無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

寫(xiě)老師老師的教誨篇一

老師如一盞明燈，點(diǎn)亮了我的生命，讓我看清了萬(wàn)事的黑與白；老師又如一根指南針，指明了我生命中前進(jìn)的道路。她像雨露，滋潤(rùn)著我們；像陽(yáng)光，溫暖著我們。有人說(shuō)老師是心靈的建筑師，的確，老師不光教我們知識(shí)，還教我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

沒(méi)有老師就沒(méi)有進(jìn)步。記得我剛上小學(xué)的時(shí)候，看到一篇生動(dòng)的小詩(shī)，于是就以《學(xué)?！窞轭}，模仿著寫(xiě)了首詩(shī)，當(dāng)時(shí)我想請(qǐng)盧老師幫我看一看，于是就把小詩(shī)拷到u盤(pán)中交給了盧老師。兩天過(guò)去了，盧老師還沒(méi)有告訴我建議，我以為她已經(jīng)忘記了?？墒钱?dāng)天下午一放學(xué)。

放學(xué)了，只見(jiàn)盧老師一手拿包，一手拿著稿紙和一個(gè)u盤(pán)，從辦公室急匆匆地出來(lái)，臉上還透出了一絲著急。只見(jiàn)盧老師三步并作兩步走，一手高舉稿紙和u盤(pán)，一手輕輕護(hù)著身旁的同學(xué)，生怕把他們撞倒。她就這樣小心翼翼地穿梭在隊(duì)伍中。當(dāng)她來(lái)到我的身邊時(shí)，她輕輕地把u盤(pán)和稿紙遞給了我，拍了拍我的肩膀，和藹地說(shuō)：“我只幫你稍稍看了一下，你自己再琢磨一下，說(shuō)不定可以改得更好呢！”信任從老師的眼里透了出來(lái)。

回到家，我仔細(xì)地看起稿紙，上面用黑筆把詩(shī)工整地抄了一遍，修改的字跡用紅筆細(xì)致地寫(xiě)在旁邊。咦？盧老師平時(shí)都是寫(xiě)連筆字啊，這怎么是一筆一劃的字呢？嗯，一定是老師怕我看不懂連筆字，特意這樣寫(xiě)的！老師這么細(xì)致用心，一種感動(dòng)從我心中升騰起來(lái)。再讀起這首小詩(shī)，感覺(jué)那么的押韻，詞句是那么的優(yōu)美，它的變化，讓我不禁連連感嘆！盧老師的指導(dǎo)，讓我的寫(xiě)作手法有了很大進(jìn)步。

此時(shí)，我仿佛看到夜已深，而盧老師仍然伏案修改的情景。

老師在我的生命中扮演著一個(gè)重要的角色，她以自己的學(xué)識(shí)滋養(yǎng)著我，以自己的愛(ài)心感染著我，讓我不僅學(xué)習(xí)到知識(shí)，更明白了怎樣做人！對(duì)我而言，有一個(gè)像盧老師這樣的老師，是多么的幸福呀！

寫(xiě)老師老師的教誨篇二

您好！我是你的學(xué)生——張夢(mèng)瑤。從你加入我們班的`那一天起，你就在用汗水和心血推動(dòng)著這個(gè)大家庭不斷前進(jìn)，可以說(shuō)我們班獲得的每一次成功、每一點(diǎn)進(jìn)步都包含著你的奮斗與艱辛。

顧老師，你是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的好老師！我們班的“淘氣包”

很多，但是你從不會(huì)因?yàn)樗麄兊奶詺舛艞墝?duì)他們的教導(dǎo)，你總是苦口婆心跟他們講道理，使他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，改正自己的缺點(diǎn)。每當(dāng)我經(jīng)過(guò)辦公室，總能看見(jiàn)你如辛勤園丁般忙碌的身影。你對(duì)待工作總是一絲不茍，每一節(jié)課都準(zhǔn)備了生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的內(nèi)容和豐富的知識(shí)，令我們的課堂充滿生機(jī)。為了我們更好的完成成作業(yè)，你總是不惜犧牲自己休閑的時(shí)間。

身為一個(gè)班主任，你的工作十分繁忙，可是你從不會(huì)因此耽誤批改我們作業(yè)的時(shí)間，你總會(huì)抓緊一分一秒，批改我們的作業(yè)，甚至大家一起去看電影的時(shí)候也不例外。午自習(xí)的時(shí)候，你怕我們吵吵鬧鬧，不安心寫(xiě)作業(yè)，便親自到班上看我們寫(xiě)作業(yè)，放棄了自己的休息時(shí)間。

顧老師，你是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師！每當(dāng)有同學(xué)生病了，你總是第一個(gè)向大家詢問(wèn)他的病情，還吩咐同學(xué)每天問(wèn)一問(wèn)他的病怎么樣了，并告訴他當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果是在復(fù)習(xí)階段，有不少?gòu)?fù)習(xí)卷要做，你就會(huì)派家離得較近的同學(xué)把復(fù)習(xí)卷帶給生病的同學(xué)，盡量不耽誤他們的學(xué)習(xí)。

顧老師，你是一個(gè)公正廉明的好老師！你從不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人是班干部，是學(xué)習(xí)尖子而包庇他，更不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人是差生而冤枉他，你的“判決”總能讓人心服口服。一次語(yǔ)文考試，我因?yàn)閯?dòng)作慢，有一道閱讀題拖延了一段時(shí)間才寫(xiě)完，你毫不留情地給我扣了3分，我當(dāng)時(shí)心中真的有些怨你，一點(diǎn)兒面子也不給。事后，我發(fā)現(xiàn)我動(dòng)作逐漸變快了，正是你讓我明白了“落后就要挨打”的道理。

寫(xiě)老師老師的教誨篇三

我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)遇到各種各樣的困難和難題，需要身邊的親人、朋友、老師來(lái)教育和啟示我們。

二年級(jí)時(shí)，我的成績(jī)優(yōu)異，得到了老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的稱贊和鼓勵(lì)。我不禁有點(diǎn)驕傲了，上課不專心，作業(yè)馬虎大意，成績(jī)一落千丈，情緒也跌入了低谷，整天無(wú)精打采的。

一次體育課，老師把我叫了出來(lái)，我本以為老師找我?guī)兔Γ瑳](méi)想到卻是找我談話，面對(duì)老師嚴(yán)肅的面容，我心里七上八下的，好像是在審犯人似的?！白罱遣皇翘湴亮??！崩蠋熣f(shuō)，我小小心翼翼地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師給我講了龜兔賽跑的故事，轉(zhuǎn)而又和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“智慧是寶石，如果能用謙虛鑲邊，那將會(huì)變得更加燦爛?！崩蠋煹倪@句話讓我銘記在心，是我更加明白了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！钡牡览?。

老師、家長(zhǎng)的教誨化作了貝殼，永遠(yuǎn)留在我心靈的沙灘上。

寫(xiě)老師老師的教誨篇四

您好！我是你的學(xué)生——張夢(mèng)瑤。從你加入我們班的那一天起，你就在用汗水和心血推動(dòng)著這個(gè)大家庭不斷前進(jìn)，可以說(shuō)我們班獲得的每一次成功、每一點(diǎn)進(jìn)步都包含著你的奮斗與艱辛。

顧老師，你是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的好老師！我們班的“淘氣包”

很多，但是你從不會(huì)因?yàn)樗麄兊奶詺舛艞墝?duì)他們的教導(dǎo)，你總是苦口婆心跟他們講道理，使他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，改正自己的缺點(diǎn)。每當(dāng)我經(jīng)過(guò)辦公室，總能看見(jiàn)你如辛勤園丁般忙碌的身影。你對(duì)待工作總是一絲不茍，每一節(jié)課都準(zhǔn)備了生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的內(nèi)容和豐富的知識(shí)，令我們的課堂充滿生機(jī)。為了我們更好的完成成作業(yè)，你總是不惜犧牲自己休閑的時(shí)間。

身為一個(gè)班主任，你的工作十分繁忙，可是你從不會(huì)因此耽誤批改我們作業(yè)的時(shí)間，你總會(huì)抓緊一分一秒，批改我們的作業(yè)，甚至大家一起去看電影的時(shí)候也不例外。午自習(xí)的時(shí)候，你怕我們吵吵鬧鬧，不安心寫(xiě)作業(yè)，便親自到班上看我們寫(xiě)作業(yè)，放棄了自己的休息時(shí)間。

顧老師，你是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師！每當(dāng)有同學(xué)生病了，你總是第一個(gè)向大家詢問(wèn)他的病情，還吩咐同學(xué)每天問(wèn)一問(wèn)他的病怎么樣了，并告訴他當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果是在復(fù)習(xí)階段，有不少?gòu)?fù)習(xí)卷要做，你就會(huì)派家離得較近的同學(xué)把復(fù)習(xí)卷帶給生病的同學(xué)，盡量不耽誤他們的學(xué)習(xí)。

顧老師，你是一個(gè)公正廉明的好老師！你從不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人是班干部，是學(xué)習(xí)尖子而包庇他，更不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人是差生而冤枉他，你的“判決”總能讓人心服口服。一次語(yǔ)文考試，我因?yàn)閯?dòng)作慢，有一道閱讀題拖延了一段時(shí)間才寫(xiě)完，你毫不留情地給我扣了3分，我當(dāng)時(shí)心中真的有些怨你，一點(diǎn)兒面子也不給。事后，我發(fā)現(xiàn)我動(dòng)作逐漸變快了，正是你讓我明白了“落后就要挨打”的道理。

寫(xiě)老師老師的教誨篇五

著時(shí)光的飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為了一名五年級(jí)的學(xué)生，在這段童年中，我得到了老師的教誨與無(wú)微不至的關(guān)懷。今天我回想起來(lái)，不禁想起了那件記憶猶新的往事。記得那是我上小學(xué)二年級(jí)下期的時(shí)候，我跟媽媽來(lái)到通城小學(xué)讀書(shū)，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校各個(gè)老師的教學(xué)方法不同，所以我在學(xué)習(xí)各門(mén)功課時(shí)，總有些吃力。當(dāng)別的同學(xué)都入睡了，我還在艱難的做著作業(yè)，當(dāng)別的同學(xué)都在積極的回答問(wèn)題時(shí)，我卻還在猶豫不決，我的成績(jī)?cè)谀菚r(shí)很差，這讓我有些心灰意冷，再加上因?yàn)槌鮼?lái)乍到，沒(méi)有一個(gè)真正知心的朋友，我開(kāi)始有些莫名的難過(guò)。慢慢的，我開(kāi)始不把學(xué)習(xí)放在心上，作業(yè)也是能賴就賴，媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)也感到非常的失望。直到那一次，那天，我的語(yǔ)文老師榮老師，因?yàn)槲覜](méi)完成課堂作業(yè)而找我談話，來(lái)到老師的辦公室，我靜靜的等待著老師的批評(píng)，沒(méi)想到榮老師沒(méi)有批評(píng)我，而是對(duì)我講了一段意味深長(zhǎng)的話，老師耐心的說(shuō)：“郎婷婷，我知道，你是因?yàn)榻邮懿涣诉@新的環(huán)境而成績(jī)下降，但是，你不能因此就不努力呀，你應(yīng)該明白，在這個(gè)班集體中，競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，你應(yīng)該慢慢的學(xué)會(huì)適應(yīng)，適應(yīng)老師的講課方法，適應(yīng)同學(xué)們的交流方式，我知道，你并不笨，只是因?yàn)閯傞_(kāi)始學(xué)有些吃力而想放棄，記住我的一句話：‘勤奮，堅(jiān)持是必勝的基?！瘎e人花一小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)，你就花兩小時(shí)的時(shí)間學(xué)，不怕學(xué)不會(huì)，記住，堅(jiān)持!堅(jiān)持!“看著老師那慈祥的眼神，聽(tīng)著老師溫暖的話語(yǔ)，我的心中，既有一種愧疚，又有一種決心。從此，我知道應(yīng)努力讀書(shū)，不輕言放棄，雖然我的學(xué)習(xí)一直都不是很好，但我一直都在努力，我相信我最終會(huì)取得好的成績(jī)，不負(fù)老師和父母的期望。榮老師的教誨真是一把開(kāi)啟我智慧的金鑰匙，而我也永遠(yuǎn)難忘老師那段真誠(chéng)的教誨。

1、，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競(jìng)爭(zhēng)。審題，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”， 其實(shí)就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明，言論自由，話說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì)的`建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點(diǎn)必須注意。

2、，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)。指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀?，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。

3、：一類是規(guī)定必須寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)一篇議論文”;另一類是排除寫(xiě)某種文體，如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”?？忌仨毎匆?guī)定的文體去寫(xiě)。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)什么象什么。不可隨心所欲，寫(xiě)成不倫不類的“四不像”文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對(duì)不要寫(xiě);稍加思索想到的也不要寫(xiě);花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等?？梢蕴摌?gòu)，“允許”編寫(xiě)故事，但不等于提倡“編寫(xiě)故事”，編寫(xiě)故事要做到“大膽想象，自圓其說(shuō)”。濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。

4、平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結(jié)尾千萬(wàn)不要涂抹。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半?？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛?。河械陌汛蠖蔚脑牧先空瞻?有的把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展;有的開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)。開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，有的只是一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實(shí)際寫(xiě)作水平。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的?？捎行┛忌魑膩?lái)不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長(zhǎng)句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語(yǔ)言亮起來(lái)。照理說(shuō)，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對(duì)字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50—100字才好。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過(guò)。否則，給人一種臃腫的感覺(jué)，再說(shuō)，作文寫(xiě)得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必定會(huì)受到影響。如果沒(méi)有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、一般不要求寫(xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，一筆一畫(huà)清清楚楚，不寫(xiě)草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不能斷開(kāi)，寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。

7、，看有沒(méi)有筆誤的錯(cuò)別字，有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字、錯(cuò)用了詞語(yǔ)一定要修改過(guò)來(lái)，對(duì)于句段該刪的要?jiǎng)h掉，該增的要增補(bǔ)，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因?yàn)樾薷亩绊懥司砻娴恼麧崱?/p>

寫(xiě)老師老師的教誨篇六

又快到教師節(jié)了。我又再一次想起我的老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

劉老師，您知道嗎？每當(dāng)我想起您的時(shí)候，心里總是充滿著感激、感恩之情，我真想當(dāng)著您面對(duì)您說(shuō)一聲：老師，謝謝您，謝謝您的教誨！

您只知道我是您的一個(gè)學(xué)生，但您可能不知道，您給了我多大的精神鼓舞，正是您的鼓舞才使我走過(guò)了那段艱難的求學(xué)道路。

記得那是我求學(xué)道路上非常泥濘的一段路程。那時(shí)候，高校還沒(méi)有擴(kuò)招的說(shuō)法，高考對(duì)于每一個(gè)學(xué)子來(lái)講，都是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，而對(duì)一個(gè)農(nóng)村孩子來(lái)講，那更有一種要改變命運(yùn)的意味。我就是在這樣的節(jié)骨眼上，高考一次又一次落榜。其中的苦楚可想而知。我背負(fù)著沉重的囑托與希望，又一次踏進(jìn)復(fù)讀班的教室。我?guī)缀跻砸环N忘我的狀態(tài)復(fù)習(xí)著，可是要命的是，我的數(shù)學(xué)嚴(yán)重“瘸腿”平時(shí)對(duì)于那些習(xí)題我聽(tīng)得明明白白，做也做得出來(lái)。可是，一上考場(chǎng)，特別是大的考試，我腦子里就一片空白，我對(duì)數(shù)學(xué)考試特別恐懼。甚至到了現(xiàn)在，也常常做因做不出數(shù)學(xué)題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夢(mèng)。那次，我們又進(jìn)行了一次考前的模擬，師生都很看中這次考試的結(jié)果?？墒牵质菙?shù)學(xué)將排斥在考學(xué)有希望的學(xué)生之外，我非常地絕望。

那天是數(shù)學(xué)自習(xí)，我一點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心思也沒(méi)有，只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。這時(shí)，劉老師輕輕來(lái)到我的身邊，他看了我一眼，卻什么也沒(méi)說(shuō)。那次考試，應(yīng)該說(shuō)全班考得都不錯(cuò)，平均分也在90分以上，而我才60來(lái)分，連“平均口糧”都沒(méi)吃上。令我沒(méi)有想到的.是，第二天的數(shù)學(xué)課上，劉老師卻將那份試卷從頭至尾地講了一遍，我就坐在第一排，開(kāi)頭，我覺(jué)得對(duì)不起老師的辛勤勞動(dòng)，不好意思抬頭看老師看黑板，可是我從余光中看見(jiàn)老師在不斷地看我，我慢慢抬起頭，正好撞上老師的目光，老師明澈的眼睛里沒(méi)有不滿，更沒(méi)有歧視，有的只是鼓勵(lì)信任。剎那間我忘記了自卑，放下了心頭沉重的包袱。后面的題目我聽(tīng)得非常認(rèn)真，其中有個(gè)題目我不是太明白，老師從我疑惑的目光中看到了這一點(diǎn)，他立即放慢語(yǔ)速又重新講了一遍，直到我恍然大悟般點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師才放心地與我會(huì)心一笑，也許只有我們兩個(gè)才能知道其中的秘密。那一節(jié)課仿佛就是為我一個(gè)人講的，就是老師那鼓勵(lì)期待的目光支持我，使我重新燃起了對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，最終在當(dāng)年的高考中，我的數(shù)學(xué)終于沒(méi)有給我拉太多的分?jǐn)?shù)，我才如愿以償考入了大學(xué)。

如今，我也已經(jīng)是有十多年教齡的老教師了，在教學(xué)第一線摸爬滾打中，我經(jīng)常想起劉老師的那鼓勵(lì)的目光，那目光對(duì)于一個(gè)近乎絕望的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是支撐，是希望，是黎明的曙光?。‘?dāng)然，這么多年來(lái)，劉老師也在我心中不斷對(duì)我實(shí)施著師德教育，使我在教育戰(zhàn)線上也逐漸成為一個(gè)學(xué)生滿意家長(zhǎng)放心優(yōu)秀教師。

我對(duì)劉老師心懷感激，一直想對(duì)老師表達(dá)一下自己的感激之情，但我卻又是個(gè)不善交際的人，話一直就沒(méi)有說(shuō)出口。雖然我們都在教育戰(zhàn)線上，但偶爾碰到老師也都是工作上的事情，也沒(méi)有機(jī)會(huì)向老師說(shuō)明讓我終生難忘的事情。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻胀ǖ睦蠋熒叫ｉL(zhǎng)，而今已經(jīng)是教體局的局長(zhǎng)了，卑微的我經(jīng)常在想：他肯定日理萬(wàn)機(jī)，我似乎更難再跟他說(shuō)起自己那段難忘的歲月了。

教師節(jié)又到了，劉老師，您還好嗎？您可能不一定想起那堂課了，但我卻會(huì)永遠(yuǎn)記住您那鼓勵(lì)的目光，那目光是滿含著愛(ài)的教育啊，您教育了我，感染了我，我也會(huì)像您一樣去感染教育我的學(xué)生的。老師，祝您節(jié)日快樂(lè)，身體健康。

寫(xiě)老師老師的教誨篇七

我很快就要小學(xué)畢業(yè)了，我想送給老師一件禮物，表達(dá)我對(duì)老師無(wú)限熱愛(ài)的心意。送什么好呢？想來(lái)想去，我決定把自己寫(xiě)的一首小詩(shī)送給老師。

回到家，我攤開(kāi)紙，拿起筆，寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)：

在我心靈的草坪上，

開(kāi)著一朵小花，

當(dāng)她綻開(kāi)嫩嫩的花瓣時(shí)，

想到了第一滴露水。

或許，有一天，那里長(zhǎng)出了參天的大樹(shù)，

是那滴露水，

使她伸出第一根須。

這時(shí)，我眼前浮現(xiàn)出老師那和藹可親的笑容。每當(dāng)要講新課時(shí)，您總要認(rèn)真地備課。上課了，您總是提出許多啟發(fā)性的問(wèn)題，讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，踴躍發(fā)言。課堂氣氛十分活躍，我們還獲取了不少書(shū)本以外的知識(shí)，開(kāi)闊了眼界。每當(dāng)這時(shí)，您總會(huì)露出會(huì)心的微笑。老師，您像辛勤的園丁那樣給我們這些小樹(shù)苗修枝、剪葉、澆水、施肥，讓我們長(zhǎng)成了一棵棵健壯的小樹(shù)。

當(dāng)我寫(xiě)到“教誨”二字時(shí)，您那諄諄教導(dǎo)在我耳邊回響：“你們是祖國(guó)的未來(lái)，十年后，甚至二十年后，你們將成為祖國(guó)的棟梁，發(fā)揮‘中流砥柱’的作用。因此，你們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，正是為明天打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的一份力量?！痹捳Z(yǔ)雖然不長(zhǎng)，但每句話都撥動(dòng)著我的心弦。

我含著熱淚，捧著這六個(gè)字睡熟了，夢(mèng)見(jiàn)我也成了一名教師。

寫(xiě)老師老師的教誨篇八

老師，每當(dāng)上課鈴響，你走進(jìn)教室，大聲訓(xùn)斥作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)的同學(xué)，每句話都含有貶義的話，所以同學(xué)們總是怕你，不理解你，不尊重你。

然而，我不知道從哪一天開(kāi)始熟悉你的聲音?？赡苁悄莻€(gè)時(shí)候我在和同學(xué)小聲說(shuō)話。你聽(tīng)到了，點(diǎn)了我的名，讓我下課去你辦公室喝茶。

也許是因?yàn)槲铱荚嚥患案?。你憤怒的表情和斥?zé)的語(yǔ)言。老師，我想知道你是否還記得這些事情。

考試前幾周，感覺(jué)成績(jī)很好，不用擔(dān)心。上課時(shí)間我一直心不在焉，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。我一直以為你說(shuō)的很簡(jiǎn)單，但我錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)你說(shuō)的都是考試重點(diǎn)，我錯(cuò)過(guò)了這些重點(diǎn)。

我欲哭無(wú)淚。我讓同桌認(rèn)真看了幾遍我上課給的筆記，拿到之后。但是因?yàn)槲叶牟欢?，我覺(jué)得我會(huì)考砸的。

果然，我考砸了。當(dāng)時(shí)覺(jué)得日子變了，就算原來(lái)的結(jié)果很清楚，現(xiàn)在也沒(méi)辦法接受了。當(dāng)時(shí)雖然對(duì)周圍的人沒(méi)有什么傷害，但是我們可以從他們的眼神里看出他們要說(shuō)什么，在想什么。

你把我叫到辦公室，你饒有興趣地告訴我，這只是你平時(shí)水平的幾個(gè)點(diǎn)。怎么回事？你總是和同桌聊一會(huì)兒，連我說(shuō)的話都沒(méi)放在心上，是嗎？我頓時(shí)無(wú)言以對(duì)。原來(lái)老師知道我為了上這一課，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)他講課。我可能永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一課。

就這樣，我被你罵了一頓，被逼上了正道。我不知道你對(duì)多少人說(shuō)過(guò)這些話，但我喜歡你的聲音是因?yàn)檫@個(gè)原因。要知道你對(duì)我們的訓(xùn)斥也包含著深深的愛(ài)。

回想你過(guò)去對(duì)我們說(shuō)的話，做的事，雖然很嚴(yán)格，但仔細(xì)想想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是你責(zé)任的一種體現(xiàn)。

寫(xiě)老師老師的教誨篇九

老師是個(gè)多么神圣的職業(yè)呀！老師就像一盞明燈，在我前進(jìn)的歷程您為我照亮了前進(jìn)的道路。您的諄諄教導(dǎo)使我永生難忘也是我銘記在心。您告訴我們，在以后電腦將成為我們生活中必不可少的部分，要好好學(xué)習(xí)，就是您這一句話使我對(duì)電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此我報(bào)了電腦班學(xué)習(xí)電腦。

您告訴了我們，要成為一個(gè)真正的中國(guó)人應(yīng)該了解自己祖國(guó)的過(guò)去。我每當(dāng)讀到近代史上祖國(guó)被欺負(fù)的事情，由然而生出了一種很不是滋味的感覺(jué)。

您告訴我們，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，天上更不會(huì)掉你想的任何東西，要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，要認(rèn)真，一件事要用心去做就一定能成功。

您教導(dǎo)我們，要學(xué)會(huì)寬容別人，在集體中發(fā)生一些事情是難免的，最重要要學(xué)會(huì)忍讓別人。