“有的人死了,但他還活著”,有多少人的愁穿越時空,綿延至今;有多少人的愁承前啟后,亙古不衰?是啊!他們還活著,他們?nèi)匀辉诔钪?。下面是小編整理?strong>關(guān)于肩膀作文800字議論文的內(nèi)容,供大家參考。
肩膀作文800字
肩膀
豐子愷先生有一幅漫畫:一個行人,微弓著腰,擔(dān)著沉甸甸的行囊,獨自在山路上逶迤而行。“一肩擔(dān)盡古今愁”,這是畫的題目。
亙古以來,因人類的智慧、愚笨,愁便似噴發(fā)的火山熔巖,層層堆疊,凝住,冷卻……
人世間,有人肯一肩擔(dān)盡古今愁,這是何等的氣概!又是何等的悲壯!也許還有些許的無奈……
歷史的長河翻滾著,是李白吧,“白發(fā)三千丈,緣愁似個長”,但他愁的是遭貶的不幸,來這岸邊借酒消愁。是李煜吧,“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”,但他愁的只是小家園的悲哀,最后南唐后主只能結(jié)束于一杯毒酒。是李清照吧,“這次第,怎一個愁字了得”,但她只是愁思念的綿綿無期!
有誰愁的是曠世的悲哀?有誰愁的是古今的災(zāi)難?他們在這岸邊徘徊、沉吟、揮淚,歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字。
三閭大夫停留過,思考過,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,這是他情懷的寫照吧!舉身赴汨羅,這是他愁緒的延續(xù)吧!我看見了他的悲哀,看盡了他的痛楚,他默默地走開,卻留給后世以悲壯!
魯迅先生停留過,他用鐵一樣的筆桿批判著,棄醫(yī)從文的選擇是因為他在憂愁,他的肩上有著自古至今的愁!“人吃人”的社會是他批判的:“救救孩子”的呼吁是他發(fā)出的:“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”是他留給后人的思索。因為他無所畏懼,所以他會承擔(dān)這無盡的愁,給世界一個解釋!
“有的人死了,但他還活著”,有多少人的愁穿越時空,綿延至今;有多少人的愁承前啟后,亙古不衰?是啊!他們還活著,他們?nèi)匀辉诔钪?/p>
一肩擔(dān)盡古今愁,擔(dān)起曠世的悲哀,承起前人的啟示,留給后人啟迪。是責(zé)任還是義務(wù)?是責(zé)任!
一肩擔(dān)盡古今愁,擔(dān)起民族的興衰。憂勞可以興國,逸豫可以亡身。他們曾在民族的崛起時留下名字,不朽于史冊,名垂千古!
一肩擔(dān)盡古今愁,需要勇氣也需要力量,但這是每個熱血沸騰的中華兒女都應(yīng)擔(dān)起的重任,誰都不能退縮,誰也不能退縮!
一肩擔(dān)盡古今愁需要堅實的肩膀啊!
肩膀高中議論文立意分析
這是一篇命題作文。要仔細分析肩膀的功能、意義、可以從延伸肩膀的意義,如信念、理想、希望、安全保障等。所以可參考以下立意:
一、是從肩膀的功能角度來思考,肩膀是一個人身體的重要部位,肩膀的存在意義重大。
二、是從肩膀的比喻義和引申義來思考,這種思考是創(chuàng)新的最佳角度。如肩膀是信念,肩膀是理想,肩膀是希望,這些支撐了一個人的精神世界,我們需要依靠信念、理想、希望。肩膀是一個民族騰飛的保障,自古以來,“鐵肩擔(dān)道義”者不就是最好的范例嗎?
三、考生還可以逆向思維來求新,任何事物的存在都是矛盾的統(tǒng)一,肩膀的多寡與我們的成長有何關(guān)聯(lián)呢?肩膀是越多越好,還是越少越好?全憑你的認識來決定。肩膀多,可以使我們衣食無憂,學(xué)習(xí)無苦,但卻帶來了好逸惡勞、不思進取的壞毛病;肩膀少,雖然會使我們經(jīng)歷人生的種種不幸或苦難,但卻帶來我們對人生、對社會的深刻認識,增強自我抗挫折能力,使自己更健康地成長。
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