無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

春天的小雨春天的小雨篇一

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。

3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字

2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

全班齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文，掌握象聲詞：

1.聽老師范讀課文。

思考：這場雨下了多長時(shí)間?你是從哪知道的?

(下了很長時(shí)間，從第一自然段)齊讀

2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請(qǐng)你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。

匯報(bào)：⑴誰找到第一個(gè)詞了?(說的時(shí)候有一定的順序，從前往后說。)

板書：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。

結(jié)合春雨的特點(diǎn)，誰能把下面這段話補(bǔ)充完整?

雨不大，像( )像( )像( )

板書：淅淅瀝瀝

淅淅瀝瀝：是說雨下來時(shí)的聲音很輕柔。

指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)

3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。

如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。

板書：啪啦啪啦

嘩啦啦

否則出現(xiàn)的就不是音樂，而是噪音。

練習(xí)讀：淅淅瀝瀝 啪啦啪啦 嘩啦啦 嘩啦啦

1組 2組 3組 齊讀

再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會(huì)了。

師范讀，生齊讀。

各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么樣的聲音?

板書：啪 嗵嗵嗵 咚——咚咚咚——

6、春風(fēng)看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個(gè)詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)

7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?

板書：嗵 嗵 嗵

咚 咚 咚

啪 啪 啪

每個(gè)小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。

指導(dǎo)朗讀

(表示聲音，多帶有口字旁。)

我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

板書：象聲詞

四.總結(jié)

春天的小雨春天的小雨篇二

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)寫生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；感受春雨的精神美。

教學(xué)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字；初讀課文，整體感知內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

提供展示臺(tái)，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語、詩句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文。要求:

①、自學(xué)生字，看清字形，讀準(zhǔn)字音。

②、想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、檢查自讀課文情況。

①、指名分段朗讀課文，糾正字音。

②、說說課文主要寫了什么；針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

4、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形： 溝 蹄 滑 密 撒 播 乳

三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。

課文通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了對(duì)春雨的無比喜愛和贊美之情。

四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)

推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。

密：下部的“山”不要寫成“蟲”。

五、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)

同學(xué)們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

3、預(yù)習(xí)：聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想象，說說春天美在哪里。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文，歸納總結(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

1、進(jìn)一步理解課題

課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

2、回憶課文主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

（一）、體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？

（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。

（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。

出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

4、朗讀聲音美部分。

(板書：聲音美)

（二）、感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。

（板書：樣子美）

（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的？

（板書：精神美）

（四）、齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情。

三、總結(jié)全文

1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？

2、總結(jié)寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。

四、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

板書設(shè)計(jì)：

春天的小雨滴滴滴

聽 聲音美

贊 精神美

春天的小雨春天的小雨篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)內(nèi)容 語文版s版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》三年級(jí)下冊2至4頁“春天的小雨滴滴滴”。

教材與學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí)，背誦自己喜歡的部分。

3.會(huì)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字，掌握“鐵皮、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響”等13個(gè)詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前搜集贊美春雨的圖片、詞語、詩句。

2.生字卡片。

3.課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入 交流資料

1.提問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）對(duì)，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動(dòng)聽啊！

2.揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

讀了課題，你想到了什么？（學(xué)生自由回答）能把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流）

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是的老師，從學(xué)生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個(gè)話題。充分體現(xiàn)語文無處不在的教學(xué)理念，將課堂教學(xué)延伸到課外，讓學(xué)生搜集關(guān)于春雨的資料，匯報(bào)交流，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

二、 初讀課文 整體感知

1.（出示課件）范讀課文，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。

2.讓學(xué)生自由讀文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，指名分段讀文，學(xué)生評(píng)議讀書情況。

想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？

【設(shè)計(jì)意圖】 整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受課文的語言和節(jié)奏，在互相評(píng)價(jià)中共同發(fā)展。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，邊聽邊思考，正確評(píng)價(jià)他人。

三、學(xué)習(xí)生字 交流方法

1.出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音。

2.提問：你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？還有哪些字不認(rèn)識(shí)或者認(rèn)識(shí)起來有困難？指導(dǎo)學(xué)生說出識(shí)字方法，互相交流。

3.組詞。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（可出示課件幫助學(xué)生記憶）

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

四、引導(dǎo)質(zhì)疑 梳理問題

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，提出有思考價(jià)值的問題，如課文題目上用“滴”字為什么不用“嘀”？為什么說“整片樹木仿佛成了一座音樂廳”？等等。教師歸納、整理，梳理出重點(diǎn)問題，有針對(duì)性地教學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題?！皭垡蛩固挂苍?jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要“。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，主動(dòng)質(zhì)疑，既是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要方法。

五、觀察字形 指導(dǎo)書寫

1.出示要求寫的13個(gè)字，指名讀。

2.觀察：在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別）

3.師范寫比較難寫的字，學(xué)生練寫，每個(gè)字寫三個(gè)。

【設(shè)計(jì)意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 營造氛圍

同學(xué)們，你們聽到過春雨的歌聲嗎？你能學(xué)一下春雨的聲音嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的第一篇課文—--《春天的小雨滴滴滴》。（板書課題）就讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧?。▽W(xué)生齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖】《語文新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。新課開始，通過春雨的聲音引入話題，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生融入其中，使學(xué)生的思維處于一種亢奮狀態(tài)而積極地參與到語文學(xué)習(xí)中。

二、探討交流 理解感悟

這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！同學(xué)們小聲讀一讀課文，說說春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫，然后以小組為單位討論交流。（給學(xué)生充分的時(shí)間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見解。）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，邊讀書邊思考，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。教學(xué)中應(yīng)該始終把學(xué)生放在主體地位，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

匯報(bào)交流：

（一）春雨的聲音美。

1.屋前聽雨（第2自然段）

（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？

（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “嘩啦嘩啦”。

（3）同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

（4）抓住“推、擠”這兩個(gè)用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過找出春雨落在不同的物體上，發(fā)出的不同聲音，知道因?yàn)檫@些物體本身的質(zhì)地不同，因此發(fā)出的聲音也不同，作者的象聲詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。通過朗讀，體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛之情。

2.林中聽雨（3－5自然段）

（1）課件出示句子：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

a.第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（體會(huì)使用打比方句子的好處）

b.想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

c.練習(xí)朗讀，體會(huì)“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法，欣賞春雨的聲音美。

(2)課件出示句子：

●嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！

●突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！

a,對(duì)比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同，體會(huì)破折號(hào)的作用。

b.說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促。

c.多種方法練習(xí)朗讀，在朗讀中注意引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。

a.學(xué)生自己初步理解。

c.理解作者這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。

3.課件播放春雨飄落的畫面，邊欣賞春雨，邊練習(xí)朗讀，感受春雨之美。

4.配樂朗讀聲音美部分。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體課件的作用，抓住重點(diǎn)詞句教學(xué)，體會(huì)句子要表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生明白：春雨的聲音多而且富于變化，很好聽，所以說它美。它有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)舒緩，有時(shí)急促，有時(shí)像快慢不同的鼓點(diǎn)……讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)、感受。

（二）春雨的形象美。

聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？請(qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。

“雨絲細(xì)細(xì)的,密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。”春雨很好看，所以說它美。

（三）春雨的精神美

1.課件出示:

讀句子,注意帶點(diǎn)的詞語,結(jié)合課文想想句子的意思.

● 下了春雨,春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。

●所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。

讓學(xué)生自由讀句子，說說帶點(diǎn)的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫法的好處是什么。

2.小結(jié)：春雨給人們帶來了好心情，催發(fā)春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤萬物，所以說春雨無私，品質(zhì)美好。

【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)中“注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情”這一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)不放，在具體的語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語感和審美情趣，加深對(duì)文章的理解。

學(xué)習(xí)最后一段

讀了這節(jié)，你能體會(huì)出作者有什么樣的感情？說說你怎么來表達(dá)你的喜愛之情。

三、感情朗讀 熟讀成誦

1.配樂朗讀全文，享受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

2.背誦自己喜歡的段落，能說明選擇本段背誦的理由，能向大家展示。

【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)階段是人一生中記憶力的時(shí)期，教師要充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學(xué)生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達(dá)方式，就能學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言。

四、擴(kuò)展學(xué)習(xí) 實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的收獲，或者描繪一下自己見到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個(gè)“美麗的春天”的展覽，也可以聯(lián)系實(shí)際談一點(diǎn)自己的感受。

五、總結(jié)全文 總結(jié)寫法

1.結(jié)合板書說說春雨美在哪。

2.總結(jié)寫法：文章把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫了春雨的聲音美的同時(shí)，還寫出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會(huì)寫出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會(huì)有更多的收獲。（提示以后寫文時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩）

六、板書設(shè)計(jì)

1.春天的小雨滴滴滴

聲音美 淅淅瀝瀝 滴滴答答 叮叮咚咚 熱愛春雨

嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！…… 熱愛春天

形象美 細(xì)細(xì)的 密密的 隨風(fēng)飄灑 熱愛大自然

精神美 催發(fā)春芽 滋潤萬物 品質(zhì)美好。

【整體設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中師生之間是平等的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，歸納出春雨美在聲音，美在形象、美在精神。朱自清先生認(rèn)為：對(duì)課文內(nèi)容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭。教學(xué)中始終從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿教學(xué)全過程，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，堅(jiān)持以讀為本，營造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)到讀書的樂趣。學(xué)生通過朗讀理解課文的重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)文章的主旨、神韻、風(fēng)格，受到熏陶感染。讓學(xué)生自由選擇喜歡的段落，熟讀成誦，促進(jìn)了語言的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或積累來交流感悟，理解認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受美 、欣賞美、愛美，為創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)；也讓學(xué)生知道人和自然是一體的，熱愛春雨，熱愛春天，熱愛大自然，珍愛環(huán)境，從而更加美好地生活。

【教學(xué)評(píng)析】這是一節(jié)很親切的課。《春天的小雨滴滴滴》本身就是一篇意象豐富，語言極為優(yōu)美的小文，文章充滿了童真與童趣，充滿了靈動(dòng)之美。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)和文章的風(fēng)格很協(xié)調(diào)，無論是導(dǎo)入還是過渡的語言都很優(yōu)美，讓人覺得親切舒服，注重了孩子們的心理感受。

這是一節(jié)很簡約的課。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線進(jìn)行教學(xué)。這樣簡約型的課堂，老師往往能更加關(guān)注動(dòng)態(tài)的生成，細(xì)細(xì)挖掘?qū)W生的思維，充分展示師生、生生的互動(dòng)對(duì)話，讓碰撞之花開得更加?jì)善G。而這樣清晰明了的設(shè)計(jì)也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)的時(shí)候能抓住主線，學(xué)的“清晰明了”。

這是一節(jié)很扎實(shí)的課。整堂課教學(xué)一直在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文的重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)文章的主旨、神韻、風(fēng)格，受到熏陶感染，對(duì)語言文字的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)。整節(jié)課將語文的工具性和人文性很好地結(jié)合了起來。

（ 作者單位：綏中縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 綏中縣教師進(jìn)修學(xué)校 ）

春天的小雨春天的小雨篇四

1.學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。

2. 朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

3.讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

入情入境地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合重點(diǎn)詞語的理解，學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，遷移練習(xí)表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》flash，生字詞ppt）

2.搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

（展示課件第二屏）。

（一）導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請(qǐng)齊讀課題兩遍。

（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？

（三）梳理：春天的小雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請(qǐng)帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個(gè)字。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)。

（一）（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文。

（二）檢查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

1.展示課件第四屏第一步，檢查學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記情況，正音。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“滑、敲、播、乳”等字的書寫。

3.聯(lián)系上下文理解詞語：你推我擠、演奏、播種、品嘗等

展示課件第四屏第二步

以不同方式讀屏幕上的字詞，識(shí)記字形，感知詞義。

（三）再讀課文，思考、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡(luò)。

1.指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議朗讀情況。

3.哪些內(nèi)容是寫雨滴灑落在大地上的情景？

（四）質(zhì)疑：你有哪些不懂的地方，請(qǐng)大膽提出來。

教師相機(jī)梳理學(xué)生提出的問題，將有價(jià)值的內(nèi)容出示在屏幕上，有待下節(jié)課深入探討。

三、作業(yè)。

（一）有感情地朗讀課文兩遍。

（二）抄寫兩遍生字詞。

板書設(shè)計(jì)：

春天的小雨滴滴滴

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

第 二 課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

上節(jié)課我們初步感受了春天小雨那優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)雨中，享受春雨給我們帶來的美好、和諧、生機(jī)和樂趣。

二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美

（一）（展示課件第五屏），聽配樂朗讀。

對(duì)話1：哪幾段描寫雨的聲音？

對(duì)話2：作者聽雨的地點(diǎn)有什么不同？

（屋前聽雨、林中聽雨）

（二）學(xué)習(xí)課文2——5段。

1.屋前聽雨。

（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？ （2）教師引導(dǎo)，學(xué)生讀句子回答。

▲春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，發(fā)出什么聲音？

▲春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？

▲春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？

（相機(jī)板書：滴滴答答叮叮咚咚 嘩嘩啦啦）

▲學(xué)生各抒己見。

▲指名試著背一背。

引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

2.林中聽雨。

默讀課文3—5自然段。

交流：

（2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者對(duì)小雨怎樣的感情？ （師生共同體會(huì)以上兩個(gè)句子的含義）

（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

嗵嗵嗵 咚咚咚啪啪啪

（通過對(duì)比，體會(huì)破折號(hào)的作用，指導(dǎo)朗讀這組表示聲音的詞語。）（4）朗讀這組詞語之后，說說為什么有的時(shí)候要讀得舒緩，有的時(shí)候讀得急促。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出雨點(diǎn)的活潑、歡快及對(duì)春

雨的喜愛之情。

三、小結(jié)

這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前、樹林里聽春雨的聲音，感受到了春雨的聲音美，請(qǐng)同學(xué)們再讀課題，讀出對(duì)春雨的喜愛。

板書設(shè)計(jì)：

春天的小雨滴滴滴

聽 聲音美

贊 精神美

第 三 課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語

上節(jié)課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實(shí)，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。找一找，課文哪一個(gè)自然段是寫作者看春雨。

二、學(xué)習(xí)第6——9自然段

（一）學(xué)習(xí)第6自然段，感受春雨的形象美。

1.齊讀第6自然段。

思考對(duì)話。

（1）作者看到的春雨是怎樣的？

（細(xì)細(xì)的、密密的）

（3）讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？（樣子美）

（二）學(xué)習(xí)7——8自然段，感受春雨的精神美。

1.引導(dǎo)：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因?yàn)槭裁?？下面?qǐng)你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。

（展示課件第六屏，感受春回大地，萬物盼望春雨的心情。）

2.交流。

（體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛和贊美，體會(huì)春雨的精神美。）

（三）學(xué)習(xí)第9自然段。

導(dǎo)語：這么美的春雨，你喜歡嗎？請(qǐng)齊讀最后一段，讀出你對(duì)春雨的喜愛之情。

三、總結(jié)全文

（二）教師總結(jié)：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。請(qǐng)你用一句話來表達(dá)此時(shí)你對(duì)春雨的喜愛之情。

（三）請(qǐng)同學(xué)們將自己搜集到的有關(guān)贊頌春雨的句子讀一讀。

春天的小雨春天的小雨篇五

春天的雨，似蠶絲；春天的雨，似牛毛；春天的雨，似細(xì)針。

春天來了，春雨也降臨了。他像一位溫婉的姑娘，邁著輕盈的步子。緩緩地向我們走來。你聽，莎莎莎，莎莎莎。像春蠶在吐司。像牛毛，像繡花針。細(xì)細(xì)密密地斜織者。夾雜著青草的味道。還有泥土淡淡的香味。

春雨悄悄的下著，慢慢的，大街小巷，遠(yuǎn)處山上，近處小路，都變得濕漉漉的。春雨落在種子里，種子努力地發(fā)芽。田野的泥土濕潤了，麥苗允吸著香甜的雨露，快活地生長著。大山吸收著春雨。正生長著綠樹。

燕子從南方飛回來了，尋找著各自的筑巢地。所有的植物都復(fù)蘇了，冰雪都融化了。冬眠的動(dòng)物都蘇醒了。春天綠化了世界，使世界被綠色覆蓋。

春天的小雨春天的小雨篇六

春天的小雨是滋潤萬物的，我最喜歡春天的小雨。春天，是花的世界，是播種的大好時(shí)機(jī)?？蛇@萬物里少不了春雨，是春雨滋潤了它們。

“咚咚”

“咚咚咚咚——叮！”

突然，吹來一陣風(fēng)，小水珠從樹葉滑梯上跌了下來，還有點(diǎn)不情愿呢。我站在窗邊看雨、聽雨，欣賞這春天的小雨。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的雨滴都在敲鼓，像是要把春天敲美。

不知不覺中，春雨停止了。我收集了一些小雨滴，驚奇的發(fā)現(xiàn)盒子里的雨滴是那么美麗、那么圓潤、那么光彩，春天的小雨真是無比美妙。

春天的小雨春天的小雨篇七

“好幾個(gè)月都沒有下雨了，小雨們快下來吧！”我在天空中聽到人們對(duì)我的期盼，渴望。

嘩啦啦，嘩啦啦，我終于從白云姐姐的身子下來了。

我落到莊稼地里，給麥苗喝個(gè)飽，吃個(gè)飽，也算是給農(nóng)民伯伯的一份驚喜。

我落到白河，給白河里面的凍冰塊沖開流進(jìn)長江，小魚們也開開心心地游來游去，好像在說：“謝謝你，小雨點(diǎn)！”就歡快地向前流去。

我落到小朋友的身子上，小朋友高興地蹦來蹦去，我看見他們在玩耍，心里非常地高興。

我落到草地里，輕輕地喚醒了小草，慢慢地，小草就換上了新裝。

我落到花叢中，向花朵們披上一身美麗的衣服，在培育它長大。

啊！世界變得如此美麗，如此漂亮，是誰為大地做出了貢獻(xiàn)，這就是我——春天的小雨點(diǎn)。