作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《喜愛音樂的白鯨》教案設(shè)計 喜愛音樂的白鯨說課稿篇一

1、--學會本課的9個生字，讀準多音字"育"、"應"；理解6個新詞語的意思。

2、--初步學會邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

3、--通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。

4、--懂得學了本領(lǐng)要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。

教學重點：通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。

第一課時

教學要點：初讀課文，了解大意；學會本課的9個生字；理解新詞語的意思；完成作業(yè)?本第1、2題；學習課文1-4自然段，了解馬良用心學畫的目的。

一、揭示課題，簡介作者(洪汛濤))

二、復習"單元提示"：

1、怎樣默讀才會有好的效果？

2、"提示"告訴我們什么默讀方法？

3、這樣讀課文有什么好處？

三、初讀課文，初知內(nèi)容

1、聽錄音，思考。

2、討論：

(1)馬良這支神筆是怎樣得到的？

(2)馬良用這些神筆干了哪些事？

3、小結(jié)。

四、自學字詞，檢查效果

1、讀詞。

2、多音字組詞：育應

3、字形分析：

犁、澆、套、扇

4、辨字組詞：

犁( )旱( )澆( )咆( )

梨( )早( )燒( )飽( )

5、解釋詞語：

出神、不知不覺、無邊無際、咆哮

6、完成《作業(yè)?本》第1、2題。

五、學習第1-4自然段。

1、--出示問題：馬良用心學畫的目的是什么？

2、--帶著問題默讀1-4自然段。

3、--討論交流。

4、--引導學生明白：馬良學畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因為馬良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。

六、作業(yè)?：熟讀課文。

第二課時

教學要點：學習課文第5-14自然段。初步學會邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

一、復習。

1、選擇正確的讀音。

著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo）

堅硬（yin ying）澆水（jiao shao）

2、比較形近字組詞。

燒賺

澆嫌

3、聽寫詞語。

二、學習課文第5-9自然段。

1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關(guān)詞句，進行概括，寫下來。要求簡潔、明了。

馬良用神筆。

馬良用神筆。

馬良用神筆。

參考答案：

（1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。

（2）用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。

（3）用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。

2、反饋評價。

三、學習課文第10-14自然段。

1、默讀課文，思考：

馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關(guān)詞句。

2、列出回答提綱：借機奪筆--畫大海--畫金山--畫船和狂風。

3、小組交流。

說的時候要把大官的所為和馬良施計結(jié)合起來：大官要馬良畫畫，馬良借機奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊無際的大海；大官訓斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山，馬良先后畫了船和狂風，把大官們送入了--

四、假如你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學生說說寫寫。

第三課時

教學要點：通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習復述課文；完成作業(yè)?本第3、6題。

一、復習：

1、指名說說全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。

2、讀描寫大海景像的句子。

3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對。

二、比較句子。

1、讀課文后面的三組句子。

2、比較并思考：每組的兩個句子意思有什么不同？

3、交流討論，引導學生正確體會詞語對句子的表達作用。

三、總結(jié)全文。

1、回顧全文內(nèi)容。

2、小結(jié)學習這篇課文的主要讀書方法--邊讀邊思考。

四、指導復述。

1、出示復述提綱(各段小標題)

2、聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。

3、自由準備。

4、指名復述，集體評議。

五、作業(yè)?：

完成《作業(yè)?本》3、6題。

《喜愛音樂的白鯨》教案設(shè)計 喜愛音樂的白鯨說課稿篇二

一、教材分析

這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用《藍色多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習性，同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護。

二、教學目標

1、在教師的引導下學會本課生字、新詞，正確讀準字音。

2、初步學習通過抓住重點詞語讀懂句子，了解白鯨得救的經(jīng)過。

3、正確、流利、有感情的品讀課文，感受人與動物的情感，體會人與動物之間相互依存的關(guān)系。

三、教學重點：抓住“紛紛”、“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，了解白鯨得救的經(jīng)過，體會人類對動物的關(guān)愛。

四、教學難點：了解白鯨能夠得救是個“奇跡”，從而產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

五、設(shè)計理念：

三年級的語文教學將重點放在了通過詞語來表情達意，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。詞語教學仍然是重中之重，因此在教學設(shè)計中，通過關(guān)鍵詞語的學習來理解課文是我的教學重點。

六、教學過程

第一課時

1、學會生字、新詞。初讀課文，理清文章脈絡(luò)。交流白鯨其它資料，引起對白 鯨的好奇與興趣。

第二課時

一、聽音樂，導入新課。

播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。板書：課題。齊讀課題

二、自主讀書，整體感知

（1）、自由朗讀課文，把字音讀準，遇到自己不認識的字、和讀不好的地方，用自己喜歡的方式解決。

（2）、開火車讀，檢查讀書情況。脊背、召喚、樂曲……

(及時糾正錯誤的讀音)寫上黑板，并練讀

（3）、詞語出示：指明讀。強調(diào)讀錯的詞語，交流識記方法。

三、細讀感悟

（1）讀了課文，你們通過讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎？（北極、楚科奇海）

（同學們，北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非?？?，有時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么，這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇?？旎畹耐嬷墒茄?，貪玩的他們卻不知道危險在悄悄的向它們逼近。請大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后在小組內(nèi)交流一下。）

師：小組交流時，一位同學發(fā)言，其他的同學要注意聽，隨時補充。

交流：（相機抓?。和蝗弧⑥D(zhuǎn)眼、絕望）指導有感情讀第四自然段。學生讀文、互相評價。

（2）、研讀白鯨得救一部分。

師：后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，用“首先—然后—最后”練說。

師：哪位同學起來把白鯨被救的過程完整的說一說呢？

師：這些同學說的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險，叫來了村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。板書：人們

師：在人們無法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，然后政府派出了破冰船來搶救白鯨。板書：破冰船

師：在直升飛機的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，最后又用樂曲引出了冰區(qū)。板書：樂曲

師：白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。板書：得救

四、賞讀體會，升華情感。

（1）、師：在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同位交流一下，說說自己的感受。

師：人們那么關(guān)心白鯨，下面誰來讀讀這一部分？（出示第五自然段）個人讀，齊讀。師：還有哪些營救的場面令你非常感動？

（2）根據(jù)學生回答出示第六自然段內(nèi)容。

師：船員用了自己的生活常識，營救了白鯨。

出示：“一個船員大聲說……樂曲”（小黑板）

指名讀上面這段話。

師：還有令你感動的地方嗎？……

（3）出示五、六自然段。

師：（放音樂）優(yōu)雅的樂曲響起來了，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧！

生齊讀。

五、拓展課文，升華感情。

1、小結(jié)全文

師：有了這群喜愛白鯨的人，喜愛音樂的白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。

2、你們想知道大海里的鯨有多少種嗎？白鯨還有哪些生活習性？同學們可以去看看《少年百科知識》這本書。

學生談學習后的感受。

3、師：學習了課文，看到這么令人感動的場面，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？

4、也可以讀一讀你喜歡的自然段，或者把你喜歡的自然段背誦下來。

（五）板書設(shè)計：

喜愛音樂的白鯨

奇跡

貪玩?? 遇險——————得救

人們

破冰船

音樂

《喜愛音樂的白鯨》教案設(shè)計 喜愛音樂的白鯨說課稿篇三

說內(nèi)容

我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動物是人類的好朋友，喚起學生對動物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。

說目標

根據(jù)學生的年齡特點和本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下三個教學目標：

★能正確流利有感情地朗讀課文。

★抓住重點詞句理解課文，復述課文的主要內(nèi)容。

★通過讀悟，懂得我們要愛護動物。

說難點

★依據(jù)中年級閱讀要求，我確定的重點是：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。難點是復述課文，續(xù)編小故事。

說方法

★依據(jù)本文特點以及學生特點我采取在讀中思，讀中悟的方法進行教學。

說過程

根據(jù)中心校提倡的“一境四標”的教學模式，我設(shè)計了

一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境

同學們，你們喜歡音樂嗎？為什么？有一群小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎？板書課題：《喜愛音樂的白鯨》。以此來激發(fā)學生的學習興趣。

二、激發(fā)興趣，引學達標

1.通過這節(jié)課的學習，你想學到哪些內(nèi)容？

2. 歸納所學內(nèi)容，出示所學目標。

其目的是讓學生知道本節(jié)所要學習哪些內(nèi)容。接下來依次提出三個問題，通過三個問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學中適時指導學生朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。

三、質(zhì)疑解析，延伸目標

讓學生再讀課文，練習復述來突破本節(jié)課的重點。

四、智能習練，達成目標

在復述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個小故事，培養(yǎng)學生的想象力。

五、精練回顧，再現(xiàn)目標

這節(jié)課你想學到的內(nèi)容都學會了嗎？讓學生再次回顧本節(jié)所學的內(nèi)容。

總之，因為我對本冊教材不熟悉，準備匆忙，再加上本人水平有限，教學中會出現(xiàn)各種不足之處，望各位評委老師批評指正。

說分析

《喜愛音樂的白鯨》是長春版教材三年級上冊第九版塊人類的朋友中的第三課。這篇課文講述的是一群白鯨游到了北極的楚克奇海后遇到了寒流，人類想出各種辦法拯救白鯨的故事。故事表現(xiàn)了人類對動物的喜愛和幫助，表現(xiàn)了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。

說目標

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★抓住重點詞語，理解課文內(nèi)容。體會人們搶救白鯨的艱辛。教育學生要愛護動物，懂得人類和動物應該和諧相處。

★能復述課文內(nèi)容，學習續(xù)編故事。

說難點

★理解課文內(nèi)容，懂得人類和動物應該和諧相處。

★理解“奇跡”產(chǎn)生的根本原因。

說方法

★我在教學中多以啟發(fā)性問題讓學生從讀中感悟。讓他們通過朗讀、齊讀來感知課文內(nèi)容，加上圖片、視頻等直觀教具，使學生有了讀的興趣。

★倡導自主、合作、探究的學習方法。在交流中讓學生學會合作與探究，以朗讀為主線，從讀中感悟。

說過程

一、導入新課

我以二三段為導語導入新課，激發(fā)學生的興趣，從而引出課題。

二、理解課文內(nèi)容

1、抓住白鯨被困這部分，通過重點詞語，使學生理解白鯨被困時的絕望與無助，再指導朗讀。

2、白鯨獲救的過程放手讓學生自由說。再用“首先……然后……接著……最后……”這樣表示先后順序的詞語說一說，使學生對白鯨獲救過程有了整體的感知。再讓學生找出令人感動的地方，并說一說原因，從而加深對課文的理解。

3、讓學生模仿白鯨、模仿人們當時的情形，使學生感受當時的氣氛。

三、拓展延伸

續(xù)編故事，總結(jié)全文。

【鯨簡介】

鯨是哺乳動物，是海洋中的動物。鯨的身體很大，的體長可達30多米，最小也超過5米。目前，已知的鯨約有16萬余公斤重，最小的也有20xx 公斤，我國發(fā)現(xiàn)了一頭近4萬公斤重的鯨，約有17米長。鯨的體形像魚，呈梭形；頭部大，眼小，耳廓完全退化；頸部不明顯；前肢呈鰭狀，后肢完全退化；多數(shù)種類背上有鰭；尾呈水平鰭狀，是主要的運動器官；有齒或無齒；鼻孔一或二個，長在頭頂上；整個身子沒有毛（有許多種類只在嘴邊尚殘余一些毛）；皮膚下有一層厚的脂肪，可以保溫和減小身體的比重。用肺呼吸，在水面吸氣后即潛入水中，可以潛泳10～45分鐘。一般以浮游生物、軟體生物以及魚類為食。胎生，通常每胎產(chǎn)一子，用乳汁哺育幼鯨。但許多人分其為魚類，事實上它們不是魚類而是哺乳動物。分布在世界各海洋中。

鯨的繁殖能力比較差，平均兩年只能產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如，鯨類中體型的藍鯨，在20世紀有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭。

鯨在世界各海洋均有分布。它是水棲哺乳動物，用肺呼吸，其種類分為兩類，須鯨類，無齒，有鯨須，有兩個鼻孔，有長須鯨、藍鯨、座頭鯨、灰鯨等種類，比較溫和；齒鯨類，有鋒利的牙齒，無鯨須，鼻孔一般一到兩個，有抹香鯨、獨角鯨、虎鯨等種類，比較兇猛。海洋中絕大部分氧氣和大氣中60%的氧氣是浮游植物制造的。須鯨卻是滅浮游植物的勁敵——浮游動物。另外，齒鯨也有助于保持魚類的生態(tài)平衡。齒鯨是以魚為食的大型軟體動物。

鯨類動物的共同特點是體溫恒定，大約為35.4℃左右。皮膚裸出，沒有體毛，僅吻部具有少許剛毛，沒有汗腺和皮脂腺。皮下的脂肪很厚，可以保持體溫并且減輕身體在水中的比重。頭骨發(fā)達，但腦顱部小，顏面部大，前額骨和上頜骨顯著延長，形成很長的吻部。頸部不明顯，頸椎有愈合現(xiàn)象，頭與軀干直接連接。前肢呈鰭狀，趾不分開，沒有爪，肘和腕的關(guān)節(jié)不能靈活運動，適于在水中游泳。后肢退化，但尚有骨盆和股骨的殘跡，呈殘存的骨片。尾巴退化成鰭，末端的皮膚左右向水平方向擴展，形成一對大的尾葉，但并不是由骨骼支持的，脊椎骨在狹長的尾干部逐漸變細，最后在進入尾鰭之前消失。尾鰭和魚類不同，可作上下擺動，是游泳的主要器官。有些種類還具有背鰭，用來平衡身體。它們的骨骼具有海棉狀組織，體腔內(nèi)有)白話文○(較多的脂肪，可以增大身體的體積，減輕身體的比重，增大浮力。它們的眼睛都很小，沒有淚腺和瞬膜，視力較差。沒有外耳殼，外耳道也很細，但聽覺卻十分靈敏，而且能感受超聲波，靠回聲定位來尋找食物、聯(lián)系同伴或逃避敵害。外鼻孔有1—2個，位于頭頂，俗稱噴氣孔，一般鼻孔位置越靠后者進化程度越高。用肺呼吸，左右各有一葉肺，其中有許多毛細血管，富有彈性，能有助于氧的流通，適應在水面上進行的氣體交換，每隔一段時間需要浮出水面來進行換氣，也能潛水較長時間。肋骨有10一20對。胃分為4個室。腎臟大多為瘤狀。雄獸的*位于腹腔內(nèi)。雌獸在水中產(chǎn)仔和哺乳，子宮為雙角形，有一對*，位于裂兩側(cè)的乳溝內(nèi)，有細長的乳頭，乳汁中含有豐富的鈣、磷和大量的脂肪。幼仔在胚胎期間都具有牙齒，但須鯨類的牙齒到出生的時候則被須所取代，齒鯨類的牙齒則終生保留。

鯨類是一種生活在水中的哺乳動物，他具有和陸上哺乳動物相同的生理特征，例如用肺呼吸、胎生等，更配備了一些為適應水生環(huán)境所演化出的特殊生理構(gòu)造。

鯨目之下又區(qū)分為兩個亞目，分別是須鯨亞目（subordermysticeti，blaleenwhales）和齒鯨亞目（suborderodo-ntoceti，toothedwhales）。這兩大類的分群，再學術(shù)上主要是依據(jù)它們攝食方式之不同而定，須鯨亞目主要的形態(tài)特征是沒有牙齒，但是有具大的鯨須，可用來篩選浮游生物，所以為濾食性。齒鯨亞目的主要特征為有牙齒，掠食性，其牙齒的數(shù)目與排列方式受到食性的影向會有不同，全世界現(xiàn)存有13科約79種。

鯨魚雖然有魚字，其實它并不是魚類，而是哺乳類型的動物，它有許多和魚類極不相同的特性，例如一般魚類是左右擺動尾鰭來使身體前進，而鯨魚卻是以上下擺動尾鰭的方式前進。它們利用前端的鰭狀肢來保持身體平衡及控制力向，有些鯨魚背部的上端還有能保持身體垂直的鰭。

鯨魚是群集動物，它們通常成群結(jié)隊的在海里生活，可是當鯨魚呼吸時，就需要游到水面上來，這時鯨魚是利用頭上的*孔來呼吸，呼氣時，空氣中的濕氣會凝結(jié)而形成我們所熟悉的噴泉狀。專家們甚至可以從水噴出的高度、寬度及角度，來辨識鯨魚的種類。鯨魚的種類很多，大致分成齒鯨和須鯨兩大類。

鯨魚的表皮下有著極厚的脂肪層，那就是俗稱的鯨油，它可以使鯨體保持溫暖，而且也能貯存能量以供應不時之需。由于鯨魚體內(nèi)擁有許多特殊的構(gòu)造，使它能夠長時間的在水中屏莊呼吸、減慢心跳速度，因此當它沉到海底，總要經(jīng)過一段長時間后，才會再浮出水面。除了具有貯存氧氣的構(gòu)造外，當身體某個部位需要大量的血液供應時，體內(nèi)還會有集中供應的特殊機能。

由于人類的捕殺，目前全世界13種鯨中已有至少5種瀕臨滅絕。為保護鯨類，國際捕鯨委員會自1986年起禁止商業(yè)捕鯨活動，但1987年這一禁令出現(xiàn)松動，允許“以研究為目的”的限量捕鯨活動。盡管遭廣泛反對，有一些國家（尤其是日本）每年仍以“科學研究”為名大量捕殺鯨類。

鯨每隔一段時間樣到水面上來呼吸。它的鼻孔是在頭頂上。浮出水面時，會噴出水柱。不同的鯨的水柱也會一不樣。須鯨噴出的水柱又高又細，齒鯨噴出的水柱又粗又矮，有經(jīng)驗的人一看水柱便可以推算出鯨的種類、大小和年齡。我們也知道了鯨不是魚類。

“鯨”這個漢字的造法明白地表示，古人認為鯨是一種大魚，“鯨魚”一詞就更不用說了。我們不能責怪造字者缺乏生物學常識，因為包括鯨、海豚和鼠海豚（體型較小的海豚）在內(nèi)的鯨類動物（cetaceans）實在是同魚太像了：長長的身體呈流線型，尾巴的形狀像葉片，后肢退化縮小到?jīng)]有、只在身體內(nèi)部還能尋到一點殘跡，這些特征無一不是適于水中生活的。

我們把鯨類分為兩群：

齒鯨類：有齒的海洋巨獸，如：抹香鯨、逆戟鯨、海豚、鼠海豚。

須鯨類：有胡須的鯨。事實上這些胡須是長在嘴內(nèi)的折角形齒片，用于過濾水和捕捉鯨所食用的蝦和其它小動物，這些齒片就代替了牙齒。

就整個海獸類而言，以鯨的種類為最多，數(shù)量也最可觀。鯨可以分為兩大類：一類是口中沒有牙齒，只有須的，叫作須鯨；另一類是口中無須而一直保留牙齒的，叫作齒鯨。須鯨的種類雖少，但它們身體巨大，成為人類最主要的捕捉對象，其中有身體巨大、無與倫比的藍鯨，有行動緩慢、頭大體胖的露脊鯨，有喜游近岸、體短臂長、動作滑稽的座頭鯨，還有體小吻尖的小須鯨，等等。齒鯨的種類較多，除抹香鯨外，其余身體一般都較小，如兇猛無比的虎鯨和海豚。盡管鯨的身體有長短粗細的差別，但一律呈流線型，樣子都像魚，所以人們多稱它為鯨魚。不過，鯨卻是獸類。它也像人一樣，不斷地浮出水面呼吸空氣。有時我們在海面上可以見到鯨呼氣時噴出的一股股白色霧柱，有的高達十余米，狀如噴泉，十分壯觀。

鯨是終生生活在水中的哺乳動物，對水的依賴程度很大，以致它們一旦離開了水便無法生活。為適應水中生活，減少阻力，它們的后肢消失，前肢變成劃水的漿板。身體成為流線型，酷似魚。因而它們的潛水能力很強，海豚（小型齒鯨）可潛至100-300米的水深處，停留4-5分鐘，長須鯨可在水下300-500 米處呆上1小時，的齒鯨--抹香鯨能潛至千米以下，并在水中持續(xù)2小時之久。1955年發(fā)現(xiàn)在厄瓜多爾附近海中一頭被海底電纜纏死的抹香鯨，其潛水深度達1133米。在葡萄牙首都里斯本附近海域的2200米水深處，發(fā)現(xiàn)被電纜纏繞而至死的抹香鯨，這是迄今為止哺乳動物潛水最深的記錄。1969年，一條抹香鯨能在潛游1時52分以后游到海面，人們把它殺死后，在它的肚子里發(fā)現(xiàn)了一個小時前剛吞食的一種小鯊魚，據(jù)分析，這種鯊魚只生活在3192米的海洋深處。由此可見，抹香鯨可以潛入海洋3000米深處的地方。