在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

靈感的土壤高中靈感的土壤篇一

品過無數(shù)本書，閱過無數(shù)個(gè)人，每當(dāng)提到文章，筆下便涌出無數(shù)文字，靈感織成一片云錦，猶如流星般向遠(yuǎn)空奔去，留下的只有兩字——思念。

夜空是一片芭蕉葉，月亮是芭蕉葉上的一顆露珠，手指輕輕一碰，它就落了，此等寂寞之景叫人分外想家。

一步踏盡一樹白。皎潔的月光灑下，庭前的桂樹被鍍上一層銀裝，氤氳的桂花香在銀色里擴(kuò)散，勾起了我對(duì)桂花餅的回憶。

潔白圓潤(rùn)的面團(tuán)靜靜地躺在砧板上，等待一雙巧手。那雙棕黃、靈巧、柔軟的`大手把握著面團(tuán)，時(shí)而手捏，時(shí)而掌握，時(shí)而指搓，面團(tuán)逐漸有了模樣。外婆曾說：“揉面和過日子一樣，急不得，毛糙不得。得慢慢地揉，細(xì)細(xì)地搓，做出的面團(tuán)才好吃，才有味?！蓖馄抛隽藥资昝鎺煾担脑捨抑两裰?jǐn)記。挖一勺桂花餡，細(xì)心地將其裹進(jìn)面皮里，包好，塑形。搬一張小板凳，坐在庭院外面，期待著外婆端出噴香的桂花餅。外婆坐在身旁，遞來一塊小餅，吃上一口，便覺得莫大的滿足。細(xì)膩的餅皮和可口的餅餡在嘴里流香，似是展示著外婆幾十年來對(duì)工作的認(rèn)真和對(duì)生活的細(xì)細(xì)經(jīng)營。以往，每年中秋都能吃上外婆的桂花餅?？扇缃?，一步踏進(jìn)大城市，卻再也嘗不到桂花餅的芬芳。驀然回首，只有一棵銀裝素裹的桂花樹和外婆輕柔的教導(dǎo)駐立在記憶深處，供我慢慢回憶。

一橋輕雨一傘開。江南多雨，自然不缺橋，溫和濕潤(rùn)的環(huán)境造就了南方獨(dú)特的文化，平日里少有的贛戲班子來到鎮(zhèn)上，外婆便打算帶我午后去看。于是白天便偷閑去同學(xué)家玩。孩子玩性重，很快便忘了時(shí)間。若不是同學(xué)提醒，到差點(diǎn)忘了要赴外婆的約。匆忙地跑在巷道小路上，天上下起了小雨。橋頭是約定的地方，心里有些忐忑，畢竟知道外婆是很喜歡唱戲的。這次失了約，怕是要惹外婆生氣了，想到這，腳步不由加快了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一個(gè)撐著傘的婦人，獨(dú)自站在橋頭，似在張望些什么?！巴馄?，我，我遲到了?！蔽业拖骂^來，不敢與眼前的人對(duì)視。她摸了摸我的頭：“沒事，咱們晚些到就是了，可你下次得守時(shí)啊。”聽著外婆溫和的話語，心里平靜了不少，也變得更喜歡與外婆相處了。沒有責(zé)罵，沒有過多的話語，我懂得了守時(shí)的道理，也開始對(duì)家鄉(xiāng)的戲曲產(chǎn)生了興趣。

光陰流轉(zhuǎn)，十年后的我坐在書桌前，聽著熟悉的采茶戲，墜入無邊的思潮。

靈感的土壤高中靈感的土壤篇二

課程標(biāo)準(zhǔn)：舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。

本課包含兩部分內(nèi)容：

一是介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念及分類;

二是分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素;

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、分類。

2、運(yùn)用實(shí)例分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

過程與方法

通過小組討論的形式，學(xué)會(huì)與他人合作，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

難點(diǎn)：影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)區(qū)位、工業(yè)化與城市化的相關(guān)知識(shí)，有了區(qū)域聯(lián)系及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的知識(shí)儲(chǔ)備，又對(duì)區(qū)域分析、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的一般方法有所了解，這都為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)，因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生想思考，敢探究，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)用地理的思維方式進(jìn)行分析和表達(dá)。

三、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)

更好體現(xiàn)“學(xué)習(xí)有用的地理”理念根據(jù)案例教學(xué)的特點(diǎn)主要采用小組討論、角色扮演等參與式探究教學(xué)法讓學(xué)生通過“會(huì)學(xué)”達(dá)到“學(xué)會(huì)”的目的。

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

圖片引入(四季沐歌太陽能熱水器生產(chǎn)基地的轉(zhuǎn)移引入)

(二)新課學(xué)習(xí)

1、實(shí)例分析明確概念

實(shí)例分析：

1.日本汽車產(chǎn)業(yè)向中國的轉(zhuǎn)移————技術(shù)，市場(chǎng)

2.服裝，制鞋企業(yè)的轉(zhuǎn)移————?jiǎng)趧?dòng)力

學(xué)生結(jié)合教材，解釋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念

2、比較分析區(qū)分類型

生結(jié)合教材分清類型：國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

3、分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素

主要因素：勞動(dòng)力、內(nèi)部交易成本、市場(chǎng)

其他因素：國際經(jīng)濟(jì)形式變化、原生產(chǎn)地用地緊張、環(huán)境污染等

4、課堂活動(dòng)

(三)課堂小結(jié)：

歸納總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)：不同區(qū)域由于區(qū)位條件、資源狀況、自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等情況不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中所處的環(huán)節(jié)、地位、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素等方面必然存在差異，因而在分析不同的案例時(shí)，要具體問題具體分析。

靈感的土壤高中靈感的土壤篇三

不知為何，每當(dāng)有親人離開我時(shí)我都會(huì)感到坐立不安，即使我遠(yuǎn)在天涯也會(huì)有這樣的靈感和恐慌；第一次發(fā)現(xiàn)我的這一奇異的現(xiàn)象是在十幾年前，而與我一樣有著這樣的靈感的人還有一位，那就是我的四爺爺。

那是十幾年前的事了，那時(shí)我還在讀初中，當(dāng)時(shí)正值暑假農(nóng)忙時(shí)節(jié)。有一天晚上我像往常一樣一家人吃完飯后休息了一會(huì)便早早洗澡睡覺了，可是那天晚上很奇怪，我每睡一會(huì)就會(huì)醒來，睡了大約不到一小時(shí)我就又會(huì)醒來，而且我醒來時(shí)頭腦里很亂。我每次醒來都會(huì)看看窗戶，其實(shí)我想看看天亮了沒有，看著看著便又會(huì)睡著；睡不了多久又會(huì)醒來。我接連醒來十次了，天還沒亮，“怎么回事??！”我心里感到有種莫名的恐慌，可是那時(shí)我是一個(gè)人在一個(gè)房間了，哥哥在隔壁，我又不想去打擾他。有時(shí)我醒來后側(cè)耳細(xì)聽還能聽到那邊房間里父親打鼾的聲音，就這樣我醒了又睡，睡著后又莫名其妙地醒，好不容易挨到了天亮。早上我一起來就把這事和父母說了，父親他們也沒很在意，只是覺得有點(diǎn)奇怪罷了。可是當(dāng)我們正在吃早餐時(shí)住在同村的四爺爺走進(jìn)了我們的家門，四爺爺說他遇到怪事了，昨晚他一夜都睡不著，醒來十幾次，而且每次醒來都聽到滿村子的狗吠聲?！拔乙菜恢?！也醒來十幾次，可我沒聽到狗吠聲啊！”我聽了四爺爺?shù)脑捄竺Υ鸬??！澳阋菜恢?！卻沒聽到狗叫？這就奇怪了！”四爺爺既像自言自語又像是在對(duì)我說的。父母這時(shí)覺得有點(diǎn)不大對(duì)勁，可是又不知道是有什么問題。由于當(dāng)時(shí)正值農(nóng)忙，也就沒有多想，大家吃過早餐便都下地干活去了。

可是沒想到三天后四爺爺去了一次集市，他順便也去了一下郵局，不巧剛好看到有三天前發(fā)給四爺爺和我父親他們幾兄弟的兩封電報(bào)（那時(shí)還很少有電話，都是用電報(bào)），電報(bào)上打著“家父逝世，望速來”落款是我的一位在鄰近我們地級(jí)市的叔叔的名字。我爺爺他們有五兄弟，在臨市的那位是老五，我們叫他五爺爺。當(dāng)四爺爺拿到那封電報(bào)時(shí)他全明白了，淚水止不住地往下流，一直到回到家以后他才拿著那封電報(bào)到我家顫巍巍地遞給我父親。父親看了后說“都好幾天了，我們才收到電報(bào)，我們?cè)趺磳?duì)得起五叔??！”。后來父親便與叔叔伯伯他們商量，于是當(dāng)天便去了郵局回了電報(bào)。后面如何我卻記得不是很清楚了。

轉(zhuǎn)眼間又過了好幾年，我初中畢業(yè)后便出去社會(huì)打工了，后來我打工幾年后又轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)回到了一所高中讀書。那是一個(gè)冬天的晚上，平時(shí)睡眠很好的我忽然失眠了，那一晚我又是醒來十幾次，好幾次還是從夢(mèng)里驚醒的，我不知到是怎么回事，當(dāng)時(shí)也沒多想，可是第二天哥哥便告訴我“家里剛來電話了，外婆在昨天晚上離開了我們”那一刻我的心好亂，外婆！他一直是對(duì)我們最好的，以前每一年她都會(huì)在我們最忙時(shí)來我們家?guī)椭鴷窆茸樱展茸?，還幫我們做飯、做菜、買冰棒……想起那些我的'眼睛慢慢地模糊了，后來只聽到哥哥說“家里考慮到我們離家太遠(yuǎn)，趕回去都太遲了，舅舅和母親他們都說我們就不用回去了，”那一刻我的心好沉。那時(shí)我才知道為何晚上會(huì)失眠，會(huì)有那莫名的恐慌。

后來又過了幾年，那時(shí)我已經(jīng)在大學(xué)讀書了，平時(shí)我都愛鍛煉身體，早上和下午只要我有時(shí)間都會(huì)去山頂?shù)牟賵?chǎng)鍛煉?？墒悄且惶焓切瞧谔於沂窃谖绾?，我在寢室里本想看看書，可是怎么也看不進(jìn)，于是在寢室坐了一會(huì)；奇怪的是我坐在那心里又有種莫名的恐慌，頭腦里閃現(xiàn)一些莫名奇妙的東西，使我坐立不安，于是我想一個(gè)人靜靜。我一邊慢慢地向山頂操場(chǎng)走去，一邊用手機(jī)放著自己喜歡的歌曲，可是我還是靜不下心。心里的恐慌總在里面作亂，待我走上山頂后，發(fā)現(xiàn)山上也沒有什么人，可是我的心里悶得慌，那種莫名的恐慌壓得我喘不過氣來。忽然！我的手機(jī)音樂停了，我仔細(xì)一看是哥哥的來電“外公今天去世了！母親說你離家那么遠(yuǎn)又還在讀書，你就別回了，我和表哥、表妹他們回去”。我的眼前一片模糊，我不敢相信我的耳朵。已經(jīng)幾位親人離開我們時(shí)我都沒在他們身邊了，想到這些我的心里更加難受，可是在那樣的現(xiàn)實(shí)面前我又沒有辦法。

內(nèi)心的靈感和恐慌真有那么神奇嗎？我不知道，也不知這只是一種巧合還是真正的心里的感應(yīng)，我還不敢妄下定論，只是發(fā)生在我身上的這些事情不得不讓我感到驚奇。

靈感的土壤高中靈感的土壤篇四

實(shí)習(xí)心得和體會(huì)

一、 實(shí)習(xí)準(zhǔn)備

實(shí)習(xí)工具：

1.土鏟：挖掘土壤剖面

2.小鋤頭：清理碎石

3.經(jīng)緯儀：確定經(jīng)緯位置

4.羅盤：確定方向和坡度

5.卷尺：測(cè)量長(zhǎng)度

6.實(shí)習(xí)小本：對(duì)比土壤顏色

7.比色卡:確定ph的值

混合指示劑：測(cè)定土壤ph值

9.環(huán)刀：取土樣

10.小錘頭：用于取土樣

11.實(shí)習(xí)記錄本：記錄數(shù)據(jù)

二、 野外實(shí)習(xí)

，周三，今天是土壤學(xué)實(shí)習(xí)周的第三天，按照一周的安排行程，

山腰那進(jìn)行實(shí)習(xí)，我們又是從整齊的水泥路走到了泥石小路，走著走著我們到了一塊空地上，這里空曠曠的只有一顆高大的樹木，我們覺得很有意味便在這里一起合了影，當(dāng)然我們的老師也在咯。雖然有點(diǎn)傻兮兮的，不過感覺真好。到達(dá)目的地后我們又進(jìn)行了和上午一樣的行動(dòng)，完成后我們?cè)俅我孕〗M形式下山了，不過我們?cè)谙律胶鬀]有就這樣結(jié)束，因?yàn)槲覀冞€要在山下進(jìn)行實(shí)習(xí)，在選定好地方后我們接著開始，這次因?yàn)橥寥赖乃绍?，我們只好擴(kuò)大我們的坑的長(zhǎng)寬高，完成這個(gè)任務(wù)。終于一天的野外實(shí)習(xí)將要結(jié)束了，我們帶好自己的東西在車旁集合著，等待著老師帶領(lǐng)我們回校。坐在車上我們各自都有著各自的感受，伴隨著夕陽的余暉我們駛向了學(xué)校，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的車程我們終于到達(dá)了學(xué)校，此時(shí)的我們真的是又累又餓了，可是我們還不能解散，我們需要把工具還到老師那里。隨著所有的東西都搞定后我們也都各自回到了各自的寢室。就這樣一天的野外實(shí)習(xí)結(jié)束了。

三、 實(shí)習(xí)心得 通過這次實(shí)習(xí)，我們主要分析了其土壤類型及其重要性質(zhì)，主要包括土壤的ph，結(jié)構(gòu)，顏色，含水狀況，空隙度，質(zhì)地，以及土壤中的新生體、侵入體、根系的狀況。 通過這次的實(shí)習(xí)，讓我得到了巨大的收獲。

靈感的土壤高中靈感的土壤篇五

1、2013年6月16日中午12:00，大明山自然保護(hù)區(qū)，下雨。

剖面一：大明山的海拔256m，是地帶性分布土壤，典型的赤紅壤。中國土壤分類有兩個(gè)體系：發(fā)生學(xué)分類和系統(tǒng)分類。根據(jù)發(fā)生學(xué)分類該剖面土壤叫赤紅壤；系統(tǒng)分類叫富鐵土。土壤剖面是研究野外土壤實(shí)習(xí)一個(gè)很重要的依據(jù)，應(yīng)該學(xué)會(huì)通過土壤剖面來研究土壤。土壤剖面是指從地面向下挖掘后露出來的垂直剖面。為了節(jié)約時(shí)間和方便我們直接借用自然剖面挖新剖面觀察。剖面要具有代表性，挖土壤剖面時(shí)應(yīng)該是向陽的方便觀察，剖面要垂直，剖面的上面土壤不能擾動(dòng)，植被不能破壞，不要有人踩踏，因?yàn)闀?huì)破壞原有的結(jié)構(gòu)，影響土壤層次的厚薄。該剖面赤紅壤分層形成原因：?赤紅壤發(fā)生過程當(dāng)中，發(fā)生了強(qiáng)烈淋溶和礦物風(fēng)化；強(qiáng)烈淋溶和礦物風(fēng)化都會(huì)導(dǎo)致土壤的鹽基離子大量流失。降雨量大，約為1200—15000mm，溫度高，必然發(fā)生強(qiáng)烈淋溶和礦物風(fēng)化比較徹底。?母質(zhì)是砂頁巖母質(zhì)，母質(zhì)的特性決定了該剖面土壤的特性是砂性粘性搭配比較合適，這個(gè)因素導(dǎo)致了淋溶比較強(qiáng)烈。?該剖面的地形是山前坡地，剖面里有泥土有石塊，石塊的磨圓度不明顯，母質(zhì)是原地風(fēng)化的母質(zhì)。因?yàn)槭瞧碌厮运亮魇Т笤斐闪肆苋?。④生物影響，鐵芒箕、血桐、芒草等分布密集。植被類型豐富，有高大的喬本、灌木和草本，由鐵芒箕是酸性土壤的指示植物可知該地赤紅壤屬于酸性的，跟之前的分析相符合。因?yàn)榱苋鼙容^強(qiáng)烈，會(huì)導(dǎo)致鹽基離子流失從而導(dǎo)致土壤變酸性。觀察土壤剖面，要觀察土體構(gòu)型（即指各土壤發(fā)生層有規(guī)律的組合、有序的排列狀況，也稱為土壤剖面構(gòu)型，是土壤剖面最重要特征）。分為a層、ac層和c層，該剖面沒有b層的原因：成土母質(zhì)決定了土壤基本的礦物材料和礦物質(zhì)和性質(zhì)，砂頁巖結(jié)構(gòu)特點(diǎn)容易分化含有大量二氧化硅，決定了水分滲透性很好，而且該地降雨量很大，淋溶強(qiáng)度很強(qiáng)，土壤通透性比較好，發(fā)生淋溶后的淋溶物會(huì)被帶走，不會(huì)淀積下來，所以沒有淀積層（b層）。ac層是因?yàn)槭窃仫L(fēng)化母質(zhì)，a層里面含有石塊，所以稱為ac層。 如下表為記錄數(shù)據(jù)： 2、2013年6月17日早上9:00，弄拉自然保護(hù)區(qū)，晴。

剖面二：弄拉自然保護(hù)區(qū)的土壤母質(zhì)是石灰?guī)r風(fēng)化產(chǎn)物，石灰?guī)r地區(qū)發(fā)育的土壤，在發(fā)生分類學(xué)從屬于初育土綱，指該土壤年齡可能很大但始終保持幼年發(fā)育狀態(tài)。石灰?guī)r的發(fā)育始終處于脫鹽脫硅的狀態(tài)，處于幼年特征，因?yàn)槭規(guī)r碳酸鈣是微溶于水的，始終持續(xù)給土壤補(bǔ)充鈣，始終處于初育土綱。石灰土可分為黑色石灰土、棕色石灰土、黃色石灰土和紅色石灰土，x主要分布的是棕色石灰土，約占70%—80%。黑色石灰土一般是在石灰?guī)r巖縫里面形成的，因?yàn)閹r縫里面不斷地有腐殖質(zhì)的積累。而且水熱條件不適合分解，水容易滲漏掉，有機(jī)質(zhì)比較容易積累，有機(jī)質(zhì)積累程度高約占20%—30%，通常呈現(xiàn)黑色，所以叫黑色石灰土。而棕色石灰土相對(duì)黑色石灰土有機(jī)質(zhì)積累就沒那么多，該地剖面得土壤就是屬于棕色石灰土，有機(jī)質(zhì)含量在為5%左右。黃色石灰土的黃色是相對(duì)紅色石灰土而言的，紅色石灰土屬于發(fā)育的后期，有紅色氧化鐵的富集。該剖面團(tuán)粒結(jié)構(gòu)很明顯，顆粒是一顆一顆的，直徑約1—2mm，是比較大的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)性非常好，但是石灰性土是黏性的，風(fēng)化產(chǎn)物主要以粘粒為主，粘粒決定它是質(zhì)地很粘重。因?yàn)槭彝撂に韵聦油寥罌]辦法形成團(tuán)粒結(jié)構(gòu)不適宜作物生長(zhǎng)發(fā)育。初期生產(chǎn)率很低，怎樣保留土壤在該地區(qū)是很重要的。經(jīng)觀察該剖面土層不深約50cm，坡積物可以分為a、bt、c層。

3、第三天：時(shí)間：2013年6月18日；地點(diǎn)：大明山自然保護(hù)區(qū)東

北坡；天氣：晴

剖面三：大明山自然保護(hù)區(qū)屬于南亞熱帶雨林季風(fēng)氣候，除具有強(qiáng)烈的山地氣候特征外，還具有季風(fēng)氣候特征和海洋性氣候特征，年均氣溫度，年降雨量?？偟膩碚f，大明山氣候特點(diǎn)為:全年x時(shí)間長(zhǎng)，熱量充足、雨量充沛、雨熱同季；四季分明，夏季濕熱，冬季則相對(duì)干冷且有冰雪；多暴雨，年平均風(fēng)速小。

大明x北坡海拔200m，土壤類型屬于赤紅壤。成土母質(zhì)是砂頁巖，坡地典型的小地形土層深厚不統(tǒng)一，砂頁巖原地風(fēng)化產(chǎn)物。剖面分層有典型的b層，有明顯的腐殖質(zhì)積累ah層，根據(jù)觀察b層可以分為b1、b2層淀積層，c層。具一是土壤酸性太強(qiáng)，這里應(yīng)該是富里酸導(dǎo)致a層是酸性的。不利因素二，坡地有一定坡度不適合開發(fā)農(nóng)業(yè)而且容易水土流失。對(duì)該地土壤的種植解決方法：一是適合酸性土壤的植物如茶樹，二是改良土壤酸堿性。

靈感的土壤高中靈感的土壤篇六

品過無數(shù)本書，閱過無數(shù)個(gè)人，每當(dāng)提到文章，筆下便涌出無數(shù)文字，靈感織成一片云錦，猶如流星般向遠(yuǎn)空奔去，留下的只有兩字——思念。

夜空是一片芭蕉葉，月亮是芭蕉葉上的一顆露珠，手指輕輕一碰，它就落了，此等寂寞之景叫人分外想家。

一步踏盡一樹白。皎潔的月光灑下，庭前的桂樹被鍍上一層銀裝，氤氳的桂花香在銀色里擴(kuò)散，勾起了我對(duì)桂花餅的回憶。

潔白圓潤(rùn)的面團(tuán)靜靜地躺在砧板上，等待一雙巧手。那雙棕黃、靈巧、柔軟的大手把握著面團(tuán)，時(shí)而手捏，時(shí)而掌握，時(shí)而指搓，面團(tuán)逐漸有了模樣。外婆曾說：“揉面和過日子一樣，急不得，毛糙不得。得慢慢地揉，細(xì)細(xì)地搓，做出的面團(tuán)才好吃，才有味?！蓖馄抛隽藥资昝鎺煾?，她的話我至今謹(jǐn)記。挖一勺桂花餡，細(xì)心地將其裹進(jìn)面皮里，包好，塑形。搬一張小板凳，坐在庭院外面，期待著外婆端出噴香的桂花餅。外婆坐在身旁，遞來一塊小餅，吃上一口，便覺得莫大的滿足。細(xì)膩的餅皮和可口的餅餡在嘴里流香，似是展示著外婆幾十年來對(duì)工作的認(rèn)真和對(duì)生活的細(xì)細(xì)經(jīng)營。以往，每年中秋都能吃上外婆的桂花餅?？扇缃?，一步踏進(jìn)大城市，卻再也嘗不到桂花餅的芬芳。驀然回首，只有一棵銀裝素裹的桂花樹和外婆輕柔的教導(dǎo)駐立在記憶深處，供我慢慢回憶。

一橋輕雨一傘開。江南多雨，自然不缺橋，溫和濕潤(rùn)的環(huán)境造就了南方獨(dú)特的文化，平日里少有的贛戲班子來到鎮(zhèn)上，外婆便打算帶我午后去看。于是白天便偷閑去同學(xué)家玩。孩子玩性重，很快便忘了時(shí)間。若不是同學(xué)提醒，到差點(diǎn)忘了要赴外婆的約。匆忙地跑在巷道小路上，天上下起了小雨。橋頭是約定的地方，心里有些忐忑，畢竟知道外婆是很喜歡唱戲的。這次失了約，怕是要惹外婆生氣了，想到這，腳步不由加快了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一個(gè)撐著傘的婦人，獨(dú)自站在橋頭，似在張望些什么?！巴馄?，我，我遲到了?！蔽业拖骂^來，不敢與眼前的人對(duì)視。她摸了摸我的頭：“沒事，咱們晚些到就是了，可你下次得守時(shí)啊。”聽著外婆溫和的話語，心里平靜了不少，也變得更喜歡與外婆相處了。沒有責(zé)罵，沒有過多的話語，我懂得了守時(shí)的道理，也開始對(duì)家鄉(xiāng)的戲曲產(chǎn)生了興趣。

光陰流轉(zhuǎn)，十年后的我坐在書桌前，聽著熟悉的采茶戲，墜入無邊的思潮。