每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

海水是魚的淚篇一

1.能夠說(shuō)出洋流的定義和分類，運(yùn)用示意圖、生活實(shí)例等多角度分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.通過(guò)閱讀世界洋流模式圖，明確世界洋流的大致分布，掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表的技能，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)紐芬蘭漁場(chǎng)的案例，明確人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，樹立正確的人地觀念。

重點(diǎn)：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：漁場(chǎng)的成因。

談話法、地圖法、討論法。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入。教師展示科隆群島的位置和景觀圖，提問(wèn)學(xué)生：赤道附近的科隆群島年平均氣溫約21℃，為什么比同緯度地區(qū)氣溫明顯偏低?(寒流影響)激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.洋流的定義和分類

【教師活動(dòng)】展示《世界洋流分布》圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖并思考：

(1)什么是洋流?找出定義中的關(guān)鍵詞。

(2)按照世界洋流分布圖中的表示，洋流可以分為哪幾類?

【學(xué)生回答】

(1)海洋中的水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)，叫做洋流。關(guān)鍵詞是“常年”“穩(wěn)定”“一定方向”“大規(guī)模”等。

(2)可以分為暖流和寒流。

【師生總結(jié)】一般來(lái)說(shuō)，從水溫高的海域流向水溫低的海域的洋流，叫做暖流;從水溫低的海域流向水溫高的海域的洋流，叫做寒流。需要注意暖流不一定從低緯流向高緯，要看洋流與流經(jīng)海區(qū)海水溫度的對(duì)比。

2.洋流對(duì)生物資源和漁場(chǎng)的影響

(2)根據(jù)北海漁場(chǎng)、北海道漁場(chǎng)、紐芬蘭漁場(chǎng)的位置，分析大漁場(chǎng)出現(xiàn)的原因。

(3)根據(jù)“紐芬蘭漁場(chǎng)的形成與衰落”，說(shuō)一說(shuō)給你的啟示。

【學(xué)生回答】

(1)寒暖流交匯處容易產(chǎn)生漁場(chǎng)。

(2)寒暖流交匯的海域，海水受到擾動(dòng)，可以將下層營(yíng)養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于浮游生物大量繁殖，易形成大的漁場(chǎng)。

(3)曾經(jīng)輝煌一時(shí)的紐芬蘭漁場(chǎng)因過(guò)渡捕撈，使得魚類數(shù)量急劇下降，因此提示人類在開發(fā)時(shí)注重對(duì)海洋生態(tài)的保護(hù)。

【教師總結(jié)】寒暖流交匯的區(qū)域容易形成漁場(chǎng)，提供豐富的魚類資源，但是對(duì)于海洋生物的開發(fā)，要做到節(jié)制與適可而止，才能可持續(xù)發(fā)展。

3.洋流對(duì)海洋航行與海洋環(huán)境的影響

【教師活動(dòng)】大屏幕展示三個(gè)案例：

案例一：偉大的航海家哥倫布，1492年第一次橫渡大西洋到美洲，去程用了37天時(shí)間。1493年哥倫布第二次去美洲，饒了一個(gè)大圈，卻僅用了20天。

案例二：泰坦尼克號(hào)的沉沒。

案例三：20xx年1月6日晚上8點(diǎn)，巴拿馬籍油船“桑吉”號(hào)和一艘散貨船在上海長(zhǎng)江口以東約160海里處發(fā)生碰撞，導(dǎo)致“桑吉”油輪全船失火燃燒，經(jīng)過(guò)8天的燃燒后沉沒?！吧＜庇洼喅翛]后附近海域溢油情況非常嚴(yán)重，形成了10平方公里的油污帶。

根據(jù)三個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)結(jié)合案例一和案例二，分析洋流對(duì)海洋航行有什么影響?

(2)結(jié)合案例三，思考洋流對(duì)海洋污染的利弊。

【學(xué)生活動(dòng)】以地理小組為單位，思考并討論5分鐘。

【學(xué)生回答】

(1)海輪順洋流航行可以節(jié)約燃料，加快航行速度。但是洋流從極地地區(qū)挾帶冰山向較低緯度漂移，給海上航運(yùn)造成較大威脅。

(2)洋流還可以把近海的污染物質(zhì)挾帶到其他海域，有利于污染物的擴(kuò)散，加快了凈化速度，但也擴(kuò)大了污染范圍。

【教師總結(jié)】洋流對(duì)海洋航行的影響可以概括為順行加速，逆行減速。海洋污染物會(huì)隨洋流擴(kuò)散到其他海域，給污染物的處理也加大了難度，因此要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待海洋污染，一旦出現(xiàn)污染，往往“牽一發(fā)而動(dòng)全身的”。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【學(xué)生回答】暖流增溫增濕，洋流降溫減濕。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)：查找資料，了解洋流對(duì)地理環(huán)境影響的實(shí)例，下節(jié)課進(jìn)行分享。

略

海水是魚的淚篇二

1.·海波閃閃起伏?；钕褚恢恢卉S躍欲飛的蝴蝶。

2.·層層海浪手拉手似的，一排又一排地向岸邊滾來(lái)

3.·在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊的花瓣．同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。

4.平時(shí)美麗安靜的海洋，現(xiàn)在隨著暴風(fēng)雨的降臨。變得狂怒而墨黑，滾滾襲來(lái)的驚濤駭浪也有如萬(wàn)馬奔騰地咆哮。

5.·煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈 。

7.·一排排巨浪撞在礁石上．濺起細(xì)雨般的浪花。

8.滿耳都充塞著風(fēng)的嘶鳴，潮的吶喊，年輕而富于朝氣的海，好像一個(gè)生來(lái)就貪戀嬉鬧、不甘寂寞的孩子。

9.海水就像天色一樣蔚藍(lán)、明凈，錦緞般閃著銀色的光輝

10.·一輪旭日·莊嚴(yán)地從水波漣漣、亮光熠熠的海面升起．而海洋好像在它下面顫抖和臉紅起來(lái)似的。

11.退潮時(shí)，海水就像一望無(wú)際的大綠毯子嘩嘩地卷走了，眨眼工夫．神奇般閃出偌大的一片沙灘。

12.·海浪嘩嘩地響．涌上沙灘，裹著泥抄，又遏回去，泡沫喊嘶地叫，浪花飛進(jìn)了空中。

13.·浪濤像頑皮的小孩子似地跳躍不定

14.·天光海色渾然相融．熠熠生輝。

15.海浪撲向堤岸，濺起一米多高的浪頭，綻開萬(wàn)朵潔白晶瑩的梨花。

17.海上起了微波，一層一層的細(xì)浪，受了殘陽(yáng)的返照，一時(shí)光輝起來(lái)。

18.·一片銀亮的海，靜得沒有一絲波紋，仿佛一塊剛剛熨過(guò)的厚藍(lán)布，整齊地鋪在那里。

19.浩浩萬(wàn)里的洪濤上，壯厲的海風(fēng)，蓬蓬地吹來(lái)，帶著腥咸的氣味。

21.·柔軟的、銀光閃閃的海，同南方那邊的春天交溶在一起，安睡得很熟，反映出了一些透明的、綾羅似的羽毛狀的云彩。

23.潮來(lái)時(shí)，暗綠色的海水，卷起城墻一樣高的巨浪，狂涌過(guò)來(lái)。

24.·浪頭張牙舞爪地吶喊著，跳躍著，一次又一次地撞得粉碎，猶似一排排開花的炮彈。

25.陣陣的海潮·輕輕地拍打礁石，宛如大海正在不緊不慢地?fù)崤傧遥葑嘀Ｅc月的小夜曲。

海水是魚的淚篇三

1、海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。

2、大海是生命的母體;海水是生命的浸禮玉液;而面向大海，沐浴海風(fēng)，感觸滾滾紅塵間千種風(fēng)情乃人生一大樂(lè)事。

3、風(fēng)親熱地?fù)崮χ５木I緞似的胸膛，太陽(yáng)用本人的熱鬧的光芒暖和著它，而海，在這些愛撫的溫順力氣之下睡夢(mèng)似的喘息著，使得沸騰的空氣充斥了蒸發(fā)的鹽味。淡綠的波浪跑到黃沙上來(lái)，拋擲著銀白的泡沫，它就在這滾燙的沙礫上微微地響著消失下來(lái)，潤(rùn)濕著沙土。

4、海，真的海，同北方高原那片蒼莽的土地一樣，凝集著一種無(wú)奈言說(shuō)的神秘的性命力，給人一種超出天然的深入。

5、海水那么藍(lán)，使人覺得翡翠的顏色太淺，藍(lán)寶石的色彩又太深，縱是名師高手，也難以描摹。

6、海濤拍擊巖石跟沙灘的聲音永無(wú)休止地喧響著。簡(jiǎn)直像一條白線似的浪花從遠(yuǎn)處奔跑而來(lái)，猛遇到岸邊，發(fā)出富有韻律的激濺的聲音，而后迸著泡沫，消散在沙石之間。后面一排浪花又緊接著追趕上來(lái)。

7、湖上泛著一片青煙似的薄霧，眺望微山，只模糊辨出灰色的山影。

8、湖是硬的，像一塊無(wú)瑕的翡翠閃耀著漂亮的光澤。湖是活的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光，伴著我的心，在追逐，再嬉戲。湖是靜的，宛如明鏡個(gè)別，清楚地映出藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的樹。

9、湖水在枯草叢里微微低語(yǔ)，遠(yuǎn)處不斷傳來(lái)一兩只小鴨的撲翅聲，使月夜的湖面更顯得孤寂和冷僻。

11、樹葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動(dòng)著，漂動(dòng)著。

12、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開煩惱，盡情地欣賞。

14、陽(yáng)光照在波光細(xì)細(xì)的河面上，像給水面鋪上了一層閃閃發(fā)光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。

15、海，真的海，同北方高原那片蒼茫的土地一樣，凝聚著一種無(wú)法言說(shuō)的神秘的生命力，給人一種超越自然的深刻!

海水是魚的淚篇四

1、 海水拍打在我的腿上，輕柔如同母親的撫摸。

2、 海浪是個(gè)頑皮的孩子，追逐著，嬉戲著。

3、 海浪撫摸著孩子的腳丫，給他撓癢癢呢!

4、 有時(shí)海浪跑得太遠(yuǎn)了，大海母親就大聲呼喚著。

5、 快要到黃昏了，這時(shí)候的大海像穿了一件橙色的閃閃發(fā)亮的衣服，更襯托出大海的魅力。

6、 海洋是一個(gè)頑皮的孩子,有時(shí)很可愛,有也會(huì)有些小脾氣

7、 海洋是一個(gè)勤勞的.工人,不停地生產(chǎn)鹽。

8、 海洋是個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)安安穩(wěn)穩(wěn)，一會(huì)又生氣了，一會(huì)又調(diào)皮的掀起浪花。

10、 海水頑皮的向天空炫耀自己的藍(lán)藍(lán)的外套.

11、 海水輕輕地拍打著沙石,是一遍遍親切的問(wèn)候。

12、 海水就像慈祥的母親，拂袖而去

13、 海浪是個(gè)頑皮的孩子，追逐著，嬉戲著。

14、 海浪撫摸著孩子的腳丫，給他撓癢癢呢!

15、 風(fēng)兒溫柔的吹，海水在風(fēng)的搖籃里睡了

16、 有時(shí)海浪跑得太遠(yuǎn)了，大海母親就大聲呼喚著。

17、 一排排巨浪接踵而至，它們翻滾著擁擠著咆哮著撕咬著，如千軍萬(wàn)馬滾滾而來(lái)。

18、 海洋是一個(gè)勤勞的工人,不停地生產(chǎn)鹽。

19、 海水輕輕地拍打著沙石,是一遍遍親切的問(wèn)候。

20、 當(dāng)清晨第一屢陽(yáng)光叫醒沉睡的大海，無(wú)限的生命在跟著海浪澎湃!

21、 大海是如此的變換末測(cè)，平靜卻又很兇猛，溫柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸，像母親的撫慰，像父親的鞭打。

22、 大海是靜的，沉睡了上萬(wàn)年;大海是動(dòng)的，橫穿上萬(wàn)年風(fēng)雨;大海是柔的，是纖纖舞女的腰;大海是剛的，是民族的魂，民族的骨骼，民族的脊梁。

海水是魚的淚篇五

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、了解海水運(yùn)動(dòng)的主要形式(波浪、潮汐和洋流)。

2、理解洋流的形成以及對(duì)地理環(huán)境的影響。

3、掌握世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。

（二）能力目標(biāo)

1、讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋潮汐中的大小潮現(xiàn)象，世界著名漁場(chǎng)的成因。

3、能結(jié)合實(shí)際運(yùn)用世界洋流的分布規(guī)律。

（三）德育目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)風(fēng)、風(fēng)海流、補(bǔ)償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對(duì)氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會(huì)各自然地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)保護(hù)海洋環(huán)境、防止海洋污染的重要意義。人類的發(fā)展應(yīng)和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調(diào)，正確對(duì)待海洋中發(fā)生的地理現(xiàn)象。

1、重點(diǎn)

風(fēng)海流的形成，洋流的分布規(guī)律及對(duì)地理環(huán)境（對(duì)漁場(chǎng)的形成、沿岸的氣候、航海等）的影響。

2、難點(diǎn)

洋流的成因及分布規(guī)律。

3、疑點(diǎn)

為什么西風(fēng)漂流在北半球是暖流，在南半球是寒流？

為什么秘魯寒流屬于上升流形式而非水平流形式的補(bǔ)償流？

補(bǔ)充厄爾尼諾現(xiàn)象，拉尼娜現(xiàn)象。

1.5課時(shí)。

1、自學(xué)

自學(xué)“海水的運(yùn)動(dòng)形式”，對(duì)比波浪和潮汐得出：洋流是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)，這是非周期性的（不同于潮汐），定向的流動(dòng)（不同于波浪）。

自學(xué)“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”，找出關(guān)鍵詞：氣候、漁場(chǎng)、污染、航海。

2、觀察實(shí)驗(yàn)

在實(shí)物投影儀上，用透明的玻璃器皿做水槽，用氣筒吹水槽的水，水動(dòng)；加泡沫顆粒，來(lái)回吹，水沒按一定方向動(dòng)；用氣筒在一個(gè)方向吹，水在沿一定方向流動(dòng)，這類似于風(fēng)海流；水槽內(nèi)未吹氣的地方，水也在流，這類似于補(bǔ)償流。

3、畫圖

讀圖3.11“世界洋流模式圖”，結(jié)合圖2.16“全球大氣環(huán)流示意”聯(lián)系大氣環(huán)流模式，根據(jù)信風(fēng)帶和西風(fēng)帶的風(fēng)向，推出赤道海區(qū)和中緯海區(qū)緯向的風(fēng)海流流向，結(jié)合陸地輪廓，考慮地轉(zhuǎn)偏向力影響描繪洋流模式簡(jiǎn)化圖，并用紅、藍(lán)色筆分別標(biāo)識(shí)暖流和寒流。

4、讀圖討論

讀圖3.8“錢塘潮（浙江海寧）與杭州灣地形”，認(rèn)識(shí)地形、氣候與潮災(zāi)的聯(lián)系，了解杭州灣沿岸防止潮災(zāi)的有效措施。試從地形和氣候背景方面解釋，為什么孟加拉灣沿岸是世界上遭受風(fēng)暴海嘯（風(fēng)暴潮）襲擊最為嚴(yán)重的地區(qū)？我國(guó)大江大河的入?？诤痛蠛骋彩浅睘?zāi)的主要發(fā)生區(qū)域，在防災(zāi)、減災(zāi)方面我們需要做些什么？讀圖3.12“世界表層洋流分布”，按北太平洋、北大西洋、南太平洋、南大西洋、南印度洋逐個(gè)作出歸納，得出洋流分布規(guī)律。

（一）明確目標(biāo)

1、知道海水運(yùn)動(dòng)的三種主要形式：波浪、潮汐和洋流及其主要區(qū)別。

2、知道洋流概念和三種洋流成因類型：風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。

3、理解洋流的形成原因和寒暖流的特點(diǎn)及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

4、讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律，提高表達(dá)能力和讀圖分析能力。

5、學(xué)生在認(rèn)識(shí)洋流的形成是受多因素綜合影響的過(guò)程中，提高綜合思考和解決問(wèn)題的能力。

6、學(xué)生在繪制全球大氣環(huán)流、洋流模式圖的過(guò)程中，提高思考和解決問(wèn)題的能力。

7、學(xué)生運(yùn)用世界洋流模式圖和世界洋流分布圖，解釋世界洋流分布規(guī)律的過(guò)程中，養(yǎng)成化繁為簡(jiǎn)，以簡(jiǎn)馭繁的能力。

8、學(xué)生通過(guò)對(duì)風(fēng)、風(fēng)海流、補(bǔ)償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對(duì)氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會(huì)各自然地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。

（二）整體感知

上節(jié)課我們從靜態(tài)角度學(xué)習(xí)了海水的物理化學(xué)性質(zhì)，留下這些疑問(wèn)：為什么低緯附近海區(qū)水溫不是越來(lái)越高？赤道附近海區(qū)鹽度不是越來(lái)越低？高緯海區(qū)水溫不是越來(lái)越低？副熱帶海區(qū)鹽度不是越來(lái)越高？也就是說(shuō)，為什么世界海洋熱量收支基本平衡？為什么海洋總鹽量基本穩(wěn)定？是什么推動(dòng)海水中的物質(zhì)和能量循環(huán)運(yùn)動(dòng)？今天，通過(guò)從動(dòng)態(tài)角度學(xué)習(xí)海水的運(yùn)動(dòng)，能幫助解答以上問(wèn)題。

海水是一種流體，永遠(yuǎn)處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，海水運(yùn)動(dòng)使海洋中的物質(zhì)、能量的循環(huán)有較高的速率。海水運(yùn)動(dòng)的主要形式是洋流，其主要成因類型是風(fēng)海流，洋流的基本分類為：寒流和暖流。全球的大洋環(huán)流，對(duì)高低緯熱量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球的熱量分布，有著重要意義。洋流對(duì)流經(jīng)海區(qū)的氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、航海以及海洋環(huán)境污染等都有影響。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1、關(guān)于海水運(yùn)動(dòng)的三種形式

教師小結(jié)：波浪對(duì)船只航行、漁業(yè)作業(yè)等有很大影響，波浪還具有極大的能量，是海岸動(dòng)力作用的重要因素，它能引起海岸線的變遷和泥沙物質(zhì)的運(yùn)移和沉積。波浪作用強(qiáng)則海岸線后退、泥沙沉積少，弱則海岸線前進(jìn)、泥沙沉積多。潮汐是在天體引潮力作用下形成的一種長(zhǎng)波，波長(zhǎng)可達(dá)數(shù)百千米甚至數(shù)千千米。在海灣港口區(qū)，潮汐現(xiàn)象比較顯著。這是由其地形（口大內(nèi)?。┑奶攸c(diǎn)決定的。洋流不僅具有相對(duì)穩(wěn)定的流速和流向，而且具有非常大的規(guī)模。洋流促成了不同海區(qū)間進(jìn)行大規(guī)模的水量交換，并伴有熱量交換、鹽份交換等。

2、關(guān)于“洋流的成因類型”

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)海流和補(bǔ)償流。（在世界洋流模式圖上只有這兩種類型的洋流）

教師小結(jié)：風(fēng)海流是以風(fēng)為動(dòng)力引起的海水大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)。例如南北半球西風(fēng)帶海區(qū)產(chǎn)生的西風(fēng)漂流，就是盛行西風(fēng)作用下形成的，南北赤道暖流是由低緯信風(fēng)吹拂形成。洋流的產(chǎn)生，最基本的原因是兩個(gè)：一是海面風(fēng)的作用，二是海水密度分布不均。

動(dòng)畫演示3.10“直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流動(dòng)”，

學(xué)生回答：從波羅的海流向北海，從亞丁灣流向紅海。

學(xué)生回答：從地中海流向大西洋，這是補(bǔ)償流，以補(bǔ)償大西洋流出的海水。

教師小結(jié)：由于風(fēng)海流和密度流的存在，大洋中必然產(chǎn)生一些海區(qū)減水（洋流流出的海區(qū)），而另一些海區(qū)增水（洋流流入的海區(qū)）的現(xiàn)象，此時(shí)，減水海區(qū)將會(huì)由另外海區(qū)的海水流入補(bǔ)償，形成補(bǔ)償流。補(bǔ)償流有水平的，也有垂直的。垂直的補(bǔ)償既有上升的又有下降的。

以上三類洋流成因，都是指主導(dǎo)因素。實(shí)際上，洋流的成因是多因素綜合影響的結(jié)果。此外，地轉(zhuǎn)偏向力以及陸地分布，也都對(duì)洋流的形成和流向發(fā)生作用。

3、關(guān)于重點(diǎn)“風(fēng)海流的形成，洋流的分布規(guī)律”

首先復(fù)習(xí)全球大氣環(huán)流模式，在黑板上同時(shí)對(duì)照畫出大氣環(huán)流和洋流模式圖。

學(xué)生回答：向西流動(dòng)。屬于風(fēng)海流。

學(xué)生回答：向東流動(dòng)。也屬于風(fēng)海流。

在40度至60度之間大部分海區(qū)缺失。）為什么？

學(xué)生回答：僅在北半球中高緯大陸西岸才有洋流存在。因?yàn)槟习肭虻年懙卦?0度至60度之間大部分海區(qū)缺失。

學(xué)生回答：太平洋，大西洋，印度洋。順時(shí)針?lè)较颉?/p>

學(xué)生回答：不能，僅在全球中低緯海區(qū)大洋西岸都是暖流，大洋東岸都是寒流。北半球中高緯海區(qū)恰相反。

教師提問(wèn)：暖流一定比寒流水溫高嗎？為什么？

學(xué)生回答：不一定。中高緯海區(qū)的暖流就比中低緯海區(qū)的寒流水溫低。

教師小結(jié)：全球三圈大洋環(huán)流的分布規(guī)律是：以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，北半球?yàn)轫槙r(shí)針?lè)较?，南半球?yàn)榉磿r(shí)針?lè)较?，大洋西岸是暖流，大洋東岸是寒流；北半球以副極地為中心的大洋環(huán)流，反時(shí)針?lè)较?，大洋東岸是暖流，大洋西岸是寒流。

學(xué)生回答：由圖2.20亞洲季風(fēng)，北印度洋冬季吹東北風(fēng)，海水在其吹拂之下，向前運(yùn)動(dòng)，形成逆時(shí)針的風(fēng)海流。夏季受向北移動(dòng)的東南信風(fēng)的影響，同樣形成順時(shí)針的風(fēng)海流。

4、關(guān)于重點(diǎn)“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”

教師講述：洋流作為自然現(xiàn)象存在，有它的原因，同時(shí)，洋流也在對(duì)地理環(huán)境的其它要素及人類活動(dòng)產(chǎn)生影響。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，指出洋流對(duì)地理環(huán)境有哪幾個(gè)方面的影響，畫出關(guān)鍵詞。

學(xué)生回答：不一定。

學(xué)生回答：寒流使流經(jīng)地區(qū)的水溫和氣溫都降低，使底層大氣變冷，空氣下冷上溫，空氣層結(jié)穩(wěn)定，降水稀少；暖流使流經(jīng)地區(qū)的水溫和氣溫都升高，空氣下熱上冷，空氣對(duì)流強(qiáng)烈，降水充沛。

教師提問(wèn)：為什么寒暖流交匯處易形成天然漁場(chǎng)？

學(xué)生回答：因?yàn)楹鹘粎R處，海水鹽度、溫度、密度差異很大，海水?dāng)噭?dòng)很厲害。將沉積于海底的營(yíng)養(yǎng)鹽分帶到表層，使浮游生物大量滋生，為魚類提供了豐富的餌料，使這一海域成為天然漁場(chǎng)。

教師提問(wèn)：為什么秘魯漁場(chǎng)與沿岸上升流有關(guān)？

學(xué)生回答：上升流多半將海洋深處的營(yíng)養(yǎng)鹽分帶到表層，滋生大量浮游生物，吸引魚群來(lái)此覓食，形成天然漁場(chǎng)。

教師提問(wèn)：為什么世界四大漁場(chǎng)大多分布在溫帶地區(qū)？

學(xué)生回答：溫帶地區(qū)季節(jié)變化顯著，冬季表層海水和底部海水發(fā)生交換時(shí)，上泛的海水將海底的營(yíng)養(yǎng)鹽類帶到表層，因而浮游生物繁盛，而這些浮游生物作為魚類的餌料。因而魚類豐富。

教師小結(jié)，全球的大洋環(huán)流，對(duì)高、低緯度間的熱量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球的熱量分布，有著重要意義。洋流對(duì)其流經(jīng)的大陸沿岸影響最大的是氣候。受洋流影響最大的氣候類型就是溫帶海洋性氣候。其次，是對(duì)海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)的影響。世界四大著名漁場(chǎng)都與洋流影響有關(guān)。此外，摸清了洋流分布規(guī)律，指導(dǎo)航海，可順風(fēng)順?biāo)?，省時(shí)省力。對(duì)于海上污染物，洋流既可以擴(kuò)散污染物，擴(kuò)大污染面，又能因此加快凈化速度。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

通過(guò)學(xué)習(xí)海水的運(yùn)動(dòng)形式，特別是學(xué)習(xí)洋流的成因和分布，有助于我們理解海洋作為地球上巨大的水分源地、大氣熱量的能源區(qū)，對(duì)地理環(huán)境的物質(zhì)輸送、能量交換起著重要作用；其次，有助于理解洋流對(duì)高、低緯度不同海區(qū)的海水循環(huán)、氣候特征的形成、漁場(chǎng)的分布，以及對(duì)全球熱量平衡、水量平衡所起的重要作用。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，體會(huì)地理事物之間相互聯(lián)系、相互制約的辯證關(guān)系；用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，變化的觀點(diǎn)，更好地理解保護(hù)海洋環(huán)境的深刻意義。

讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，指出加拿大紐芬蘭漁場(chǎng)、日本北海道漁場(chǎng)和英國(guó)北海漁場(chǎng)的位置，并分別說(shuō)出形成漁場(chǎng)的寒暖流名稱。

地理教案－海水運(yùn)動(dòng)