為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

高考化學(xué)備考方案設(shè)計篇一

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一、根據(jù)學(xué)情，確立目標(biāo)

我校2017屆高三理科生共557人，三個尖子班，六個普通班，總體基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)生信心不足，因此，高三復(fù)習(xí)必須做到兩點：抓基礎(chǔ)，立信心。

通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生記憶、提高能力，參照考綱對考點、熱點、難點進行重點破析、提高復(fù)習(xí)的針對性進而提高復(fù)習(xí)效率。措施方法

1、既全面細致，又要重難點突出

一輪復(fù)習(xí)著重于完善中學(xué)化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細致全面，不留死角。要加強變知識點復(fù)習(xí)為考點復(fù)習(xí)的研究，高考化學(xué)總復(fù)習(xí)知識點不少于100個，化學(xué)考試熱點近30個，其中有近二十個考點重現(xiàn)率特別高，而綜合考試中，化學(xué)試題的量比較小，所考的必然側(cè)重于考試的重點和熱點，因此應(yīng)該著重研究，根據(jù)考點來組織化學(xué)高考總復(fù)習(xí)，可以縮短復(fù)習(xí)周期，提高針對性和實效性。復(fù)習(xí)中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的，當(dāng)然對一般性考點也不容忽視，

2、正確處理“綱”與“本”關(guān)系

根據(jù)多年高考化學(xué)試題的分析、觀察，化學(xué)命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復(fù)習(xí)中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《教學(xué)大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣?。要善于抓重點、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結(jié)，抓知識點和考點的聯(lián)系，不讓學(xué)生死記硬背。

3、強化規(guī)范、科學(xué)用語不手軟

學(xué)生平時養(yǎng)成的不良習(xí)慣應(yīng)及時糾正，試想會做的題目因為書寫不規(guī)范得不到分，更別想得高分，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意：①督促學(xué)生注意解題格式 ，力求規(guī)范、書寫工整清晰； ②專題強化對各種化學(xué)用語的訓(xùn)練，在這里我要借用一句話“強制成習(xí)慣，習(xí)慣成自然”； ③模擬考試決不手軟，要狠扣學(xué)生書寫不規(guī)范的分數(shù)； ④給時間機會培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，并遷移到文字表達能力上去；⑤教師作好示范工作，自己板書要規(guī)范。

4、認真把住復(fù)習(xí)中的三關(guān)鍵環(huán)節(jié)：精講、精練、精評

由于總復(fù)習(xí)階段時間緊，任務(wù)重，因此，教師在備課時，要認真鉆研考綱、研究高考試題，板書設(shè)計盡可能的簡捷、完整、明了，學(xué)生一看就明白的問題，不宜在課堂上講來講去，放手讓學(xué)生歸納、整理，總之重、難點突出，做到有目標(biāo)地精講。以便騰出一定的時間讓學(xué)生消化吸收，提高復(fù)習(xí)效率。

月考試題主要針對當(dāng)前復(fù)習(xí)內(nèi)容，兼顧以前已復(fù)習(xí)過的薄弱內(nèi)容，起到檢測新知識鞏固舊知識的作用，同時起到滾雪球式的復(fù)習(xí)作用，確保已復(fù)習(xí)知識的保溫和鞏固。以訓(xùn)練基礎(chǔ)

題、中檔題為主，回避偏、難、怪，體現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)查漏補缺的真正意圖，知識點的檢測不求全面涵蓋，但要“熱點”突出兼顧“冰點”，“熱點”最好為原高考題或改造題。

二、抓好過程管理：抓落實、重細節(jié)

1、備課與教研

（1）、統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進度。

第一輪復(fù)習(xí)：2017年10月中旬至2017年4月中旬；

第二輪復(fù)習(xí)：2017年4月中旬至5月上旬；

第三輪復(fù)習(xí)： 5月上旬至5月底。 （2）、明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí)：要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識體系同時還要兼顧能力滲透?！妒兰o金榜》以為主，注意高考知識點的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實基礎(chǔ)。

第二輪復(fù)習(xí)：以化學(xué)學(xué)科知識為主線，構(gòu)建化學(xué)學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。

第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。

（3）、備課要做到“五備”“五統(tǒng)”?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級要求，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

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（4）、認真研究考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究——找共性；

②近年試題重點研究——找趨勢；

③相同試題對比研究——找變化；

④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。

2、上課：

（1）堅決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

（3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強訓(xùn)練、運用，要讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

（4）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

（5）備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復(fù)習(xí)展示課，以備學(xué)科教研研究。

3、作業(yè)及講評：

（1）要加強練習(xí)與測試，要注意命題的科學(xué)性的研究，使練習(xí)數(shù)達到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

（2）練習(xí)測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。

（3）試卷講評要注意三個程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；二找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對化學(xué)各類知識的特點，將所學(xué)知識進行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考。

三、隨時關(guān)注學(xué)生心理

定期與學(xué)生溝通、交流，使學(xué)生能以良好心態(tài)應(yīng)對高考，考上理想大學(xué)。

高考化學(xué)備考方案 [篇2]

第一輪復(fù)習(xí)：以教材為根本，認真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。按照：氧化還原理論基本概念→元素化合物金屬→基本理論(物質(zhì)的量、物質(zhì)結(jié)構(gòu)）→非金屬元素化合物(鹵素、硫、氮、硅)→基本理論(化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液)→有機化學(xué)→化學(xué)實驗的順序進行，把化學(xué)計算串到各部分當(dāng)中，同時不斷滲透一題多解思想及計算技巧，實質(zhì)計算、逐步提高運算能力。

把教學(xué)的重心從“一味增加新知識，新信息，搞題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)移到“如何幫助學(xué)生真正理解，深刻把握化學(xué)學(xué)科的概念、原理”上來。回歸課本，認真研究教材的每一個細節(jié)和要求、不僅讓學(xué)生少走彎路，減少盲目性，同時也有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。所以我們要理順知識點，然后按照材料上的順序，讓學(xué)生感受經(jīng)典示例，體驗高考題目，再做強化訓(xùn)練。經(jīng)過批改，將需要講的，有疑問的題目分考點歸類講評，以題帶出知識和疑點，重點剖析學(xué)生的錯因。然后將做錯的題整理在糾錯本上，告訴學(xué)生經(jīng)常隨身攜帶，經(jīng)常翻著看看。老師們再將這些學(xué)生錯的題目整理在單元測試和月考中，直至學(xué)生將錯過的題會做、做對，從而達到夯實雙基的目的。這就是所謂“將糾錯進行到底”。只有這樣，基礎(chǔ)知識才能得以落實，學(xué)生水平才得以提高，解決問題才能游刃可余。千萬不要片面追求繁、難、偏、怪題而占用我們大量的寶貴時間和精力，影響我們對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的鞏固提高。一定要讓學(xué)生明白“基礎(chǔ)才是高考永恒不變的主題”。

第二輪復(fù)習(xí)：按1.選好專題，整合激活。綜合訓(xùn)練與專題訓(xùn)練相結(jié)合,如有機、無機推斷專題總結(jié)，阿伏加德羅常數(shù)、離子反應(yīng)等內(nèi)容。通過適度訓(xùn)練，要求師生進行專題知識小結(jié)，解題模式總結(jié)。2.精選例題，遷移應(yīng)用。并整理一部分題目當(dāng)堂完成，訓(xùn)練答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和速度，加強易錯點、失分點，錯誤的定勢思維的練習(xí)。而化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)則應(yīng)注重思考方式、基本模型的建立，應(yīng)該通過實驗宏觀現(xiàn)象把握實驗基本原理，進行實驗設(shè)計、誤差分析；信息題則要學(xué)會如何去粗取精、去偽存真。

第三輪復(fù)習(xí)：5月初至6月初主要進行綜合訓(xùn)練，查漏補缺。學(xué)會整理和歸納錯點、疑點、盲點，并進行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練的培養(yǎng)，不要題海戰(zhàn)術(shù)，要挖掘精品題，以點帶面。同時要克服思維定勢，杜絕盲目做題。另外一定要對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容要仔細閱讀，對大綱和教材共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材，以教材為據(jù)，克服復(fù)習(xí)的隨意性。在學(xué)習(xí)中先“死”后“活”，多記，多寫。

二、備考策略

1.認真研究《化學(xué)教學(xué)大綱》和《化學(xué)考試大綱》，明確知識、能力要求，分解落實知識目標(biāo)

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針對高三學(xué)生的具體情況，高三的一輪復(fù)習(xí)要做到兩點：抓基礎(chǔ)，樹信心。通過對知識點、考點、熱點進行思考討論，總結(jié)，使學(xué)生構(gòu)建知識基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要細致全面，不留死角。

高考化學(xué)總復(fù)習(xí)知識點有100多個，化學(xué)考試的熱點有30多個，其中20多個考點重復(fù)率特別高，而高考理綜試卷理、化、生試題量小(化學(xué)7道選擇題，四道大題)，所考的內(nèi)容必須側(cè)重于重點和熱點。因此，本學(xué)期我們計劃以研究考點和熱點來組織化學(xué)一輪復(fù)習(xí)，利用一輪復(fù)習(xí)的24周時間對每一個考點逐一過一遍，同時，加強對30多個熱點的考查，這樣做既有針對性和實效性，又可以縮短復(fù)習(xí)的時間。

2.加強集體備課，發(fā)揮集體的力量

一個人的力量有限，集體的力量是無窮地，因此這一學(xué)期按照年級的要求，每一周星期四安排教研活動，活動內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)計劃安排，安排下一周教學(xué)內(nèi)容，整理出下一周教學(xué)的周知識清單，落實下一周教學(xué)的重點，難點，考點，熱點。教師可以根據(jù)周知識清單備好下一周要上課所用的教案，同時根據(jù)不同層次學(xué)生的具體情況，確定高三一輪復(fù)習(xí)資料中相關(guān)習(xí)題處理的具體題目。組織組內(nèi)聽評課活動，認真聽課，仔細評課，互幫互學(xué)，取長補短。

3.提高課堂效率，做到精講精練

課堂是教師教學(xué)的主陣地，由于總復(fù)習(xí)階段時間緊，任務(wù)重，因此，教師無論是在講復(fù)習(xí)課，還是在回答學(xué)生提出的問題，都要做到有目標(biāo)地精講。學(xué)生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。

4.分析周月考試卷，強化講評

高三一輪復(fù)習(xí)期間，周考，月考次數(shù)相對高一，高二較多，每一次的考試都可以對學(xué)生起到考查知識，提升能力。

5.加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)審題答題能力

利用課堂，輔導(dǎo)課給學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，學(xué)會記筆記，學(xué)會整理糾錯本。通過晚課，自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生審題，答題方法，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路清晰完整，計算力求結(jié)果準(zhǔn)確，指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系。

三、高考變化預(yù)測

穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，2017年化學(xué)試題將會體現(xiàn)重視基礎(chǔ)，強調(diào)能力，聯(lián)系實際，突

出實驗，注意化學(xué)思想，強化創(chuàng)新意識和科學(xué)探究能力。

必考點易考點：主干知識連年考，年年創(chuàng)新。離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)的能量變化，物質(zhì)的量和阿伏加德羅常數(shù)；物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)平衡、電解質(zhì)理論；以na、fe、al、cu為代表的金屬元素，以n、s、cl為代表的非金屬元素；未知有機物的推斷，新有機物的合成，以氣體為中心的化學(xué)實驗，從定量角度考查化學(xué)反應(yīng)規(guī)律等，均屬于中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)主干知識，是化學(xué)高考命題熱點。

三、加強學(xué)生規(guī)范化的研究，切實提高復(fù)習(xí)的有效性

每年高考有相當(dāng)多的學(xué)生因?qū)忣}不慎、表達不清、化學(xué)用語不規(guī)范而失分，造成失分的主要原因是平時養(yǎng)成的不良習(xí)慣未得到糾正，缺乏規(guī)范化訓(xùn)練，為此在高三化學(xué)的復(fù)習(xí)中應(yīng)做到以下幾點：（1）加強規(guī)范化訓(xùn)練。（2）加強文字表達能力訓(xùn)練。（3）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有機會充分暴露錯誤和薄弱環(huán)節(jié)，以便對癥下藥，最大限度提高復(fù)習(xí)效率。（4）加強運用化學(xué)語言表達化學(xué)思想的訓(xùn)練，提高表達能力。（5）每一次專題訓(xùn)練特別是考試中應(yīng)制定出詳細合理的評分細則，用以糾正學(xué)生的不良思維習(xí)慣和答題習(xí)慣，每過一段時間還應(yīng)以錯題集或不（少）得分集的形式來刺激和強化學(xué)生的各種習(xí)慣。

四、高考前一個月的處理

高考前一個月的時間是最為關(guān)鍵的時間段，復(fù)習(xí)備考應(yīng)重點從以下方面考慮：

（1） 應(yīng)考的心理準(zhǔn)備：多選中等及以下的試題，激發(fā)學(xué)生的信心；

（2） 應(yīng)考的知識準(zhǔn)備：回顧知識體系，完善知識網(wǎng)絡(luò)；

（3） 應(yīng)考的技巧準(zhǔn)備：對以往的錯題和不（少）得分題多進行分析，吸取教訓(xùn)，以免重復(fù)出現(xiàn)類似的問題。

以上是個人提出的粗淺見解，與大家共勉。

高考化學(xué)備考方案 [篇3]

高考化學(xué)試題主要查考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和考查學(xué)生所應(yīng)具有的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力；考查了考生初步運用所學(xué)化學(xué)知識，去觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。理科綜合考試也啟示我們，在復(fù)習(xí)中一定要跳出題海，用好課本，抓好基礎(chǔ)知識和基本實驗技能，在基礎(chǔ)上綜合，在綜合中提高，要學(xué)會做一題，會一類，舉一反三。同時要研究理科綜合試題的本質(zhì)特征和發(fā)展趨勢，擺脫漫無邊際的題海，防止好高騖遠、舍本求末，要務(wù)本求實，提高應(yīng)考能力。在此，我結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)實際情況，作今年高考化學(xué)備考計劃。

一、學(xué)生基本情況分析

我校是本地區(qū)的二類學(xué)校，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)生層次參不齊，化學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不濃，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏信心。學(xué)生心理波動較大。所以在備考復(fù)習(xí)中，得穩(wěn)住學(xué)生情緒，以鼓勵學(xué)生為主。盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生的潛能。

二、備考策略

1、認真研究“三考”，把握命題方向

“三考”就是指考綱、考點和考題。研究“三考”對我們確定復(fù)習(xí)方向有著十分重要的指導(dǎo)作用，使復(fù)習(xí)少走彎路，可以減輕學(xué)生復(fù)習(xí)過程中不必要的負擔(dān)，有利于正確把握復(fù)習(xí)方向。

(1).考綱

考綱是高考命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測試為主，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，特別強調(diào)了考查學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力以及化學(xué)實驗?zāi)芰εc探究能力，這些能力正是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的，也是?培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所要求的能力，同時也是高考命題的方向。因此，在復(fù)習(xí)備考中，正確把握這一復(fù)習(xí)方向，認真研究這些能力要求的含義。并結(jié)合具體實例有針對性地進行訓(xùn)練，不搞“偏、難、怪”試題，對考綱不要求的內(nèi)容可以不復(fù)習(xí)，對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展，對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進行復(fù)習(xí)。

(2).研究考題

考題是高考題型的展示，對今后的高考命題趨勢有很好的參考價值．因此，在研究考綱的基礎(chǔ)上，認真分析前幾年的高考試題有利于指導(dǎo)我們的備考復(fù)習(xí)，能夠正確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深淺和難易程度，做到有的放矢。從前幾年的高考化學(xué)試題的能力考查來看，高考命題的走向是從知識型考查逐漸轉(zhuǎn)向能力型考查，特別是近兩年考題以知識為載體，以理解能力、推理能力、實驗?zāi)芰Αⅹ毩@取知識的能力為考核目標(biāo)。

(3).研究考點

考點是命題的導(dǎo)向，可以預(yù)測高考命題的趨勢。因此，在研究考題的基礎(chǔ)上，認真分析考點對今后高考命題方向有很好的指導(dǎo)作用。從近三年的全國高考理綜化學(xué)試題中的考點研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、電解質(zhì)溶液、元素及其化合物的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、烴的衍生物、化學(xué)實驗等主干知識是高考?？嫉膬?nèi)容。如氧化還原反應(yīng)基本上是年年出現(xiàn)在高考試題中，其主要考點為：①氧化還原反應(yīng)，氧化劑，還原劑，氧化產(chǎn)物，還原產(chǎn)物；②判斷氧化劑的氧化性或還原劑的還原性強弱；③配平氧化還原反應(yīng)方程式；計算電子轉(zhuǎn)移的'數(shù)目；⑤根據(jù)質(zhì)量守恒、電子守恒、靜電荷守恒等解決一些計算問題。于是高三化學(xué)備課組全體成員經(jīng)研究分析，總結(jié)出最常見的二十七個高頻考點。年級上并征訂2017學(xué)年高中化學(xué)高頻考點的測試卷讓學(xué)生進行訓(xùn)練。

2、夯實基礎(chǔ)，是提高應(yīng)考能力的源頭活水

打好扎實的基礎(chǔ)，是復(fù)習(xí)備考的首要任務(wù)為此，我們應(yīng)做好以下幾點：

(1)夯實基礎(chǔ)切忌簡單重復(fù)舊知識。有些教師誤認為抓基礎(chǔ)就是對已學(xué)過的知識進行回憶、再現(xiàn)，所以，往往把復(fù)習(xí)搞成了簡單重復(fù)，溫故有余，知新不足。如在復(fù)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的幾個考點時，采取按教材順序復(fù)習(xí)，要求學(xué)生回憶什么叫元素周期律，元素周期表中有幾個主族、副族?同周期或同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律如何其結(jié)果雖然使學(xué)生對這些知識有了重新的認識，并加深了記憶，但還是沒有新的發(fā)現(xiàn)和理解，更談不上靈活運用。而我們可以采取將舊知識創(chuàng)設(shè)新情境，如采取：①讓學(xué)生不看書就能畫?出元素周期表，并在表中填上主族元素的符號；②請寫出10e-構(gòu)型和18e-構(gòu)型所有微粒的化學(xué)式或符號（把想到的都寫出來）回答這樣的問題，靠簡單回憶舊知識是遠遠不夠的，如第②小題，要對元素周期表、尤其是原子序數(shù)18號以前的原子結(jié)構(gòu)非常熟悉，才可能答好，如有的學(xué)生把10e-構(gòu)型的ch4、h3 o+和18 e-構(gòu)型的hs-、ph3、c h3 oh、h2 02、h2 n—nh2、c h3—ch3等都寫出來了，真是出乎預(yù)料。這樣復(fù)習(xí)，不但對知識進行回憶，而且更重要的是對知識進行了靈活應(yīng)用。

(2)夯實基礎(chǔ)要注重知識的具體應(yīng)用。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，特別是復(fù)習(xí)基本概念和理論時，一定要注重聯(lián)系實際，多舉具體實例進行應(yīng)用，切忌干巴地復(fù)習(xí)概念和理論。如在復(fù)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成、性質(zhì)及其變化實質(zhì)等考點時，讓學(xué)生思考并判斷下列敘述是否正確：①一種元素可有多種離子，但只有一種電中性的原子；②宏觀物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的，微觀粒子的種類和數(shù)量不同、彼此的結(jié)合方式多樣，決定了物質(zhì)的多樣性；③具有相同質(zhì)子數(shù)的微粒都屬于同種元素；④分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，如果分子的組成或結(jié)構(gòu)變了，其化學(xué)性質(zhì)就變了；⑥構(gòu)成宏觀物質(zhì)的微觀粒子之間存在多種形式的相互作用，如離子鍵、共價鍵等。要求舉例說明理由(答案①③⑤是錯誤的)。學(xué)生在判斷過程中，要舉出實例加以證明，其思維容量之大是顯而易見的，實際上也是對這些基本概念的實際應(yīng)用，其復(fù)習(xí)效果不言而喻。

(3)夯實基礎(chǔ)切忌“眉毛胡子一把抓”。

全面復(fù)習(xí)是夯實基礎(chǔ)的重點要求，所謂“全面復(fù)習(xí)"是對考綱中規(guī)定的所有考點都要進行全面細致的復(fù)習(xí)，不能有任何遺漏，因為任何一個考點都有可能考到。但是，全面復(fù)習(xí)不等于對所有知識點平均使用力量，采取“眉毛胡子一把抓”。如復(fù)習(xí)“原電池"時，有的教師把大量時間用在復(fù)習(xí)：①什么叫原電池?②原電池形成的條件是什么?③請寫出銅鋅原電池中

電極反應(yīng)式和化學(xué)方程式結(jié)果學(xué)生對知識的理解和認識提高不大，甚至仍停留在原來的水平。而我們可以采取把上述知識讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，而把主要精力放到引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)原電池知識的應(yīng)用上。

3、培養(yǎng)能力，是提高應(yīng)考能力的根本保證

知識學(xué)會學(xué)不會是一個掌握問題，而能否靈活應(yīng)用知識則是一個能力問題。在新課程高考更加注重考查能力的情況下，要求學(xué)生對知識不能停留在掌握的水平，更重要的是達到靈活應(yīng)用的程度。要做到這一點，始終都要把培養(yǎng)能力放在首位。為此，我們應(yīng)做到以下幾方面：

(1)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

復(fù)習(xí)備考時，對于用已有知識能解決的內(nèi)容和問題，一定要安

排學(xué)生自學(xué)，切忌包辦代替，一講到底。如在復(fù)習(xí)有機合成的推斷題時，先讓學(xué)生自己解決：①你學(xué)過的可使碳鏈增加的有機反應(yīng)有那些?可使碳鏈減少的反應(yīng)有哪些?舉例并寫出化學(xué)方程式。②請寫出通過有機反應(yīng)引入下列官能團的有關(guān)化學(xué)方程式：“c==c”、“ —x(鹵素)”、“ —oh"。通過對這些反應(yīng)的回憶，使學(xué)生對學(xué)過的烴的衍生物及其有機反應(yīng)有了更深刻的理解，為解答有機合成推斷題打下了堅實的甚礎(chǔ)．此時，即使解答思維容量再大的有機合成推斷題，學(xué)生也感到不難，一般是水到渠成，解答正確。

(2)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

新課程大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在高考中會

有所體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是復(fù)習(xí)備考中的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最有效的方法是多讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知。在復(fù)習(xí)備考中，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識去發(fā)現(xiàn)新問題，探究新知識，提高創(chuàng)新能力。如復(fù)習(xí)烴類的結(jié)構(gòu)特點時設(shè)計這樣的問題：分子內(nèi)含有6個氫原子的烴可能有那些？它們的性質(zhì)如何?這樣設(shè)問可大大激活學(xué)生的發(fā)散思維能力．使他們不僅要回憶起所有烴類

【烷烴、，烯烴、炔烴、二烯烴、苯、環(huán)烷烴等)的通式，而且還要想到各類烴有哪些同分異構(gòu)體，以及每種烴的結(jié)構(gòu)特點和它們性質(zhì)的一些差異等等，其思維容量之大顯而易見。

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

在“理科綜合能力測試”中，綜合應(yīng)用是高考能力考核的最高

要求，這里的綜合應(yīng)用不僅僅是各學(xué)科知識的綜合應(yīng)用、學(xué)科能力的綜合及應(yīng)用、實驗技能的綜合及應(yīng)用，同時也是學(xué)科思想的綜合及應(yīng)用。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

三、復(fù)習(xí)時間安排及實施目標(biāo)

第一輪(13年8月-14年2月):全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，分板塊按章節(jié)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)，打?qū)嶋p基，消滅知識盲點。

強調(diào)“細、低、全”?！凹殹笔侵笍?fù)習(xí)要全面細致，精心復(fù)習(xí)全面

的基礎(chǔ)知識點，不遺漏教材和考試說明規(guī)定的基礎(chǔ)知識，不搞僥幸心理。“低”是指復(fù)習(xí)時把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，不選那些孤僻怪誕“挖深、挖寬”的知識。嚴格控制例題和練習(xí)題難度，做到不脫離學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況，不超越教學(xué)基本內(nèi)容?！叭笔侵笍?fù)習(xí)要針對全體學(xué)生，把握第一輪復(fù)習(xí)的中等難度就是要使全體學(xué)生都能掌握考試說明所要求的化學(xué)知識。

第二輪(14年3月-14年4月):進行專題復(fù)習(xí)，突出主干知識

復(fù)習(xí)目標(biāo)：完善學(xué)生知識框架，熟練運用知識進行分析、歸納、

綜合，加強能力訓(xùn)的一堆零件而不能發(fā)揮其各自功能。近三年高考主要都是學(xué)科內(nèi)知識的綜合，但學(xué)科內(nèi)綜合程度有了提高。這需要學(xué)生將知識點統(tǒng)一整理，有序存儲，經(jīng)分析和綜合、比較和論證，推理得出正確的答案，對學(xué)生思維能力考查層次是比較高的。所以在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。

強調(diào)“熟、活、能”。“熟”是指讓學(xué)生熟練掌握知識點。“活”是

指靈活運用知識分析問題、解決問題，活學(xué)活用?！澳堋笔侵钢攸c訓(xùn)練審題、分析、歸納、能力。

第三輪（5月份）：綜合訓(xùn)練

復(fù)習(xí)目標(biāo)：彌補知識缺陷，查漏補缺

此階段是備考復(fù)習(xí)的綜合階段,模擬試題要精選、精練、精批、精評,習(xí)題類型應(yīng)具備基礎(chǔ)性、層次性和梯度性。關(guān)注高考動態(tài)和高考信息。如歷屆高考試題、新舊教材的對比、新舊大綱的對比、各地最新模擬試卷，從中精選出符合學(xué)生實際情況的練習(xí)題。試卷的批改要認真對待, 正確的評價學(xué)生，查找學(xué)生知識缺漏點,及時給補上?？记半A段關(guān)注好學(xué)生心理狀況，進行考試心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生順利進行考試。

高考化學(xué)備考方案 [篇4]

以學(xué)校的高考備考計劃為指導(dǎo)思想，以高三年級組的復(fù)習(xí)計劃、高考目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，以本學(xué)科的考綱為綱，以教材為本，切實根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，把鞏固落實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心目標(biāo)，備考組團結(jié)協(xié)作，加強教法的創(chuàng)新，加強學(xué)法指導(dǎo)，努力提升我校2017年高考化學(xué)科的學(xué)科成績。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，主要狠抓落實化學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論、基本計算，化學(xué)科目有比較多記憶的概念，方程式，實驗的現(xiàn)象，實驗的結(jié)論，所以要充分發(fā)揮朗讀記憶的作用，要求學(xué)生熟悉教材，記憶好教材里的基礎(chǔ)知識，從而做到理解和靈活應(yīng)用教材知識。

2、對學(xué)生的進行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，分析能力及解決問題的能力。

3、加強訓(xùn)練，除了每個月的理綜綜合測試之外，化學(xué)科還每月進行兩次的選擇題和主觀題四大題的題型訓(xùn)練。

4、做好培尖和補弱工作，關(guān)注對班級的成績比較好的學(xué)生，不能讓化學(xué)科成為他們的弱科，不能讓化學(xué)成績拖了總分的后腿。

三、具體復(fù)習(xí)計劃

這屆學(xué)生備考工作還是抓得比較早的，在高二下學(xué)期的四月中旬就完成了教材的授課工作，到四月份的下旬就轉(zhuǎn)入會考的總復(fù)習(xí)，在會考的總復(fù)習(xí)中，將高

一、高二的每章節(jié)進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，特別是藝術(shù)班，按照高考的第一輪的復(fù)習(xí)去抓，這樣在高三的復(fù)習(xí)中贏得更多的時間。非藝術(shù)班進行兩輪的復(fù)習(xí)，藝術(shù)班在春季學(xué)期藝術(shù)考試回來后，直接進行第二輪的復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)：（2017年8月—2017年2月底）對所有章節(jié)進行分塊的全面復(fù)習(xí)，扎實打好基礎(chǔ)。將鹵素、氧族元素、碳族元素、氮族元素、堿金屬、幾種重要的金屬、物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期表，這些元素和化合物的性質(zhì)作為一個板塊；將化學(xué)反應(yīng)及其能量的變化、物質(zhì)的量、化學(xué)平衡、電離平衡 膠體、電化學(xué)這些基本概念、基礎(chǔ)理論、基本原理、基本計算作為一個板塊；最后有機化學(xué)部分作為一個板塊。

在第一輪復(fù)習(xí)中，著眼于回歸課本，也針對高考?？嫉目键c，學(xué)生常碰到的難點，突出重點、難點去復(fù)習(xí)，把書本里的基本概念，基礎(chǔ)理論全面復(fù)習(xí)，根據(jù)章節(jié)之間的練習(xí)，單元之間的練習(xí)，把知識串成線，把線凝結(jié)為點。全力加強學(xué)生對方程式的記憶，每周都安排一個晚讀時間，由科代表組織開展化學(xué)的朗讀，加強記憶，每兩周聽寫化學(xué)方程式一次，將書本里的方程式都聽寫過一遍，對?？嫉姆匠淌竭€有進行反復(fù)的聽寫，每次聽寫都全收全改。每個章節(jié)進行章節(jié)測評，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤，及時講評鞏固。

在第一輪復(fù)習(xí)中，9月、10月、11月、12月、至少四次的理綜綜合模擬考，各班的任課老師及時總結(jié)，找出學(xué)生對知識理解的突出弱點，然后備課組集體討論，找出具體對策，對復(fù)習(xí)工作不斷的進行改善。

第二輪復(fù)習(xí)（2017年3月—5月），直接根據(jù)高考化學(xué)的熱點、難點進行專

門復(fù)習(xí)。針對具體的熱點題型復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。力抓選擇題的訓(xùn)練。比如化學(xué)與生活、離子反應(yīng)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)、有機化學(xué)等在選擇題中都是頻頻出現(xiàn)的考點，并且題型變化不大，所考的知識點都沒什么變化，在二輪復(fù)習(xí)中針對每道選擇題，用歷年的高考的題目進行專項訓(xùn)練，力爭我們學(xué)生在選擇題上多拿下分數(shù)。在后面的四大題中也進行分點的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，著力于基礎(chǔ)的問題，爭取容易的問題做對。另一方面，要針對對不同層次的學(xué)生、 純文化學(xué)生、藝術(shù)班的學(xué)生在學(xué)法的指導(dǎo)和要求上有所差別，但是我們都要根據(jù)學(xué)生的實際進行樹立信心的培養(yǎng)，進行學(xué)法的指導(dǎo)，爭取讓學(xué)生盡可能大的發(fā)揮他們的潛能。

四、具體做法

首先堅持集體備課，高三年級理科班純理有三個不同層次的班級，還有兩個理科藝術(shù)班，各個班級參差不齊，各個班的學(xué)生情況有差別，因此各個老師根據(jù)自己所教班級實際情況和高考目標(biāo)開展好教學(xué)復(fù)習(xí)工作。特別是藝術(shù)班，有一個學(xué)期不接觸文化的復(fù)習(xí)，而直接轉(zhuǎn)入二輪復(fù)習(xí)中，要針對高考的考點，難點精選題目進行復(fù)習(xí)測試講評。在每周的周三晚，和周四早上是高三備考組開展教研活動時間，充分利用教研活動，發(fā)揮集體的智慧，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在2017秋季學(xué)期，學(xué)校舉辦的“同課異構(gòu)”公開示范課活動中，高三備考組充分發(fā)揮集體的智慧，認真選課，備課，上課，取得了很好的成效。

認真做好練習(xí)的選擇，試卷的批改講評工作。我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，所以各種題型都是選擇比較基礎(chǔ)的題目進行多講多練，爭取在容易題目中多拿分數(shù)，a層次班級，按照二本的目標(biāo)六十五分奮斗，并穩(wěn)定中有所提高。

認真抓好培尖補差工作，特別是a層次班級及藝術(shù)班對于班級前十五名的學(xué)生，不能讓化學(xué)拖總分的后腿，理綜科爭取在化學(xué)科上多拿分數(shù)，提高學(xué)生的總分。對尖子生加強學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，對于偏科的學(xué)生多加指導(dǎo)和督促，培養(yǎng)他們形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心。 當(dāng)然，我們還有很多做得不足的地方，也存在不少的困惑，離我們計劃的目標(biāo)還有一段距離，比如如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何找到有效的方法培養(yǎng)出更多的尖子生等，還有待我們努力創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

2017年2月24日

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