無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中考語(yǔ)文答題技巧全套篇一

1.這首詩(shī)塑造了什么樣的形象?

2.試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)?

3.通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?

1.人物形象

詩(shī)歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩(shī)人自己;另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。

具體分析思路與方法：

(1)知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時(shí)的情境;(2)分析人物的行為、語(yǔ)言、心理，把握人物特征;(3)抓住表露人物情感或思想的詞句;(4)借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。

形象列舉

(1)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

(2)心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。

(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。

(5)矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。

(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。

(7)獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。

(8)愛恨情長(zhǎng)的形象。

常用詞語(yǔ)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。

2.事物形象

有些作品以某些事物為具體描寫對(duì)象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩(shī)看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩(shī)中常見的松、竹、梅等。中考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通過(guò)分析事物形象的特點(diǎn)，來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩(shī)歌的思想和情感。

具體分析思路：

(1)捕捉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征(形、色、聲、態(tài)等)、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性;(2)挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點(diǎn)”;(3)聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。

常用方法：

(1)從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征;

(2)從具體描寫方法看，有正面描寫、側(cè)面烘托、對(duì)比及常用修辭(比喻、擬人、夸張)等。

3.景物形象

景物形象指寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)往往借助客觀事物來(lái)表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(季節(jié)、時(shí)令、地域等)、場(chǎng)面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等)、色彩描寫。

中考對(duì)景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等)。

寫景技巧：

(1)各種修辭手法;

(2)正面描寫：動(dòng)靜結(jié)合(以靜襯動(dòng)，以動(dòng)寫靜)、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描勾勒、工筆細(xì)描、列錦(意象排列)、色彩渲染(季節(jié)色彩、冷暖色調(diào))、觀察角度(高低、遠(yuǎn)近、俯仰)、感覺角度(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺);

(3)側(cè)面描寫：對(duì)比、襯托。

景情關(guān)系：

(1)正襯：樂(lè)景襯樂(lè)情，哀景襯哀情;

(2)反襯：樂(lè)景襯哀情，哀景襯樂(lè)情;

(3)借景抒情，寓情于景，情景交融。

1.總說(shuō)形象：概說(shuō)塑造了什么樣的形象。

2.具體分析：結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

3.形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

1.人物形象

例題1：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。

近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。

扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。

報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

問(wèn)：分析詩(shī)中塑造的陸鴻漸形象。

答案：(步驟一)陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。(步驟二)前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。(步驟三)作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。

中考語(yǔ)文答題技巧全套篇二

語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)面覆蓋廣、知識(shí)點(diǎn)繁瑣零碎，重點(diǎn)如何確定?作為軍師的老師們會(huì)在復(fù)習(xí)前搞好三大研究而保證復(fù)習(xí)有勝算，一是解決戰(zhàn)略問(wèn)題，研究課標(biāo)教材，明確主攻方向;二是屬于戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題，研究歷年考題，意在攻克“一城一池”;三是針對(duì)自身問(wèn)題，研究教育教學(xué)現(xiàn)狀?！秾O子兵法》有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。研究課標(biāo)教材、歷年考題即為“知彼”;研究教學(xué)現(xiàn)狀就是“知己”。

那么作為戰(zhàn)士的你呢?第一，在復(fù)習(xí)前首先要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教材的知識(shí)體系進(jìn)行全面的了解，形成總體印象。其次是要分析歷年考題，從中看出命題趨向，擬出應(yīng)對(duì)措施。復(fù)習(xí)時(shí)就能做到有的放矢、招招制“敵”。第三是要反省學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出自身在學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)，和自身在學(xué)習(xí)上的忽略處。這是針對(duì)自我現(xiàn)狀而確立的有自我特色的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，最能做到對(duì)癥下藥、立竿見影。如果我們不做好這三大研究，后果必然有三：一是各路用兵、均無(wú)建樹;二是顧此失彼，留下空白;三是撿了芝麻、丟了西瓜。以后又來(lái)修修補(bǔ)補(bǔ)，再起爐灶，復(fù)習(xí)效率可想而知，復(fù)習(xí)效果不言而喻。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的是要培養(yǎng) “聽、說(shuō)、讀、寫”的能力，其中的閱讀能力和寫作能力是語(yǔ)文教學(xué)效果的最高體現(xiàn)，也是語(yǔ)文中考命題的側(cè)重點(diǎn)。所以我在初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)，要把鞏固提高自身的閱讀、寫作能力列為兩大重點(diǎn)。

從目前語(yǔ)文中考命題的題型來(lái)看，是基礎(chǔ)、閱讀、寫作三分天下局面。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)究其實(shí)質(zhì)，可以說(shuō)就是從閱讀、寫作中獨(dú)立出來(lái)的半成品試題，意在增加語(yǔ)文試卷知識(shí)點(diǎn)的覆蓋度。它的范圍極其廣泛，語(yǔ)音、字詞、句子、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)、文體知識(shí)等。“冰凍三尺，非一日之寒”，作為初三的總復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)只能是針對(duì)自身的不足，有選擇的進(jìn)行復(fù)習(xí)，不應(yīng)逐一大學(xué)特學(xué)，浪費(fèi)大量時(shí)間精力去記憶背誦，最好融于閱讀、寫作復(fù)習(xí)實(shí)際中去。每天復(fù)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，既不會(huì)學(xué)到反胃，也不會(huì)效率低下。

在初三的復(fù)習(xí)階段，從提高語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)效率的角度來(lái)看，語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)排序應(yīng)是：寫作、現(xiàn)代文閱讀因其分值大而躋身第一、第二;古文因其考題緣于教材，易于復(fù)習(xí)得分而位居第三;基礎(chǔ)知識(shí)分值本不低，但難以捉摸，故居第四。值得一提的是，重點(diǎn)、非重點(diǎn)之中還可細(xì)分出重點(diǎn)、非重點(diǎn)來(lái)。比如，寫作一般是考記敘文，現(xiàn)代文中的課外閱讀題多為抒情、哲理散文或?yàn)橛袝r(shí)代感的事理、科普說(shuō)明文，古文重在名句默寫、字詞句的翻譯上，基礎(chǔ)知識(shí)中成語(yǔ)的寫法、用法必考。只有確定好了重點(diǎn)，才能達(dá)到復(fù)習(xí)效益的最大化。

“練拳不練功，到頭一場(chǎng)空”，這句話可以說(shuō)是在批評(píng)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的題海戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)積累的重要性。反過(guò)來(lái)，“練功”不“練拳”，上場(chǎng)難上難。學(xué)生在題型上孤陋寡聞，考場(chǎng)上就會(huì)亂了方寸、無(wú)從下筆或因缺乏答題技巧而影響得分。在此，根據(jù)上文所擬四大語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)，講一些實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題。

作文是語(yǔ)文中考的重頭戲，但在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中往往被忽略，或安排得不科學(xué)。復(fù)習(xí)不但要有專門的復(fù)習(xí)時(shí)間，還應(yīng)該分散進(jìn)行。每周應(yīng)有固定的時(shí)間用于講作文復(fù)習(xí)，可以以周記的形式寫一個(gè)命題作文，兩周三周之中還要用有固定時(shí)間寫即興寫命題作文?？梢詤⒄諝v年考題，自己命題或者尋求老師幫助，讓老師用中考作文的分值為自己打分。這些方法既可豐富自身的作文知識(shí)，提高學(xué)生臨場(chǎng)寫作能力，又不會(huì)太累，有助提高復(fù)習(xí)效率。

對(duì)作文的要求是很多的，對(duì)于初三學(xué)生，要抓住五個(gè)重點(diǎn)，即字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、字跡工整、內(nèi)容切題、表達(dá)方式多樣、修辭手法多種。達(dá)到了前三項(xiàng)得分一般不會(huì)低于百分之七十，后兩項(xiàng)占到一種便可得高分。除此之外，還有最重要的一點(diǎn)，就是一定要有思想，有內(nèi)容，在生活中多思考，多動(dòng)腦，要有自己的觀點(diǎn)看法，才稱得上佳作。

同學(xué)們需要胸有成“料”地進(jìn)考場(chǎng)。這個(gè)“料”就是學(xué)生平時(shí)寫過(guò)的好作文或積累的好素材。一個(gè)好素材可以從不同的角度寫出很多的好作文，如果考場(chǎng)上，學(xué)生能把自己以前用過(guò)的素材稍加變化，寫出切題的新作文，比起學(xué)生在考場(chǎng)上臨時(shí)去找材料來(lái)寫作文，其效果要好得多。

同學(xué)們要學(xué)會(huì)總結(jié)各種文體的對(duì)答技巧。比如，在鑒賞文段中某詞的作用時(shí)，記敘文中答生動(dòng)，說(shuō)明文中答準(zhǔn)確，議論文中答嚴(yán)密。在做現(xiàn)代文閱讀題時(shí)一定要讀，讀文章前要先看考題，讀時(shí)才有目的，答題才有效率。較淺層次的閱讀題考的是閱讀理解，其答案往往直接就在文中，只要找準(zhǔn)了語(yǔ)句就會(huì)作答。較深層次的閱讀題還要考語(yǔ)言組織能力，說(shuō)一說(shuō)感想、談一談看法的題，其實(shí)就是以“寫”的形式考學(xué)生“說(shuō)”的能力。復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重善于從多角度思考問(wèn)題，分得出條條點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，能把道理寫得連貫得體，字?jǐn)?shù)最好盡量多一點(diǎn)。寫得太簡(jiǎn)明，萬(wàn)一沒(méi)答準(zhǔn)，失分就多了。

語(yǔ)文考題中一般都會(huì)有課外閱讀題，一在心理上，大家不要有畏懼心態(tài)，能將課外閱讀題的出現(xiàn)視為理所當(dāng)然，做到坦然面對(duì)。二在方法上，大家要反復(fù)多讀，盡量把自己想像成作者，以期獲得作者的人生體驗(yàn)，走進(jìn)作者情感世界，從而加深理解。課外選文一般不會(huì)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活和情感，能實(shí)現(xiàn)作者、讀者情感融合的境界。

古文復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生熟記詩(shī)文名句、通假字、古今異義的詞、作家朝代、一些常用實(shí)詞虛詞。為了提高效率，老師一般會(huì)要先做好分類整理工作，發(fā)資料給同學(xué)們復(fù)習(xí);要善于利用整理好的資料，加強(qiáng)記憶和積累。因?yàn)楣盼拈喿x考的都是書上的課文，所以要多看看書，把書中內(nèi)容記熟，注意課文注釋，特別是整句都翻譯了的句子。還要將一些重點(diǎn)篇目的重點(diǎn)文段，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容多，要注重成語(yǔ)的寫法和意義，把修辭知識(shí)，文體知識(shí)和文學(xué)常識(shí)歸個(gè)類，復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)更加高效。

除了以上的重點(diǎn)和實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，還有一些問(wèn)題是大家需要注意的。語(yǔ)文學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)基本獨(dú)立成塊，各板塊知識(shí)的考查又重在對(duì)能力的考查，純課本上的知識(shí)比較少，所以，除利用整塊時(shí)間做模擬題外，還要注意充分利用生活中的零散時(shí)間，查漏補(bǔ)缺，將自己的觸角多向生活本身去延伸。下面有一些小妙招可以記下來(lái)哦!