地方做得不對，評價自己的行為。然后對他說：“這個時候你既然錯了，你應(yīng)該怎么做呢？”讓他向體育老師和全班同學(xué)道歉。同時也要體育老師找他再靜下心來談一談，提出以后對他的要求和希望。

4、督促改正：體委的教育工作是長期的，他的自我約束力不強(qiáng)，沒有明確的目標(biāo)和人生夢想，需要從學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他，讓他從紀(jì)律上找到成功感，從而尊重老師，學(xué)會配合老師管理學(xué)生。同時，我與家長加強(qiáng)聯(lián)系，共同幫助他成為合格的體育委員。

班主任是班集體的核心人物，對于班集體的建設(shè)和學(xué)生個體的成長都起著十分重要的作用。但是反過來，班集體和學(xué)生個體成長的好壞又不全取決于班主任，是受諸多因素影響、作用的結(jié)果。記得有位教育家說過：如果有五個能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿的單獨行動的優(yōu)良教師要好得多。由此可見，班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的。維護(hù)良好的師生關(guān)系，化解學(xué)生與任課教師之間的矛盾，是班主任協(xié)調(diào)工作的重頭戲。由于學(xué)生年幼無知，在日常教育教學(xué)活動中容易與任課教師產(chǎn)生一些誤解、矛盾甚至沖突，如果處理不當(dāng)，很可能造成師生之間的對立，不利于教學(xué)工作的正常開展。因此，當(dāng)任課教師與學(xué)生因某種原因出現(xiàn)對立情緒，班主任一定要妥善處理學(xué)生與任課教師的矛盾，要堅持實事求是，尊師愛生的原則，及時疏導(dǎo)協(xié)調(diào)，使雙方主動化解。而班主任協(xié)調(diào)、解決師生沖突的過程，實際上是對自己能力的鍛煉，也是班主任的重要角色內(nèi)容之一。只有在工作中不斷積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、及時反思，才能早日成為一個優(yōu)秀的班主任。