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2023年?duì)幾鏊挠泻媒處?分鐘演講稿五篇(通用)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-11 06:45:49
2023年?duì)幾鏊挠泻媒處?分鐘演講稿五篇(通用)
時(shí)間:2023-04-11 06:45:49     小編:zdfb

演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么你知道演講稿如何寫嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,我們一起來看一看吧。

爭(zhēng)做四有好教師3分鐘演講稿篇一

你們好!今天,我演講的題目是“不忘教育初心,牢記教師使命”。

每當(dāng)看到學(xué)生們向教師表達(dá)教誨之恩時(shí),我就在想當(dāng)老師真幸福,我也要當(dāng)老師。多年后,我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,走出了大學(xué)校門,走上了高高的三尺講臺(tái)。小時(shí)候的我們,總是很景仰自己的老師,覺得他們無所不能,似乎永遠(yuǎn)是庇護(hù)我們的一棵大樹;而如今,我也成了那棵大樹。油然而生的使命感使我無法忘記初心,發(fā)誓要將愛與希望傳遞給每一位學(xué)生。

去年9月,我從一所私立學(xué)校辭職入了編,天知道入編考試的辛酸經(jīng)歷有多么煎熬!起初滿懷感恩之心期待新的工作新的環(huán)境,可開學(xué)工作部署前校領(lǐng)導(dǎo)找我談話:“你要有心理準(zhǔn)備,你即將接手的這個(gè)班已經(jīng)換過幾任教師了,孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,你要多費(fèi)心了!”當(dāng)時(shí)頓感壓力頗大,這究竟是一個(gè)怎樣的班級(jí)呢?心中打滿了無數(shù)的問號(hào)。

因?yàn)閷W(xué)校人手不夠,我接受了學(xué)校的安排,承擔(dān)起了傳說中的三(2)班班主任的工作,還兼代語(yǔ)文、英語(yǔ)兩門主科的教學(xué)。剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí),我就意識(shí)到學(xué)生的行為習(xí)慣真的不好,整個(gè)班級(jí)的氛圍都很沉悶。早讀課上,班里竟找不出一位大聲朗讀的學(xué)生;課堂提問,沒有幾個(gè)同學(xué)會(huì)舉手發(fā)言;要求朗讀課文時(shí),26名學(xué)生的嗓門兒竟抵不過我一個(gè)。最要命的是這個(gè)班級(jí)的問題學(xué)生也不少,例如:聽力有障礙的錢小萱,身體略有殘疾的李宇航,學(xué)習(xí)有困難的薛彤彤,父母離異無人管束的王潤(rùn)軒等等幾位同學(xué),真是讓我無從著手。

起初,我壓力巨大,曾無數(shù)次地想要放棄,還不爭(zhēng)氣地哭過。然而,宣泄過后,我還是想再試一試。于是,早讀課上我會(huì)比學(xué)生更早地拿起書本,大聲地有感情地朗讀;課堂上,努力引導(dǎo)各種分角色朗讀并示范誦讀;想盡各種獎(jiǎng)勵(lì)方法,激勵(lì)孩子們舉手回答;課下,我也會(huì)同學(xué)生打成一片,帶著平時(shí)少言寡語(yǔ)的同學(xué)做游戲、跳舞;閱讀課上我會(huì)同孩子們一起在知識(shí)的海洋遨游,及時(shí)交流心得體會(huì);寫景作文課上,我會(huì)帶著孩子們走遍校園的每個(gè)角落,一場(chǎng)“聽、說、畫、寫”大賽應(yīng)運(yùn)而生……半學(xué)期下來,我欣喜地發(fā)現(xiàn),早讀課上即使老師不在,瑯瑯的讀書聲依然不絕;課堂上,舉起的小手也有如雨后春筍般越來越多;原本沉默寡言的同學(xué)也會(huì)纏著我教授新學(xué)的舞蹈;班級(jí)各科成績(jī)也從起初的片里倒數(shù)變成了片里的前幾……回想這些日子,真的很累,卻也讓我覺得充實(shí)。我想,這應(yīng)該就是教師這份職業(yè)的魅力所在吧。

有時(shí)候我們會(huì)經(jīng)常自嘲“學(xué)生虐我千萬遍,我待學(xué)生如初戀!”雖然我是教育戰(zhàn)線的一名新兵,但我始終沒有忘記我的初心。我恪守著“有一分光,發(fā)一分熱”的座右銘,不忘教育初心,牢記教師使命!

謝謝大家!

爭(zhēng)做四有好教師3分鐘演講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

你們好,我要演講的題目是:用愛撐起孩子的一片天。

教師這一職業(yè)極為普通,普通得猶如一顆小小的鋪路石,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,然而平凡而普通的教師卻用愛鋪就了孩子的成功之路。中國(guó)近代教育家在《愛的教育》一書中曾說:“教育不能沒有情感,沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘,沒有愛就沒有教育。”這句話,能讓我們感受到教育中的愛極為重要,也只有在愛中,教育才能發(fā)揮它積極的作用,才能創(chuàng)造孩子的幸福。

記得,我還在__中學(xué)任教時(shí)。有一個(gè)初二的.學(xué)生,家里僅有一個(gè)年邁的父親陪伴,一到開學(xué)報(bào)名時(shí),父親總會(huì)拄著拐棍,行走很遠(yuǎn)的路程陪孩子到學(xué)校報(bào)名,看到他從一個(gè)原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢時(shí),發(fā)抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任,她是中途才接班的,或許是之前早已任課的緣故,所以這位老師對(duì)孩子十分的了解,也十分的同情。

老師決定每星期給他20元錢,作為生活費(fèi),但是幾個(gè)月過去了,孩子與老師交心時(shí),告訴老師,她給的錢一分沒花,一直存著,他還對(duì)老師說:“老師,我知道了,不是有錢才能讓自己抬頭做人;沒有錢,我們同樣也能快樂的生活、也能快樂的學(xué)習(xí)?!崩蠋熀苄牢俊R?yàn)樗膼?,學(xué)生變得越來越堅(jiān)強(qiáng),越來越努力,成績(jī)也在不斷的提升。__中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué),所以學(xué)校的孩子大多是留守兒童,沒有父母的疼愛,加之家庭的貧困,讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。或許我們不能對(duì)每一個(gè)孩子都伸出自己的援助之手,但是我們也會(huì)盡力的去幫助最需要幫助的孩子。

愛,是讓人幸福的一種最完美的體現(xiàn)。教育中,我們更需要尋找這份特殊的幸福感。托爾斯泰認(rèn)為:“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個(gè)好教師,如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的教師?!睂?duì)于學(xué)生,愛就是一種親近,就如父母的愛,只有讓學(xué)生真正的感受了那份愛,他們才會(huì)安心的學(xué)習(xí),才能喚醒那些“沉醉”在自卑中的人。又像巴特爾說的:“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”教師給予學(xué)生的愛,就如溫度讓冰融化一樣,需要一個(gè)過程,而這個(gè)過程正是他們享受愛的過程。

我們是知識(shí)的傳播者,更是愛的傳播者。我們只有在教育中付出愛、傳播愛、激發(fā)愛,讓學(xué)生享受愛,我們就算是成功了一半?;蛟S我們不能讓整個(gè)大地灑滿陽(yáng)光,但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無力的小草:或許我們不能讓每一株幼苗都長(zhǎng)成參天大樹,但是我們卻能讓他們茁壯成長(zhǎng)。也許我們不能在他們前進(jìn)的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯,但是我們卻能見證他們生命中的每一次優(yōu)越感,就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。

老師們,請(qǐng)付出我們的愛,讓我們用愛撐起孩子的那一片廣闊的天空!

爭(zhēng)做四有好教師3分鐘演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們:

大家好!

從20__年9月踏上這三尺講臺(tái),我已經(jīng)從教12年了。剛開始工作時(shí),心里就有這樣一個(gè)信念:我要把我的每一個(gè)學(xué)生教好,讓他們將來成為對(duì)社會(huì)有用的人,要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。自從有了這樣的信念,我不斷地向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們對(duì)待學(xué)生的那份循循善誘,學(xué)習(xí)他們對(duì)教學(xué)工作的一絲不茍,學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著。

在一切建設(shè)以經(jīng)濟(jì)利益為中心的今天,怎么做才是一個(gè)好老師呢?在教師節(jié)來臨時(shí),主席給我們作出了明確指示:一位好老師要有仁愛之心,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。通過認(rèn)真學(xué)的講話內(nèi)容,結(jié)合自己對(duì)好老師的理解和追求,我認(rèn)為:有愛就有好老師。

愛是一切行動(dòng)的動(dòng)力源泉。我信奉著這樣一句話:沒有愛就沒有教育。做為一名好老師就是要給學(xué)生一些愛心,要關(guān)愛每一個(gè)孩子。關(guān)心他們的冷暖,照顧他們的吃住,優(yōu)生要愛,差生更要愛,以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,愛而不縱,嚴(yán)而不兇,愛在細(xì)微中,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。

生活是一方沃土,你播下什么,你就收獲什么。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說,教師的愛心如同陽(yáng)光、雨露,時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的心田?!皭坌摹笔窍龓熒g情感障礙的保證,“愛心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情,使師生成為“知心朋友”的橋梁。“愛心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師,信其道”,正是教師無私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛心”的回報(bào)。愛心教育強(qiáng)化了孩子們的好行為,是他們健康成長(zhǎng)的可靠保證。點(diǎn)燃希望之火,揚(yáng)起生活之帆,讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望,使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種自尊和成功的喜悅。從而激發(fā)出追求新的目標(biāo)和新的成功的欲望,才能收到事半功倍的效果。當(dāng)教師就要熱愛學(xué)生,而這種愛是艱難的,是無保留的。

這個(gè)學(xué)期,從__教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入一批新同學(xué)進(jìn)入了我們?nèi)昙?jí)。在第一節(jié)語(yǔ)文課上,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)剛轉(zhuǎn)入的小男孩,身子瘦弱,單眼皮,一節(jié)課他總是低著頭,偶爾抬頭,目光與我相對(duì),也是怯怯地躲開,眼神里有些畏懼和憂傷。后來我一打聽,這孩子叫吳__,父母常年在外打工,家庭條件貧寒,學(xué)習(xí)成績(jī)落后,膽小,不愛說話。從此,我開始留心這孩子。課間找他談話,問問他的家庭情況,和他談?wù)勗趯W(xué)校里的寄宿生活。剛開始他顯得很膽怯,從不敢看我的眼睛,即便這樣,每次我總是用關(guān)切的目光注視著他,微笑著和他說話。課堂上,經(jīng)常讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題,開始他回答的聲音,就像一只蚊子在嗡嗡,但我從不催促他、批評(píng)他。而是耐心地等待,用鼓勵(lì)的、期待的眼神看著他,每當(dāng)他回答正確,我就會(huì)表?yè)P(yáng)他,用肯定的眼神鼓勵(lì)他。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候,那雙小眼睛敢追隨著我,回答問題時(shí)聲音變得響亮了。當(dāng)我們?cè)谡n堂上講到歡笑之處時(shí),他也會(huì)露出羞澀的笑容,我仿佛從這孩子的臉上看到了陽(yáng)光明媚的春天。當(dāng)我們看著一個(gè)孩子在自己的關(guān)懷和鼓勵(lì)下,變得自信,那是一件多么值得驕傲的事情啊!

教師對(duì)學(xué)生的愛,是教師的天職,是一種具有大意義的情感活動(dòng),也是一種巨大的力量。這種愛比父母愛子之心,更集中地反映了社會(huì)要求,蘊(yùn)含著更深刻的社會(huì)意義。心理學(xué)研究表明:強(qiáng)烈的模仿性是學(xué)生的重要特征,愛則能夠促進(jìn)模仿意向的產(chǎn)生。當(dāng)老師真心誠(chéng)意愛學(xué)生,他就能借助情感的觸動(dòng)與催化,把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求,而學(xué)生也會(huì)因此把老師的要求當(dāng)作真正的愛護(hù)與幫助,不僅聽從教導(dǎo),而且激起一種感激之情,產(chǎn)生出對(duì)教師的信任感。

作為教師,要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。用“真情、真心、真誠(chéng)”去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。用平等和愛來教育學(xué)生。一名教師事業(yè)上的成就,源于一個(gè)“愛”字,愛專業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生,而其中愛學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動(dòng)力。因?yàn)橛辛诉@份愛,荒蕪的土地上才會(huì)生長(zhǎng)出一片片美麗的園林;有了這份愛,校園里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事;有了這份愛,我們才會(huì)無怨無悔地把青春播種在講臺(tái)上,讓豐實(shí)的桃李在祖國(guó)的大地上散發(fā)著芳香;有了這份愛,學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永恒的豐碑。

讓我們拿出真心,以真摯的愛,化解頑童之愚頑;以真情的愛,撫平受傷的心靈;以平等的愛,溫暖每一個(gè)學(xué)生。相信這樣的愛,會(huì)讓你贏得學(xué)生的愛。只要你愿“捧著一顆心來,不帶半根草去”,你就能演繹出教育路上最絢麗的風(fēng)采。

好老師,其實(shí)很簡(jiǎn)單,那就是心中永遠(yuǎn)藏著一份對(duì)學(xué)生的愛!

爭(zhēng)做四有好教師3分鐘演講稿篇四

同學(xué)們、老師們;

大家上午好!

今天,我國(guó)旗下講話的內(nèi)容是:立德樹人做有德有才之合格學(xué)生。

做人德為重,做事德為先。道德,是一個(gè)人的行為準(zhǔn)則,它決定人生的方向,方向一錯(cuò),全盤皆輸。少德之人,縱有經(jīng)綸滿腹,也不能成大事。因此有位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者曾公開聲稱:"寧選才差德高之人,不取才優(yōu)無德之輩。"

所以,同學(xué)們,現(xiàn)階段的學(xué)習(xí),品德修養(yǎng)是第一要?jiǎng)?wù),要德才兼?zhèn)洌忠缘聻橄取!熬觿?wù)本,本立而道生”?!皠?wù)本”就是學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做一個(gè)有道德的人。我給大家講個(gè)故事:

杜邦公司的一位面試官曾經(jīng)碰到過這樣一個(gè)年輕人。這位年輕人經(jīng)過多輪角逐超過了許多競(jìng)爭(zhēng)者,可是在最后一輪面試的時(shí)候卻很遺憾地被淘汰了。雖然心里十分難受,可是他還是沒有像大多數(shù)人那樣把沮喪的心情表現(xiàn)在臉上,而是禮貌地向面試官們表示感謝。

當(dāng)他起身離開的時(shí)候,椅子上一個(gè)突出的釘子把他的褲子劃了一道小口子,面試官并沒有發(fā)現(xiàn),可是年輕人還是走上前去,拿起桌上的鎮(zhèn)尺,把突出的釘子給釘了回去,然后給面試官鞠了一躬,轉(zhuǎn)身離開。

可是此時(shí),面試官卻攔住了他,問:"為什么你都已經(jīng)知道自己被淘汰了,卻還會(huì)在意椅子上一顆小小的釘子?"

年輕人笑著說:"這和面試毫無關(guān)系,我只不過是不想讓后來坐這把椅子的人和我一樣把褲子劃破了。"

面試官握著年輕人的手說:"恭喜你,你被錄取了!"年輕人正驚愕的時(shí)候,面試官解釋說:"專業(yè)知識(shí)的欠缺并不可怕,可以通過努力來彌補(bǔ),可是職業(yè)道德卻是一個(gè)員工最寶貴的素質(zhì),這才是我們最需要的。"

故事中這個(gè)難能可貴的年輕人就是具備美德。自己褲子被劃破了,就想別人的褲子會(huì)不會(huì)被劃破呢?所以就將突出來的釘子給釘了回去。想他人所想,急他人所急。

同學(xué)們,能力可以通過培養(yǎng)、培訓(xùn)獲得,而一個(gè)人的思想品德是不容易改變的。俗話說:"江山易改,本性難移。"就讓我們以心換心,以情換情;以德報(bào)怨,以善報(bào)惡。學(xué)會(huì)與人為善,不以惡小而為之,不以善小而不為。

爭(zhēng)做四有好教師3分鐘演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委老師:

大家上午好!

我名叫殷__,是__實(shí)小的一名即將退休的普通教師。

印度著名詩(shī)人泰戈?duì)栐@樣寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂它的綠蔭”帶著對(duì)綠葉精神的追求,帶著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,帶著對(duì)孩子們的熱愛,我為教育事業(yè)默默耕耘了36個(gè)春秋,無怨無悔!

一、對(duì)學(xué)生從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手

教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛。它高于母愛,大于友愛,勝于情愛,母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是專一、自私的愛,而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動(dòng)、無怨無悔、鼓勵(lì)人奮發(fā)向上的愛。這種愛包涵了崇高的使命感與責(zé)任感。在工作中我常常用愛去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,雖然有時(shí)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨,因?yàn)樗麄兊膽猩⒍痹?,因?yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài),但靜下心來又會(huì)涌起一股強(qiáng)烈的責(zé)任感,它時(shí)刻提醒著我:身為人民教師,我要給這些放飛夢(mèng)想的孩子們導(dǎo)航引路,要在他們的心里寫上一本最美的書,畫上最美的圖畫……雖然有時(shí)也會(huì)感到疲疲,但一直有種強(qiáng)烈的意識(shí)不斷地激勵(lì)我:假如我是孩子,假如是我的孩子……每當(dāng)此時(shí),即使遇上再大的困難,作為一名人民教師,我也絕不能退縮,不能對(duì)任何一個(gè)孩子放任自流,要以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。每每思及此,我對(duì)孩子們就多了一份理解,少了一份苛求;多了一份寬容,少了一份埋怨;多了一份尊重,少了一份指責(zé)。更何況家長(zhǎng)們把孩子全心交給我們培養(yǎng),就是對(duì)我們極大的信任,我們又怎能不全身心地去愛他們呢?

我所帶的畢業(yè)班88班,是今年剛畢業(yè)的班級(jí)。班內(nèi)學(xué)生大多來源于最基層的的勞動(dòng)者家庭,且留守兒童占多數(shù)。學(xué)生們活潑可愛,力求上進(jìn)。但由于習(xí)慣不太理想,不少孩子在知識(shí)的學(xué)習(xí)上滿足于一知半解,知其然、卻不去知其所以然,凡事習(xí)慣于喊在嘴巴上,手上的垃圾可以隨手亂飛,書寫方面更是只求快,不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)不足,改正缺點(diǎn),我召開了主題班隊(duì)活動(dòng)——贏在良好的行為習(xí)慣上。事先讓孩子們查找資料,找出正反兩反面的實(shí)例放到班隊(duì)活動(dòng)中討論。活動(dòng)中,通過結(jié)合周邊的實(shí)例來向孩子們說明:播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。法國(guó)作家培根曾經(jīng)說過:習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣”。的確,習(xí)慣像我們身上的指南針,指引著一個(gè)人的行動(dòng),習(xí)慣猶如一把雕刻刀,雕刻出擁有不同品行的人群。

習(xí)慣一旦形成,就有旺盛的生命力和持久性,常與人相隨。認(rèn)識(shí)其的危害容易,改正它可就難了。這需要有堅(jiān)韌的的毅力。堅(jiān)韌本身是一種習(xí)慣,是一種高度的自律,有了它你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣,貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持。成在堅(jiān)持。好的習(xí)慣并不是一時(shí)的心血來潮,也并不可能一蹴而就,它需要長(zhǎng)時(shí)間地不斷加強(qiáng)深化。精神分析大師費(fèi)洛伊德對(duì)于人類的潛意識(shí)曾提出過“冰山理論”,認(rèn)為人的意識(shí)是冰山上的尖角,能看見的只有很少的部分,更多的是隱藏在海面下的部分,那是更真實(shí)的潛意識(shí),它與意識(shí)相比,具有更加巨大的能量,只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出,潛意識(shí)是顯意識(shí)力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識(shí)去做去執(zhí)行,對(duì)他們未來的生活是會(huì)產(chǎn)生很大的裨益的。

因此,我一直要求孩子們盡快形成下面的習(xí)慣:課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。上課用心聽講,勤于動(dòng)手,勤于思考,要有自己的獨(dú)特見解,要踴躍發(fā)言。堅(jiān)決不允許抄襲別人的作業(yè),靜下心來獨(dú)立完成作業(yè),不懂的可以請(qǐng)教他人,請(qǐng)教過后必須轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。字跡要求工整大方,不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情,不帶、不買零食,垃圾及時(shí)入擲紙簍。做值日時(shí)少說話,多做事,做實(shí)事,面對(duì)擦黑板,掃地,拖地等看似簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)時(shí)也不能馬虎。通過過一段時(shí)間的跟蹤督查,我發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸在改,漸漸在變……時(shí)長(zhǎng)日久,孩子們逐步潛下心來學(xué)知識(shí),學(xué)做事,學(xué)做人,并擁有了良好的習(xí)慣。因?yàn)樗麄兌昧耍褐挥袌?jiān)持不斷地調(diào)整好自己的行為習(xí)慣,才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會(huì)重復(fù)老毛病,同學(xué)之間也會(huì)互相監(jiān)督,互相促進(jìn),共同提高。

二、學(xué)業(yè)的成就離不開良好的行為習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅有助于孩子們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握,更能使孩子們能自覺自發(fā)學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。大凡學(xué)業(yè)有成的人士,都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少年大學(xué)生謝彥波8歲考入中國(guó)科技大學(xué),15歲考入本校的研究生。有人說他是神童,他自己認(rèn)為:他并非神通,主要是自幼養(yǎng)成了個(gè)好習(xí)慣……。孩子們擁有了好習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來就輕松多了。老師也樂在其中。無論是早讀,還是中午讀報(bào),當(dāng)我靜靜地走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的在看書,有的在做數(shù)學(xué)題,有的在討論一道難題,也有的在交流讀一本事的感受,已很少看到走動(dòng)打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了,孩子們都能跟隨著老師授課的思路,學(xué)好課內(nèi)知識(shí),時(shí)常還會(huì)共同探討課外知識(shí),并將這種方式逐漸演變成一種習(xí)慣與能力。幾年來洪媛、張進(jìn)展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區(qū)白強(qiáng)獎(jiǎng),市級(jí)數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽獎(jiǎng);蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閱讀,語(yǔ)文水平已超出了小學(xué)生畢業(yè)的水平,作文寫作常常能給同學(xué)們帶來美的享受,有多篇文章在報(bào)刊雜志上發(fā)表,讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會(huì)考,我們班合格率百分之百,蔡雨洵、李心怡語(yǔ)文分別奪下高分99分,平均88.2分。其他的科目成績(jī)明顯上升。孩子們都圓滿地完成了小學(xué)學(xué)業(yè),家長(zhǎng)、學(xué)生、老師們都皆大歡喜。

作為教師,我們不求換來鮮花的盛開,果實(shí)的收獲;我們只愿通過自己赤誠(chéng)、無私地奉獻(xiàn)來?yè)Q取葉的新綠與小草的芬芳,足矣。

如今,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵。我們學(xué)校轟轟烈烈地開展高效課堂活動(dòng)。要培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn),具有獨(dú)特思維,獨(dú)特見解的人才,老師們就要不斷地豐富自我,完善自我,發(fā)展自我,這樣才能不斷地贏得社會(huì)的認(rèn)可,人們的尊敬。

三、“路標(biāo)”不可忽略

孔子說“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不做路標(biāo),道理講得再透徹,教育形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無根之樹,無源之水。教師的一言一行,都清晰地準(zhǔn)確地印在孩子們的視野里,心光屏上。學(xué)子對(duì)恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表,是最直觀的,最有教益的模范。

“起始于辛勞,收結(jié)于平淡?!边@是我們教育工作者的人生寫照。走上講臺(tái),教書育人;走下講臺(tái),為人師表。教師不僅是知識(shí)的傳播者,更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)播者。當(dāng)我們走進(jìn)校園,面對(duì)學(xué)生們一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師好”時(shí);當(dāng)我們走到校園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),看到孩子們課間休息時(shí)生龍活虎的身影時(shí);當(dāng)我們走進(jìn)圣潔的課堂,看到一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí),我就會(huì)情不自禁的想起一位教育家說過:“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。老師隨時(shí)都要注意自己的言行舉止,她隨時(shí)都可以成為孩子們的模仿對(duì)象?!敖煺叱?,近墨者黑"。曾記得:在高興小學(xué)帶實(shí)習(xí)生時(shí),授課過程中我忘記了一個(gè)環(huán)節(jié),下課前我把其留給孩子們課后解決。結(jié)果實(shí)習(xí)生上課時(shí)的還在刻意模仿。因此,學(xué)生頑皮時(shí),我會(huì)親切地同他們談心;看到地上臟了,我會(huì)隨手撿起地上的垃圾;領(lǐng)到教科書時(shí),我會(huì)及時(shí)包好;遇上難題時(shí),我會(huì)帶著孩子們尋根追底……時(shí)間一長(zhǎng),孩子們也“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”了。因此“路標(biāo)”的作用不可忽略,在沒有成行小學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,起著極足輕重的作用。

曾經(jīng)有位直接領(lǐng)導(dǎo)這樣評(píng)價(jià)我:殷__可以影響一批人……。這確實(shí)有些言過其實(shí),我哪有這么好。但與我相處的同事,不管男女老少,我們都能合作愉快。對(duì)待得失,我寧愿先考慮他人,也不會(huì)先考慮自己。對(duì)人對(duì)事比較客觀,比較公平公正。雖然心直口快,但并無惡意。所以承蒙大家的關(guān)照,在任何一個(gè)集體里,大家生活、工作都比較開心。

一個(gè)人的工作歷程是有限的,而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學(xué)生身上得到延續(xù),我們的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)。我無悔于教師職業(yè)的選擇,讓我們以良好的師德,堅(jiān)實(shí)的功底撐起教育的藍(lán)天,托起明天的太陽(yáng)。讓我們面對(duì)國(guó)旗,面對(duì)莘莘學(xué)子,莊嚴(yán)宣誓:我為祖國(guó)站講臺(tái),無怨無悔!

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