在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

我軍三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江課文篇一

知識(shí)目標(biāo)：

⑴把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。

⑵理解文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、感情色彩鮮明的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀消息的能力。

情意目標(biāo)：

人民解放軍頑強(qiáng)無(wú)畏的精神，認(rèn)識(shí)渡江勝利的意義。

教學(xué)建議

課文主題

本文報(bào)道了人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢(shì)，分析了敵敗我勝的原因。

思路結(jié)構(gòu)

本文是一篇短小、精練的新聞。

1.標(biāo)題：，簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，概括了這則新聞內(nèi)容的精華，反映了渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府已經(jīng)面臨徹底崩潰。其中"百萬(wàn)"二字顯示了我軍陣容強(qiáng)大，"橫渡"二字則表現(xiàn)了我軍攻勢(shì)磅礴，銳不可當(dāng)。

2.導(dǎo)語(yǔ)?：導(dǎo)語(yǔ)?部分是前兩句。第⑴句緊扣標(biāo)題，寫(xiě)出了新聞的主要內(nèi)容。第⑵句是對(duì)第①句中"1000余華里"的補(bǔ)充說(shuō)明。"百萬(wàn)大軍"表明人數(shù)之多，"1000余華里"交代范圍之廣，"沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江"描繪出我軍所向披靡，英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。導(dǎo)語(yǔ)?把全篇最重要、最新的事實(shí)概括出來(lái)，使讀者迅速了解全篇內(nèi)容。

3.主體

這篇新聞的主體是指第⑶句至文末，具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的戰(zhàn)況?？煞譃槿龑樱?/p>

第一層(第⑶句)：中路軍渡江的進(jìn)軍場(chǎng)面，交代渡江時(shí)突破的地點(diǎn)、渡江人數(shù)。

第二層(第⑷一⑽句)：西路軍渡江的進(jìn)軍場(chǎng)面并加以評(píng)論。

第三層(第⑾句至文末)：東路軍渡江進(jìn)軍的場(chǎng)面，渡江時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡江人數(shù)及戰(zhàn)況。

寫(xiě)作特點(diǎn)

這則新聞報(bào)道了的盛況，對(duì)中、西、東三路大軍的報(bào)道，材料的組織詳略得當(dāng)。中路軍渡江戰(zhàn)況寫(xiě)得簡(jiǎn)略，是因?yàn)榇饲皩?duì)它有專電報(bào)道。西路軍寫(xiě)得詳細(xì)一些，表現(xiàn)出了我軍所向披靡、不可抵擋之氣勢(shì)。東路軍寫(xiě)得最詳細(xì)，這是因?yàn)闁|路軍所遇敵情與中、西路軍不相同，是?quot;較為頑強(qiáng)"，因而戰(zhàn)斗激烈；又因?yàn)檫@里是湯恩伯吹噓"很鞏固"的防線，具體描述更增添諷刺意味；還因?yàn)檎麄€(gè)橫渡長(zhǎng)江的戰(zhàn)役的關(guān)鍵就在這里，詳細(xì)具體的描述更可以形象地展現(xiàn)我軍渡江的勝利前景，更加鼓舞人心。

1.用詞準(zhǔn)確

這篇新聞報(bào)道的是渡江戰(zhàn)況，運(yùn)用了不少軍事術(shù)語(yǔ)，由于作者精心用詞，讀起來(lái)并未使人感到生疏和單調(diào)，反而覺(jué)得很有氣勢(shì)。如表現(xiàn)我軍英雄氣概和強(qiáng)大氣勢(shì)的"橫渡"、"英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)"等。為揭示我軍勝利、敵人失敗的原因，文中用詞形成對(duì)比，如我軍是"英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)"，敵人是"紛紛潰退、毫無(wú)斗志"。突出了我軍士氣高漲、所向無(wú)敵；揭露了敵人潰敗無(wú)能的虛弱本質(zhì)。

2.及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)

"及時(shí)性"是新聞的特點(diǎn)之一。這一點(diǎn)在這則新聞中體現(xiàn)得很充分，如電頭中注明的時(shí)間及各路大軍的渡江時(shí)間等。另外文中幾次提到，"至發(fā)電時(shí)止"，更突出了新聞的及時(shí)性。

"準(zhǔn)確性"是新聞的特點(diǎn)之一。上面談及的"沖破"與"突破"是準(zhǔn)確；第⑩句中的"殲滅及擊潰"也是準(zhǔn)確；第②句的"不含"一詞更是表述準(zhǔn)確。

"真實(shí)性"是新聞的特點(diǎn)之一。這則新聞寫(xiě)百萬(wàn)大軍渡江，結(jié)果中路三十萬(wàn)，西路三十五萬(wàn)，東路三十五萬(wàn)，正好百萬(wàn)，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的真實(shí)性；西路、中路所遇敵人抵抗"甚為微弱"，而東路敵人抵抗"較為頑強(qiáng)"，這樣報(bào)道如實(shí)地反映了客觀事實(shí)，表現(xiàn)了新聞的真實(shí)性。

把握課文的氣勢(shì)

這是毛澤東同志親自為新華社寫(xiě)的一條報(bào)道人民解放軍渡江戰(zhàn)役概況的消息。這條消息，在當(dāng)時(shí)是震驚中外的新聞，這在今天來(lái)說(shuō)，雖然已經(jīng)成為""，但我們依舊能夠真切地感受到渡江戰(zhàn)役的壯觀景象和威武氣勢(shì)。因此，教學(xué)本課，首先應(yīng)該把握住這則消息的氣勢(shì)。這氣勢(shì)，表現(xiàn)在消息的標(biāo)題上，表現(xiàn)在消息的邏輯條理上，表現(xiàn)在消息的語(yǔ)言上，表現(xiàn)在消息作者的全局在胸、指揮若定上。把握不住這?quot;勢(shì)"，就教不出這篇課文的"神"。倘如此，那就真成了過(guò)去的消息了

文體知識(shí)教學(xué)建議

有關(guān)消息的體裁特點(diǎn)(新聞六要素、消息的結(jié)構(gòu))，在講解時(shí)，要密切結(jié)合課文內(nèi)容，避免做純知識(shí)性的介紹，也不必要求學(xué)生去死記硬背。還可以找來(lái)當(dāng)天的報(bào)紙，選一條消息進(jìn)行遷移性分析，以增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)

、難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。

難點(diǎn)：理解文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、感情色彩鮮明的特點(diǎn)。

（一） 導(dǎo)入??

⑴音像資料導(dǎo)入??：播放描寫(xiě)人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀(jì)錄片或故事片（播放《風(fēng)雨下鐘山》或《開(kāi)國(guó)大典》）片斷。插播毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》歌曲烘托氣氛。

（二）課文

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀全文，利用工具書(shū)掃清字詞障礙，思考下列問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

⑴默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。

⑵查字典，掃除字詞障礙。

出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。

幻燈片一：

一、 利用工具書(shū)，給下列加紅字注音。

蕪湖 潰退 泄氣 銳不可當(dāng) 區(qū)域 荻港 殲滅

二、詞語(yǔ)積累

不含 銳不可當(dāng) 業(yè)已 控制 潰退 封鎖 要塞

⑶再齊讀課文，考慮問(wèn)題：

①這篇新聞只有一個(gè)自然段，但它包括了導(dǎo)語(yǔ)?和主體兩部分。哪些內(nèi)容是導(dǎo)語(yǔ)?，哪些內(nèi)容是主體部分?導(dǎo)語(yǔ)?和主體部分有什么特點(diǎn)?

②導(dǎo)語(yǔ)?部分都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?這樣寫(xiě)的作用是什么?

明確：

①這篇新聞的開(kāi)頭兩句是導(dǎo)語(yǔ)?部分，從第3句開(kāi)始到文章結(jié)束是主體部分。導(dǎo)語(yǔ)?的特點(diǎn)一是導(dǎo)語(yǔ)?是消息開(kāi)頭的第一二句話或第一段；二是簡(jiǎn)明扼要地提示消息的核心內(nèi)容。主體的特點(diǎn)是：主體是消息的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)?內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。

②導(dǎo)語(yǔ)?概括了百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江這一事實(shí)。電頭清楚地點(diǎn)明了時(shí)間，地點(diǎn)：西起九江，東至江陰一千余里的戰(zhàn)線；人物：人民解放軍；人數(shù)：百萬(wàn)大軍；行動(dòng)：沖破敵陣；結(jié)果：橫渡長(zhǎng)江。新聞寫(xiě)作必須注意的記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、(背景中提到了)經(jīng)過(guò)、結(jié)果，都做了準(zhǔn)確的交待，使讀者對(duì)所要報(bào)道的新聞事實(shí)有一個(gè)概括的了解，并很自然地領(lǐng)起了下文，一般來(lái)講，消息中的導(dǎo)語(yǔ)?部分都這樣概括敘述。

⑷思考、討論：

主體部分分為幾個(gè)層次?每層的內(nèi)容是什么?其中哪-層寫(xiě)得詳細(xì)?哪一層是重點(diǎn)，為什么?

主體部分分為三層。

一層("20日夜起"～"即已渡過(guò)30萬(wàn)人")，寫(xiě)中路軍的戰(zhàn)斗情況：時(shí)間：20日夜起的24小時(shí)；人物：中路大軍；進(jìn)程：突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵等地區(qū)；戰(zhàn)果：24小時(shí)渡過(guò)30萬(wàn)人。

二層("21日下午5時(shí)起"～"不起絲毫作用")，寫(xiě)西路軍戰(zhàn)斗情況并評(píng)論敵敗我勝的原因。時(shí)間：21日下午5時(shí)起；人物：西路軍；地點(diǎn)：九江、安慶段；戰(zhàn)果：30萬(wàn)大軍已渡過(guò)三分之二，占領(lǐng)了貴池等地；展望：余部23日可渡完，陣地正在向南擴(kuò)展中。

三層("湯恩泊認(rèn)為"～結(jié)尾)，寫(xiě)東路軍的戰(zhàn)斗情況。時(shí)間：與西路軍同時(shí)；人物：東路軍；戰(zhàn)果：所有預(yù)定計(jì)劃都已實(shí)現(xiàn)，大部渡過(guò)南岸；展望：23日可以渡完。作者對(duì)西路軍的報(bào)道比中路軍詳細(xì)，又比東路軍簡(jiǎn)略。這樣安排材料，作者的用意是：因?yàn)閺漠?dāng)日2時(shí)報(bào)道中路軍起至22時(shí)發(fā)稿時(shí)止，尚未對(duì)西路軍進(jìn)行過(guò)報(bào)道，所以對(duì)西路軍的報(bào)導(dǎo)要比中路軍詳細(xì)一些，以使人們清楚戰(zhàn)況。但從這篇消息本身來(lái)講，此處不是報(bào)道的重點(diǎn)，因"和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之?dāng)成鯙槲⑷?，而東路軍"敵軍抵抗較為頑強(qiáng)"，所以作者重點(diǎn)要寫(xiě)東路軍。文章敘述的詳略是在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)客觀情況而定的。

⑸學(xué)生速讀課文，在課文中勾畫(huà)表現(xiàn)我軍英勇的詞語(yǔ)和敵人潰不成軍的詞語(yǔ)。

明確：表現(xiàn)我軍英勇的詞語(yǔ)有："英勇善戰(zhàn)"、"銳不可當(dāng)"等，表現(xiàn)敵人潰不成軍的詞語(yǔ)有"紛紛潰退毫無(wú)斗志甚為微弱"等。

⑹齊讀課文，體會(huì)本文語(yǔ)言的感情色彩。

⑺學(xué)生歸納有關(guān)消息的知識(shí)。

（三）教師小結(jié)。

(四)布置作業(yè)?

請(qǐng)根據(jù)班級(jí)內(nèi)近期發(fā)生的大事，寫(xiě)一則新聞（消息）。要符合消息的特點(diǎn)。

（五）：

我軍三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江課文篇二

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我軍三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江課文篇三

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

⑴把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。

⑵理解文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、感情色彩鮮明的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀消息的能力。

情意目標(biāo)：

學(xué)習(xí)人民解放軍頑強(qiáng)無(wú)畏的精神，認(rèn)識(shí)渡江勝利的歷史意義。

建議

課文主題

本文報(bào)道了人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢(shì)，分析了敵敗我勝的原因。

思路結(jié)構(gòu)

本文是一篇短小、精練的新聞。

1.標(biāo)題：，簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，概括了這則新聞內(nèi)容的精華，反映了渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府已經(jīng)面臨徹底崩潰。其中"百萬(wàn)"二字顯示了我軍陣容強(qiáng)大，"橫渡"二字則表現(xiàn)了我軍攻勢(shì)磅礴，銳不可當(dāng)。

2.導(dǎo)語(yǔ)?：導(dǎo)語(yǔ)?部分是前兩句。第⑴句緊扣標(biāo)題，寫(xiě)出了新聞的主要內(nèi)容。第⑵句是對(duì)第①句中"1000余華里"的補(bǔ)充說(shuō)明。"百萬(wàn)大軍"表明人數(shù)之多，"1000余華里"交代范圍之廣，"沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江"描繪出我軍所向披靡，英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。導(dǎo)語(yǔ)?把全篇最重要、最新的事實(shí)概括出來(lái)，使讀者迅速了解全篇內(nèi)容。

3.主體

這篇新聞的主體是指第⑶句至文末，具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的戰(zhàn)況?？煞譃槿龑樱?/p>

第一層(第⑶句)：中路軍渡江的進(jìn)軍場(chǎng)面，交代渡江時(shí)突破的地點(diǎn)、渡江人數(shù)。

第二層(第⑷一⑽句)：西路軍渡江的進(jìn)軍場(chǎng)面并加以評(píng)論。

第三層(第⑾句至文末)：東路軍渡江進(jìn)軍的場(chǎng)面，渡江時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡江人數(shù)及戰(zhàn)況。

寫(xiě)作特點(diǎn)

這則新聞報(bào)道了的盛況，對(duì)中、西、東三路大軍的報(bào)道，材料的組織詳略得當(dāng)。中路軍渡江戰(zhàn)況寫(xiě)得簡(jiǎn)略，是因?yàn)榇饲皩?duì)它有專電報(bào)道。西路軍寫(xiě)得詳細(xì)一些，表現(xiàn)出了我軍所向披靡、不可抵擋之氣勢(shì)。東路軍寫(xiě)得最詳細(xì)，這是因?yàn)闁|路軍所遇敵情與中、西路軍不相同，是?quot;較為頑強(qiáng)"，因而戰(zhàn)斗激烈；又因?yàn)檫@里是湯恩伯吹噓"很鞏固"的防線，具體描述更增添諷刺意味；還因?yàn)檎麄€(gè)橫渡長(zhǎng)江的戰(zhàn)役的關(guān)鍵就在這里，詳細(xì)具體的描述更可以形象地展現(xiàn)我軍渡江的勝利前景，更加鼓舞人心。

1.用詞準(zhǔn)確

這篇新聞報(bào)道的是渡江戰(zhàn)況，運(yùn)用了不少軍事術(shù)語(yǔ)，由于作者精心用詞，讀起來(lái)并未使人感到生疏和單調(diào)，反而覺(jué)得很有氣勢(shì)。如表現(xiàn)我軍英雄氣概和強(qiáng)大氣勢(shì)的"橫渡"、"英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)"等。為揭示我軍勝利、敵人失敗的原因，文中用詞形成對(duì)比，如我軍是"英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)"，敵人是"紛紛潰退、毫無(wú)斗志"。突出了我軍士氣高漲、所向無(wú)敵；揭露了敵人潰敗無(wú)能的虛弱本質(zhì)。

2.及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)

"及時(shí)性"是新聞的特點(diǎn)之一。這一點(diǎn)在這則新聞中體現(xiàn)得很充分，如電頭中注明的時(shí)間及各路大軍的渡江時(shí)間等。另外文中幾次提到，"至發(fā)電時(shí)止"，更突出了新聞的及時(shí)性。

"準(zhǔn)確性"是新聞的特點(diǎn)之一。上面談及的"沖破"與"突破"是準(zhǔn)確；第⑩句中的"殲滅及擊潰"也是準(zhǔn)確；第②句的"不含"一詞更是表述準(zhǔn)確。

"真實(shí)性"是新聞的特點(diǎn)之一。這則新聞寫(xiě)百萬(wàn)大軍渡江，結(jié)果中路三十萬(wàn)，西路三十五萬(wàn)，東路三十五萬(wàn)，正好百萬(wàn)，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的真實(shí)性；西路、中路所遇敵人抵抗"甚為微弱"，而東路敵人抵抗"較為頑強(qiáng)"，這樣報(bào)道如實(shí)地反映了客觀事實(shí)，表現(xiàn)了新聞的真實(shí)性。

把握課文的氣勢(shì)

這是毛澤東同志親自為新華社寫(xiě)的一條報(bào)道人民解放軍渡江戰(zhàn)役概況的消息。這條消息，在當(dāng)時(shí)是震驚中外的新聞，這在今天來(lái)說(shuō)，雖然已經(jīng)成為"歷史"，但我們依舊能夠真切地感受到渡江戰(zhàn)役的壯觀景象和威武氣勢(shì)。因此，本課，首先應(yīng)該把握住這則消息的氣勢(shì)。這氣勢(shì)，表現(xiàn)在消息的標(biāo)題上，表現(xiàn)在消息的邏輯條理上，表現(xiàn)在消息的語(yǔ)言上，表現(xiàn)在消息作者的全局在胸、指揮若定上。把握不住這?quot;勢(shì)"，就教不出這篇課文的"神"。倘如此，那就真成了過(guò)去的消息了

文體知識(shí)建議

有關(guān)消息的體裁特點(diǎn)(新聞六要素、消息的結(jié)構(gòu))，在講解時(shí)，要密切結(jié)合課文內(nèi)容，避免做純知識(shí)性的介紹，也不必要求學(xué)生去死記硬背。還可以找來(lái)當(dāng)天的報(bào)紙，選一條消息進(jìn)行遷移性分析，以增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。

難點(diǎn)：理解文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、感情色彩鮮明的特點(diǎn)。

過(guò)程

（一） 導(dǎo)入??

⑴音像資料導(dǎo)入??：播放描寫(xiě)人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀(jì)錄片或故事片（播放《風(fēng)雨下鐘山》或《開(kāi)國(guó)大典》）片斷。插播毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》歌曲烘托氣氛。

（二）學(xué)習(xí)課文

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀全文，利用工具書(shū)掃清字詞障礙，思考下列問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

⑴默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。

⑵查字典，掃除字詞障礙。

出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。

幻燈片一：

一、 利用工具書(shū)，給下列加紅字注音。

蕪湖 潰退 泄氣 銳不可當(dāng) 區(qū)域 荻港 殲滅

二、詞語(yǔ)積累

不含 銳不可當(dāng) 業(yè)已 控制 潰退 封鎖 要塞

⑶再齊讀課文，考慮問(wèn)題：

①這篇新聞只有一個(gè)自然段，但它包括了導(dǎo)語(yǔ)?和主體兩部分。哪些內(nèi)容是導(dǎo)語(yǔ)?，哪些內(nèi)容是主體部分?導(dǎo)語(yǔ)?和主體部分有什么特點(diǎn)?

②導(dǎo)語(yǔ)?部分都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?這樣寫(xiě)的作用是什么?

明確：

①這篇新聞的開(kāi)頭兩句是導(dǎo)語(yǔ)?部分，從第3句開(kāi)始到文章結(jié)束是主體部分。導(dǎo)語(yǔ)?的特點(diǎn)一是導(dǎo)語(yǔ)?是消息開(kāi)頭的第一二句話或第一段；二是簡(jiǎn)明扼要地提示消息的核心內(nèi)容。主體的特點(diǎn)是：主體是消息的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)?內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。

②導(dǎo)語(yǔ)?概括了百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江這一事實(shí)。電頭清楚地點(diǎn)明了時(shí)間，地點(diǎn)：西起九江，東至江陰一千余里的戰(zhàn)線；人物：人民解放軍；人數(shù)：百萬(wàn)大軍；行動(dòng)：沖破敵陣；結(jié)果：橫渡長(zhǎng)江。新聞寫(xiě)作必須注意的記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、(背景中提到了)經(jīng)過(guò)、結(jié)果，都做了準(zhǔn)確的交待，使讀者對(duì)所要報(bào)道的新聞事實(shí)有一個(gè)概括的了解，并很自然地領(lǐng)起了下文，一般來(lái)講，消息中的導(dǎo)語(yǔ)?部分都這樣概括敘述。

⑷思考、討論：

主體部分分為幾個(gè)層次?每層的內(nèi)容是什么?其中哪-層寫(xiě)得詳細(xì)?哪一層是重點(diǎn)，為什么?

主體部分分為三層。

一層("20日夜起"～"即已渡過(guò)30萬(wàn)人")，寫(xiě)中路軍的戰(zhàn)斗情況：時(shí)間：20日夜起的24小時(shí)；人物：中路大軍；進(jìn)程：突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵等地區(qū)；戰(zhàn)果：24小時(shí)渡過(guò)30萬(wàn)人。

二層("21日下午5時(shí)起"～"不起絲毫作用")，寫(xiě)西路軍戰(zhàn)斗情況并評(píng)論敵敗我勝的原因。時(shí)間：21日下午5時(shí)起；人物：西路軍；地點(diǎn)：九江、安慶段；戰(zhàn)果：30萬(wàn)大軍已渡過(guò)三分之二，占領(lǐng)了貴池等地；展望：余部23日可渡完，陣地正在向南擴(kuò)展中。

三層("湯恩泊認(rèn)為"～結(jié)尾)，寫(xiě)東路軍的戰(zhàn)斗情況。時(shí)間：與西路軍同時(shí)；人物：東路軍；戰(zhàn)果：所有預(yù)定計(jì)劃都已實(shí)現(xiàn)，大部渡過(guò)南岸；展望：23日可以渡完。作者對(duì)西路軍的報(bào)道比中路軍詳細(xì)，又比東路軍簡(jiǎn)略。這樣安排材料，作者的用意是：因?yàn)閺漠?dāng)日2時(shí)報(bào)道中路軍起至22時(shí)發(fā)稿時(shí)止，尚未對(duì)西路軍進(jìn)行過(guò)報(bào)道，所以對(duì)西路軍的報(bào)導(dǎo)要比中路軍詳細(xì)一些，以使人們清楚戰(zhàn)況。但從這篇消息本身來(lái)講，此處不是報(bào)道的重點(diǎn)，因"和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之?dāng)成鯙槲⑷?，而東路軍"敵軍抵抗較為頑強(qiáng)"，所以作者重點(diǎn)要寫(xiě)東路軍。文章敘述的詳略是在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)客觀情況而定的。

⑸學(xué)生速讀課文，在課文中勾畫(huà)表現(xiàn)我軍英勇的詞語(yǔ)和敵人潰不成軍的詞語(yǔ)。

明確：表現(xiàn)我軍英勇的詞語(yǔ)有："英勇善戰(zhàn)"、"銳不可當(dāng)"等，表現(xiàn)敵人潰不成軍的詞語(yǔ)有"紛紛潰退毫無(wú)斗志甚為微弱"等。

⑹齊讀課文，體會(huì)本文語(yǔ)言的感情色彩。

⑺學(xué)生歸納有關(guān)消息的知識(shí)。

（三）小結(jié)。

(四)布置作業(yè)?

請(qǐng)根據(jù)班級(jí)內(nèi)近期發(fā)生的大事，寫(xiě)一則新聞（消息）。要符合消息的特點(diǎn)。

（五）設(shè)計(jì)：

我軍三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江課文篇四

[課堂實(shí)錄](méi)

師：今天學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)和筆記本。（板書(shū)：）

師：本文作者是毛澤東主席，文體新聞。這是毛澤東主席為當(dāng)時(shí)的報(bào)紙寫(xiě)的一篇新聞稿。這則新聞報(bào)道的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期渡江戰(zhàn)役中的事。

師：下面準(zhǔn)備讀課文。讀課文之后請(qǐng)同學(xué)們用三種方式把這則新聞的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。第一種方式：用一句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。第二種方式：用一小段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。第三種方式：用幾段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。聽(tīng)明白了嗎?

生（齊）：聽(tīng)明白了。

師：下面按座次讀課文。（文章共一段，一人讀完全文。）

師：讀得比較好！吐字清楚聲音洪亮，也有語(yǔ)氣。有兩個(gè)字的讀音需要注意。

第一個(gè)字是：“由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”中“銳不可當(dāng)”的“當(dāng)”，不讀dǎng，讀dāng，這里是抵擋的意思。跟我讀：dāng。

生（齊）：dāng。

師：再讀。

生（齊）：dāng

師：第二個(gè)字是“渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)”中的“荻港”讀dí gǎng，跟我讀dí gǎng。

生（齊）：荻港。

師：再讀。

生（齊）：dí gǎng。

師，注意“荻港”的“荻”與“收獲”的“獲”這兩個(gè)形似字的區(qū)別?！拜丁钡挠蚁路绞恰盎稹弊郑矮@”的右下方是“犬”字。

師：下面給大家兩分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后分別用一句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容；用一段短話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容；用幾段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。發(fā)言時(shí)，可以用自己的話來(lái)說(shuō)，也可以用課文中的原話來(lái)說(shuō)。（眾生翻書(shū)思考，師巡視。用時(shí)兩分鐘。）

師：大家先用一句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。

生（1）：我以為這句話應(yīng)該是：“人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣橫渡長(zhǎng)江?！?/p>

生（2）：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是。

生（3）：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是“人民解放軍消滅一切抵抗之?dāng)?，沖破敵陣橫渡長(zhǎng)江”。

師：誰(shuí)還說(shuō)?（無(wú)人舉手）

師：大家提出了三種說(shuō)法。哪種說(shuō)法最符合要求呢?

生（4）：我認(rèn)為第二種說(shuō)法最符合您提出的要求。他用課文的題目“人民解放 軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”極為簡(jiǎn)煉地用一句話說(shuō)出了課文的內(nèi)容。

生（5）：我也同意第二種說(shuō)法，因?yàn)橛谜n文的標(biāo)題說(shuō)出課文的內(nèi)容，正好是一 句話。而且這句話較另外兩種說(shuō)法更簡(jiǎn)煉。

師：對(duì)，就是這樣。既要做到是一句話，又要做到簡(jiǎn)煉。這樣，才能和用一段 話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容具有明顯的區(qū)別。下面請(qǐng)大家用一段話說(shuō)出這則新聞的 內(nèi)容。

生（6）：我認(rèn)為應(yīng)該是：“人民解放軍百萬(wàn)大軍從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江?！?/p>

生（7）：我認(rèn)為應(yīng)該是：“20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)已渡過(guò)30萬(wàn)人?！?/p>

師：現(xiàn)在有兩種說(shuō)法。大家想想，哪種說(shuō)法準(zhǔn)確地說(shuō)出了全文的內(nèi)容呢?

生（8）：我認(rèn)為第一種說(shuō)法簡(jiǎn)明地說(shuō)出了全文的內(nèi)容。第二種說(shuō)法不對(duì)。因 為這篇文章是說(shuō)百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江，而第二種說(shuō)法只說(shuō)了30萬(wàn)，還差70萬(wàn)呢！ （眾生笑）從渡江人數(shù)看概括得不全面。

生（9）：第二種說(shuō)法不僅人數(shù)概括得不全，而且渡江時(shí)間說(shuō)得也不準(zhǔn)確。渡江 從20日夜開(kāi)始，23日才渡完。而他只說(shuō)了20日夜起24小時(shí)的渡江情況。

生（10）：第二種說(shuō)法只說(shuō)了中路軍的渡江情況。還有東路軍、西路軍沒(méi)說(shuō)呢? 所以我認(rèn)為第二種說(shuō)法不對(duì)。

師：對(duì)。從渡江人數(shù)、時(shí)間、三路大軍都要渡江來(lái)看，說(shuō)得不夠全面，但這種積 極發(fā)言的精神應(yīng)該發(fā)揚(yáng)。我們?cè)倏吹谝环N說(shuō)法是否準(zhǔn)確說(shuō)出了全文的內(nèi)容呢?

生（11）：我認(rèn)為是。課文的主要內(nèi)容就是百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。

師：用一段話概括這則新聞的內(nèi)容，不可能把全篇內(nèi)容全說(shuō)出來(lái)，只能簡(jiǎn)明地 說(shuō)出主要內(nèi)容。什么人?（人民解放軍）多少?（百萬(wàn)）什么事?（渡江）從記敘的 要素考慮，他說(shuō)的這段話還差什么內(nèi)容沒(méi)交待清楚?

生（12）：渡江地點(diǎn)。

師：對(duì)。應(yīng)把渡江地點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，地點(diǎn)是記敘的要素之一。誰(shuí)能把第一種說(shuō)法改一下?

生（13）：我認(rèn)為應(yīng)該是：“人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”

師：對(duì)。用課文開(kāi)頭的第一、二句話就簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的說(shuō)出了全文的內(nèi)容。大家 同意嗎?

生（齊）：同意。

師：以上我們用一句話介紹了全文的內(nèi)容，又用一段話介紹了全文內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們用幾段話說(shuō)出全文的內(nèi)容。

生（14）：我覺(jué)得應(yīng)該是：20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)已渡過(guò)30萬(wàn)人。21日下午5時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，全部23日可渡完。

師：先看這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)。

生（15）：這樣說(shuō)只說(shuō)了中路軍、西路軍的渡江情況，東路軍渡江情況沒(méi)說(shuō)。所以我認(rèn)為不對(duì)。

師：分析得不錯(cuò)。還有別的意見(jiàn)嗎?

生（16）：我認(rèn)為，為了把三路大軍的渡江情況說(shuō)清楚，可以把全文都讀了。

生（17）：我認(rèn)為具體詳細(xì)的介紹三路大軍的渡江情況是從第三句“20日夜起”開(kāi)始的。第一、二句是簡(jiǎn)明概括地介紹，所以應(yīng)從第三句讀起。

師：同學(xué)們同意哪一種說(shuō)法?

生（18）：我認(rèn)為第二種說(shuō)法更為準(zhǔn)確。因?yàn)樗阎新奋?、西路軍、東路軍的渡江情況分為三層進(jìn)行了具體詳細(xì)的介紹，而且沒(méi)有多余的內(nèi)容。

師：有不同意見(jiàn)嗎?

生（齊）：沒(méi)有。

師：我們用三種方式介紹了這則新聞的內(nèi)容，大家應(yīng)該從中明確以下幾點(diǎn)。（一）新聞要有標(biāo)題。（板書(shū)：標(biāo)題）所謂標(biāo)題就是用極為簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括一則新聞的最主要的內(nèi)容。也就是說(shuō)標(biāo)題是新聞的提要。（板書(shū)：提要）（二）新聞要有導(dǎo)語(yǔ)?。（板書(shū)：導(dǎo)語(yǔ)?）導(dǎo)語(yǔ)?是新聞開(kāi)頭的一小段話，大多是簡(jiǎn)明的概括出報(bào)道的事實(shí)或中心。導(dǎo)語(yǔ)?是新聞的概述。（板書(shū)：概述）（三）新聞要有主體。主體是新聞的主干，是事實(shí)的敘述和展開(kāi)。它要求對(duì)所報(bào)道的內(nèi)容具體的述說(shuō)。（板書(shū)：詳敘）。大家記住：用一個(gè)語(yǔ)句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容叫標(biāo)題；用一段短話在開(kāi)頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語(yǔ)?；用幾段話，具體介紹新聞的內(nèi)容叫主體。同學(xué)們抓住了“一個(gè)語(yǔ)句”、“一段短語(yǔ)”、“幾段話”這三個(gè)要點(diǎn)，就能比較順利地區(qū)分新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)?和主體了。

師：課文開(kāi)頭括號(hào)部分：新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電。這在新聞這種文體中叫電頭。（板書(shū)：電頭）電頭要交待清發(fā)電時(shí)間、發(fā)電地點(diǎn)、發(fā)電單位。以上我們研究了新聞的結(jié)構(gòu)，它包括標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)?、主體四部分。大家明白了嗎?

生（齊）：明白了。

師：下面思考這樣一個(gè)問(wèn)題：把標(biāo)題改成“人民解放軍百萬(wàn)大軍勝利渡江”行不行?最好結(jié)合課文說(shuō)明自己的看法。

生（19）：我覺(jué)得這樣改不行。“橫渡”是說(shuō)渡江有一個(gè)艱難曲折的過(guò)程：“勝利”是說(shuō)渡江已經(jīng)完成。

師：發(fā)言最好是有理有據(jù)，結(jié)合課文做解釋、說(shuō)明，這樣說(shuō)服力才強(qiáng)。大家考慮一分鐘。（生翻書(shū)思考）

生（20）：我認(rèn)為不能改。因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)?部分用了“橫渡”，所以標(biāo)題也得用“橫渡”。

師：能否用這則新聞的內(nèi)容證明：只能用“橫渡”，不能用“勝利”。

生（21）：我認(rèn)為不能改。因?yàn)椤爸涟l(fā)電時(shí)止西路軍的35萬(wàn)人已渡過(guò)三分之二”，還差三分之一，23日才可渡完。東路軍也是23日才能渡完。

師：說(shuō)得不錯(cuò)。請(qǐng)看課文“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部23日可渡完”，這是西路軍渡江情況。“至發(fā)電時(shí)止，我東路軍已大部渡過(guò)南岸，余部23日可以渡完。”既然至發(fā)電時(shí)止渡江任務(wù)還沒(méi)完成，那么新聞稿能在標(biāo)題中出現(xiàn)“勝利”二字嗎?

生（齊）：不能。

師：對(duì)。新聞必須具有真實(shí)性。（板書(shū)：真實(shí)性）真實(shí)性是新聞的特點(diǎn)之一。

師：這則新聞寫(xiě)完了先不發(fā)表，等著渡江戰(zhàn)役勝利了再發(fā)，不就可以用“勝利”二字了嗎?

生（22）：不行。因?yàn)槿珖?guó)人民正急于了解渡江戰(zhàn)役的進(jìn)展情況，當(dāng)毛主席及時(shí)的把渡江戰(zhàn)役順利進(jìn)行的好消息告訴全國(guó)人民時(shí)，全國(guó)人民歡欣鼓舞。如果晚發(fā)就沒(méi)有意義了。

師：對(duì)。新聞要體現(xiàn)一個(gè)“新”字，要及時(shí)的把國(guó)內(nèi)外的大事告訴給全國(guó)人民。

這是新聞的特點(diǎn)之二，即新聞必須具有及時(shí)性。（板書(shū)：及時(shí)性）

師：以上我們結(jié)合這則新聞研究了新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。下面請(qǐng)大家從文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，概括一下這篇新聞所報(bào)道的敵我雙方的情況。敵方如何?我方怎樣?

生（23）：敵人紛紛潰退，我軍英勇善戰(zhàn)。

生（24）：敵人紛紛潰退，我軍銳不可當(dāng)。（眾生點(diǎn)頭）

師：敵人紛紛潰退，我軍銳不可當(dāng)。誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?（生不語(yǔ)）看來(lái)意見(jiàn)比較集中。誰(shuí)來(lái)解釋一下“潰退”?（出示卡片：潰退）

生（25）：潰退，意思是潰敗，狼狽而逃。

師：差不多。

生（26）：潰退的意思是敵人崩潰了，無(wú)作戰(zhàn)能力而逃跑。

師：很好?！皾⑼恕钡摹皾ⅰ笔谴蠛記Q堤，河水一下子涌出而不可收拾。退，是后退、敗退。這個(gè)詞在文中的意思是：被打垮而敗退。（師略停，眾生記錄）。

師：誰(shuí)來(lái)解釋一下“銳不可當(dāng)”?（出示卡片：銳不可當(dāng)）

生（27）：銳不可當(dāng)?shù)囊馑际卿J利無(wú)比不可抵擋。

師：“銳”，什么意思?

生（28）：銳利?

師：“當(dāng)”什么意思?

生（29）：抵擋。

師：完全正確。記下來(lái)。（眾生記錄）

師：這則新聞，毛主席不僅報(bào)道了敵我雙方的情況，而且還就一些情況作了分析。關(guān)于分析的內(nèi)容我們就不研究了。下面大家回顧一下這堂課講的內(nèi)容。

師：這堂課我們講了新聞的結(jié)構(gòu)，它包括標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)?和主體。標(biāo)題是新聞的提要，導(dǎo)語(yǔ)?是新聞的概述，主體是新聞的詳敘。為了好記請(qǐng)大家抓住“一個(gè)語(yǔ)句”“一段話”和“幾段話”這三個(gè)要點(diǎn)。

這堂課我們還講了新聞的兩個(gè)特點(diǎn)。寫(xiě)新聞要做到真實(shí)和及時(shí)，否則就失去了新聞的價(jià)值和意義。

師：下面檢查剛學(xué)過(guò)的兩個(gè)詞。（出示卡片：潰退）

生（30）：潰退的意思是被打垮而敗退。

師：對(duì)。（出示：銳不可當(dāng)）一起說(shuō)。

生（齊）：銳利無(wú)比不可抵擋。（響鈴）

師：對(duì)！這堂課我們就上到這里。

下課。

[板書(shū)設(shè)計(jì)?]

（1949年4月22日）

毛澤東

[小資料]

一、中、西、東三路大軍相繼渡江。

在中國(guó)共產(chǎn)黨和毛澤東主席、朱德總司令的正確領(lǐng)導(dǎo)下。中國(guó)人民解放軍依靠廣大人民群眾的全力支持，從1948年9月中旬到1949年1月下旬，先后進(jìn)行了遼沈、淮海和平津三大戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役是中國(guó)人民解放軍與國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)的大決戰(zhàn)。三大戰(zhàn)役勝利后，國(guó)民黨賴以發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的精銳部隊(duì)已喪失殆盡，而人民解放軍的百萬(wàn)雄師也迅速挺進(jìn)到長(zhǎng)江北岸。中央軍委及時(shí)發(fā)出指示：原淮海戰(zhàn)役的總前委（鄧小平同志為書(shū)記，劉伯承、陳毅、粟裕、譚震林同志為委員）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)渡江大軍，指揮渡江戰(zhàn)役。

當(dāng)時(shí)敵軍在長(zhǎng)江南岸的布防是這樣的：湯恩伯指揮75個(gè)師約45萬(wàn)人，防守在上海至湖口的八百公里地段上；白崇禧指揮40個(gè)師約25萬(wàn)人，防守在湖口至宜昌的一千公里地段上；還有300多架飛機(jī)和130余艘艦艇，這就是所謂“長(zhǎng)江天險(xiǎn)，千里江防”。

我人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的戰(zhàn)略部署是這樣的：第三野戰(zhàn)軍第八、第十兩個(gè)兵團(tuán)為東路突擊集團(tuán)，在江蘇境內(nèi)的江陰至揚(yáng)中之間渡江；第三野戰(zhàn)軍第七、第九兩個(gè)兵團(tuán)為中路突擊集團(tuán)，在安徽境內(nèi)的裕溪口至樅陽(yáng)之間渡江；第二野戰(zhàn)軍第三、第四、第五共三個(gè)兵團(tuán)為西路突擊集團(tuán)，在安徽境內(nèi)的樅陽(yáng)至江西境內(nèi)的湖口之間渡江；第四野戰(zhàn)軍的先遣兵團(tuán)進(jìn)逼武漢，牽制武漢地區(qū)之?dāng)?，策?yīng)第二、第三野戰(zhàn)軍渡江作戰(zhàn)，并相應(yīng)在湖北的武漢至江西的九江之間渡江。

4月20日，我人民解放軍百萬(wàn)雄師在長(zhǎng)江北岸整裝待發(fā)，下午三、四點(diǎn)鐘的時(shí)候，傳來(lái)了南京國(guó)民黨反動(dòng)政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定的信息，我方陣地上，廣大指戰(zhàn)員情緒高昂，躍躍欲試，決心“打到江南去，解放全中國(guó)！”中路突擊集團(tuán)指揮員譚震林同志來(lái)到前沿，興奮地對(duì)大家說(shuō)：“22年前的今天，是開(kāi)始向人民總進(jìn)攻的一天。22年后，將是人民最后結(jié)束統(tǒng)治的一天?！币鼓唤蹬R，我軍大炮轟鳴掩護(hù)，第一梯隊(duì)揚(yáng)帆啟航，強(qiáng)渡長(zhǎng)江，直指荻港，午夜就突破荻港，上岸登陸，頓時(shí)從魯港經(jīng)荻港至銅陵地段的敵人防御陣地就被我軍占領(lǐng)。

21日晨，中國(guó)人民革命軍事委員會(huì)主席毛澤東，中國(guó)人民解放軍總司令朱德，向中國(guó)人民解放軍發(fā)布《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》：“奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國(guó)境內(nèi)一切敢于抵抗的國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全國(guó)人民，保衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整?！?/p>

遵照命令，人民解放軍中路軍奮戰(zhàn)一天，突破敵人在安慶至蕪湖的防線，渡過(guò)30萬(wàn)人，占領(lǐng)荻港、魯港、銅陵、繁昌等地區(qū)。

遵照命令，人民解放軍西路軍在21日下午5時(shí)開(kāi)始渡江，夜晚發(fā)起全線攻擊，突破了敵人在九江至安慶的防線，22日17時(shí)占領(lǐng)江西省彭澤縣境內(nèi)的馬當(dāng)要塞，奮戰(zhàn)一晝夜，渡過(guò)24萬(wàn)人，爾后迅速擴(kuò)大戰(zhàn)果，很快就占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤地區(qū)。

遵照命令，人民解放軍東路軍也在21日下午5時(shí)發(fā)起渡江戰(zhàn)斗，突破了敵人在南京至江陰的防線，奮戰(zhàn)一天一夜，渡過(guò)將近30萬(wàn)人。很快占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰等縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江，切斷鎮(zhèn)江至無(wú)錫的鐵路線。

當(dāng)人民解放軍中、西、東三路大軍相繼突破敵人“千里江防”的時(shí)候，第三野戰(zhàn)軍陳士榘率領(lǐng)的第八兵團(tuán)所屬第35軍在4月23日午夜，解放了國(guó)民黨反動(dòng)派盤踞22年之久的統(tǒng)治中心——南京，宣告了國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的覆滅，毛澤東同志聞?dòng)嵵?，十分高興，寫(xiě)了《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》的光輝詩(shī)篇。

長(zhǎng)江防線被突破后，南京以東以西的殘敵沿寧杭、蕪杭兩公路向南潰逃，蕪湖以西的殘敵則向浙贛線潰逃。

第三野戰(zhàn)軍主力，對(duì)于向杭州潰退的敵軍，采取兵分東西兩路，進(jìn)行平行追擊和迂回包圍，殲滅了大批逃敵，終于在5月3日解放了浙江省會(huì)——杭州。5月12日，第三野戰(zhàn)軍宋時(shí)輪、郭化若率領(lǐng)的第九兵團(tuán)和葉飛、韋國(guó)清率領(lǐng)的第十兵團(tuán)發(fā)動(dòng)了淞滬戰(zhàn)役，24日，完成了對(duì)上海的包圍，25日戰(zhàn)斗打響，27日就全部解放了我國(guó)第一大城市——上海。

第二野戰(zhàn)軍主力，對(duì)于向浙贛線潰逃的敵軍，采取兵分多路，齊頭并進(jìn)，猛力窮追，挺進(jìn)在浙贛線上，5月4日解放贛東北重鎮(zhèn)——上饒，5月5日解放兵家必爭(zhēng)之地——鷹譚鎮(zhèn)，爾后分兵向浙南、閩北、贛中追擊逃敵，還迂回包圍南昌。5月17日，解放贛北重鎮(zhèn)——九江，5月22日，解放江西省會(huì)——南昌。

第四野戰(zhàn)軍第十五兵團(tuán)，5月14日在黃岡至武穴問(wèn)勝利渡江，16日又在武漢附近渡江，17日就全部解放了華中重地——武漢三鎮(zhèn)，先遣軍在17日還進(jìn)入江西境內(nèi)。6月8日，第四野戰(zhàn)軍鄧華率領(lǐng)的第十五兵團(tuán)和第二野戰(zhàn)軍陳賡率領(lǐng)的第四兵團(tuán)在南昌勝利會(huì)師。

從4月下旬至6月下旬，渡江戰(zhàn)役歷時(shí)兩個(gè)月，先后解放了南京、杭州、武漢、南昌、上海等120余座城市和蘇浙皖閩贛鄂等省的部分或大部分地區(qū)，殲滅了國(guó)民黨殘余軍事力量40余萬(wàn)人，為解放全中國(guó)創(chuàng)造了有利條件。

二、522字報(bào)道了震動(dòng)世界巨大事件的始末。

這篇新聞的正文包括導(dǎo)語(yǔ)?和主體兩大部分。導(dǎo)語(yǔ)?，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是新聞的提要，簡(jiǎn)明扼要地概括報(bào)道事實(shí)或中心，揭示主題。這篇新聞的導(dǎo)語(yǔ)?告訴讀者三個(gè)情況，即到發(fā)電時(shí)為止（4月22日22時(shí)）參加戰(zhàn)斗的部隊(duì)數(shù)量：百萬(wàn)大軍；戰(zhàn)斗的具體區(qū)域：西起九江（不含）東至江陰，縱橫一千余華里；戰(zhàn)果：已經(jīng)沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江，一千余華里的戰(zhàn)線上，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。讀了這則導(dǎo)語(yǔ)?，對(duì)當(dāng)時(shí)整個(gè)渡江戰(zhàn)斗的概貌。就有了一個(gè)明確的了解。同時(shí)也激發(fā)起人們想進(jìn)一步了解詳細(xì)戰(zhàn)況的欲望。這種直接敘述主要事實(shí)的導(dǎo)語(yǔ)?叫敘述式導(dǎo)語(yǔ)?。

主體部分要具體充分地報(bào)道事件的始末，使讀者對(duì)事件有一個(gè)完整、明確、具體的了解。這篇新聞的主體部分僅522個(gè)字（連標(biāo)點(diǎn)），但卻使讀者清楚地了解這個(gè)震動(dòng)全世界的巨大事件。為什么能這樣呢?

（1）層次分明。人民解放軍是分東、中、西三路渡長(zhǎng)江的，新聞按渡江時(shí)間先后的順序，分三層依次報(bào)道了中、西、東三路大軍的戰(zhàn)況。在報(bào)道第一路軍戰(zhàn)況時(shí)，又分別對(duì)我軍的兵力配備（每路軍有多少兵力）、起渡時(shí)間和渡江進(jìn)度分別作了說(shuō)明。對(duì)敵軍的戰(zhàn)斗情況也作了客觀的報(bào)道。線索清楚，有條不紊。這樣就全面、準(zhǔn)確、突出地揭示了戰(zhàn)役的形勢(shì)和發(fā)展的趨向。

（2）詳略得當(dāng)。報(bào)道各戰(zhàn)線時(shí)并沒(méi)有平均使用筆力，對(duì)東路軍的戰(zhàn)況寫(xiě)得比較詳細(xì)突出。這是因?yàn)閿橙说姆谰€比較堅(jiān)固（“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的”）。其次，“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”，更重要的是這地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京。因此在報(bào)道我軍進(jìn)展時(shí)，和前兩路有幾處不同，一是較具體寫(xiě)了戰(zhàn)斗情況：“在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)场?；一是更詳盡地寫(xiě)了我軍的戰(zhàn)果，“占領(lǐng)……并控制……封鎖……切斷……”這樣就告訴了讀者南京守?cái)吵吠说膬蓷l主要通道——水路長(zhǎng)江和陸路京滬線，已全部切斷，敵人已成了甕中之鱉。敵我雙方的態(tài)勢(shì)已十分明朗。

同樣在報(bào)道敵軍情況時(shí)，由于中、西路敵軍已沒(méi)有戰(zhàn)斗力，所以只是在寫(xiě)西路軍戰(zhàn)況時(shí)，用“和中路軍所遇敵情一樣”一句話帶過(guò)，把西路敵軍情況合在一起寫(xiě)：“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”，在報(bào)道東路敵軍時(shí)，則不同了，先談了敵軍防線，再談敵軍抵抗情況，并指出戰(zhàn)斗是激烈（整天激戰(zhàn)）的。

（3）敘議結(jié)合。這篇新聞在報(bào)道中路軍進(jìn)展情況后，插入一段簡(jiǎn)要的議論，指出我軍之所以取得勝利的原因，一是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，二是國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。這種議論既交代了我軍取勝、敵軍失敗的政治上和軍事上的原因，更重要的是由此，使讀者進(jìn)一步了解整個(gè)國(guó)民黨反動(dòng)政權(quán)必然覆滅的命運(yùn)，從而深化了報(bào)道的主題。從寫(xiě)作上來(lái)看，則是起著承上啟下的作用。

（4）語(yǔ)言精煉。新聞報(bào)道對(duì)語(yǔ)言的要求很高，特別是對(duì)重大事件的報(bào)道，語(yǔ)言必須準(zhǔn)確，精煉。當(dāng)然還要鮮明、生動(dòng)。這篇新聞稿在這方面是個(gè)典范。在報(bào)道敵我遭遇戰(zhàn)時(shí)，中路和西路我軍所遇之抵抗，用“甚為微弱”四字來(lái)概括；而東路則用“整天激戰(zhàn)”來(lái)概括。在報(bào)道我軍戰(zhàn)果時(shí)，用詞也是很有分寸的，西路軍占領(lǐng)的是“廣大南岸陣地”，并“正向南擴(kuò)展中”，東路軍占領(lǐng)的則是幾個(gè)縣的“廣大地區(qū)”，同時(shí)著重報(bào)道了江陰和滬寧線（鎮(zhèn)江無(wú)錫段）兩個(gè)戰(zhàn)略要地，要塞用“控制”這個(gè)動(dòng)詞，十分準(zhǔn)確地表明它不僅是被“占領(lǐng)”，而且被我軍操縱，正因?yàn)槿绱?，長(zhǎng)江才能被“封鎖”（依靠要塞炮火，封鎖航道），鐵路線則用“切斷”（鐵路線是可以“切斷”的，長(zhǎng)江水是切不斷的）。

教學(xué)后記

我軍三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江課文篇五

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

⑴把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。

⑵理解文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、感情色彩鮮明的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀消息的能力。

情意目標(biāo)：

學(xué)習(xí)人民解放軍頑強(qiáng)無(wú)畏的精神，認(rèn)識(shí)渡江勝利的歷史意義。

建議

課文主題

本文報(bào)道了人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢(shì)，分析了敵敗我勝的原因。

思路結(jié)構(gòu)

本文是一篇短小、精練的新聞。

1.標(biāo)題：，簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，概括了這則新聞內(nèi)容的精華，反映了渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府已經(jīng)面臨徹底崩潰。其中"百萬(wàn)"二字顯示了我軍陣容強(qiáng)大，"橫渡"二字則表現(xiàn)了我軍攻勢(shì)磅礴，銳不可當(dāng)。

2.導(dǎo)語(yǔ)?：導(dǎo)語(yǔ)?部分是前兩句。第⑴句緊扣標(biāo)題，寫(xiě)出了新聞的主要內(nèi)容。第⑵句是對(duì)第①句中"1000余華里"的補(bǔ)充說(shuō)明。"百萬(wàn)大軍"表明人數(shù)之多，"1000余華里"交代范圍之廣，"沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江"描繪出我軍所向披靡，英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。導(dǎo)語(yǔ)?把全篇最重要、最新的事實(shí)概括出來(lái)，使讀者迅速了解全篇內(nèi)容。

3.主體

這篇新聞的主體是指第⑶句至文末，具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的戰(zhàn)況?？煞譃槿龑樱?/p>

第一層(第⑶句)：中路軍渡江的進(jìn)軍場(chǎng)面，交代渡江時(shí)突破的地點(diǎn)、渡江人數(shù)。

第二層(第⑷一⑽句)：西路軍渡江的進(jìn)軍場(chǎng)面并加以評(píng)論。

第三層(第⑾句至文末)：東路軍渡江進(jìn)軍的場(chǎng)面，渡江時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡江人數(shù)及戰(zhàn)況。

寫(xiě)作特點(diǎn)

這則新聞報(bào)道了的盛況，對(duì)中、西、東三路大軍的報(bào)道，材料的組織詳略得當(dāng)。中路軍渡江戰(zhàn)況寫(xiě)得簡(jiǎn)略，是因?yàn)榇饲皩?duì)它有專電報(bào)道。西路軍寫(xiě)得詳細(xì)一些，表現(xiàn)出了我軍所向披靡、不可抵擋之氣勢(shì)。東路軍寫(xiě)得最詳細(xì)，這是因?yàn)闁|路軍所遇敵情與中、西路軍不相同，是?quot;較為頑強(qiáng)"，因而戰(zhàn)斗激烈；又因?yàn)檫@里是湯恩伯吹噓"很鞏固"的防線，具體描述更增添諷刺意味；還因?yàn)檎麄€(gè)橫渡長(zhǎng)江的戰(zhàn)役的關(guān)鍵就在這里，詳細(xì)具體的描述更可以形象地展現(xiàn)我軍渡江的勝利前景，更加鼓舞人心。

1.用詞準(zhǔn)確

這篇新聞報(bào)道的是渡江戰(zhàn)況，運(yùn)用了不少軍事術(shù)語(yǔ)，由于作者精心用詞，讀起來(lái)并未使人感到生疏和單調(diào)，反而覺(jué)得很有氣勢(shì)。如表現(xiàn)我軍英雄氣概和強(qiáng)大氣勢(shì)的"橫渡"、"英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)"等。為揭示我軍勝利、敵人失敗的原因，文中用詞形成對(duì)比，如我軍是"英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)"，敵人是"紛紛潰退、毫無(wú)斗志"。突出了我軍士氣高漲、所向無(wú)敵；揭露了敵人潰敗無(wú)能的虛弱本質(zhì)。

2.及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)

"及時(shí)性"是新聞的特點(diǎn)之一。這一點(diǎn)在這則新聞中體現(xiàn)得很充分，如電頭中注明的時(shí)間及各路大軍的渡江時(shí)間等。另外文中幾次提到，"至發(fā)電時(shí)止"，更突出了新聞的及時(shí)性。

"準(zhǔn)確性"是新聞的特點(diǎn)之一。上面談及的"沖破"與"突破"是準(zhǔn)確；第⑩句中的"殲滅及擊潰"也是準(zhǔn)確；第②句的"不含"一詞更是表述準(zhǔn)確。

"真實(shí)性"是新聞的特點(diǎn)之一。這則新聞寫(xiě)百萬(wàn)大軍渡江，結(jié)果中路三十萬(wàn)，西路三十五萬(wàn)，東路三十五萬(wàn)，正好百萬(wàn)，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的真實(shí)性；西路、中路所遇敵人抵抗"甚為微弱"，而東路敵人抵抗"較為頑強(qiáng)"，這樣報(bào)道如實(shí)地反映了客觀事實(shí)，表現(xiàn)了新聞的真實(shí)性。

把握課文的氣勢(shì)

這是毛澤東同志親自為新華社寫(xiě)的一條報(bào)道人民解放軍渡江戰(zhàn)役概況的消息。這條消息，在當(dāng)時(shí)是震驚中外的新聞，這在今天來(lái)說(shuō)，雖然已經(jīng)成為"歷史"，但我們依舊能夠真切地感受到渡江戰(zhàn)役的壯觀景象和威武氣勢(shì)。因此，本課，首先應(yīng)該把握住這則消息的氣勢(shì)。這氣勢(shì)，表現(xiàn)在消息的標(biāo)題上，表現(xiàn)在消息的邏輯條理上，表現(xiàn)在消息的語(yǔ)言上，表現(xiàn)在消息作者的全局在胸、指揮若定上。把握不住這?quot;勢(shì)"，就教不出這篇課文的"神"。倘如此，那就真成了過(guò)去的消息了

文體知識(shí)建議

有關(guān)消息的體裁特點(diǎn)(新聞六要素、消息的結(jié)構(gòu))，在講解時(shí)，要密切結(jié)合課文內(nèi)容，避免做純知識(shí)性的介紹，也不必要求學(xué)生去死記硬背。還可以找來(lái)當(dāng)天的報(bào)紙，選一條消息進(jìn)行遷移性分析，以增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

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我軍三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江課文篇六

的教學(xué)內(nèi)容如下：

1、讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)：①用一句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容：②用一段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容；③用幾段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。

3、學(xué)生們發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師組織討論，認(rèn)為：①“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”這一句話說(shuō)出了課文的內(nèi)容；②課文開(kāi)頭第一、二句話簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的說(shuō)出了全文的內(nèi)容；③課文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個(gè)層次的內(nèi)容說(shuō)出課文的內(nèi)容。

4、教師順勢(shì)講析：新聞要有標(biāo)題、要有導(dǎo)語(yǔ)?、要有主體。用一個(gè)語(yǔ)句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容叫標(biāo)題：用一段話在開(kāi)頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語(yǔ)?；用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。另外，課文開(kāi)頭括號(hào)部分叫電頭。新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)?、主體。

的教學(xué)內(nèi)容如下：

1、教師組織討論：標(biāo)題中的“橫渡長(zhǎng)江”改為“勝利渡江”行不行？通過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)為不行。教師順勢(shì)講析新聞的特點(diǎn)之一新聞必須具有真實(shí)性。

2、教師組織討論：這則新聞寫(xiě)完了不發(fā)表，等待渡江勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎？同學(xué)位?認(rèn)為不可以，因?yàn)檫@樣的好消息必須及時(shí)告訴給全國(guó)人民。教師順勢(shì)講析新聞的特點(diǎn)之二：新聞必須具有及時(shí)性。

[評(píng)析]

這個(gè)教例簡(jiǎn)潔生動(dòng)、樸實(shí)無(wú)華而又令人回味，表現(xiàn)出巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)。

這種巧妙的藝術(shù)就是：課堂活動(dòng)既有表象，也有深層次的含義。

這一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)而熱烈。在第一個(gè)教學(xué)板塊中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下暢所欲言，紛紛說(shuō)出他們對(duì)課文內(nèi)容的概括和理解，真正成為學(xué)習(xí)和思考的主人。在第二個(gè)教學(xué)板塊中，除了教師講析，點(diǎn)示有關(guān)新聞的知識(shí)之外，學(xué)生同樣也占有大量的課堂時(shí)間，正是由于這樣的安排和處理，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，這一節(jié)課可以說(shuō)是”活動(dòng)充公，積累豐富”。

然而從教師的角度來(lái)看，其課堂活動(dòng)有著含蓄而又明確的目的性。第一個(gè)教學(xué)板塊從表象看，是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行“再表達(dá)”——要求學(xué)生“分別用一句話、一段話、幾段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容”。其深層含義呢，則是水到渠成地引出關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)的知識(shí)。第二個(gè)教學(xué)板塊從表象看，是對(duì)于字詞和內(nèi)容的理解，而教師的意圖則時(shí)順理成章地告訴學(xué)生關(guān)于新聞的兩個(gè)特點(diǎn)。

教者這樣的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)真有點(diǎn)兒像高明的棋手：第一步棋的落子。正是為了醞釀第二步棋有力搏殺的良機(jī)。

實(shí)際上這就是教學(xué)設(shè)計(jì)中的立意問(wèn)題。從教師的主導(dǎo)作用看，正是因?yàn)榻陶摺吧蕉嚅啔v，胸中有丘壑”，才有了這樣立意高遠(yuǎn)的好課。這也告訴我們：在教材相同的情況下，教師的素質(zhì)是多么的重要。

我軍三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江課文篇七

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、了解新聞的有關(guān)特征。

2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。

3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。

教學(xué)設(shè)想：

本課主要學(xué)習(xí)新聞的文體知識(shí)，掌握新聞的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作。因其由兩篇組成，擬安排兩課時(shí)，各一課時(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3。

學(xué)習(xí)難道：目標(biāo)2。

教學(xué)方法：

教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具：

圖片、投影儀、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

初備??? 統(tǒng)復(fù)備?????????????????? 一、導(dǎo)入。

今年是新中國(guó)成立54周年。在新中國(guó)成立以前，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了幾次大回合，渡江戰(zhàn)役就是其中之一。（交流有關(guān)資料，特別展示圖片）

板書(shū)課題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

二、交流讀書(shū)卡中積累的字、詞和預(yù)習(xí)心得。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影展示）

四、初讀課文，整體感知。

1、 借助題注，簡(jiǎn)介新聞。

2、 學(xué)習(xí)新聞的結(jié)溝特點(diǎn)。

聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)后分別用一句話和一段話說(shuō)出新聞的主要內(nèi)容。（師生合作）

自主學(xué)習(xí)，研究歸納。將自己的答案與課文相對(duì)照哪些內(nèi)容與答案一致？（標(biāo)題對(duì)應(yīng)一句話，導(dǎo)語(yǔ)對(duì)應(yīng)一段話，其余部分為主體）

五、研讀課文，合作探究。

過(guò)渡；導(dǎo)語(yǔ)部分和主體部分在內(nèi)容上有總分關(guān)系。那么，主體部分是怎樣對(duì)導(dǎo)語(yǔ)部分展開(kāi)敘述，表現(xiàn)人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的英勇氣概和無(wú)畏精神的？

1、 思考：消息的主體部分可以分為哪幾個(gè)層次？詳寫(xiě)了哪層？

為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫(xiě)？先從中路軍寫(xiě)起？

2、 思考并討論：句子及加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。

西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

3、 自主探究。學(xué)生舉出相似的例子。（言之有理即可）

小結(jié)：主體部分從東、西、中三路軍銳不可當(dāng)?shù)亩山瓪鈩?shì)及敵軍的紛紛潰退兩方面，重點(diǎn)展示了我軍所向披靡、一往無(wú)前的英勇氣概和無(wú)畏精神。

六、拓展延伸，鍛煉能力。

活動(dòng)題目：看誰(shuí)讀得好

活動(dòng)目的：進(jìn)一步體會(huì)新聞的體裁特點(diǎn)，提高閱讀能力。

活動(dòng)過(guò)程：主持人一名，評(píng)委3—5名，其它同學(xué)模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開(kāi)展朗讀比賽。

七、總結(jié)本課，布置作業(yè)。

今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。（200字左右）板書(shū)設(shè)計(jì)：

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

毛澤東

新聞：包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三部分

英勇無(wú)畏 銳不可當(dāng)

（人民解放軍）

西（較詳） 中（略） 東（詳）

_________-___________________________________- 橫渡長(zhǎng)江

（國(guó)民黨反動(dòng)派） 不堪一擊 潰不成軍

我軍三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江課文篇八

一 說(shuō)教材

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是蘇教版初一下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后，毛澤東主席親自寫(xiě)的一篇新聞稿。它真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性的勝利。國(guó)民黨反動(dòng)派政府已面臨徹底崩潰。報(bào)道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”的深刻含義。

根據(jù)教材特點(diǎn)和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際，以及初一學(xué)生的心理特征，認(rèn)知規(guī)律等，我確定以下教學(xué)目標(biāo)?：

1. 分清課文層次，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文；

2. 體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，及時(shí)等特點(diǎn)；

3. 掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對(duì)接作為本文教學(xué)重點(diǎn)，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。

二 說(shuō)教法學(xué)法

教法：在講課時(shí)，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)

生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“媒體互動(dòng)，圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時(shí)形式；通過(guò)“指導(dǎo)分層，填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請(qǐng)課文脈絡(luò)；通過(guò)“模擬播音”，在加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時(shí)，幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。

學(xué)法：學(xué)生在本課中，通過(guò)“看看﹑讀讀﹑想想﹑說(shuō)說(shuō)﹑寫(xiě)寫(xiě)”主動(dòng)參與課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三 教時(shí)安排：一課時(shí)。

四 教具準(zhǔn)備：電視機(jī)，《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》碟片，投影儀，地圖。

五 教學(xué)過(guò)程?：

（一） 內(nèi)容呈現(xiàn)

放映《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》選段，了解時(shí)代背景。接著自由朗讀課文。這一過(guò)程目的

在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，喚醒求知渴望，調(diào)撥動(dòng)力機(jī)制，順勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

（二） 師生互動(dòng)

1. 在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用一兩句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。意在使學(xué)生

加深對(duì)導(dǎo)語(yǔ)?的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。并對(duì)主體部分的重要內(nèi)容嘗試進(jìn)行概括。

2. 投影出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。

軍隊(duì) 渡江區(qū)域 渡江時(shí)間 兵 力 敵軍抵抗程度

主體參與，精講多練，及時(shí)反饋。這樣學(xué)生只要仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。接

著，順?biāo)浦?，劃分主體部分層次，理請(qǐng)文章脈絡(luò)。

（三） 交流對(duì)話

1. 教師與學(xué)生對(duì)話

課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報(bào)道，可以顛倒嗎？讓學(xué)生領(lǐng)悟文章不僅結(jié)構(gòu)合理，而且重點(diǎn)突出；文中“至發(fā)電時(shí)止”的語(yǔ)句，體現(xiàn)消息這一文體的什么特點(diǎn)？從而提醒學(xué)生明確消息準(zhǔn)確及時(shí)的特點(diǎn)。

2. 學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話

學(xué)生之間提出問(wèn)題互相探討，如找出文中語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的詞語(yǔ)，或在文中找出我軍和敵軍形成鮮明對(duì)比的連兩組詞，并說(shuō)出反映作者什么感情。

3.學(xué)生與教師對(duì)話

在學(xué)生與學(xué)生對(duì)話的基礎(chǔ)上，如有問(wèn)題找不到答案或有分歧，由學(xué)生與教師對(duì)話，教師給予指導(dǎo)，這就要求教師吃透教材，提升能力。

4 師生與作品對(duì)話

課文中多處涉及地名，比較抽象。此時(shí)可利用地圖中相關(guān)地理位置，用不同顏色的筆勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出各路軍沿線經(jīng)過(guò)的地名，并作標(biāo)記，直觀感知課文內(nèi)容。

（四）鏈接生活

知識(shí)的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何？請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對(duì)照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。

（五）回歸課本，練習(xí)延伸

1. 掌握本課生字詞，鞏固有關(guān)新聞知識(shí)；

2. 得法于課內(nèi)，延伸于課外。開(kāi)展“校園采訪”活動(dòng)，每人寫(xiě)一篇新聞稿，報(bào)道校園新人新事。

地址：江蘇省如東縣石甸中學(xué) 郵編：226404

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我軍三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江課文篇九

[教例簡(jiǎn)述]

這是寧鴻彬老師的一個(gè)教例（見(jiàn)《中學(xué)語(yǔ)文》1997年第9期）。

全課的教學(xué)大致分為兩塊。

第一板塊的教學(xué)內(nèi)容如下：

1、讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)：①用一句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容：②用一段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容；③用幾段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。

3、學(xué)生們發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師組織討論，認(rèn)為：①“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”這一句話說(shuō)出了課文的內(nèi)容；②課文開(kāi)頭第一、二句話簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的說(shuō)出了全文的內(nèi)容；③課文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個(gè)層次的內(nèi)容說(shuō)出課文的內(nèi)容。

4、教師順勢(shì)講析：新聞要有標(biāo)題、要有導(dǎo)語(yǔ)?、要有主體。用一個(gè)語(yǔ)句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容叫標(biāo)題：用一段話在開(kāi)頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語(yǔ)?；用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。另外，課文開(kāi)關(guān)括號(hào)部分叫電頭。新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)?、主體。

第二板塊的教學(xué)內(nèi)容如下：

1、教師組織討論：標(biāo)題中的“橫渡長(zhǎng)江”改為“勝利渡江”行不行？通過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)為不行。教師順勢(shì)講析新聞的特點(diǎn)之一新聞必須具有真實(shí)性。

2、教師組織討論：這則新聞寫(xiě)完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎？同學(xué)位 認(rèn)為不可以，因?yàn)檫@樣的好消息必須及時(shí)告訴給全國(guó)人民。教師順勢(shì)講析新聞的特點(diǎn)之二：新聞必須具有及時(shí)性。

[評(píng)析]

這個(gè)教例簡(jiǎn)潔生動(dòng)、樸實(shí)無(wú)華而又令人回味，表現(xiàn)出巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)。

這種巧妙的藝術(shù)就是：課堂活動(dòng)既有表象，也有深層次的含義。

這一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)而熱烈。在第一個(gè)教學(xué)板塊中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下暢所欲言，紛紛說(shuō)出他們對(duì)課文內(nèi)容的概括和理解，真正成為學(xué)習(xí)和思考的主人。在第二個(gè)教學(xué)板塊中，除了教師講析，點(diǎn)示有關(guān)新聞的知識(shí)之外，學(xué)生同樣也占有大量的課堂時(shí)間，正是由于這樣的安排和處理，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，這一節(jié)課可以說(shuō)是”活動(dòng)充公，積累豐富”。

然而從教師的角度來(lái)看，其課堂活動(dòng)有著含蓄而又明確的目的性。第一個(gè)教學(xué)板塊從表象看，是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行“再表達(dá)”——要求學(xué)生“分別用一句話、一段話、幾段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容”。其深層含義呢，則是水到渠成地引出關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)的知識(shí)。第二個(gè)教學(xué)板塊從表象看，是對(duì)于字詞和內(nèi)容的理解，而教師的意圖則時(shí)順理成章地告訴學(xué)生關(guān)于新聞的兩個(gè)特點(diǎn)。

教者這樣的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)真有點(diǎn)兒像高明的棋手：第一步棋的落子。正是為了醞釀第二步棋有力搏殺的良機(jī)。

實(shí)際上這就是教學(xué)設(shè)計(jì)中的立意問(wèn)題。從教師的主導(dǎo)作用看，正是因?yàn)榻陶摺吧蕉嚅啔v，胸中有丘壑”，才有了這樣立意高遠(yuǎn)的好課。這也告訴我們：在教材相同的情況下，教師的素質(zhì)是多么的重要。

我軍三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江課文篇十

一 說(shuō)教材?

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是蘇教版初一下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后，毛澤東主席親自寫(xiě)的一篇新聞稿。它真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性的勝利。國(guó)民黨反動(dòng)派政府已面臨徹底崩潰。報(bào)道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”的深刻含義。?

根據(jù)教材特點(diǎn)和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際，以及初一學(xué)生的心理特征，認(rèn)知規(guī)律等，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：?

1. 分清課文層次，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文；?

2. 體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，及時(shí)等特點(diǎn)；?

3. 掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。?

教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對(duì)接作為本文教學(xué)重點(diǎn)，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。?

二 說(shuō)教法學(xué)法?

教法：在講課時(shí)，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)?

生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“媒體互動(dòng)，圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時(shí)形式；通過(guò)“指導(dǎo)分層，填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請(qǐng)課文脈絡(luò)；通過(guò)“模擬播音”，在加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時(shí)，幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。?

學(xué)法：學(xué)生在本課中，通過(guò)“看看﹑讀讀﹑想想﹑說(shuō)說(shuō)﹑寫(xiě)寫(xiě)”主動(dòng)參與課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三 教時(shí)安排：一課時(shí)。?

四 教具準(zhǔn)備：電視機(jī)，《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》碟片，投影儀，地圖。?

五 教學(xué)過(guò)程（）：?

（一） 內(nèi)容呈現(xiàn)?

放映《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》選段，了解時(shí)代背景。接著自由朗讀課文。這一過(guò)程目的?

在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，喚醒求知渴望，調(diào)撥動(dòng)力機(jī)制，順勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。?

（二） 師生互動(dòng)?

1. 在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用一兩句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。意在使學(xué)生加深對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。并對(duì)主體部分的重要內(nèi)容嘗試進(jìn)行概括。?

2. 投影出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。?

軍隊(duì) 渡江區(qū)域 渡江時(shí)間 兵 力 敵軍抵抗程度?

主體參與，精講多練，及時(shí)反饋。這樣學(xué)生只要仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。接著，順?biāo)浦?，劃分主體部分層次，理請(qǐng)文章脈絡(luò)。?

（三） 交流對(duì)話?

1. 教師與學(xué)生對(duì)話?

課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報(bào)道，可以顛倒嗎？讓學(xué)生領(lǐng)悟文章不僅結(jié)構(gòu)合理，而且重點(diǎn)突出；文中“至發(fā)電時(shí)止”的語(yǔ)句，體現(xiàn)消息這一文體的什么特點(diǎn)？從而提醒學(xué)生明確消息準(zhǔn)確及時(shí)的特點(diǎn)。?

2. 學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話?

學(xué)生之間提出問(wèn)題互相探討，如找出文中語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的詞語(yǔ)，或在文中找出我軍和敵軍形成鮮明對(duì)比的連兩組詞，并說(shuō)出反映作者什么感情。?

3.學(xué)生與教師對(duì)話?

在學(xué)生與學(xué)生對(duì)話的基礎(chǔ)上，如有問(wèn)題找不到答案或有分歧，由學(xué)生與教師對(duì)話，教師給予指導(dǎo)，這就要求教師吃透教材，提升能力。?

4 師生與作品對(duì)話?

課文中多處涉及地名，比較抽象。此時(shí)可利用地圖中相關(guān)地理位置，用不同顏色的筆勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出各路軍沿線經(jīng)過(guò)的地名，并作標(biāo)記，直觀感知課文內(nèi)容。?

（四）鏈接生活?

知識(shí)的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何？請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對(duì)照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。?

（五）回歸課本，練習(xí)延伸?

1. 掌握本課生字詞，鞏固有關(guān)新聞知識(shí)；?

2. 得法于課內(nèi)，延伸于課外。開(kāi)展“校園采訪”活動(dòng)，每人寫(xiě)一篇新聞稿，報(bào)道校園新人新事。

我軍三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江課文篇十一

知識(shí)目標(biāo)：

⑴把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。

⑵理解文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、感情色彩鮮明的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀消息的能力。

情意目標(biāo)：

人民解放軍頑強(qiáng)無(wú)畏的精神，認(rèn)識(shí)渡江勝利的意義。

教學(xué)建議

課文主題

本文報(bào)道了人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢(shì)，分析了敵敗我勝的原因。

思路結(jié)構(gòu)

本文是一篇短小、精練的新聞。

1.標(biāo)題：，簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，概括了這則新聞內(nèi)容的精華，反映了渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府已經(jīng)面臨徹底崩潰。其中"百萬(wàn)"二字顯示了我軍陣容強(qiáng)大，"橫渡"二字則表現(xiàn)了我軍攻勢(shì)磅礴，銳不可當(dāng)。

2.導(dǎo)語(yǔ)?：導(dǎo)語(yǔ)?部分是前兩句。第⑴句緊扣標(biāo)題，寫(xiě)出了新聞的主要內(nèi)容。第⑵句是對(duì)第①句中"1000余華里"的補(bǔ)充說(shuō)明。"百萬(wàn)大軍"表明人數(shù)之多，"1000余華里"交代范圍之廣，"沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江"描繪出我軍所向披靡，英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。導(dǎo)語(yǔ)?把全篇最重要、最新的事實(shí)概括出來(lái)，使讀者迅速了解全篇內(nèi)容。

3.主體

這篇新聞的主體是指第⑶句至文末，具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的戰(zhàn)況。可分為三層：

第一層(第⑶句)：中路軍渡江的進(jìn)軍場(chǎng)面，交代渡江時(shí)突破的地點(diǎn)、渡江人數(shù)。

第二層(第⑷一⑽句)：西路軍渡江的進(jìn)軍場(chǎng)面并加以評(píng)論。

第三層(第⑾句至文末)：東路軍渡江進(jìn)軍的場(chǎng)面，渡江時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡江人數(shù)及戰(zhàn)況。

寫(xiě)作特點(diǎn)

這則新聞報(bào)道了的盛況，對(duì)中、西、東三路大軍的報(bào)道，材料的組織詳略得當(dāng)。中路軍渡江戰(zhàn)況寫(xiě)得簡(jiǎn)略，是因?yàn)榇饲皩?duì)它有專電報(bào)道。西路軍寫(xiě)得詳細(xì)一些，表現(xiàn)出了我軍所向披靡、不可抵擋之氣勢(shì)。東路軍寫(xiě)得最詳細(xì)，這是因?yàn)闁|路軍所遇敵情與中、西路軍不相同，是?quot;較為頑強(qiáng)"，因而戰(zhàn)斗激烈；又因?yàn)檫@里是湯恩伯吹噓"很鞏固"的防線，具體描述更增添諷刺意味；還因?yàn)檎麄€(gè)橫渡長(zhǎng)江的戰(zhàn)役的關(guān)鍵就在這里，詳細(xì)具體的描述更可以形象地展現(xiàn)我軍渡江的勝利前景，更加鼓舞人心。

1.用詞準(zhǔn)確

這篇新聞報(bào)道的是渡江戰(zhàn)況，運(yùn)用了不少軍事術(shù)語(yǔ)，由于作者精心用詞，讀起來(lái)并未使人感到生疏和單調(diào)，反而覺(jué)得很有氣勢(shì)。如表現(xiàn)我軍英雄氣概和強(qiáng)大氣勢(shì)的"橫渡"、"英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)"等。為揭示我軍勝利、敵人失敗的原因，文中用詞形成對(duì)比，如我軍是"英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)"，敵人是"紛紛潰退、毫無(wú)斗志"。突出了我軍士氣高漲、所向無(wú)敵；揭露了敵人潰敗無(wú)能的虛弱本質(zhì)。

2.及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)

"及時(shí)性"是新聞的特點(diǎn)之一。這一點(diǎn)在這則新聞中體現(xiàn)得很充分，如電頭中注明的時(shí)間及各路大軍的渡江時(shí)間等。另外文中幾次提到，"至發(fā)電時(shí)止"，更突出了新聞的及時(shí)性。

"準(zhǔn)確性"是新聞的特點(diǎn)之一。上面談及的"沖破"與"突破"是準(zhǔn)確；第⑩句中的"殲滅及擊潰"也是準(zhǔn)確；第②句的"不含"一詞更是表述準(zhǔn)確。

"真實(shí)性"是新聞的特點(diǎn)之一。這則新聞寫(xiě)百萬(wàn)大軍渡江，結(jié)果中路三十萬(wàn)，西路三十五萬(wàn)，東路三十五萬(wàn)，正好百萬(wàn)，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的真實(shí)性；西路、中路所遇敵人抵抗"甚為微弱"，而東路敵人抵抗"較為頑強(qiáng)"，這樣報(bào)道如實(shí)地反映了客觀事實(shí)，表現(xiàn)了新聞的真實(shí)性。

把握課文的氣勢(shì)

這是毛澤東同志親自為新華社寫(xiě)的一條報(bào)道人民解放軍渡江戰(zhàn)役概況的消息。這條消息，在當(dāng)時(shí)是震驚中外的新聞，這在今天來(lái)說(shuō)，雖然已經(jīng)成為""，但我們依舊能夠真切地感受到渡江戰(zhàn)役的壯觀景象和威武氣勢(shì)。因此，教學(xué)本課，首先應(yīng)該把握住這則消息的氣勢(shì)。這氣勢(shì)，表現(xiàn)在消息的標(biāo)題上，表現(xiàn)在消息的邏輯條理上，表現(xiàn)在消息的語(yǔ)言上，表現(xiàn)在消息作者的全局在胸、指揮若定上。把握不住這?quot;勢(shì)"，就教不出這篇課文的"神"。倘如此，那就真成了過(guò)去的消息了

文體知識(shí)教學(xué)建議

有關(guān)消息的體裁特點(diǎn)(新聞六要素、消息的結(jié)構(gòu))，在講解時(shí)，要密切結(jié)合課文內(nèi)容，避免做純知識(shí)性的介紹，也不必要求學(xué)生去死記硬背。還可以找來(lái)當(dāng)天的報(bào)紙，選一條消息進(jìn)行遷移性分析，以增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)

、難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。

難點(diǎn)：理解文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、感情色彩鮮明的特點(diǎn)。

（一） 導(dǎo)入??

⑴音像資料導(dǎo)入??：播放描寫(xiě)人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀(jì)錄片或故事片（播放《風(fēng)雨下鐘山》或《開(kāi)國(guó)大典》）片斷。插播毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》歌曲烘托氣氛。

（二）課文

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀全文，利用工具書(shū)掃清字詞障礙，思考下列問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

⑴默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。

⑵查字典，掃除字詞障礙。

出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。

幻燈片一：

一、 利用工具書(shū)，給下列加紅字注音。

蕪湖 潰退 泄氣 銳不可當(dāng) 區(qū)域 荻港 殲滅

二、詞語(yǔ)積累

不含 銳不可當(dāng) 業(yè)已 控制 潰退 封鎖 要塞

⑶再齊讀課文，考慮問(wèn)題：

①這篇新聞只有一個(gè)自然段，但它包括了導(dǎo)語(yǔ)?和主體兩部分。哪些內(nèi)容是導(dǎo)語(yǔ)?，哪些內(nèi)容是主體部分?導(dǎo)語(yǔ)?和主體部分有什么特點(diǎn)?

②導(dǎo)語(yǔ)?部分都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?這樣寫(xiě)的作用是什么?

明確：

①這篇新聞的開(kāi)頭兩句是導(dǎo)語(yǔ)?部分，從第3句開(kāi)始到文章結(jié)束是主體部分。導(dǎo)語(yǔ)?的特點(diǎn)一是導(dǎo)語(yǔ)?是消息開(kāi)頭的第一二句話或第一段；二是簡(jiǎn)明扼要地提示消息的核心內(nèi)容。主體的特點(diǎn)是：主體是消息的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)?內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。

②導(dǎo)語(yǔ)?概括了百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江這一事實(shí)。電頭清楚地點(diǎn)明了時(shí)間，地點(diǎn)：西起九江，東至江陰一千余里的戰(zhàn)線；人物：人民解放軍；人數(shù)：百萬(wàn)大軍；行動(dòng)：沖破敵陣；結(jié)果：橫渡長(zhǎng)江。新聞寫(xiě)作必須注意的記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、(背景中提到了)經(jīng)過(guò)、結(jié)果，都做了準(zhǔn)確的交待，使讀者對(duì)所要報(bào)道的新聞事實(shí)有一個(gè)概括的了解，并很自然地領(lǐng)起了下文，一般來(lái)講，消息中的導(dǎo)語(yǔ)?部分都這樣概括敘述。

⑷思考、討論：

主體部分分為幾個(gè)層次?每層的內(nèi)容是什么?其中哪-層寫(xiě)得詳細(xì)?哪一層是重點(diǎn)，為什么?

主體部分分為三層。

一層("20日夜起"～"即已渡過(guò)30萬(wàn)人")，寫(xiě)中路軍的戰(zhàn)斗情況：時(shí)間：20日夜起的24小時(shí)；人物：中路大軍；進(jìn)程：突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵等地區(qū)；戰(zhàn)果：24小時(shí)渡過(guò)30萬(wàn)人。

二層("21日下午5時(shí)起"～"不起絲毫作用")，寫(xiě)西路軍戰(zhàn)斗情況并評(píng)論敵敗我勝的原因。時(shí)間：21日下午5時(shí)起；人物：西路軍；地點(diǎn)：九江、安慶段；戰(zhàn)果：30萬(wàn)大軍已渡過(guò)三分之二，占領(lǐng)了貴池等地；展望：余部23日可渡完，陣地正在向南擴(kuò)展中。

三層("湯恩泊認(rèn)為"～結(jié)尾)，寫(xiě)東路軍的戰(zhàn)斗情況。時(shí)間：與西路軍同時(shí)；人物：東路軍；戰(zhàn)果：所有預(yù)定計(jì)劃都已實(shí)現(xiàn)，大部渡過(guò)南岸；展望：23日可以渡完。作者對(duì)西路軍的報(bào)道比中路軍詳細(xì)，又比東路軍簡(jiǎn)略。這樣安排材料，作者的用意是：因?yàn)閺漠?dāng)日2時(shí)報(bào)道中路軍起至22時(shí)發(fā)稿時(shí)止，尚未對(duì)西路軍進(jìn)行過(guò)報(bào)道，所以對(duì)西路軍的報(bào)導(dǎo)要比中路軍詳細(xì)一些，以使人們清楚戰(zhàn)況。但從這篇消息本身來(lái)講，此處不是報(bào)道的重點(diǎn)，因"和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之?dāng)成鯙槲⑷?，而東路軍"敵軍抵抗較為頑強(qiáng)"，所以作者重點(diǎn)要寫(xiě)東路軍。文章敘述的詳略是在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)客觀情況而定的。

⑸學(xué)生速讀課文，在課文中勾畫(huà)表現(xiàn)我軍英勇的詞語(yǔ)和敵人潰不成軍的詞語(yǔ)。

明確：表現(xiàn)我軍英勇的詞語(yǔ)有："英勇善戰(zhàn)"、"銳不可當(dāng)"等，表現(xiàn)敵人潰不成軍的詞語(yǔ)有"紛紛潰退毫無(wú)斗志甚為微弱"等。

⑹齊讀課文，體會(huì)本文語(yǔ)言的感情色彩。

⑺學(xué)生歸納有關(guān)消息的知識(shí)。

（三）教師小結(jié)。

(四)布置作業(yè)?

請(qǐng)根據(jù)班級(jí)內(nèi)近期發(fā)生的大事，寫(xiě)一則新聞（消息）。要符合消息的特點(diǎn)。

（五）：