制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

學(xué)校校本研修工作計(jì)劃校本研修工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一

今年執(zhí)教三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師除了苗雨林外，其他教師第一次教學(xué)三年級(jí)，對(duì)教材較為陌生。所以本學(xué)期我們加大教研組集體備課的力度，并且多多請(qǐng)教張紅梅等有經(jīng)驗(yàn)的老師，請(qǐng)這些老教師為我們梳理教材。

三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以開(kāi)學(xué)初，我們重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師耐心的講解與引導(dǎo)，并且要至始至終德堅(jiān)持。

。

三年級(jí)涉及到計(jì)算、數(shù)量關(guān)系等很多基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。所以本學(xué)期我們教研組準(zhǔn)備在口算、計(jì)算、數(shù)量關(guān)系三大板塊作專項(xiàng)訓(xùn)練，加大這方面的力度。對(duì)常用的數(shù)量關(guān)系要使學(xué)生牢固掌握并深刻理解，不能單靠練習(xí)鞏固。在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要設(shè)法提高學(xué)生靈活處理問(wèn)題及綜合解決問(wèn)題的能力。

要加強(qiáng)對(duì)“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學(xué)效益。教研組準(zhǔn)備認(rèn)真組織好集體備課、不斷總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，真正把課改的重點(diǎn)放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學(xué)效率上來(lái)。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動(dòng)，提高常態(tài)下數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，努力鍛造精品課。

本學(xué)期是我個(gè)人工作的第3個(gè)學(xué)期，也是自身發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了利用好青年研修班，爭(zhēng)取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個(gè)“好”，特指定個(gè)人研修計(jì)劃。

一、在業(yè)務(wù)方面，以學(xué)習(xí)和請(qǐng)教為主，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，聽(tīng)課數(shù)量達(dá)到50節(jié)以上，認(rèn)真寫(xiě)好課后的反思。利用好開(kāi)課的機(jī)會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，向同行展示自己的教學(xué)過(guò)程，讓他們指出自己的不足。

二、讀一本好書(shū)，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)我的一本李鎮(zhèn)西著《愛(ài)心與教育》，寫(xiě)好讀后感。

四、積極參加研修班的各項(xiàng)活動(dòng)，完成各項(xiàng)任務(wù)。

五、利用班會(huì)的時(shí)間，和班主任一起加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性在很大程度上決定學(xué)生的成績(jī)，因此必須程度的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

七、教學(xué)工作，嚴(yán)格按照學(xué)校的高效課堂模式進(jìn)行，要多思考，多反思，要形成自己的獨(dú)特方式。

學(xué)校校本研修工作計(jì)劃校本研修工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

本學(xué)年度我校將通過(guò)對(duì)教師有針對(duì)性的培訓(xùn)，使全體教師師德修養(yǎng)、理論水平、教育管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，建設(shè)一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師隊(duì)伍，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng)，使每位教師都能成為成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴的好教師。

2、以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為平臺(tái)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的專業(yè)技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、將教育教學(xué)實(shí)際與課題研究緊密結(jié)合，深入進(jìn)行我校的市級(jí)和校級(jí)課題研究，繼續(xù)實(shí)行高效課堂，激發(fā)教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。

4、通過(guò)校本研修，解決教師在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題、困惑，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。

1、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的教師研修。組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確理解新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是解讀教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。

3、教育科研能力研修，要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本學(xué)年將以“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)效”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教學(xué)研究就在反思中、教學(xué)中、提升總結(jié)中、借鑒學(xué)習(xí)提煉中。

4、加強(qiáng)教師的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練。為考核青年教師的教學(xué)基本功，學(xué)校舉行說(shuō)課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng)，繼續(xù)青年教師的賽課活動(dòng)，促使教師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。

5、閱讀1—2本教育理論專著，在進(jìn)行校本研修中，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修筆記。教導(dǎo)處在每周一的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)一篇先進(jìn)的教學(xué)案例等相關(guān)知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、教材解讀：結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，各教研組在開(kāi)學(xué)2周內(nèi)要安排各學(xué)科的教材解讀，教材解讀相關(guān)資料及時(shí)交教導(dǎo)處存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每次教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。

4、教學(xué)觀摩：利用“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)效”進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；學(xué)校在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄像。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)，組織教師與同類學(xué)校進(jìn)行教研交流，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

6、專家引領(lǐng)：積極和縣教研室和教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，請(qǐng)專家為全體教職工上課或組織講座。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，建設(shè)一支德能兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。組織教師學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，杜絕一切有損教師形象的言行，把師德建設(shè)放到教師素質(zhì)的首位，把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，建立教師師德教育的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升師德建設(shè)水平。

2、不斷更新教師的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。組織教師學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平；引導(dǎo)教師密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。

3、發(fā)揮骨干教師示范作用，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校將采取青藍(lán)結(jié)對(duì)、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等多種方式，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)科帶頭人、骨干教師，學(xué)校實(shí)行定任務(wù)、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用和示范引領(lǐng)作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成，以此促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

4、組織各種競(jìng)賽，激發(fā)教師教學(xué)興趣。為充分調(diào)動(dòng)教師研修的積極性，我校將組織各種競(jìng)賽，營(yíng)造校本研修的氛圍。①校內(nèi)舉行各種豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比，中青年教師課堂展評(píng)活動(dòng)等等。②積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)競(jìng)賽。在學(xué)校競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀骨干教師參加市、縣級(jí)及以上比賽。在各種競(jìng)賽中，進(jìn)行校本研修，促使一批教師盡快成長(zhǎng)。

5、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，豐富教師內(nèi)涵。學(xué)校通過(guò)推薦、指定訂閱專著、書(shū)刊等形式，將讀書(shū)活動(dòng)納入校本研修活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大教師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內(nèi)容，提高教師的人文和科學(xué)素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他行政人員為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，落實(shí)校本研修內(nèi)容。

2、合理安排，遵循研修原則

（1）全校教師均有權(quán)利和義務(wù)參加活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。

（2）根據(jù)不同職級(jí)，不同年齡的教師的能力水平、學(xué)歷等諸方面的差異，分類研修，分類促進(jìn)，分類提高。

（3）從教育、教學(xué)和教師發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)發(fā)研修資源，按需研修。

（4）集中培訓(xùn)結(jié)合教師教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題研討，真正促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。

3、建立培訓(xùn)考核制制度，獎(jiǎng)懲分明。教導(dǎo)處、各教研組對(duì)教師參加培訓(xùn)的出勤、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行登記、考核，并與期終綜合評(píng)價(jià)掛鉤。

學(xué)校校本研修工作計(jì)劃校本研修工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教研能力，推動(dòng)學(xué)校校本研修工作邁上新臺(tái)階，根據(jù)《xx縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》和《xx縣職業(yè)教育中心校本研修工作實(shí)施方案》要求，結(jié)合縣局20xx年校本研修工作要點(diǎn)，特制定20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修工作計(jì)劃。

校本研修要堅(jiān)持“兩個(gè)發(fā)展”：即，“為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，努力實(shí)現(xiàn)教師“兩個(gè)提高”：即，“提高教學(xué)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力，提高管理能力”的目標(biāo)，圍繞一個(gè)核心：即，以提高教師專業(yè)成長(zhǎng)為核心，唱響“應(yīng)用型課堂模式構(gòu)建與實(shí)施研究”主旋律，通過(guò)校本培訓(xùn)、校本教研，不斷提高教師課堂教學(xué)水平和理論科研水平，使校本研修成為教師專業(yè)提升的有效途徑，成為教師成長(zhǎng)的“助推器”，從而有力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1、以“學(xué)習(xí)工程”活動(dòng)為載體，每周利用教工例會(huì)時(shí)間堅(jiān)持集體理論學(xué)習(xí)，每周要求教師最少有兩個(gè)小時(shí)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與心得及時(shí)填寫(xiě)在校本研修手冊(cè)中“自主苑”欄目，掀起教師自學(xué)自練熱潮，增強(qiáng)教師教學(xué)觀念，提高教師理論水平。

2、建立學(xué)校名師工作坊，由省級(jí)教學(xué)能手任坊主，發(fā)揮名師、能手傳幫帶作用，構(gòu)建校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)校本研修工作向高層次化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱合作互補(bǔ)，提高教學(xué)研究能力。

3、以“繼續(xù)教育培訓(xùn)”為途徑，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研與培訓(xùn)，增強(qiáng)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師的學(xué)科教學(xué)能力和“校本研修”能力。

4、做好15年省市教研部門、電教部門課題申報(bào)立項(xiàng)工作。以校為本，發(fā)揮課題研究的作用，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展積累第一手資料。

5、根據(jù)市教研室要求，積極在我校計(jì)算機(jī)專業(yè)班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科教學(xué)中實(shí)施高效課堂教改實(shí)驗(yàn)，逐步形成符合我校實(shí)際的“三模五環(huán)四課型”高效課堂教學(xué)模式，“三?！笔侵浮岸ㄏ?qū)W(xué)、互動(dòng)展示、反饋測(cè)評(píng)”三大模塊；“五環(huán)”是指“自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)—合作探究—展示提升—精講點(diǎn)撥—有效訓(xùn)練”五個(gè)環(huán)節(jié)；“四課型”是指每個(gè)學(xué)科結(jié)合各自學(xué)科的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出四種課型（每個(gè)學(xué)科的功能和名稱不同）。如：①新知探索課；②習(xí)題訓(xùn)練課；③檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課；④復(fù)習(xí)課。

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高科研理論水平。本學(xué)期教務(wù)處牽頭，由各教研組指派本組教研水平高、理論知識(shí)豐富的老師擔(dān)任主講人，組織3-4次專題學(xué)習(xí)討論，使教師掌握最前沿的教育理念，幫助教師不斷充電，補(bǔ)充新知識(shí)，努力提高教育教學(xué)理論水平。

2、堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，拓展校本研修思路。選派教師參加省、市中職課改研討會(huì)和相關(guān)培訓(xùn)，聽(tīng)好課改專題報(bào)告和示范課，并及時(shí)傳達(dá)會(huì)議精神，發(fā)揮好輻射帶動(dòng)作用；外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的'感想，寫(xiě)好學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本研修時(shí)間，舉行一次專題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益；與岐山縣職教中心建立教研工作共同體，主動(dòng)邀請(qǐng)?jiān)撔W(xué)科名師到我校授課，傳經(jīng)送寶。使廣大教師吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教師教學(xué)能力。

3、組織廣大教師參加進(jìn)校組織的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)或者校本研修培訓(xùn)，不斷提高教師的教育科研能力。

4、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，提升課堂駕馭能力。要求任課老師不分年齡、不講職務(wù)，全部登臺(tái)授課。著力構(gòu)建“相互觀摩+反思說(shuō)課+參與議課+專家評(píng)課”的合作發(fā)展型研修模式，增強(qiáng)校本研修的實(shí)效性。

5、按照教育部《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，以打造思想素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)技能精湛、師德水平高尚的師資團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升教師整體素質(zhì)。利用本學(xué)期學(xué)校安裝的“班班通”教學(xué)設(shè)備，開(kāi)展“交互式教學(xué)設(shè)施標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮校內(nèi)教學(xué)新秀、能手、名師的作用，示范引領(lǐng)培養(yǎng)青年教師學(xué)校要求教師“過(guò)四關(guān)”、“練五能”，“四關(guān)”即備課關(guān)、板書(shū)關(guān)、語(yǔ)言關(guān)、儀表關(guān)，“五能”即課堂教學(xué)組織能力、理論知識(shí)功底及專業(yè)動(dòng)手操作能力、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力、教科研能力、教學(xué)改革創(chuàng)新能力。

（一）努力探索適合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)模式，扎實(shí)有序有效地開(kāi)展培訓(xùn)工作。

1、大力挖掘校內(nèi)外有效的教育教學(xué)資源，積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助教師更新教育教學(xué)觀念。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，把外校一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的課堂管理模式等帶進(jìn)學(xué)校，為學(xué)校注入活水，讓學(xué)校不斷煥發(fā)生機(jī)和活力。

2、在課堂教學(xué)上，要求校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對(duì)一線教師進(jìn)行推門聽(tīng)課，點(diǎn)名聽(tīng)課，至少聽(tīng)二十位以上教師的課，填寫(xiě)好觀課議課單。對(duì)聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問(wèn)題在教工例會(huì)上進(jìn)行反饋，大家一起商討，研究解決的辦法，提出整改措施，同時(shí)限期改正；對(duì)于存在問(wèn)題較多的課，采取多聽(tīng)多評(píng)多指導(dǎo)的方法，要求授課教師先聽(tīng)同課頭老師的課，再上自己的課，汲取他人成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教法，提高質(zhì)量。

3、堅(jiān)持每周組織教研活動(dòng)，活動(dòng)之前確定研討主題，針對(duì)確定好的主題展開(kāi)研討。組內(nèi)授課教師有針對(duì)性地說(shuō)課，提出教學(xué)中的疑難，其他教師的評(píng)課圍繞著主題進(jìn)行。教研組長(zhǎng)做好研究過(guò)程及解決實(shí)施方法的相關(guān)記錄。

（二）營(yíng)造濃厚的科研氛圍，鼓勵(lì)教師積極參加教育科研。

1、為了使教師沿著經(jīng)驗(yàn)加反思等于專業(yè)成長(zhǎng)的軌道前行，學(xué)校配發(fā)了“校本研修手冊(cè)”，涉及內(nèi)容有教師的基本信息、個(gè)人的研修計(jì)劃、學(xué)習(xí)反思篇、行動(dòng)研究篇、收獲成果篇、實(shí)踐操作指導(dǎo)篇、校本研訓(xùn)記實(shí)篇、個(gè)人的研修總結(jié)以及自主苑等欄目，教師每期一冊(cè)，詳實(shí)記錄活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習(xí)反思、案例隨筆，體現(xiàn)校本研修活動(dòng)的“個(gè)人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的基本模式。

（1）學(xué)生厭學(xué)原因與對(duì)策研究；

（2）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂實(shí)效的研究；

（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐與研究；

（4）“應(yīng)用型”課程模式在各課中的構(gòu)建與實(shí)施的研究

（5）學(xué)校安全教育與學(xué)生自我防范意識(shí)的研究

（6）學(xué)校后勤管理工作如何服務(wù)于教學(xué)工作。課題研究從20xx年9月開(kāi)始，到20xx年9月結(jié)束。各課題組要定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署、安排本組工作，定期開(kāi)展研究活動(dòng)，力爭(zhēng)早日結(jié)題，形成課題研究論文集。

3、學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類論文、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)，制訂《xx縣職業(yè)教育中心教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，每學(xué)期兌現(xiàn)一次，營(yíng)造良好的教科研氛圍。

（三）成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善監(jiān)督機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研修的質(zhì)量。

1、校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：趙xx

副組長(zhǎng)：侯xx任xx白xx喬xx

成員：鄭xx石xx孫xx緱xx郝xx楊xx安xx張xx

校本研修工作下設(shè)辦公室，由教務(wù)主任鄭軍科同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作的開(kāi)展。

2、校本研修工作校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，副組長(zhǎng)牽頭，辦公室具體負(fù)責(zé)，組員密切配合，組織好校本研修有關(guān)活動(dòng)，并加強(qiáng)平時(shí)的過(guò)程檢查，每學(xué)期不定期的有針對(duì)性地進(jìn)行檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在每周例會(huì)上通報(bào)，限期整改。

3、將教師參加教研活動(dòng)和校本研修活動(dòng)記入教師成長(zhǎng)檔案，并每年對(duì)老師的校本研修進(jìn)行學(xué)時(shí)認(rèn)定。

xx縣職業(yè)教育中心20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修工作安排：

3-4月

1、組織校本課題研究推進(jìn)會(huì)，安排課題研究結(jié)題活動(dòng)。

3、制訂高效課堂實(shí)施方案，并實(shí)施高效課堂教研教改。

4、積極參加省市中職信息化教學(xué)大賽。

5-6月

1、教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)。

2、觀課議課活動(dòng)。

3、第二屆交互式教學(xué)設(shè)備標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。

4、教學(xué)論文評(píng)選。

5、課題研究結(jié)題。

7-8月

2、校本研修工作考核。

3、校本研修工作資料整理。

學(xué)校校本研修工作計(jì)劃校本研修工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四

為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《市“十三五”中小學(xué)教師教育規(guī)劃》要求及省、市、縣關(guān)于中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定我校校本培訓(xùn)工作實(shí)施計(jì)劃。

強(qiáng)化教科室“組織、服務(wù)、研究”的職責(zé)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，打造品質(zhì)教育，重點(diǎn)做好提升教育教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)常規(guī)、提高科研品質(zhì)和促進(jìn)教師發(fā)展等工作，以校為本，研訓(xùn)結(jié)合；聚焦課堂，關(guān)注學(xué)生。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，努力為學(xué)校的行政決策、教育教學(xué)、教師發(fā)展服務(wù)，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

1、引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)科教研環(huán)境，扎實(shí)開(kāi)展校本教研，圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)開(kāi)展“一人一課”活動(dòng)、集體備課活動(dòng)，發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧，充分實(shí)行資源共享，努力改變教研形式，加強(qiáng)對(duì)主題教研活動(dòng)的研究，激活教師參與教學(xué)研究的熱情，讓校本教研活動(dòng)落到實(shí)處，取得成效。

2、發(fā)揮骨干教師輻射效應(yīng)，重視青年教師培養(yǎng)。發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，利用骨干教師展示課、新教師匯報(bào)課等活動(dòng)帶動(dòng)教師隊(duì)伍教學(xué)能力的提升；做好20xx年新教師師徒結(jié)對(duì)工作，努力促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3、做好教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。積極搭建教師發(fā)展平臺(tái)，本學(xué)期將組織骨干教師外出學(xué)習(xí)參觀及邀請(qǐng)縣內(nèi)外專家來(lái)校進(jìn)行講座。同時(shí)做好省平臺(tái)教師選課、審核評(píng)價(jià)等工作，完成20xx年下半年教師選課培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師專業(yè)水平。

4、加強(qiáng)校本研修管理與指導(dǎo)。深化校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)博客建設(shè)，做好校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)的及時(shí)錄入和管理工作。

5、提升科研品質(zhì)。著重做好課題、案例、反思、敘事、一師一優(yōu)課等各項(xiàng)科研成果的總結(jié)提升評(píng)比工作，突出小課題、微課題研究，引領(lǐng)教師專注做真實(shí)的`、有品質(zhì)的研究，以課題促科研，以科研促成長(zhǎng)。

學(xué)校落實(shí)專用培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)給予活動(dòng)保障，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制，將校本培訓(xùn)納入教師個(gè)人的教學(xué)科研管理當(dāng)中，作為教師績(jī)效考核和學(xué)校評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要內(nèi)容。對(duì)校本培訓(xùn)工作成績(jī)優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；不能有效開(kāi)展校本培訓(xùn)，年度（學(xué)期）評(píng)估不合格或當(dāng)年（學(xué)期）教研組中有15%以上的教師未能完成規(guī)定學(xué)時(shí)的（24學(xué)時(shí)），當(dāng)年（學(xué)期）不得參加學(xué)區(qū)級(jí)及以上各項(xiàng)先進(jìn)個(gè)人（集體）評(píng)選，教師個(gè)人年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀。

學(xué)校校本研修工作計(jì)劃校本研修工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五

緊緊圍繞“加快建設(shè)現(xiàn)代化市”的總體目標(biāo)，結(jié)合《姚江小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》的要求，以精細(xì)化管理為抓手，聚焦常規(guī)管理，深化內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)品質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和教師的不斷成長(zhǎng)，努力使姚江小學(xué)成為人民滿意的學(xué)校。

二、工作重點(diǎn)：

1、打造德育特色體系，優(yōu)化德育活動(dòng)。通過(guò)梯隊(duì)培養(yǎng)、層級(jí)打造，不斷提升教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平;以德育課題研究為途徑，以各類活動(dòng)為載體，內(nèi)化道德修養(yǎng)，提升生命品質(zhì)，搭建和諧、健康的成長(zhǎng)平臺(tái);完善德育課程的建設(shè)與研究，重視評(píng)價(jià)過(guò)程，提升科研能力。

2、深入規(guī)范辦學(xué)行為，結(jié)合科技、智慧等方式和手段，通過(guò)課題研究，校本課程體系的建構(gòu)和實(shí)施等途徑，改善教與學(xué)的行為，提升教學(xué)品質(zhì)，提高教學(xué)效率，引領(lǐng)教師不斷追尋專業(yè)成長(zhǎng)。

3、抓好安全與穩(wěn)定工作，強(qiáng)化“防范為主，重在規(guī)范”為主要內(nèi)容的安全教育，營(yíng)造安全和諧的育人環(huán)境。

三、工作措施：

(一)樹(shù)立良好形象，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

打造一支師德高尚、積極向上、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，特別是青年教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1、強(qiáng)化師德師風(fēng)。

加強(qiáng)師德考核，實(shí)施“師德一票否決”制，圍繞政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)在廉潔自律、勞動(dòng)紀(jì)律、有償家教、體罰和變相體罰等方面開(kāi)展自查和督導(dǎo)工作，維護(hù)教師自身形象。

2、抓好典型示范。

歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好方法，努力營(yíng)造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)。

3、加強(qiáng)師能培訓(xùn)。

進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，多舉并措，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)全體教師的培訓(xùn)，開(kāi)闊眼界，提升理念。積極組織教師參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀等業(yè)務(wù)能力比賽，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。鼓勵(lì)教師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，為更多的教師提供展示發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4、豐富教師生活。

積極為教職工辦實(shí)事，關(guān)心教職工的健康和業(yè)余文化生活，通過(guò)各種文體活動(dòng)，寓教于樂(lè)，打造溫馨和諧、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。

(二)打造德育特色，優(yōu)化德育活動(dòng)

樹(shù)立全體教職工全員育人的理念，充分認(rèn)識(shí)自己在學(xué)校工作中的重要地位，這是做好學(xué)校一切工作的前提和必要條件。

1、嚴(yán)格常規(guī)教育。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育和文明禮儀教育，利用國(guó)旗下講話、省行課、班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生重溫《姚江小學(xué)在校學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》等，抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán)常規(guī)教育，并持之以恒地進(jìn)行教育與督導(dǎo)，在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。開(kāi)展班風(fēng)班紀(jì)、環(huán)境衛(wèi)生、兩操、文明用餐等評(píng)比活動(dòng)，使全校形成“個(gè)個(gè)比學(xué)、班班爭(zhēng)先”的良好氛圍。

2、深化特色活動(dòng)。

以“美麗行動(dòng)”塑造“美麗人生”的實(shí)踐與研究探索我校德育教育的新模式，積極爭(zhēng)創(chuàng)德育特色。以深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，加強(qiáng)理想信念教育、法制教育和道德教育。依托學(xué)校主題月活動(dòng)，如“品行規(guī)范月”、“中華文化傳統(tǒng)月”、“快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)”等活動(dòng)，細(xì)化德育內(nèi)容，提升德育實(shí)效。

3、培育校園文化。

三要繼續(xù)開(kāi)展第三屆校園“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力，提高文化品位，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)班級(jí)文化。

創(chuàng)建具備自信教育理念的班級(jí)文化特色，讓班集體成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的精神家園。大隊(duì)部定期對(duì)小干部進(jìn)行工作能力培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的各方面能力。充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范輻射作用，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培育優(yōu)秀班隊(duì)集體。以班級(jí)為單位開(kāi)展“播種良好習(xí)慣，收獲精彩人生”等主題的活動(dòng)，使全校學(xué)生形成“以好習(xí)慣為榮”的良好氛圍。

5、健全德育網(wǎng)絡(luò)。

優(yōu)化整合教育資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。做好一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校工作，向家長(zhǎng)提供教育資訊，讓家長(zhǎng)明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn);針對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，及時(shí)給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

(三)突出質(zhì)量意識(shí)，細(xì)化過(guò)程管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命線。

1、重視常規(guī)教學(xué)。

進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在教學(xué)中做到“六個(gè)有效”：有效備課、有效選題、有效練習(xí)、有效講評(píng)、有效自學(xué)、有效培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)校以提高教師課堂效率為根本，探索“輕負(fù)高效”的途徑和方法，把減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校將通過(guò)隨堂聽(tīng)課，定期檢查教師教案、作業(yè)布置與批改等情況，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督。

2、強(qiáng)化教研實(shí)效。

三要搭建教研平臺(tái)，積極爭(zhēng)取承辦各級(jí)各類教科研活動(dòng)，發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，同時(shí)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)發(fā)展機(jī)遇;四要積極探索競(jìng)賽輔導(dǎo)新思路，組織學(xué)生參加上級(jí)教育部門舉辦的各類學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、重視體藝教育。

全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，精心組織大課間活動(dòng)和陽(yáng)光律動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間。積極開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化。組織好各類學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，全面提升學(xué)生素質(zhì)。提早組隊(duì)準(zhǔn)備“蘭江家園情”節(jié)目，參加市級(jí)藝術(shù)類比賽。

(四)強(qiáng)化安全管理，營(yíng)造和諧環(huán)境

安全是學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)行的前提和保障，是構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。

1、開(kāi)展隱患排查。

繼續(xù)實(shí)行晨檢登記制度，調(diào)查、了解學(xué)生身體健康狀況，預(yù)防常見(jiàn)病及春季傳染病;積極開(kāi)展各項(xiàng)安全專項(xiàng)整治活動(dòng)，各線按教育局要求定期開(kāi)展安全隱患排查，及時(shí)排除隱患，并做好記錄與上報(bào)工作，確保校園安全萬(wàn)無(wú)一失。

2、重視安全教育。

落實(shí)校園安全責(zé)任，加強(qiáng)值周教師的日常校園巡視，遇到學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)或不安全玩?，F(xiàn)象需要制止，第一時(shí)間站出來(lái)，解決問(wèn)題、指出學(xué)生錯(cuò)誤、排除安全隱患，并將情況及時(shí)反饋給班主任。開(kāi)展好地震逃生演練，關(guān)注消防、交通安全，以此提升學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3、抓實(shí)食堂管理。

定期組織食堂從業(yè)人員學(xué)習(xí)有關(guān)食品衛(wèi)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本要求，對(duì)照日常工作認(rèn)真落實(shí)，齊心合力提高服務(wù)質(zhì)量。加強(qiáng)檢查監(jiān)督和民主管理，經(jīng)常到食堂檢查服務(wù)態(tài)度、衛(wèi)生情況、伙食質(zhì)量、就餐情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。積極創(chuàng)建陽(yáng)光食堂。

4、加強(qiáng)心育工作。

進(jìn)行心理健康教室和資源教室的裝修布置工作，積極爭(zhēng)創(chuàng)__市心理健康達(dá)標(biāo)學(xué)校。對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育的宣傳與普及，針對(duì)單親家庭學(xué)生、心理有偏差、學(xué)業(yè)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育和個(gè)別心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生受挫能力，培養(yǎng)健康向上的心理。加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)。

學(xué)校校本研修工作計(jì)劃校本研修工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ);同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、建立主動(dòng)參與，開(kāi)放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機(jī)制。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書(shū)匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的能力和撰寫(xiě)教學(xué)反思、博客的能力。

二、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容

(一)培訓(xùn)對(duì)象：全校所有在職教師。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)

以“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及縣局組織的教師讀書(shū)為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)

隨著合格學(xué)校的創(chuàng)建，以及專有教師的配備，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn);一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理，博客、網(wǎng)頁(yè)的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)。

5、以組織教學(xué)、班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)為主組織管理能力培訓(xùn)

作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級(jí)管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺(tái)，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級(jí)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。

三、培訓(xùn)方式和方法

每位教師都有權(quán)利和義務(wù)開(kāi)展和參加各種校本培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過(guò)專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育、等模式開(kāi)展適合本單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。

教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開(kāi)放的原則，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，主要采取以下三種方式。

(一)基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放的培訓(xùn)方式。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

(二)基于校園的培訓(xùn)方式。

以專題講座、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

采用三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制：

1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要，組織開(kāi)展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

2、教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點(diǎn)，開(kāi)展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

3、自我培訓(xùn)：老師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表，根據(jù)自己發(fā)展計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案。

(三)校際之間合作培訓(xùn)形式

與兄弟學(xué)校組織開(kāi)展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。

四、措施：

(一)提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。

(二)加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。

(三)發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

(五)校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

(六)師徒結(jié)對(duì)，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長(zhǎng)。

學(xué)校校本研修工作計(jì)劃校本研修工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇七

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较颍耘囵B(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

透過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，透過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)潛力、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，用心探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為資料，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的潛力這一目標(biāo)。構(gòu)成一支具有必須規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；構(gòu)成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有必須教科研潛力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、職責(zé)感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)狀況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的.理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)潛力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要資料，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合潛力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要透過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。用心引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫忙教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合潛力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的潛力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研潛力研修，要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫忙教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：用心組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評(píng)估、月評(píng)估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的資料按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎(jiǎng)聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。