每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我的自畫像我的自畫像女生篇一

《我的自畫像》是蘇教版小學(xué)語文國標(biāo)本三年級(jí)（上冊(cè)）的習(xí)作2內(nèi)容。這是一次非常有趣的習(xí)作訓(xùn)練，把畫“自畫像”和寫“自我介紹”緊密結(jié)合起來，能使學(xué)生輕松愉快地完成習(xí)作，從而對(duì)作文漸漸產(chǎn)生濃厚的興趣。教材內(nèi)容包括兩個(gè)方面：第一部分是《我的自畫像》的文與圖。小作者抓住特點(diǎn)，為自己畫了一幅畫，描述了圖畫中的自己，還有條理地寫了自己的身材、長相、表情、性格和愛好。例文語言通順，用詞準(zhǔn)確，富有情趣，很適合學(xué)生模仿。第二部分點(diǎn)明了本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，給自己畫一張自畫像。

2、對(duì)照插圖，讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

3、初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。

4、在自我觀察和相互提示下，寫一段介紹自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?，并配上自己?chuàng)作的自畫像。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)描寫反映一個(gè)人的性情。

難點(diǎn)：按照一定的順序，寫出個(gè)性特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 多媒體課件??? 2、小鏡子??? 3、彩筆、畫紙

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境“唱一唱”

1、今天老師要和大家一起上一堂習(xí)作指導(dǎo)課，首先，讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲《小小的我》。（多媒體播放）

二、面對(duì)自我“看一看”

（一）觀察“鏡子中的我”，抓住特征。

1、那么，你了解你自己嗎？知道自己長得什么樣兒嗎？請(qǐng)拿出小鏡子，仔細(xì)欣賞鏡子里的自己吧。（出示“看一看”要求）

2、學(xué)生自我欣賞、觀察，小聲描述自己的外貌。

（二）欣賞杜小虎等自畫像，學(xué)習(xí)畫法。（多媒體呈現(xiàn)圖片）

1、你看杜小虎的自畫像，哪些地方畫得特別像呢？

同桌說說。指名說。

教師小結(jié)：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征來畫，你瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛！

2、我們?cè)賮硇蕾p其他小朋友的一些自畫像。（多媒體出示圖片）

3、教師小結(jié)：其實(shí)，畫自畫像，很簡單，就是大膽地用彩筆描繪出自己的形象，把五官、衣著上最明顯、最突出的地方畫出來。

三、拿起彩筆“畫一畫”

2、出示“畫一畫”要求：

（1） 對(duì)著鏡子，把自己的外貌畫出來。

（2） 要抓住外貌特點(diǎn)，突出五官特征。

四、自由展示“猜一猜”

2、學(xué)生說猜的結(jié)果和理由。對(duì)不像的地方，也可以提出意見。

小結(jié)：同學(xué)們畫的都不錯(cuò)，基本上抓住了自己外貌、衣著上的特點(diǎn)，真不愧是“小畫家”！

五、學(xué)習(xí)例文“讀一讀”

1、杜小虎小朋友不僅給自己畫了像，還寫了篇作文，題目就叫《我的自畫像》。請(qǐng)打開課本，讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的。

3、小組討論后，推薦同學(xué)參加全班交流。

4、歸納本次習(xí)作要點(diǎn)：

⑴可以介紹自己年齡、身材、長相、性格、愛好等。

⑵要抓住特點(diǎn)——與別人不同的地方。

⑶要按一定的順序。

六、 口頭作文“說一說”

1、知道怎么寫了，還要能口頭介紹自己。我們來聽聽杜小虎等小朋友是怎么向別人介紹自己的。（多媒體播放例文朗讀）

出示說話要求：

（1）拿著自畫像，介紹自己的年齡、身材、長相、性格和興趣愛好等。

（2）注意說出自己的特點(diǎn)----與別人不一樣的地方。

（3）介紹時(shí)要按照一定的順序。

3、在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，同學(xué)之間可以互相提醒、補(bǔ)充。

出示“好詞語花籃”，供學(xué)生選用。

瓜子臉? 國字臉? 鴨蛋臉? 長方臉? 圓臉

披肩發(fā)? 長辮子 小平頭? 笑瞇瞇? 胖乎乎?

老實(shí) 調(diào)皮 機(jī)靈? 聰明? 漂亮? 秀氣 苗條

圓頭圓腦? 虎頭虎腦? 愣頭愣腦? 傻乎乎

活潑開朗?? 天真爛漫?? 美麗大方? 可愛

愛好廣泛?? 開動(dòng)腦筋?? 積極發(fā)言? 認(rèn)真

4、小組推薦說得較好的同學(xué)向全班介紹自己，互相評(píng)議，共同提高。

七、獨(dú)立起草“寫一寫”

1、學(xué)生獨(dú)立仿寫，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。

2、提醒學(xué)生注意：語句通順寫具體，標(biāo)點(diǎn)正確無錯(cuò)字。

八、互讀互改“評(píng)一評(píng)”

1、寫好后，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)上臺(tái)把草稿讀給大家聽聽，請(qǐng)大家給點(diǎn)意見。

及時(shí)組織討論評(píng)議，提出修改意見。

出示評(píng)議要點(diǎn)：

是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序?

2、小組內(nèi)互讀互改，對(duì)照評(píng)議要點(diǎn)，修改自己的習(xí)作。

3、改好后謄寫到習(xí)作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯(cuò)別字。

4、還可以把自己的自畫像貼在習(xí)作本上，以便圖文對(duì)照。

板書設(shè)計(jì)：

我的自畫像

年齡?? 身材?? 長相??? 性格??? 愛好

有順序???????? 抓特點(diǎn)?????

附習(xí)作例文：

我 的 自 畫 像

你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長得瘦，我對(duì)媽媽說：“別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪！”我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。

我 的 自 畫 像

我是個(gè)小姑娘，披著一頭黑黑的長發(fā)，你看我可不可愛，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫田雅欣，是六安路小學(xué)三（4）班的一名少先隊(duì)員。我今年8歲，身高1.3米，體重26公斤，耳朵特別大，媽媽常說大耳朵有福。

我的性格活潑開朗，比如說，我和爸爸、媽同事一見面就象熟人似的，有說有笑。我最喜歡穿公主裙，喜歡打乒乓球、跑步、看書，還喜歡玩電腦，我的特長是彈琵琶。我最喜歡的電視節(jié)目是：動(dòng)畫片、電視劇；我最喜歡的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜歡的動(dòng)物有：小白兔、小狗、小貓和小猴子；我最喜歡的食品有月餅、玉米、芒果和桃子。

說了這么多你還不知道吧，我還戴了一副小眼鏡，小的時(shí)候，常有人說我是博士，長大了我還真要做一個(gè)博士。

我的自畫像我的自畫像女生篇二

1、知道可以抓住人物的外形、語言、動(dòng)作等方面的特征來寫人。

2、知道可以運(yùn)用多種寫作方式來寫人。

3、知道在那些場(chǎng)合需要讓別人了解自己。

4、能從和同伴、父母的交流中更好地認(rèn)識(shí)自己。

學(xué)習(xí)過程：

一、他們都是誰？

2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰呢？

他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的時(shí)候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。

3、比較：用文字來寫人和用畫畫的方式來寫人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫相同點(diǎn)）

二、我寫的是誰？

描寫一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫的是誰？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。

三、我是誰？

2、我是怎樣的人？

今年春節(jié)，常州教育局會(huì)邀請(qǐng)一些外國的小朋友來這過節(jié)。這些外國小朋友會(huì)分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗(yàn)中國家庭是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國小朋友到自己的家中做客。而這些外國小朋友又特別想找個(gè)合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請(qǐng)你寫一段話，讓這些外國小朋友能夠了解一下你。

有人是這樣寫的：

這就是我

我是××小學(xué)×年級(jí)學(xué)生。我今年11歲拉。我長得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜歡穿藍(lán)色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。

有人是這樣寫的：

鏡子里的小姑娘

有一個(gè)小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說話。嘴巴小小的，像個(gè)小櫻桃，嘴角總是上翹，像個(gè)彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來，就有兩個(gè)深深的酒窩。

她最喜歡穿運(yùn)動(dòng)服，因?yàn)樗上矚g運(yùn)動(dòng)了，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到她的身影。

這個(gè)小姑娘就是我!

還有人這樣寫：

我

哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說我是“垃圾大王”，因?yàn)槲铱上矚g玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開心果”，因?yàn)槲易顣?huì)講笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認(rèn)出我。因?yàn)槲易钕矚g讓自己的牙齒曬太陽，對(duì)了，你肯定知道了，我是個(gè)最會(huì)笑的男孩子。

所以，我們?cè)趯懭说臅r(shí)候，可以選擇不同的寫作方式，比如在語言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫的自己。

3、聽聽別人眼中的“我”

四、積累學(xué)習(xí)

你平常喜歡看書么，將你看到的你覺得寫得比較精彩寫人的話摘抄或剪貼在下面并說說好在哪里。

我的自畫像我的自畫像女生篇三

做功課難免會(huì)有“斷電”的時(shí)候，咋辦？思考唄！思考的時(shí)候，我那副德性，用老爸的一句“金玉良言”，那就是：“丑——態(tài)——百——出！”咳咳！都有哪些丑態(tài)呀？走，一起去瞧一瞧！

鏡頭1：摳指甲

唉！又是

造句

于是，腦瓜子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，兩只手就不由自主地親熱起來了。你幫我，我?guī)湍?，摳完左手摳右手。抿著嘴，咬著牙，我瞅一?huì)兒作業(yè)本，再瞅一會(huì)兒手指頭，往往摳著摳著，靈光一閃，嗬，問題就迎刃而解啦！

你問我有沒有后遺癥？有呀！我的腳趾甲經(jīng)常長得像瓦片，可以用來蓋房子，手指甲嗎，可是永無抬頭之日喲！

鏡頭2：咬筆桿

啊呀！應(yīng)用題？完了完了，碰上“攔路虎”了，雖然“武松”（老爸）在家候著，那也得先自個(gè)兒想想自救的辦法呀。怎么辦？摳指甲那一招對(duì)付那些“蝦兵蟹將”綽綽有余，對(duì)付這種“兇禽猛獸”就招架不住嘍！快想快想！

我想啊想啊，筆桿就不知不覺伸到嘴里去了。看到這兒你一定會(huì)問：“咬筆桿那多不衛(wèi)生呀？”不用擔(dān)心，我久經(jīng)考驗(yàn)，早就“百毒不侵”啦！

我咬，我咬，我拼命地咬。哇，還真靈驗(yàn)，雷電一閃，芝麻開門——“攔路虎”變成了我的魔獸座騎！哈哈，哈哈！

可一看那筆桿，嗚嗚，已經(jīng)被我咬成狗啃骨頭似的——不成樣子嘍！

鏡頭3：上wc

“呀呀呀！作業(yè)好多，得抓緊時(shí)間了，快點(diǎn)，快點(diǎn)，快點(diǎn)！”我一回家，就飛快地“甩”掉兩只鞋子。晚飯草草了事，擱下飯碗，我便沖進(jìn)房間快速寫起作業(yè)來。數(shù)學(xué)、語文、英語，輪番上陣。不好！頭昏腦脹，又卡殼啦。不管！先上個(gè)wc。

老爸瞧見了，嚷嚷：“懶人多屎尿！”

我白了他一眼，“乓”地關(guān)上門，靜靜地進(jìn)行深度的思考……

等我排“憂”解“難”完，嘿嘿！神清目爽的，“電”也通了，就又回到桌前“沙沙沙”寫起來。

你說這個(gè)鏡頭不雅觀？切！吃、喝、拉、撒也算是人生四大快事，沒有什么見不得人的。況且不管白貓黑貓，能夠續(xù)上“電”的就是好貓。呵呵！

鏡頭4：趴桌子

星期天晚上?！皠e看電視了，快去完成家庭記錄本！”每當(dāng)聽到這樣的聲音，我就“不寒而栗”。

老師也真是的，寫過

作文

“你這一套，早過時(shí)啦！”

算了算了，唉聲嘆氣也是白搭，還浪費(fèi)水份，快動(dòng)手寫吧！

也不知過了多少時(shí)間，“嗵”的一聲把我驚醒，低頭一瞧，“該死！”是透明膠帶落到地上了。我揉揉眼睛，睡意全無，看見眼前的記錄本，心頭一亮，對(duì)！就寫這個(gè)。我快速坐直，立刻在記錄本上筆走龍蛇起來……耶，成功，交差嘍！

老爸一看，拍手叫好！我不信，怕他損我，就發(fā)到創(chuàng)網(wǎng)上請(qǐng)專家?guī)兔υu(píng)一評(píng)——“精華”！

嘖嘖，趴桌子也能寫出好文章，夠邪門！

怎么樣？我的思考眾生相不錯(cuò)吧！擺個(gè)pose就更好啦！要不，把你的也寫出來pk一下，切磋切磋，共同“進(jìn)步”嘛！嘻嘻！

我的自畫像我的自畫像女生篇四

作者：沈高明發(fā)表時(shí)間：-4-28閱讀次數(shù)：136

作者：河南省鄭州市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉文秀

這是一次習(xí)作練習(xí)，題目是《我的自畫像》，習(xí)作附有一幅插圖和一篇相對(duì)應(yīng)的作文。

依據(jù)教材特點(diǎn)和新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次習(xí)作要達(dá)到以下目標(biāo)：①幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。②指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。③培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。

如何運(yùn)用全新的教學(xué)理念來實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)呢?下面談一下我的教學(xué)設(shè)想。

一、想像練習(xí)，引入習(xí)作內(nèi)容

放一段音樂，讓學(xué)生說說聽的時(shí)候自己想到了什么。

[注]我國教育家陶行知先生說：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！崩蠋熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

二、指導(dǎo)觀察，畫畫習(xí)作

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。

學(xué)生討論后，總結(jié)觀察方法：

一個(gè)人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。

2.學(xué)生口述，說說你觀察到的外貌特征是什么。

學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己，然后說一說自己的外貌。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫。

同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。

[注]前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。

4.學(xué)生自己畫自畫像。

5.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的身高及喜好。

有的同學(xué)說，老師，我畫畫水平不高，畫的不像怎么辦?沒關(guān)系，可以在畫的旁邊寫一段話，介紹一下自己，讓人讀了如見其人。除了可以描寫自己的五官之外，你覺得還可以寫什么，讓人一看就了解你：原來是這個(gè)孩子呀!

[注]作文教學(xué)要注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！白⒁獗憩F(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”其重在從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意、引發(fā)真情實(shí)感，以求得寫作的個(gè)性化和獨(dú)特性的導(dǎo)向更為鮮明突出。還可以寫身材、容貌、衣著、神態(tài)、表情等。

[注]第二學(xué)段提出“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像”，就隱含著自由表達(dá)的意思。有創(chuàng)意不等于胡思亂想，其前提是生活本身的豐富性，以及觀察的多角度。在寫的時(shí)候，一定要寫真實(shí)的自己，優(yōu)點(diǎn)可以寫，缺點(diǎn)也可以，寫的內(nèi)容要能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

[注]老一輩語文教育家早就說過，作文“要寫出誠實(shí)的、自己的話”。具體地說，“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)說；假若有所感興，這當(dāng)是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’”。“最重要的原則”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。因此，在作文中說真話，抒真情，是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。

6.學(xué)生寫《我的自畫像》。

你覺得寫哪些內(nèi)容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫哪些內(nèi)容，就可以寫下來。

[注]必須為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。減少了對(duì)學(xué)生寫作的束縛，才能有自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)：不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫，就像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他來說都毫無用處—因此，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說的“我手寫我口”。

7.同桌兩人交流，修改習(xí)作。

同桌兩人互相讀一讀寫的《我的自畫像》，要求：

(1)找出自己寫的最成功的地方，讀給同桌聽，讓他聽聽這些語句是不是寫出了自己的特點(diǎn)，并認(rèn)真聽取同桌的意見。

(2)你覺得哪些句子寫得不夠合適，讀給同桌聽，兩人共同修改。

[注]寫作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來源于在寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。并重視修改，以及修改中的合作。

《習(xí)作二我的自畫像》

我的自畫像我的自畫像女生篇五

我，圓圓的臉，紅紅的嘴巴，長長的頭發(fā)，還有一雙明亮的大眼睛，里面充滿著智慧。叔叔阿姨見了都說我長得很可愛。

媽媽說我的臉是一張陰晴表，愛哭又愛笑，遇到高興的事就會(huì)笑，遇到不順心的事就會(huì)哭。課堂上我答對(duì)了問題我會(huì)高興的笑；老師表揚(yáng)了我，我會(huì)高興的笑。有時(shí)候我也很愛哭，比如：我在看動(dòng)畫片，爸爸媽媽不準(zhǔn)我看，我就會(huì)哭。我知道哭泣是不對(duì)的，可是我的眼淚卻還是禁不住得流下來。

我喜歡看書，我星期天上午要看一個(gè)小時(shí)的書，放學(xué)寫完作業(yè)也要看一個(gè)小時(shí)的書，有時(shí)候我看書入了迷，媽媽叫我吃飯我都聽不見，有時(shí)候我還廢寢忘食。我看的書是漫畫書，什么破案的啦，我看完書會(huì)說給哥哥聽。

我有許多愛好，比如說唱歌、畫畫、跳舞、旅游。我最喜歡旅游，五一長假爸爸帶我去深圳玩，我們?nèi)チ藘和瘶穲@，世界之窗，歡樂谷，我們玩得很開心。

看了我的自畫像，你是不是很想和我交個(gè)朋友呢？

那鏡子里的是誰？那就是我，一個(gè)愛好廣泛的我。

你看我，不胖也不瘦，身高1.35米。可媽媽老說我長的瘦，每當(dāng)媽媽說我長的瘦時(shí)，爸爸就在一旁起哄：“對(duì)，像只猴子！”當(dāng)然，我總會(huì)不服氣地反駁道：“誰說我瘦？我現(xiàn)在已經(jīng)有52斤了?！背松聿模覍?duì)自己的五官也很自信，你瞧：我長著一頭又黑又亮的長發(fā)，經(jīng)常梳著的馬尾辮，讓我顯得更精神；一雙又大又亮的眼睛，上課時(shí)一閃一閃的。那黑黑的眼珠，就像鑲嵌在眼睛里閃閃發(fā)光的黑寶石一樣；長長的睫毛，把眼睛裝飾得更加漂亮了，真是畫龍點(diǎn)睛！

小時(shí)候，我十分喜歡音樂，媽媽一放音樂，我就會(huì)跳呀跳的。媽媽看出了我的心思，便買鋼琴、買樂譜、請(qǐng)老師來教我學(xué)。我十分刻苦，經(jīng)過日積月累地練習(xí)，終于在去年的暑假里考過了9級(jí)。另外，寫毛筆字、畫圖畫兒、看故事書、上網(wǎng)沖浪我也都很喜歡。

這，就是我，一個(gè)人見人愛、興趣廣泛的我。

我的自畫像我的自畫像女生篇六

作者：河南省鄭州市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)???劉文秀????

依據(jù)教材特點(diǎn)和新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次習(xí)作要達(dá)到以下目標(biāo)：①幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。②指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌?時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。③培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。

如何運(yùn)用全新的教學(xué)理念來實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)?呢?下面談一下我的教學(xué)設(shè)想。

一、想像練習(xí)，引入習(xí)作內(nèi)容

放一段音樂，讓學(xué)生說說聽的時(shí)候自己想到了什么。

[注]??我國教育家陶行知先生說：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！崩蠋熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

二、指導(dǎo)觀察，畫畫習(xí)作

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。

學(xué)生討論后，總結(jié)觀察方法：

一個(gè)人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。

2.學(xué)生口述，說說你觀察到的外貌特征是什么。

學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己，然后說一說自己的外貌。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫。

同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。

[注]??前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。

4.學(xué)生自己畫自畫像。????

5.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的身高及喜好。

有的同學(xué)說，老師，我畫畫水平不高，畫的不像怎么辦?沒關(guān)系，可以在畫的旁邊寫一段話，介紹一下自己，讓人讀了如見其人。除了可以描寫自己的五官之外，你覺得還可以寫什么，讓人一看就了解你：原來是這個(gè)孩子呀!

[注]??作文教學(xué)要注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！白⒁獗憩F(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”其重在從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意、引發(fā)真情實(shí)感，以求得寫作的個(gè)性化和獨(dú)特性的導(dǎo)向更為鮮明突出。還可以寫身材、容貌、衣著、神態(tài)、表情等。

[注]??第二學(xué)段提出“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像”，就隱含著自由表達(dá)的意思。有創(chuàng)意不等于胡思亂想，其前提是生活本身的豐富性，以及觀察的多角度。在寫的時(shí)候，一定要寫真實(shí)的自己，優(yōu)點(diǎn)可以寫，缺點(diǎn)也可以，寫的內(nèi)容要能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

[注]??老一輩語文教育家早就說過，作文“要寫出誠實(shí)的、自己的話”。具體地說，“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)說；假若有所感興，這當(dāng)是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’”?！白钪匾脑瓌t”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。因此，在作文中說真話，抒真情，是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。

6.學(xué)生寫《我的自畫像》。

你覺得寫哪些內(nèi)容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫哪些內(nèi)容，就可以寫下來。

[注]??必須為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。減少了對(duì)學(xué)生寫作的束縛，才能有自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)：不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫，就像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他來說都毫無用處—因此，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說的“我手寫我口”。

7.同桌兩人交流，修改習(xí)作。

同桌兩人互相讀一讀寫的《我的自畫像》，要求：

(1)找出自己寫的最成功的地方，讀給同桌聽，讓他聽聽這些語句是不是寫出了自己的特點(diǎn)，并認(rèn)真聽取同桌的意見。

(2)你覺得哪些句子寫得不夠合適，讀給同桌聽，兩人共同修改。

[注]??寫作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來源于在寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。并重視修改，以及修改中的合作。

我的自畫像我的自畫像女生篇七

（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。

（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。

難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。

教學(xué)過程：

一、組織活動(dòng)，引入習(xí)作內(nèi)容???

1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動(dòng)。

2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會(huì)是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。

二、讀懂例文，明確習(xí)作方法。

1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。

2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？

『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：

長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子

年齡、體重、身高、衣服、愛好……』

4、小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧,那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。

2、練習(xí)說話。

（1）指名描述鏡子里的自己。

（2）引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫：

師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。

（3）同桌交流，相互補(bǔ)充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。

（4）指名學(xué)生說自己，師生共同評(píng)改。

4、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，題目是《我的自畫像》。

師巡視，及時(shí)修改。

5、開展“猜一猜，這是誰”活動(dòng)。

選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽，請(qǐng)大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。

四、總結(jié)：

今天，同學(xué)們不光認(rèn)識(shí)了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣介紹自己。請(qǐng)大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對(duì)此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

我的自畫像我的自畫像女生篇八

我小小的個(gè)子，一身白色的衣服，真像一只小白羊。我在想：要是我晚出來幾天就好了，晚出來幾天我就不是白羊座，而是金牛座。妹妹是金牛座，蠻橫得像一頭牛，而我只得俯首稱臣，做一只乖乖的小白羊。

我是個(gè)容易被人主宰的人。在看電視時(shí)，劇情讓我喜，讓我憂。傻乎乎地被演員們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，雖然知道它是虛假的，但也是高興時(shí)拍案叫絕，難過時(shí)淚水洗面。

我任性。在初一時(shí)，還有點(diǎn)稚嫩與小氣，因此與同學(xué)鬧別扭將近一個(gè)學(xué)期，不過在后來的不斷交往中，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，才和好了，自從那次以后，我就覺得自己長大多了。

我叛逆。有時(shí)任何人說的都不聽，有時(shí)任何人說的都不信。經(jīng)常與父母頂嘴，不耐煩他們的嘮叨，生起氣來，就扔?xùn)|西或打人。

白羊座的我讓人捉摸不透，很多時(shí)候溫順得像只小白羊，但有時(shí)又兇惡得像只老虎。

我不相信世界上有完美，不過，只要選擇了前方，我就會(huì)風(fēng)雨兼程

我的自畫像我的自畫像女生篇九

相信你每天都要面對(duì)許多人的面孔吧，但你自己又是什么樣子呢？等等，先別急著照鏡子，先讓本“帥哥”我來給你們介紹一下我自己吧。

我長著一副單眼皮但神采奕奕的大眼睛，從小媽媽就說：“沒事，兒子，長大點(diǎn)會(huì)變成雙眼皮的。”我現(xiàn)在十歲了，還是沒有變成雙眼皮，我的額頭大大的，為了掩蓋這個(gè)缺點(diǎn)，所以我便成了“西瓜太郎”——揚(yáng)長避短??！說完了優(yōu)點(diǎn)那就再說說我的缺點(diǎn)吧，我的缺點(diǎn)就是這么多年困擾著女性的——胖，我人才十歲，卻早有了“將軍肚”，唉！苦不堪言啊！

要說我最大的優(yōu)點(diǎn)那就是幽默，我干說你們可能不信，那有一件小事是足以證明我幽默的。一天下課，我和同桌在聊天，突然我用余光看到一名同學(xué)被另一名淘氣的同學(xué)絆倒了，我急忙把他扶起來，打趣的說：“這位小同學(xué)，你怎么這么不小心呀，萬一你把學(xué)校的地砸破了呢，那可怎么辦？”然后他站了起來一臉“受傷”地說：“唉，這位同學(xué)，我都摔了一跤，你還取笑我，有沒有同情心？還是不是“哥們”“？“就你我這“噸位”的摔一下，難道不應(yīng)該先問問‘地’它疼不疼嗎？再說大家都是同學(xué)，也是無心之失。”“噗”他竟然破涕為笑了，班里的同學(xué)也笑了，那位淘氣的同學(xué)也紅著臉笑了，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，大家都高興回到座位上準(zhǔn)備上課了。

尺有所短，寸有所長，我也有缺點(diǎn)的。我的缺點(diǎn)就是懶，我的減肥口號(hào)是：我們是誰？胖子！我們要干什么？減肥！什么時(shí)候？明天！同時(shí)，我和小哥并稱為“資深賴床分子”！賴床我們是認(rèn)真的`！暑假的有一天早上，計(jì)劃早起去跑步的我又賴床了，７：３０了我該洗臉涮牙了，我一聽鬧鐘響了，我急忙把自己用被子卷成一個(gè)大大的團(tuán)子，并留出一個(gè)通風(fēng)口，不出意外一分鐘后，媽媽像一座即將爆發(fā)的火山一樣走了過來，我急忙吸了一大口氣，讓被緊緊裹住自己，但是在媽媽那狂風(fēng)暴雨般的話語的猛烈的砰擊下，我只好乖乖起床去了補(bǔ)習(xí)班，我也想早日改掉我的懶病，通過鍛煉讓自己瘦成“一道閃電”！

這就是生活中的我，一個(gè)智慧與缺點(diǎn)并存的“帥哥”，雖然不完美，畢竟，金無足赤，人無完人啊！