范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

cet長(zhǎng)篇閱讀技巧篇一

長(zhǎng)篇匹配閱讀分為兩個(gè)部分，一是文章部分，段落由大寫(xiě)英文字母依次標(biāo)識(shí)；二是匹配句子，由編號(hào)46-55標(biāo)記。長(zhǎng)篇匹配閱讀之所以讓人望而卻步是因?yàn)槠L(zhǎng)，內(nèi)容多。往往容易讓人失去信心。

個(gè)人認(rèn)為拿到長(zhǎng)篇匹配閱讀后，首先應(yīng)該先讀10個(gè)答案。把10個(gè)答案的大致意思記住。如果先讀文章的話(huà)難免受打擊。

10個(gè)答案讀了以后大致有個(gè)印象。再讀文章的第一段和最后一段。一般來(lái)說(shuō)，10個(gè)答案中有一個(gè)答案是第一段或者最后一段。這樣會(huì)提高答題的效率，并且第一段和最后一段有助于掌握文章的'大意。

注意答案中的特殊詞語(yǔ)，如人名、地名、機(jī)構(gòu)名稱(chēng)等，特殊詞語(yǔ)一般比較顯眼，在文章中查找特殊詞語(yǔ)，再與答案相對(duì)應(yīng)。

讀文章時(shí)首先讀第一句或者最后一句，有利于把握整段的意思，可以提高答題效率。注意高頻出現(xiàn)的詞語(yǔ)。然后再一一對(duì)應(yīng)就可以完成這部分閱讀理解了。

cet長(zhǎng)篇閱讀技巧篇二

長(zhǎng)篇閱讀的做題步驟如下：

1.看大標(biāo)題

2.選定位詞

3.讀文解題

4.查漏補(bǔ)缺

下面小編對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行詳細(xì)講解：

相信很多考生經(jīng)?？吹蕉ㄎ辉~，那么定位詞有什么特點(diǎn)呢?怎么選呢?

選定位詞

不易替換、文中原樣重現(xiàn)的詞語(yǔ)

數(shù)字、時(shí)間

大寫(xiě)專(zhuān)有名詞：人名、地名、機(jī)構(gòu)名

特定概念：合成詞、專(zhuān)業(yè)概念、獨(dú)特說(shuō)法、偏具體的.名詞

讀文解題

掃讀，時(shí)刻注意定位詞的出現(xiàn)

段首、段末

數(shù)字、專(zhuān)有名詞豐富的區(qū)域

段中轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)處

注意核對(duì)文題是否一致!

識(shí)別同義改寫(xiě)

查漏補(bǔ)缺

先確定來(lái)源明顯的句子

一般有約7個(gè)句子來(lái)源明顯

cet長(zhǎng)篇閱讀技巧篇三

長(zhǎng)篇閱讀篇章后附有10個(gè)句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對(duì)應(yīng)兩題，有的段落可能不對(duì)應(yīng)任何一題。同時(shí)，在試卷中的順序也由原來(lái)的第二部分改為現(xiàn)在的第三部分。

雖然從表面上看，命題人似乎把解答信息匹配題的方法之“門(mén)”堵死了，但事實(shí)上，他們還是善解人意地為考生打開(kāi)了一扇解題之“窗”。這一題型固然有著不同于傳統(tǒng)閱讀解題方法的種種特點(diǎn)，但同時(shí)也有一些可以為考生所利用的新特點(diǎn)。下面就來(lái)分析這些新特點(diǎn)。

1.題干巾的細(xì)節(jié)信息往往反映文章的主旨或段落主題，考生可據(jù)此了解原文內(nèi)容。在信息匹配題中，題于巾的信息雖然陳述的都是文章中的細(xì)節(jié)，但其內(nèi)容基本都是圍繞文章主題或是某一段落的主題進(jìn)行描述的。通過(guò)快速閱讀題干中的若干條細(xì)節(jié)信息，考生可以迅速了解原文的主旨大意，從而能夠在回頭閱讀原文時(shí)加快閱讀速度，節(jié)省定位時(shí)間。

2.題干提供的細(xì)節(jié)信息中往往暗含一些說(shuō)明文所必需的邏輯關(guān)系，考生可以利用這種關(guān)系預(yù)先對(duì)一些表述進(jìn)行排序。長(zhǎng)篇閱讀的文章一般為說(shuō)明文或議論文，而這類(lèi)文章最顯著的特點(diǎn)就是要有嚴(yán)密的邏輯性。所以，在介紹一個(gè)新事物時(shí)，文章通常會(huì)采用循序漸進(jìn)、前因后果的方法來(lái)敘述，而根據(jù)這種邏輯進(jìn)行解題之前的預(yù)先排序?qū)τ诮獯鹦畔⑵ヅ漕}有著非常重要的意義。

3.題干提供的信息表述中通常會(huì)出現(xiàn)一些具有特殊意義的指示性詞匯，這類(lèi)瀏匯雖然不是通常意義上的定位關(guān)鍵詞，但其特殊含義可將考生的注意力指向原文的開(kāi)頭、結(jié)尾或是某個(gè)具有特殊特征的段落。這些詞通常包括如下三類(lèi)：①能夠指示開(kāi)頭段的詞，如0verview，introduction，initiation，main idea，definition等;②能夠指示結(jié)尾段的詞，如future，solution，conclusion，suggestion，summary等;③能夠幫助考生回原文定位的特殊詞，如rate，ratio，proportion，percentage，number，figure，statistical demographics等。考生能夠通過(guò)這些指示性詞匯縮小回原文定位的范圍，從而快速判定其所在細(xì)節(jié)信息對(duì)應(yīng)的原文段落。

4.有些試題題干中的細(xì)節(jié)信息往往會(huì)和原文的.其他某一題目聯(lián)系密切，考生可通過(guò)先解答原文的其他題目來(lái)獲得解答本題的線(xiàn)索和提示性信息。

1.用“打包”方法對(duì)付亂序：把整組題全部一次性吃透，然后去原文從頭到尾定位。否則，考生如果按順序逐題解答，時(shí)問(wèn)會(huì)嚴(yán)重不足的，最好是文章一遍看下來(lái)，能找到所有的信息.此外，考生應(yīng)該注意定位原文的過(guò)程中，一定要腦、眼和手并用：眼是肯定要用的，不用腦會(huì)導(dǎo)致忽視同義轉(zhuǎn)換，不用手(筆)會(huì)使我們處于走馬觀花的狀態(tài)，然后會(huì)懷疑自己是不是漏掉了信息而不停地看。

2.“吃透”題干準(zhǔn)確判斷關(guān)鍵詞(中心詞)至關(guān)重要。如果沒(méi)吃透題干，就無(wú)法準(zhǔn)確判斷關(guān)鍵詞或中心詞，就可能對(duì)原文中的重要信息沒(méi)感覺(jué)。一般來(lái)說(shuō)，題干關(guān)鍵詞或中心詞為實(shí)詞以及一些數(shù)字、專(zhuān)有名詞等。

3.在解題的先后順序上，采用先易后難的策略。采用由易到難的解題策略，可以提升考生的解題信心。對(duì)于那些答題線(xiàn)索較少的題干細(xì)節(jié)信息，考生可留在最后再解答。在解答這類(lèi)較難的題目時(shí)，考生可快速閱讀原文中仍未選過(guò)的段落的主題句(通常為第一句、第二句或最后一句)，之后根據(jù)段落大意與題干中的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行匹配。

cet長(zhǎng)篇閱讀技巧篇四

1.整體把握文章的脈絡(luò)至關(guān)重要。

段落信息匹配題的題目的順序與文章的行文順序完全不符，這就要求考生在閱讀文章時(shí)整體把握文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，熟悉文章的寫(xiě)作思路，基本能做到理解每題的中心思想后，能大體定位到文章的相應(yīng)部分，而不是漫無(wú)目的地在全文的每個(gè)段落里搜尋。如樣題中的文章：首先引出話(huà)題;中間部分主要談?wù)搩煞矫娴膬?nèi)容—大學(xué)在全球網(wǎng)羅人才和開(kāi)展工作，同時(shí)大學(xué)也在重塑研究方法;最后是大學(xué)全球化的影響和作用。把文章這樣分成四個(gè)部分以后，根據(jù)每個(gè)題目的內(nèi)容，就可以找到大體的位置。

2.準(zhǔn)確理解題目的內(nèi)容是前提。

每一道題都是原文信息的再現(xiàn)或轉(zhuǎn)述，只有理解了題目所述內(nèi)容，才能做好后面的段落信息定位。理解題目?jī)?nèi)容的關(guān)鍵是：抓句子的主干。冗長(zhǎng)的句子，只要抓住了其主干，就不難理解句子的主要含義了。

3.找準(zhǔn)題目中的定位關(guān)鍵詞是關(guān)鍵。

每一道題都是原文信息的再現(xiàn)或轉(zhuǎn)述，只要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞才能準(zhǔn)確定位到原文的段落中。關(guān)鍵詞多為：a. 名詞或名詞短語(yǔ)，這類(lèi)詞是題目和文章談?wù)摰膶?duì)象，同義替換的可能性較小，是比較可靠的定位關(guān)鍵詞，如樣題中第46題中的american universities, global careers, internship 都可以在原文中直接找到;b.數(shù)字，如數(shù)量、年份等，這類(lèi)詞同義替換的可能性非常小，是較理想的'定位關(guān)鍵詞，如樣題中第47題中的3.9 percent, 是原文信息的再現(xiàn);c. 專(zhuān)有名詞，如人名、地名、機(jī)構(gòu)名、特殊物質(zhì)等，這類(lèi)詞幾乎沒(méi)有同義替換或轉(zhuǎn)述的可能性，是非常理想的定位關(guān)鍵詞，如樣題中第55題中的danah boyd就是一個(gè)專(zhuān)有名詞，可以在原文中直接找到。

1.用“打包”方法對(duì)付亂序

把整組題全部一次性吃透，然后去原文從頭到尾定位。否則，考生如果按照順序逐題解答，時(shí)間會(huì)嚴(yán)重不足，最好是文章一遍看下來(lái)，能找到所有的信息。此外，考生應(yīng)該注意定位原文的過(guò)程中，一定要腦、眼和手并用：眼是肯定要用的，不用腦會(huì)導(dǎo)致忽視同義轉(zhuǎn)換，不用手(筆)會(huì)使我們處于走馬觀花的狀態(tài)，然后會(huì)懷疑自己是不是漏掉了信息而反復(fù)地看。

2.“吃透”題干準(zhǔn)確判斷關(guān)鍵詞(中心詞)至關(guān)重要

如果沒(méi)吃透題干，就無(wú)法準(zhǔn)確判斷關(guān)鍵詞或中心詞，就有可能對(duì)原文的重要信息沒(méi)感覺(jué)。一般來(lái)說(shuō)，題干關(guān)鍵詞或中心詞為實(shí)詞以及一些數(shù)字、專(zhuān)有名詞等。

3.在解題的先后順序上，采用先易后難的策略

采用由易到難的解題策略，可以提升考生的解題信心。對(duì)于那些答題線(xiàn)索較少的題干細(xì)節(jié)信息，考生可留在最后再解答。在解答這類(lèi)較難的題目時(shí)，考生可快速閱讀原文中仍未選過(guò)的段落的主題句(通常為第一句、第二句或最后一句)，然后根據(jù)段落大意與題干中的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行匹配。