我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

園藝專業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)篇一

二個(gè)月的實(shí)訓(xùn)時(shí)間彈指一揮間就悄無聲息的流逝了,就在此需要回頭總結(jié)之際,才突然意識(shí)到日子的匆匆。我想這將會(huì)是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我的青春留下了精彩而難忘的回憶。

二個(gè)月前，我懷著對(duì)社會(huì)、對(duì)工作滿心憧憬和幾分迷惘，離開學(xué)校，走上社會(huì)，開始了實(shí)習(xí)的生活。在這段不算短的日子里，我學(xué)會(huì)了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜現(xiàn)在擁有的生活。

記得剛到公司時(shí)，我的第一分任務(wù)是整理和制作一個(gè)小區(qū)綠化工程的竣工資料。這樣的任務(wù)對(duì)我來說既新鮮又是困難重重的。在學(xué)校時(shí)雖然也學(xué)過這方面的內(nèi)容，但畢竟比較膚淺，沒有太多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。憑著自己的執(zhí)著和耐心，以及在同事的幫助下，我還是如期完成了這份任務(wù)。走上工作崗位，我認(rèn)為最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)。也許這里的一切對(duì)我來說都是從零的開始，但我相信，不懂多問、多聽少發(fā)表議論，是一切進(jìn)步取得的前提和基礎(chǔ)。平時(shí)，我一有時(shí)間就上網(wǎng)查閱各種與園林相關(guān)的資料和信息，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷充實(shí)自己，才能在將來日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中擁有立足之地。

在這二個(gè)月里，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，從不遲到早退，心中謹(jǐn)記為學(xué)校樹立良好形象、爭(zhēng)得榮譽(yù)的信念。工作中，時(shí)刻聽從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，團(tuán)結(jié)同事，不斷提升自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，因?yàn)槲疑钪覀儓@林的每一個(gè)工程是不可能靠一個(gè)人的力量完成的，而都是要通過大家共同的努力、默契的配合才能達(dá)到的。

認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作能力得到了一定的提高。根據(jù)崗位職責(zé)的要求，我的主要任務(wù)是(1)負(fù)責(zé)資料的整理、開竣工資料的制作等;(2)cad制圖操作;(3)施工現(xiàn)場(chǎng)放樣、修剪;(4)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。通過完成上述工作，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)稱職的園林工作者應(yīng)當(dāng)具備有良好的協(xié)調(diào)能力、圓滑的交際能力、熟練的電腦操作能力以及扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。我知道自己在很多方面還不完善，在今后的工作中還需要不斷努力，提高自身素質(zhì)，克服不足。

有付出就有回報(bào)。二個(gè)月的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，真的學(xué)到了很多在學(xué)校所沒有學(xué)到的東西。如何與人溝通，如何自我學(xué)習(xí)，如何適應(yīng)陌生的環(huán)境，如何克服面對(duì)一個(gè)人在外的不易。懂得了如何調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)品嘗工作中的艱辛和快樂。

最后，我非常感謝在這段日子里，那些幫助過我，指導(dǎo)過我的人，有了你們的幫助與關(guān)心，我才能順利走完這一段路。實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，但我真正的人生才剛剛開始，我會(huì)努力的，因?yàn)槊魈煊质切碌拈_始!

園藝專業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)篇二

這個(gè)暑假, 通過聯(lián)系,我去了當(dāng)?shù)貓@林部門進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)?shù)弥@次暑假要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，我的心情很是興奮，因?yàn)橄氲绞罴龠^后，我就即將成為一名大二的學(xué)生了，為了能夠在不久的將來從容地走上工作崗位，我決定要好好借這次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多鍛煉自己的動(dòng)手能力和充實(shí)自己的基本專業(yè)知識(shí)。

在這次實(shí)踐中，我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西。學(xué)校與社會(huì)存在著太大的差異，多虧學(xué)校給了我們這次機(jī)會(huì)，讓我們?cè)琰c(diǎn)步入社會(huì)，提前給自己做好心理準(zhǔn)備，不然以后一畢業(yè)會(huì)對(duì)這種現(xiàn)實(shí)感到茫然。

由于在學(xué)校里有老師的呵護(hù)、同學(xué)的照顧，總覺得世界是多么的美好，人與人之間是多么的友善；其實(shí)學(xué)校里的我們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，缺少磨練，把現(xiàn)實(shí)看的太簡(jiǎn)單、太單純了。在這次實(shí)踐中，我來到了一個(gè)完全陌生的群體，這是公司的人力資源部，剛來的時(shí)候沒人理你、教你，一切只能靠自己在旁邊看、學(xué)點(diǎn)東西，那時(shí)我感到心里非常的不舒服，從來沒有這樣被別人冷漠過；過了一段時(shí)間，我漸漸與他們接觸，發(fā)覺其實(shí)他們也沒有想象中的那么高傲，他們也有過像我們這樣第一次融入社會(huì)的經(jīng)歷，只要你先開口打招呼，他們自然就會(huì)慢慢接受，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)的教你一些知識(shí)；可是有時(shí)你也會(huì)對(duì)自己知識(shí)的缺乏感到無奈，以前總以為在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)的挺不錯(cuò)了，可是和人家一比，才知道自己是什么樣的水平；在學(xué)校里我們畫一個(gè)平面圖要兩個(gè)小時(shí)，而在他們公司里每個(gè)人都可以用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間把它畫好，你不得不承認(rèn)我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的和現(xiàn)實(shí)相差很遠(yuǎn)。在實(shí)踐中也讓我對(duì)以后自己往哪個(gè)方向發(fā)展，心里有了點(diǎn)數(shù)，也知道了正常上班的時(shí)間，以后真正融入到社會(huì)的時(shí)候就不會(huì)那么的恐慌，人也會(huì)變的老練很多；也知道了在學(xué)校里學(xué)的永遠(yuǎn)不夠，要靠自己去多看書、多找材料來不斷的豐富自己的知識(shí)面。

一、到公司要笑臉相迎每一個(gè)人，主動(dòng)和別人打招呼，盡量找一些相同愛好的事情聊一聊增進(jìn)感情。

二、不要輕言放棄，不要把別人的冷言冷語看的太重，要想學(xué)的到東西，就要有打破沙鍋問到底的精神，盡量在最短的時(shí)間里學(xué)到最多的東西。三、利用在學(xué)校的時(shí)間，盡量多學(xué)些知識(shí)，多看一些參考書，盡快明確自己以后的發(fā)展路線，明確自己的目標(biāo)，以便可以在學(xué)校里多學(xué)一些自己需要的知識(shí)，這樣才能充分利用在校的時(shí)間。

四、剛畢業(yè)不要對(duì)自己的待遇要求太高，只有你學(xué)好了技能才是最重要的，只要自己認(rèn)為自己有能力，在公司好好的干，總有一天老板會(huì)發(fā)現(xiàn)你，如果老板沒發(fā)現(xiàn)，你也可以自己做一番事業(yè)，只要學(xué)到了技術(shù)就不怕沒地方生存。

五、要學(xué)會(huì)尊重別人，體諒別人，在批評(píng)別人的時(shí)候，想一想自己有沒有犯過同樣的錯(cuò)誤。

園藝專業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)篇三

摘 要：隨著地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化，地方高校在人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行了轉(zhuǎn)型改革，著力培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型過程中，實(shí)踐課程的改革是亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)。該文基于地方應(yīng)用型本科專業(yè)之一的園藝專業(yè)，在實(shí)踐課程考核中存在諸如方式單一、內(nèi)容不科學(xué)合理等的問題，積極改革創(chuàng)新，探索園藝專業(yè)實(shí)踐課程考核模式，構(gòu)建了實(shí)踐課程考核體系及其考核實(shí)施方法，推動(dòng)了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：園藝專業(yè)；實(shí)踐課程；考核方式；政策

實(shí)踐性教學(xué)是理論教學(xué)的繼續(xù)、補(bǔ)充、擴(kuò)展和深化，是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論知識(shí)理解的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力、創(chuàng)造能力和良好工作作風(fēng)等都具有重要的意義。在人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型過程中，培養(yǎng)模式的改變，伴隨著與之配套的課程教學(xué)尤其是實(shí)踐課程的教學(xué)也必須發(fā)生改變。傳統(tǒng)的考核方式已不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，在一定程度上弱化了考試功能的正常發(fā)揮和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接影響到廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙了高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，降低了高等人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

園藝專業(yè)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，多門專業(yè)課程涉及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，比如專業(yè)課程《蔬菜栽培技術(shù)》、《花卉栽培技術(shù)》、《設(shè)施園藝學(xué)》、《食用菌栽培學(xué)》等課程都開設(shè)了相關(guān)的實(shí)踐課程。實(shí)踐課程開設(shè)的目的是圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過一系列的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生在園藝作物的生產(chǎn)管理、種苗繁育、設(shè)施農(nóng)業(yè)栽培、園藝產(chǎn)品的商品化處理、生產(chǎn)園區(qū)管理等方面的技能，增強(qiáng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。目前的園藝專業(yè)實(shí)踐課程大多和理論課程共同開設(shè)，知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)踐性強(qiáng)，在考核時(shí)多是融合理論課一塊的考核模式，很難體現(xiàn)出實(shí)踐能力的考核，評(píng)價(jià)難度較大。多年實(shí)踐教學(xué)證明，僅靠課程結(jié)束時(shí)的一份試卷或一份實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告，難以全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的掌握情況，并且有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注重實(shí)踐的學(xué)生考試成績(jī)較低，而靠死記硬背的學(xué)生反而能得高分的情況，導(dǎo)致學(xué)生只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。因此，要想實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)考核的改革勢(shì)在必行，通過實(shí)踐課程考核的改革引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)技能的掌握，建立一整套比較科學(xué)規(guī)范的實(shí)踐課程考核體系，對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

1 園藝專業(yè)實(shí)踐課程現(xiàn)行考核方式存在的問題

1.1 缺乏系統(tǒng)的考核方法 園藝專業(yè)很多專業(yè)課程的理論課程與實(shí)踐課程共同安排，理論課程與實(shí)踐課程的比例一般為2∶1，實(shí)踐課程多為實(shí)驗(yàn)課，考核方式主要是撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，且在期末的考核成績(jī)中比例較小，甚至考試中不再考核，實(shí)踐成績(jī)僅占最終成績(jī)的20%，實(shí)踐考核憑借實(shí)驗(yàn)報(bào)告打分。因此，無論是教師還是學(xué)生，對(duì)實(shí)踐課的重視程度普遍較差，缺乏系統(tǒng)的考核方法，管理機(jī)制上也比較松散，考核方式的隨意性強(qiáng)，缺乏穩(wěn)定和公平公正性。

1.2 考核內(nèi)容不合理 目前園藝專業(yè)實(shí)踐課程考核內(nèi)容主要包括實(shí)踐操作、撰寫實(shí)踐報(bào)告。實(shí)踐報(bào)告主要包括實(shí)踐時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及體會(huì)等，學(xué)生在撰寫實(shí)踐報(bào)告時(shí)有些從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制一些內(nèi)容或是隨便寫寫，導(dǎo)致實(shí)踐過程只是走馬觀花式操作，沒有深入進(jìn)行操作，更談不上邊實(shí)踐邊思考，運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。

1.3 考核方式不科學(xué) 目前園藝專業(yè)實(shí)踐課程考核方式單一，考核多是以實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐小結(jié)或命題筆試的方式，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐報(bào)告或試卷，屬于只注重期末考試；而過程性考核需求指導(dǎo)教師花費(fèi)大量的時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，在實(shí)施過程中很少采用；即使涉及到技能考試，也只是抽取某一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，重復(fù)操作一下，很難真正體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐技能。老師的打分也是按照學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告或試卷進(jìn)行打分，對(duì)過程性考核也是憑感覺打分，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

2 實(shí)踐課考核改革的對(duì)策建議

2.1 實(shí)踐課程考核改革目標(biāo) 園藝專業(yè)實(shí)踐類課程考核方式改革的重點(diǎn)是實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)與更新，實(shí)踐教學(xué)方法的改進(jìn)以及實(shí)踐組織與管理。應(yīng)用型本科院校園藝專業(yè)的實(shí)踐類課程教學(xué)通常包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)2個(gè)部分，如《蔬菜栽培技術(shù)》課程包括蔬菜栽培原理與蔬菜栽培技能實(shí)踐2部分的內(nèi)容。園藝專業(yè)實(shí)踐類課程應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科與人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，把理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分開，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐類課程教學(xué)體系，以培養(yǎng)應(yīng)用型園藝人才為目標(biāo)，以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來組織實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐教學(xué)獨(dú)立設(shè)課、獨(dú)立考核，以掌握專業(yè)技能和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中“重理論、輕實(shí)踐”的模式。

2.2 構(gòu)建實(shí)踐課程考核新體系 基于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以安徽科技學(xué)院為例，結(jié)合多年的實(shí)踐課程教學(xué)體會(huì)，構(gòu)建了園藝專業(yè)實(shí)踐綜合課程考核新體系（表1）。其構(gòu)建思路是圍繞實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)、競(jìng)賽主題教學(xué)模式開展課程教學(xué)，通過不斷完善課程體系，豐富課程內(nèi)容和教學(xué)手段，強(qiáng)化過程激勵(lì)，建立創(chuàng)新實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)體系。這種思路主要是增加平時(shí)考核成績(jī)的權(quán)重，增加實(shí)踐操作過程的管理和考核，注重實(shí)踐過程中的各種考核形式，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)踐考核。例如，在蔬菜育苗實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，將同學(xué)分組進(jìn)行，對(duì)蔬菜浸種催芽、出苗后的管理、成苗率等過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式上充分突出知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐操作技能的掌握，同時(shí)將形成性考試與總結(jié)性考試有機(jī)結(jié)合起來，并引入發(fā)展性、表現(xiàn)性指導(dǎo)思想和互動(dòng)式評(píng)價(jià)方法，開展具體研究?jī)?nèi)容的實(shí)踐探索。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐課程考核改革的保障 實(shí)踐課程的改革不僅僅是停留在政策上，要想切實(shí)實(shí)施實(shí)踐課程的考核改革，首先要提高實(shí)踐課程的投入，逐步加大實(shí)踐基地的建設(shè)，完善實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地硬件和軟件的建設(shè)，確保實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的順利開展；其次要加大指導(dǎo)老師的實(shí)踐能力，目前教師尤其是青年教師多是剛剛高校畢業(yè)的博士研究生，科學(xué)研究能力非常強(qiáng)，但是實(shí)踐能力較弱，直接影響到實(shí)踐課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，因此加強(qiáng)青年教師的實(shí)踐能力顯得尤為重要；再次，在實(shí)踐課程改革過程中，可適當(dāng)增加指導(dǎo)老師的工作量，如考核過程與傳統(tǒng)的考核相比需要的課時(shí)較多，因此可以適當(dāng)增加實(shí)踐課程的工作量。

3 結(jié)語

高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，離不開科學(xué)合理地實(shí)踐教學(xué)，其不僅可以激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，提高實(shí)踐技能，而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，并能公平、公正的反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過程、效果和評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、技能、行為、態(tài)度和分析與解決問題能力，獲取知識(shí)能力及人際交流能力?？傊ㄟ^實(shí)踐教學(xué)考核的改革，經(jīng)過2a的實(shí)踐結(jié)果表明，顯著提高了學(xué)生的實(shí)踐積極性，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，并且通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練也強(qiáng)化了其解決問題和分析問題的能力。

參考文獻(xiàn)

（責(zé)編：張宏民）

園藝專業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)篇四

摘 要 為了滿足都市園藝發(fā)展的需求，拓展園藝專業(yè)實(shí)踐課程，增加社區(qū)陽臺(tái)蔬菜種植的實(shí)踐環(huán)節(jié)。本文對(duì)社區(qū)居民陽臺(tái)蔬菜種植情況進(jìn)行調(diào)查與分析，詳細(xì)了解居民陽臺(tái)蔬菜種植種類、困難和技術(shù)問題等。針對(duì)所出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的解決方案，進(jìn)行了園藝實(shí)踐課教學(xué)改革初探。

關(guān)鍵詞 園藝 專業(yè)實(shí)踐課 陽臺(tái)蔬菜 教學(xué)改革

hao jinghong

（plant science and technology college， beijing university of agriculture， beijing 102206）

園藝是應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，無論學(xué)生是走研究型還是技術(shù)型道路，均需要有扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。絕大多數(shù)用人單位希望招進(jìn)的畢業(yè)生是即用型的。很多高等農(nóng)業(yè)院校都將實(shí)踐操作教學(xué)列為必修課。在近一輪的教育改革中大部分學(xué)校減少了理論課教學(xué)學(xué)時(shí)，增加了實(shí)踐課程學(xué)時(shí)。北京農(nóng)學(xué)院園藝專業(yè)課主要包括“園藝植物栽培學(xué)”、“園藝植物育種學(xué)”、“設(shè)施園藝學(xué)”、“觀賞園藝學(xué)”、“園藝師實(shí)訓(xùn)”、“無土栽培學(xué)”、“園藝規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“園藝生態(tài)學(xué)”、“農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)”、“園藝產(chǎn)品品質(zhì)分析”等。通過這些專業(yè)課的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生們積累了大量的園藝知識(shí)，同時(shí)，通過實(shí)訓(xùn)課、實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課以及“3+1”人才培養(yǎng)的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生們掌握了豐富的園藝種植技術(shù)和操作技能。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)園藝實(shí)踐技能的要求越來越高，目前園藝專業(yè)實(shí)踐課程需要拓展。

當(dāng)今社會(huì)，社區(qū)陽臺(tái)蔬菜種植受到越來越多的市民歡迎，逐漸形成一股潮流，成為一種時(shí)尚。它不僅能為人們提供新鮮而安全的蔬菜，而且可以美化環(huán)境，凈化空氣，陶冶性情，愉悅身心，緩解人們的工作壓力，增強(qiáng)體質(zhì)，是一種充滿樂趣的休閑活動(dòng)；可以大大提高居民的生活品質(zhì)，不同種類的蔬菜可以體現(xiàn)不同的觀賞價(jià)值，營(yíng)造不同的美景；與此同時(shí)，對(duì)于老人是一種消遣和運(yùn)動(dòng)，可以給孩子們創(chuàng)造了解自然，了解植物生長(zhǎng)知識(shí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力以及他們的成就感和責(zé)任心，共同享受田園生活帶來的樂趣，有助于孩子的成長(zhǎng)。

園藝實(shí)踐課程的理論知識(shí)僅涉及到陽臺(tái)蔬菜種植的簡(jiǎn)單介紹，沒有其實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。為了滿足都市園藝發(fā)展的需求，也為了提升學(xué)生們服務(wù)社區(qū)園藝發(fā)展的實(shí)踐能力，更好的發(fā)展現(xiàn)代都市園藝，需要拓展園藝專業(yè)實(shí)踐課程，增加社區(qū)陽臺(tái)蔬菜種植的實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，開展了社區(qū)居民陽臺(tái)蔬菜種植情況調(diào)查，旨在更詳細(xì)的了解城鎮(zhèn)居民陽臺(tái)蔬菜的種植種類、現(xiàn)實(shí)種植中遇到的困難和栽培技術(shù)問題等，在此基礎(chǔ)上制定合理的實(shí)踐拓展計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，營(yíng)造不同陽臺(tái)蔬菜美景。進(jìn)而完善園藝專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生陽臺(tái)蔬菜種植的實(shí)踐能力，滿足現(xiàn)代都市園藝的發(fā)展需求。

1 調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法

采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究，本次的調(diào)查對(duì)象為北京市昌平區(qū)領(lǐng)秀慧谷小區(qū)、北京農(nóng)學(xué)院家屬區(qū)居民，一共150人，填寫150份調(diào)查問卷；通過軟件excel 2003 輸入每一份問卷的數(shù)據(jù)，并且利用excel2003 的統(tǒng)計(jì)功能，處理得到的數(shù)據(jù)，對(duì)整理出來的數(shù)據(jù)加以分析。

調(diào)研采用發(fā)放調(diào)查問卷、走訪、觀察相結(jié)合的方法進(jìn)行。首先到選定的調(diào)研地點(diǎn)進(jìn)行觀察，然后隨機(jī)地選擇居民到家中或在小區(qū)進(jìn)行訪談和發(fā)放調(diào)研問卷。在問卷發(fā)放前，向受訪者強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致偏差的因素，以保證減少調(diào)研結(jié)果偏差。

2 結(jié)果與分析

2.1 陽臺(tái)種植植物種類

在調(diào)查大家更傾向于在陽臺(tái)種植什么類型的植物時(shí)，有18.37%的人更傾向于種植草本類觀賞植物，有38.78%的人更傾向于種植觀賞花卉，有24.49%的人更傾向于種植可食用蔬果，有18.37%的人更傾向于種植綜合型植物。觀賞類植物共占比重57.14%，可食用蔬果占比24.49%，可見目前來講觀賞類植物仍是陽臺(tái)種植的主流選擇。而在陽臺(tái)種植可食用蔬果也被一部分人接受。

2.2 陽臺(tái)蔬菜種植種類

調(diào)查結(jié)果顯示，有52.04%的人有在自家陽臺(tái)種植蔬菜，46.94%的人并沒有在陽臺(tái)種植蔬菜，還有1.02%的人未作答該題。而結(jié)合上一題中更傾向于種植可食用蔬菜的人僅有24.49%，而實(shí)際種植蔬菜的達(dá)到46.94%，接近想種人數(shù)的兩倍，可能是由于在陽臺(tái)種植蔬菜的實(shí)用性比較強(qiáng)，雖然更喜歡種植觀賞類植物，但實(shí)際生活需要種植了蔬菜，推斷在陽臺(tái)種植蔬菜的實(shí)用性比較強(qiáng)。也可以從增加可食用植物觀賞性的角度來發(fā)展陽臺(tái)蔬菜種植。

在陽臺(tái)蔬菜種植中，種植茄果類（辣椒、茄子、番茄等）蔬菜占21.43%，種植白菜類（白菜、薺菜、甘藍(lán)等）蔬菜占23.47%，種植綠葉蔬菜（萵苣、芹菜、菠菜等）占36.73%，種植蔥蒜類（洋蔥、大蒜、韭菜、大蔥等）蔬菜占18.37%，種植根菜類（蘿卜、胡蘿卜等）蔬菜占3.06%，種植豆類（豇豆、毛豆等）蔬菜占3.06%。

栽培過程中，當(dāng)問及主要使用的肥料種類時(shí)，選擇自家肥的占15.31%，選擇化肥的占17.35%，選擇有機(jī)肥的占41.84%，選擇其他的占12.24%，其中有2.04%寫明未使用肥料，另10.20%未寫明有無使用肥料，另外未作答該題的占13.27%。

2.3 陽臺(tái)蔬菜種植的困難

在調(diào)查在家種植蔬菜遇到的主要困難是什么時(shí)，可以了解到種植蔬菜的主要困難是沒有時(shí)間養(yǎng)護(hù)占35.71%，其次是缺乏養(yǎng)護(hù)知識(shí)占23.47%，此外因?yàn)榄h(huán)境不允許占20.41%，可見有79.59%的人是有意愿在家種植蔬菜。僅有10.20%的人沒有興趣。

在調(diào)查家里的蔬菜通常由誰養(yǎng)護(hù)時(shí)，有55.10%參與調(diào)查者自己養(yǎng)護(hù)，有13.27%參與調(diào)查者的伴侶養(yǎng)護(hù)，參與調(diào)查者的孩子養(yǎng)護(hù)的為0%，參與調(diào)查者父母養(yǎng)護(hù)的有18.37%，參與調(diào)查者同租舍友養(yǎng)護(hù)的占2.04%。

2.4 陽臺(tái)蔬菜種植技術(shù)與病蟲害

在居民對(duì)蔬菜種植技術(shù)了解程度的調(diào)查中，有12.24%表示非常了解，有69.39%表示知道一點(diǎn)、但是不多，有8.16%表示完全不了解。

在了解居民通常通過哪些渠道獲取種植知識(shí)時(shí)，有18.37%的人是通過廣告媒體了解種植知識(shí)，有6.12%的人是通過宣傳冊(cè)了解種植知識(shí)，有17.35%的人是通過網(wǎng)絡(luò)了解種植知識(shí)，有38.78%的人是通過向他人請(qǐng)教了解種植知識(shí)，有8.16%的人是通過書本了解種植知識(shí)，有19.39%的人是通過其他途徑了解種植知識(shí)。居民主要獲取栽培知識(shí)的途徑是通過口口相傳來獲取栽培知識(shí)，無法保證知識(shí)的正確傳播，這不利于栽培知識(shí)的普及。

在居民是否需要技術(shù)指導(dǎo)調(diào)查中，需要技術(shù)指導(dǎo)的占54.08%，不需要技術(shù)指導(dǎo)，很了解種植技術(shù)的占37.76%。與所問蔬菜栽培技術(shù)僅有12.24%表示非常了解的結(jié)果不符，可見居民對(duì)此類調(diào)查有抗拒心理，盡管并不熟知栽培技術(shù)，但不愿花費(fèi)精力和金錢尋求技術(shù)指導(dǎo)。

在了解栽培過程中，是否遇到過病蟲害一題中，遇到過病蟲害的占71.43%，而沒有遇到過病蟲害的僅占19.39%。可見病蟲害是栽培過程中普遍存在的問題。

3 結(jié)論與討論

從對(duì)居民陽臺(tái)蔬菜種植情況的調(diào)研結(jié)果分析，可得出結(jié)論如下：

（3）陽臺(tái)蔬菜栽培技術(shù)缺乏，病蟲害問題普遍困擾著廣大居民。

（4）人們有意愿在家種植蔬菜，但是苦于沒有時(shí)間養(yǎng)護(hù)、缺乏養(yǎng)護(hù)知識(shí)、家庭環(huán)境不允許等困難。

今后，快速發(fā)展陽臺(tái)蔬菜需要克服以上困難，豐富適宜種植的新特品種，使陽臺(tái)蔬菜種植技術(shù)簡(jiǎn)單易學(xué)，創(chuàng)新栽培設(shè)備，加大宣傳力度，建立相關(guān)技術(shù)服務(wù)體系。園藝專業(yè)學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)對(duì)居民進(jìn)行陽臺(tái)蔬菜種植技術(shù)培訓(xùn)，定期入戶指導(dǎo)，拓展實(shí)踐技能，服務(wù)社區(qū)居民，推動(dòng)陽臺(tái)蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2017年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目bua2017jg030

參考文獻(xiàn)

園藝專業(yè)實(shí)踐心得體會(huì)篇五

在日常生活和工作中，越來越多人會(huì)去使用報(bào)告，其在寫作上具有一定的竅門。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編精心整理的園藝專業(yè)實(shí)踐報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

這個(gè)暑假，學(xué)校給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是參加一次專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，我們觀賞園藝專業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容就是到當(dāng)?shù)貓@林部門進(jìn)行了解、訪問、索取材料，以及到園藝企事業(yè)部門參加社會(huì)實(shí)踐，其中包括調(diào)查本行業(yè)生產(chǎn)狀況和發(fā)展前景；了解行業(yè)對(duì)園藝人才的需求(數(shù)量、素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等)，時(shí)間不少于2周。當(dāng)?shù)弥@次暑假要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，我的心情很是興奮，因?yàn)橄氲绞罴龠^后，我就即將成為一名大三的學(xué)生了，為了能夠在不久的將來從容地走上工作崗位，我決定要好好借這次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多鍛煉自己的動(dòng)手能力和充實(shí)自己的基本專業(yè)知識(shí)。

通過聯(lián)系，我有幸來到了廈門市園林植物園進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。廈門植物園是以園林風(fēng)景區(qū)建設(shè)為主體，具有植物科研科普、旅游服務(wù)、園林工程和綠化苗木生產(chǎn)等多功能的綜合性植物園，以植物引種馴化、種質(zhì)資源保護(hù)和開發(fā)利用為主要研究?jī)?nèi)容；是植物多樣性保護(hù)和引種馴化的重要基地，植物學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的理想場(chǎng)地。也是進(jìn)行科學(xué)普及教育、提高民眾文化素養(yǎng)，以及旅游和休憩的最好場(chǎng)所。

植物園已建成的專類園(區(qū))有13個(gè)，較有特色和優(yōu)勢(shì)的專類園(區(qū))是：沙生植物區(qū)、棕櫚植物區(qū)、藤本植物區(qū)、三角梅(市花)園、南洋杉植物區(qū)、蘇鐵植物區(qū)、竹類植物區(qū)、雨林植物區(qū)等。實(shí)習(xí)一開始，在植物園一位見多識(shí)廣的分類專家?guī)ьI(lǐng)下，我與其他幾位來自不同學(xué)校的實(shí)習(xí)生一同參觀了每一個(gè)專類園，在這個(gè)匯集了6000多種形態(tài)各異植物的植物王國(guó)里，我們邊走邊認(rèn)，一天下來，便認(rèn)識(shí)了許多以前沒有接觸過的植物，有以觀賞為目的的：如觀花的美蕊花、紫蟬、薔薇等；觀葉的旅人蕉、變?nèi)~木、花葉良姜等；觀果的吊瓜樹、臘腸樹等；還有松杉園中姿態(tài)各異的金錢松、雪松、落羽杉、活化石銀杏等裸子植物；竹徑中高低錯(cuò)落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹類植物；棕櫚島中充滿南國(guó)風(fēng)情的大王椰子、短葉魚尾葵、加納里海棗等棕櫚科植物；百花廳中清新美麗的王蓮、荷花、睡蓮等水生植物；以保護(hù)和展示為目的的辣木、苦楝等鄉(xiāng)土樹種；以及可以作為經(jīng)濟(jì)作物的如糖棕、油棕、伊拉克蜜棗等植物……種類多到令我的眼睛目不暇接，感覺就像是好好地上了一堂觀賞植物認(rèn)種課，真可謂獲益良多。

經(jīng)過了一整天的參觀，我們都對(duì)廈門植物園有了一個(gè)初步的印象，徜徉其中，秀麗的自然景觀；薈萃的人文景觀；優(yōu)越的區(qū)位交通均兼而有之，所以在福建省及海內(nèi)外都名聞遐邇，游客絡(luò)繹不絕。

參觀過后，我們就開始進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)了，在接下來的兩周時(shí)間里，我和其他幾位實(shí)習(xí)生在單位的安排下，分別在引種馴化區(qū)、園林設(shè)計(jì)室、沙生植物區(qū)以及組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了學(xué)習(xí)和一定的實(shí)踐活動(dòng)。以下我就對(duì)自己在這幾個(gè)地方實(shí)習(xí)的內(nèi)容和所見所感進(jìn)行總結(jié)。

首先是引種馴化區(qū)，這也是我進(jìn)行實(shí)踐時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)部門，據(jù)該區(qū)班長(zhǎng)向我們介紹，植物的引種馴化是植物園的基本任務(wù)之一，尤其在特色植物的引種馴化與開發(fā)應(yīng)用方面，在我國(guó)地方植物園中具有鮮明的特性。廈門植物園建園引種栽培熱帶、亞熱帶植物為主，其中蘇鐵科、南洋杉科、棕櫚科、仙人掌與多肉植物、鳳梨科、旅人蕉科、天南星科、露兜樹科、竹芋科植物及三角梅品種等，在國(guó)內(nèi)植物園中均占有一席之地或名列前茅。我在實(shí)習(xí)期間，也看到了許多以前聞所未聞、見所未見的奇花異草，其中有不少竟然都是稀有、珍貴和瀕危的種類，對(duì)于這些植物，我都一一向精通它們生長(zhǎng)習(xí)性和栽培要點(diǎn)的班長(zhǎng)進(jìn)行了請(qǐng)教，班長(zhǎng)是一位資深的老園藝工作者，在植物園工作時(shí)間將近30年，跟上千種植物打過交道，經(jīng)驗(yàn)十分豐富。她說，建園以來，他們就廣泛收集國(guó)內(nèi)外植物資源，并應(yīng)用生物的變異規(guī)律和各種不同地理氣候條件的適應(yīng)性，經(jīng)過人工選擇，栽培馴化，使之成為本地區(qū)新的栽培種類。通過引種馴化的手段來達(dá)到豐富本地區(qū)的植物資源，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、園林綠化、改善本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境服務(wù)?，F(xiàn)已在國(guó)內(nèi)植物園界占有一席之地，逐漸形成了廈門植物園植物引種馴化的特色，經(jīng)推廣應(yīng)用后，已產(chǎn)生了較大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)現(xiàn)有資料統(tǒng)計(jì)，共引種栽培植物266科1494屬5160種，這可真是一個(gè)令我難以想象的數(shù)字，我想，如果要把這些植物一一認(rèn)熟，就需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間了吧，更何況要熟悉它們的生長(zhǎng)習(xí)性和栽培方法，懂得種它們，還要把它們種得健康，種得漂亮，那可真的是一門大學(xué)問，而我的園藝學(xué)習(xí)之路，還正剛剛起步，以后我還要在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上下苦工夫，爭(zhēng)取以后也能和班長(zhǎng)一樣，在引種馴化這個(gè)工作上獲得一定的收獲。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，由于處于炎夏，不少植物在休眠，因此工作相對(duì)輕松，我與另幾位實(shí)習(xí)生在班長(zhǎng)的安排與指導(dǎo)下，做一些簡(jiǎn)單的扦插、修剪、施肥和除草、清理殘落葉等工作，班長(zhǎng)很照顧我們，我們每天工作的時(shí)間不長(zhǎng)，總是一邊工作一邊與班長(zhǎng)還有其他員工聊著學(xué)校的趣事，大家都相處的十分融洽，感覺每天都過得很開心，工作的同時(shí)，我也向班長(zhǎng)她們請(qǐng)教了許多有關(guān)園藝方面的.知識(shí)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，也感到比較鞏固，和班長(zhǎng)她們比起來，我真有點(diǎn)像一個(gè)初出茅廬，很多東西都不懂得的小丫頭，我暗暗下了決心，回學(xué)校以后一定要多看點(diǎn)書，好好的充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)，對(duì)于以后的工作就業(yè)，都是十分有幫助的。

結(jié)束了為期一禮拜的引種馴化區(qū)實(shí)踐之后，我來到了園林設(shè)計(jì)院，設(shè)計(jì)院這個(gè)部門不大，但工作量卻十分大，也很繁忙，我到那里的幾天，作為總負(fù)責(zé)的周總工程師手頭就有好多項(xiàng)工程同時(shí)在忙，后來周工告訴我，由于今年是植物園主要搞建設(shè)的一年，園區(qū)面積擴(kuò)大了一倍多，植物園的發(fā)展正面臨新的建設(shè)契機(jī)，結(jié)合遠(yuǎn)景規(guī)劃，預(yù)計(jì)的建設(shè)目標(biāo)一是加快植物引種馴化工作，豐富生物多樣性。其中仙人掌與多肉植物、棕櫚科、三角梅、旅人蕉科、蘇鐵科、竹類、藤本植物等植物種類，將位居全國(guó)前列。二是加快專類園區(qū)的建設(shè)，豐富城市的園林景觀。預(yù)計(jì)于20xx年建成25個(gè)專類園區(qū)，其中仙人掌世界、棕櫚植物區(qū)、熱帶雨林世界、藤本植物區(qū)都將成為植物園的特色專類園、國(guó)內(nèi)一流的專類園。三是加強(qiáng)植物科學(xué)研究，重點(diǎn)解決城市綠地建設(shè)中的相關(guān)技術(shù)問題和難題，為構(gòu)建海灣型城市的園林綠化服務(wù)。所以這一年來他們的工作作為植物園工作的重心，故如此繁忙。這次我的實(shí)習(xí)任務(wù)主要就是幫周工他們做一些基本的圖紙分類，并且隨同他們下到工地去，觀看一些即將竣工和仍在建設(shè)當(dāng)中的專類園的建設(shè)情況。我是園藝專業(yè)的，對(duì)工地建筑不太感興趣，因此把自己的注意力主要放在了園內(nèi)的園林設(shè)計(jì)和觀賞植物配置上，我發(fā)現(xiàn)植物園的種植設(shè)計(jì)和一些園林小品的設(shè)計(jì)真的很棒，給我留下了深刻的印象，比如在西大門處沿園名石墻右上行沿路可觀賞名貴花卉夏威夷椰子、鶴望蘭、佛教圣樹---菩提樹、恐龍時(shí)代的植物---蘇鐵、美洲木棉、小葉欖仁、紫葳和黃花夾竹桃等，在綠色相伴，繁花相迎中進(jìn)入“萬石涵翠”景區(qū)，湖光山色，給人耳目一新之感；南洋杉稀林草地以高大挺拔的各種南洋杉為主，以大面積的草坪為基調(diào)，恰到好處地利用緩坡地表現(xiàn)高大、寬廣的意境，臨湖的秋楓樹巍然屹立，是不可多得的抗風(fēng)樹種。草坪四周的南洋杉，有些叢植，有些列植，其樹干或直或傾，或彎或曲，形態(tài)各異，樹下草坪如氈，是游人休息、嘻戲的好場(chǎng)所；竹徑中千姿百態(tài)的竹子與湖光山色相映成趣，構(gòu)成了園林美景和竹石相伴的優(yōu)美畫面；棕櫚島三面臨湖，青山環(huán)抱，湖光山色，風(fēng)景很是獨(dú)特。椰林深處有仿傣族小樓形式而筑的茶室，旁有一座荷葉狀小橋，游人至此憩息品茶之時(shí)，可靜靜領(lǐng)略棕林風(fēng)光。數(shù)百種棕櫚科植物遍布坡上和水邊，高低參差，枝葉各異，一片南國(guó)海島風(fēng)光；薔薇園是以薔薇科植物為主，，點(diǎn)綴小品，鋪設(shè)草坪，現(xiàn)較受觀迎的新景區(qū)。池畔建有露天音樂臺(tái)，舞臺(tái)部分仿玫瑰花瓣形，色彩素雅，是植物園中較為別致，風(fēng)格迥異的一個(gè)建筑小品，表達(dá)了專類園薔薇主題。薔薇科植物月季、桃、梅等品種別有一番新意新情。我對(duì)于自己所看到的這些種植和園林小品的設(shè)計(jì)都作了一定的記錄，植物園的風(fēng)景如畫，真是離不開這些優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)師們，這些設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是經(jīng)過了十分細(xì)微的考量的，令我十分欽佩。

8.電信專業(yè)暑期設(shè)備維護(hù)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

9.關(guān)于暑假新聞專業(yè)認(rèn)知社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文