作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

盧溝橋烽火教案 盧溝橋烽火板書設(shè)計篇一

這堂課的背后，實際上要感謝的人太多太多。

周三接到上課任務(wù)后，我還沒有開始備課，辦公室的謝奕老師、伍敏敏老師便急忙幫我上網(wǎng)搜集課件，準(zhǔn)備教學(xué)資源，辦公室的黃老師在時間倉促的情況下布置好班級學(xué)生預(yù)習(xí)課文，為我的試教做好了充分的準(zhǔn)備，頗富審美的數(shù)學(xué)老師肖佳還為我的課件作了美工，沒有她們的熱情幫助，在這么短的時間內(nèi)是備不好這節(jié)課的，我衷心的感謝她們。

關(guān)于這節(jié)課的備課思路，我是精心思考的。

市教研室從“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重點”到“清晰目標(biāo)，精選內(nèi)容，有效設(shè)問”的教學(xué)研討活動已經(jīng)有近三個年頭了，圍繞“清晰目標(biāo)，精選內(nèi)容，有效設(shè)問”這個主題，市教研室僅上學(xué)期就組織了四次教研活動，印象最深的是在六合實驗小學(xué)聽的陸華山老師的課，那是一次學(xué)科帶頭人的.展示活動，陸老師執(zhí)教的《少年王冕》，清晰的目標(biāo)、內(nèi)容的精選、設(shè)問的有效，令在場的老師都達(dá)到了震撼的效果。另一次印象較深的是參與鼓樓區(qū)年會，在金陵匯文小學(xué)聽王恒老師執(zhí)教《古詩兩首》（《石灰吟》《墨梅》）的教學(xué)，他淡定的教學(xué)風(fēng)格，中國文化“托物言志”的信手拈來，令我十分佩服。作為年輕教師的我，從名特優(yōu)教師觀摩活動中，從同行備課時一次次的研討中，汲取了豐富的營養(yǎng)。形成了我備這節(jié)課的基本主旨——目標(biāo)要盡量清晰，內(nèi)容要盡量精選，設(shè)問要盡量有效。

《盧溝橋烽火》這篇文章講述的事件離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，這方面的歷史知識也相對匱乏，在處理時我首先補充了盧溝橋烽火的背景資料。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我設(shè)置了三點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按照時間順序概括地講出“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解“盧溝橋事變”的史實，認(rèn)清日寇侵略罪行，我軍的英勇無畏及捍衛(wèi)國家安全強(qiáng)烈的愛國情懷。

盧溝橋烽火教案 盧溝橋烽火板書設(shè)計篇二

《盧溝橋烽火》反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。課文敘寫了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國領(lǐng)土的強(qiáng)盜行經(jīng)，歌贊了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神，點明了偉大的抗日戰(zhàn)爭從此拉開了序幕。

為了能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，讓學(xué)生了解作者寫作動機(jī)和時代背景十分必要，這有助于他們學(xué)習(xí)課文，也有利于豐富學(xué)生的知識，開拓他們的視野，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)本課及整個單元的課文奠定感情基調(diào)。

教《盧溝橋烽火》的時候，我就注重了讓學(xué)生深入地去了解時代背景。在課前，我就讓學(xué)生收集有關(guān)盧溝橋的資料以及日本在盧溝橋事變前在中國制造的其他罪行。學(xué)生們收集的資料令我欣喜若狂——1931年9月18日晚，盤踞在中國東北的日本關(guān)東軍按照精心策劃的陰謀，由鐵道“守備隊”炸毀沈陽柳條湖附近的南滿鐵路路軌，并嫁禍于中國軍隊。這就是所謂的“柳條湖事件”。日軍以此為借口，突然向駐守在沈陽北大營的中國軍隊發(fā)動進(jìn)攻。由于東北軍執(zhí)行“不抵抗政策”，當(dāng)晚日軍便攻占北大營，次日占領(lǐng)整個沈陽城。日軍繼續(xù)向遼寧、吉林和黑龍江的廣大地區(qū)進(jìn)攻，短短4個多月內(nèi)，128萬平方公里、相當(dāng)于日本國土3.5倍的中國東北全部淪陷，3000多萬父老成了亡國奴。這就是震驚中外的“九一八”事變?！熬乓话恕笆伦兒?，日本帝國侵占了我國東北三省，接著又逐步蠶食了華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。在收集資料的過程中，學(xué)生的愛國之情已經(jīng)在不知不覺中被點燃，在一定程度上激起學(xué)生對日本帝國主義侵略行為的憎恨。讓學(xué)生收集這些背景材料，不僅能夠使他們更容易地理解課文內(nèi)容，而且增加了對祖國歷史的了解，激發(fā)了愛國主義情感，同時自己動手收集資料，體會學(xué)習(xí)語文的快樂。所以，我決定在以后的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生自己動手去發(fā)掘語文中豐富的知識，在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂，在成功的同時有更多的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)更多的興趣，創(chuàng)造更多的奇跡。

閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師不應(yīng)以分析來代替。尤其是這篇屬于情感強(qiáng)烈的文本，更應(yīng)學(xué)生自讀自悟。課堂上，教師要盡可能讓學(xué)生處在積極主動的思維狀態(tài)和情感活動中，積極自主的投入到學(xué)習(xí)中去。

在課上，我采用了以“述”促“讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語言材料，感知課文的思想內(nèi)容。先讓學(xué)生根據(jù)課后作業(yè)3（按照時間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。）的要求自讀課文，邊讀邊想，理清事件的來龍去脈，圈畫出關(guān)鍵詞語，感受敵我雙方的表現(xiàn)，激發(fā)強(qiáng)烈的愛憎情感。再次自讀課文的時候，力求弄清事件的基本過程和關(guān)鍵所在，并著力體會關(guān)鍵詞語的意義、作用，不明白的地方可向老師、同學(xué)質(zhì)疑問難。最后，在學(xué)生進(jìn)行了充分閱讀準(zhǔn)備之后，指名學(xué)生練習(xí)復(fù)述并根據(jù)具體情況，相機(jī)提示學(xué)生進(jìn)一步朗讀感悟課文。這樣在教學(xué)過程中閱讀與理解相輔相成，學(xué)生讀得充分，有所感悟，并熟記精要，才能述得順當(dāng)。教學(xué)時還得按時間和事情得發(fā)展順序，抓住關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生把讀書感悟和復(fù)述事件經(jīng)過都能練習(xí)到位。學(xué)生對課文的知識要點就很容易的掌物了。學(xué)生掌握了新知識以后，讓其充分發(fā)揮，自我表現(xiàn)，不要求復(fù)述答案的統(tǒng)一。這實際上就是學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，還包含著審美能力的培養(yǎng)。最后，讓學(xué)生自己給予自己評價，學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)。

一堂成功的語文課，猶如一座有價值的知識寶庫。教師如何開啟寶庫，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中體會詩意流淌的語言，經(jīng)歷峰回路轉(zhuǎn)的環(huán)節(jié)，完成啟迪學(xué)生心智的教學(xué)任務(wù)呢？這就需要教師自身擁有豐富的知識寶庫，有取之不盡用之不竭的知識能源。我個人對于歷史知識就十分缺乏，所以在教學(xué)這課之前，我也查閱了很多相關(guān)的歷史資料，了解了更多有關(guān)祖國歷史的知識，使我對于祖國有了更全面更深刻的了解，也更加熱愛自己偉大的祖國。所以，我決定要和學(xué)生們一起行動起來，在課前收集有關(guān)資料，豐富自己的知識，充實自己的能量，使自己各方面的知識不斷提高，爭取在新課程的征途上勇往直前。

《盧溝橋烽火》這一課學(xué)習(xí)完了，但是留給我們的思考還有很多很多，需要我們不斷努力，不斷研究，爭取更大的更多的進(jìn)步！

盧溝橋烽火教案 盧溝橋烽火板書設(shè)計篇三

教學(xué)反思：

本文條理清晰，按照時間和事情發(fā)展的順序，講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。抓住這些表示時間的詞語，切入整篇課文的教學(xué)。也為復(fù)述課文這一重點奠定了基礎(chǔ)。

語文課上怎樣上出語文味，一直得到專家們的關(guān)注。本文在寫法上比較考究，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫法非常好的范例。能用上表示時間的詞，使文章更有條理;根據(jù)表達(dá)情感的需要準(zhǔn)確用詞和學(xué)習(xí)對比、反襯的表現(xiàn)手法。在教學(xué)設(shè)計上，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時適時的滲透寫法，讓學(xué)生不僅知道本文寫了什么，還要讓他們明白怎樣去寫。對于六年級下學(xué)期的學(xué)生提高寫作水平尤其重要。

課文內(nèi)容反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是進(jìn)行愛國主義的好教材。拓展環(huán)節(jié)中充分利用我們棗莊的紅色文化，讓學(xué)生很容易感受到歷史其實就近在咫尺，激發(fā)學(xué)生愛國情感。我在借助當(dāng)前實事，使學(xué)生的愛國情感得到進(jìn)一步升華。

不足之處：

1.整堂課中，老師還不夠放手，說得太多，沒能充分關(guān)注學(xué)生的個性體驗。 2.對比體會詞語感情色彩讀課文時，指導(dǎo)朗讀還有些不到位。 教學(xué)建議：

這篇課文發(fā)生的時代對學(xué)生來說比較陌生，需要教師在課前做好充足的準(zhǔn)備。圖片的選取可以從侵略者對平民實行酷刑--鍘刀砍頭、瘋狂掠奪資源、奴化教育，活體細(xì)菌實驗等方面進(jìn)行入手。